НОД для детей старшей группы "Мастера России"

Посиделки «мастера России» (старшая группа) Цель: Содействовать   обогащению   развития   представлений   ребенка   об   народных промыслах.   Расширять   представление   о   взаимодействии   людей   разных профессий. Способствовать формированию монологической ­ доказательной речи.   формирование ответственности, заинтересованности  к результатам труда мастеров разных профессий, живущих в России.     Воспитывать   чувство   патриотизма   через   Оборудование:  Расшитое ручное полотенце, кованый подсвечник, крынка, картина ­ чеканка, жестовский   поднос,   ложка   ­   хохломская   роспись,   стеклянный   подсвечник, матрёшка, кружевной подзор, металлический сундук, дымковская барышня, чайная чашка, филимоновскую свинку, оренбургский платок, пистолет, карта, настольная   игра   «знакомимся   с   Посадской   росписью»   из   серии   «Мастера России». Синтезатор, жесткий планшет, ручка, береста пластом, изделия из бересты.  Ход:  1   часть.  Ребята,   мы   с   вами   в   последнее   время   очень   много   говорили   о профессиях, о мастерах, которые могут своими делать удивительные вещи.    ( вспомнить мастеров которых знают дети) Кто из вас считает, что всё знает о мастерах нашей страны, может идти мыть руки, а кто сомневается, что он знает всё, подойдите ко мне. Молодцы, что сомневаетесь.   (на   столе   коробка   и   разложены   знакомые   детям   вещи жостовский поднос, расшитое полотенце, ложка ­ хохломская роспись) Мотивация  В. Посмотрите, разные вещи лежат. Интересно, все ли их секреты мы знаем? (таинственно)   Хотите   узнать?   (рассматриваем   эти   вещи,   обсуждая,   кто, работал над созданием, из чего делали) В. (собрались все) для чего это я вам показываю, рассказываю, догадались? Я хочу вас сегодня пригласить в Мир мастеров нашей родины ­ России, Мир умелых людей. Вот позавтракаем и отправимся в путешествие.  2 часть. Занятие  Игра «едем, едем на машине» и дети заходят в группу В.  Вставайте   поудобней   и   слушайте   внимательно.   Куда   же   я   вас   сегодня пригласила? Правильно, в Мир мастеров нашей родины России ­ Мир умелых людей. Мы с вами как будь­то в музее! А в музее есть правил, какие, давайте вместе   вспомним.   Да   руками   не   трогать,   только   глазами   смотреть   и внимательно слушать. Давайте повернёмся и посмотрим, что демонстрируется в нашем музее? (предметы) Правильно ­ мир предметов . А каких предметов? Наверное, которые появились по щучьему велению, по нашему хотению? (ихсделали умелые люди). А как по другому можно назвать этот мир? ( Мир профессии, Мир умелых людей, Мир результатов труда). А вы знаете, люди, каких профессий эти вещи создали? (дети отвечают хором). Гостиная музея В.  Приглашая   вас   в   гостиную   музея.   Пожалуйста,   проходите   и   садитесь. Хранители   музея   хотели   бы   нас   проверить   ­   узнали   ли   мы,   руки   какого мастера   изготовили   вещи,   которые   хранятся   в   этом   сундучке.   А   в   этом сундучке настоящая красота. ( воспитатель достаёт филимоновскую свинку, оренбургский   платок,   пистолет)   дети   отвечают   какие   мастера   работали, почему так считают. А может быть кто то знает где живут мастера, которые трудились,   кто   сможет   показать   на   карте?   (   свинку   в   Туле,   платок   в Оренбурге, пистолет в Ижевске). Зал музея Думаю, что с заданием мы справились. Приглашаю вас в зал музея. ( на столах расположены экспонаты )   расшитое ручное полотенце   кованый подсвечник  крынка  картина ­ чеканка  жестовский поднос  ложка ­ хохломская роспись  стеклянный подсвечник  матрёшка  кружевной подзор  металлический сундук  дымковская барышня  чайная чашка В.  