Қмж Бұрыс бөлшекті аралас санға және аралас санды бұрыс бөлшекке айналдыру

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:  5.1С Күні: 16.06.2016 ж Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы Бұрыс бөлшекті аралас санға және аралас  Мектеп: №266 мектеп­лицей Мұғалімнің аты­жөні: Торғаева  Т.С. Қатысқандар:  Қатыспағандар: санды бұрыс бөлшекке айналдыру 5.1.2.13 Бұрыс бөлшекті аралас санға және аралас санды  бұрыс бөлшекке айналдыру; Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары  Сабақтың мақсаты Бағалау критерийі Тілдік мақсаттар Құндылықтарға  баулу Барлық   оқушылар:  Бөлшектің   алымын   бөліміне қалдықпен бөле алады Оқушылардың   басым   бөлігі:  Бұрыс   бөлшекті аралас санға айналдыра алады. Аралас санды бұрыс бөлшекке айналдыра алады; Кейбір   оқушылар:  Мәтінді   есептерді   шешуде бұрыс   бөлшекті   аралас   санға   және   аралас   санды бұрыс бөлшекке айналдыруды қолданады  Бұрыс   бөлшектерді   аралас   сандарға айналдырады.   Аралас   санды   бұрыс   бөлшек   түрінде жазады.  Негізгі сөздер: ­  Бұрыс бөлшек; ­ Дұрыс бөлшек; ­ Аралас сандар; ­ Бөлшектің алымы; ­ Бөлшектің бөлімі; ­ Бұрыс жай бөлшектің бүтін бөлігін бөлу; Диалог: Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер  мен тіркестер:  бұрыс бөлшекті аралас сан түрінде көрсету үшін...  керек; ­ аралас санды бұрыс бөлшек түрінде көрсету  үшін... керек;    өзі   мен   өзгелерді   сыйлау,   түрлі   пікірлерді сыйлау;    білім   ала   білу,   өз   бетінше   ақпарат   жинақтау, жағдаяттарды талдау, командада жұмыс істеу, өз жұмысының сапасына жауапкершілік сезіну;  Қоғамымыздағы ұлттық бірлік, бейбітшілік пен Пәнаралық байланыс келісім  Биология Алдыңғы білім Жай бөлшектің анықтамасын,оның алымы және  бөлімі  ұғымдарын біледі; Жай бөлшектің жазылуында алымы мен бөлімін  ажырата алады; Дұрыс бөлшектер, Бұрыс бөлшектер, аралас сандар анықтамасын біледі Сабақ барысы Сабақтың жоспарланғ Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері ан кезеңдері Ұйымдастыр у кезеңі  (5мин) Сыныпта психологиялық ахуал туғызу   Қане, қане тұрайық, Үлкен шеңбер құрайық  Тұрсақ үлкен шеңберге Алақанға ұрайық  «Еркелету» жылуылық шеңбері (ата­аналарыңның  өздері еркелеткен сөздерін айту) Бөлшектің түрлері арқылы 3  топқа біріктіру  (дұрыс, бұрыс, аралас) Теориясы:  «БІЛУ»  (5мин) Өткен материалды қайталау. «Бұл жауабы болса, онда сұрақ қандай болады?»  әдісімен оқушылар сойлемге қарап, сұрақтарын  құрастырады. Дұрыс бөлшектер, бұрыс бөлшектер, аралас  сандар.  Үй тапсырмасын талдау. Оқушылар   үй   тапсырмаларымен   ауысып,   дайын жауаптар бойынша тексеру орындайды. Теориясы:  «ТҮСІНУ»  (10 мин) Жаңа материалды түсіндіру.  Бес алманы тең етіп екі балаға бөліп берсе,  олардың әрқайсысы қанша алмадан алады?                                                                                       Себебі:  5:2=  5  = 2 1           2        2 Ресурста р Слайд 1 Бөлшекті ң түрлері сөздерме н жазылған үлестірм е қағаздар Слайд 2 Слайд 3 5 алма,  постер 1)Бұрыс бөлшекті  аралас сан түрінде жазуға  болады. Себебі? Жауабы:  Бұрыс   бөлшектің  бүтін  бөлігін   бөліп   алу   үшін алымын  бөліміне   бөлу   керек.   