Направление и содержание логопедической работы по преодолению у школьников артикуляторно-акустической дисграфии

Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение городского округа Королев Московской области «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Тема: «Направление и содержание логопедической работы по преодолению у школьников артикуляторно-акустической дисграфии»

Выполнила:
Учитель-логопед МКОУ ШИ
Крамская М.А.

Артикуляторно-акустическая дисграфия

Артикуляторно-акустическая дисграфия проявляется в том, что ребенок заменяет буквы, соответствующие фонетически близким звукам (звонкие-глухие, свистящие-шипящие, аффрикаты и компоненты, входящие в их состав), а также неправильно обозначает мягкость согласных на письме

Коррекция артикуляторно-акустической дисграфии

1)дети, у которых первично неполноценен речедвигательный анализатор,
либо имеются грубые дефекты строения артикуляторных органов.

2)первично нарушена слуховая диффенциация.

Коррекция артикуляторно-акустической дисграфии

Упражнения на различение звуков:
• Предложить придумать слова со звуком С и Ш.
• Поднять букву С или Ш в зависимости от наличия ее в услышанном слове.
• Выкладывание под буквами С и Ш картинок, в которых содержатся эти звуки.
• Письменные упражнения в подборе пропущенной буквы в слове (кры_а, кры_а – крыШа, крыСа).