Сонда   шыққан бөлінді  ­   бүтін   бөлік,  қалдық­алымы   бөлгіш бөлімі болады. 2)Аралас   санды   бұрыс   бөлшекке   қалай айналдырады? Жауабы:  Аралас санның бүтін бөлігін  бөлшек  бөлігінің бөліміне көбейту керек;  Шыққан көбейтіндіге бөлшек бөлігінің  алымын қосып, алым  ету  керек;  Бөлшектің   бөлімін  өзгертпей,  бөлім етіп  қалдыру керек; Практикас ы  «ҚОЛДАН У» (7мин) Жұптық жұмыс. Оқушыларды   негізгі   және   жоғары   деңгейлі қабілеттері бойынша жұптарға бөліңіз.  Мұғалім   оқушыларға   қиындық   деңгейі   бойынша дифференциацияланған тапсырмаларды орындауға   ұсынады.   Тексеру   дайын   жауаптар бойынша   оқушылардың   өздерімен   орындалады. Мұғалім   оқушылардың   жұмыстарын   бақылайды, қажет жағдайда қолдау көрсетеді.   №348 Бұрыс бөлшектерді аралас  сан түрінде жаз; 1­ деңгей Дескриптор:   Білім алушы ­ бөлшектің алымын бөліміне қалдықпен бөле  алады; ­ бұрыс бөлшекті аралас сан түрінде жазады; Дарытылатын   құндылықтар:   оқушылар   бір­ бірін   сыйлауды,   академиялық   адалдықты дарытады. 2­деңгей Жазбаша формативті бағалау. Оқушылар жазбаша жұмыс орындайды (негізгі  және жоғарғы деңгей бойынша). № 339   Бос орындарды толықтырып жазыңдар: 1) 17= 3  ?   ; 20= ?    6    ; 45  = 4 ?    ;   60 =  ? 5 5       5     7         7      10       10        11      11   Жауабы: 1) 17= 3 2; 20= 2  6    ; 45  = 4 5  ;   60 =  5  5      5      5   7       7      10       10     11      11      Дескриптор:   Білім алушы ­ бүтін бөлікті анықтайды; ­ бөлшек бөлікті анықтайды. Дарытылатын құндылықтар: мақсатқа  жетудегі табандылық, еңбексүйгіштік. 3­деңгей 650=1 2 13 №351 Құрғақ қарағайдың 1м3 көлеміндегі  массасы 650 кг, дымқыл қарағайдікі 750 кг.  дымқыл қарағайдың массасы құрғақ қарағайдың  массасынан қанша есе артық? 650=1 100 Шешуі:  750:650=750 Дескриптор:   Білім алушы ­ мәтінді есептің шартын құра алады; ­ Мәтінді есептерді шешуде бұрыс бөлшекті  аралас санға және аралас санды бұрыс бөлшекке  айналдыруды қолданады Дарытылатын құндылықтар: мақсатқа  жетудегі табандылық, еңбексүйгіштік.   Хомның тамағы! Хомның күнделікті тамақтану мөлшері бар. Хомның  тамақтану мөлшері аралас сан түрінде берілген, осы  аралас сандарды бояп көрсетіңдер. Теориясы:  «ТАЛДАУ »  Топтық  жұмыс  (8мин) Теориясы: «ЖИНАҚТ АУ» Жеке  жұмыс  (5мин) Практикас ы: «БАҒА  БЕРУ»  (5мин) Бағалау: Жұлдызшамен бағаланады. Ең көп  жұлдызша  жинаған оқушылар «Сынып  жұлдыздары» атанады        Бөлінділер : Қысқартылған бұрыс  бөлшектерді аралас санға  айналдыру О )     39= 2 3   ;   Т ) 1 14     =12        18     18              21      3 А)   25=2  3        Н)  9 = 2 1      11    11              4      4 1)78:36; 2)70:42;  3)125:55;    4)99: 44    ОТАН сөзіне мақал­ мәтел келтіріңдер Оқу мақсаты Ойлау  дағдыларының  деңгейлері Бағалау критерийлері 5.1С: Жай бөлшектер 5.1.2.13 Бұрыс бөлшекті аралас санға және аралас санды бұрыс бөлшекке айналдыру; қолдану  Бұрыс   бөлшектерді   аралас   сандарға айналдырады.   Аралас   санды   бұрыс   бөлшек   түрінде №1 тапсырма Бөлшектерді аралас сан түрінде жазыңыз : жазады.