Подойдите к экспонатам, расположенным на столе. Встаньте так, чтобы всем было видно и слышно. Это не просто зал, это хранилище, в котором находятся вещи, которые ещё не представлены для просмотра. Нам предстоит составить   каталог   этих   предметов.   Работать   будем   так:   тот   на   кого   я посмотрю глазами, будет называть предмет, о котором он знает всё. Будет называть промысел, профессии мастеров, которые это сделали. Вот так: «Это художественная ковка, мастерами были художник и кузнец» В. Молодцы, много знаете. А вы можете сказать, что всё знаете про мастеров нашей большёй страны ­ России? А я еще, что то знаю. Вы знаете,   о чём я хочу рассказать? Нет. У меня для вас есть подсказка. Давайте пройдём в музыкальный зал музея.  Игра ­ хоровод «Во поле берёза стояла» В. Кто ­ то догадался, про какого мастера я хочу вам рассказать? Рассказ о бересте.Расскажу я вам, как Егор Кузьмич  помог по хозяйству супруге своей Марье Петровне. Вот стала жена жаловаться: ­ Я и соли, и сухарей, и крупы запасла, да мышка завилась и попортила все запасы. Погрызла все мешочки тканые, да крепко сшитые. Вот и призадумался Егор   Кузьмич,   Кук   супруге   своей   помочь.   Повёл   по   утру   Егор   Кузьмич коровушку на луг, а сам сел в тенёк под берёзоньку. Да чувствует мешает словно   что   то   ему.   Глянул,   а   то   кора   с   берёзки   отошла.   Вспомнил   Егор Кузьмич, весной сок по стволу пошёл, вот кора и мала берёзе стала, кора и лопнула.   Подцепил   Егор   Кузьмин   бересту   легонько   она   сама   и   отстала. ( показать бересту)Принёс домой, а вечером в сенях, всё о чём то думал, резал, мастерил. Наутро увидала Марья Петровна берестяной туесочек и диву далась (показать туесочек).        ­  был  у меня  бочонок деревянный, я  все  пальчики  занозила,  а берестяной туесочек гладенький. ­был   у   меня   бочонок   деревянный,   я   себе   рученьки   надсадила,   берестяной туесочек лёгонький.  ­ был у меня бочонок деревянный, стал он со временем тёмный, а берестяной туесочек светлый.  И пошла Марья Петровна хвалиться перед соседками новинкой чудной. А вечером уже в каждой избе мужики что то мастерили, да резали. И с тех пор берестяных дел мастера по всей большёй России трудиться стали и много красивых вещей сделали  берестянщики. ( показать предметы сделанные из бересты). В. Скажите, а раньше вы это знали? Посмотрите, что же у нас получается. Вы назвали много мастеров, вот сколько вы знаете ( показать руками), да я вам немного рассказала. Вы столько, да я вот столько. А теперь то можно сказать что вы всё знаете о мастерах России? (дети думают). А где же можно ещё узнать о мастерах России? ( книги читать, спросить у родителей…) А для чего же надо знать какие профессии, какие мастера живут в России? ( бережно к вещам относиться, знать много…) А если бы мне этот вопрос задали, знаете как бы я ответила? ­ Я живу в России, это моя родина. Я хочу не только любить мою родину, я хочу знать о ней всё. Моя родина очень красивая. И эту красоту создают умелые руки мастеров. Они живут по всей России: и в Вологде, и в Оренбурге, и в Перми, и в Жестово, и   во всех городах и сёлах, и в нашем Воткинске, тоже живут мастера. Поэтому я горжусь своей Россией ­ страной Мастеров.  В. Мы с вами побывали в Музее Мастеров. А как выдумаете красота живёт только   в   музее   и   на   выставках.   Правильно   ,   красота   вокруг   нас.   Каждый предмет может нам помочь из мира мастеров попасть в какой­то другой мир. Вот,   например,   куна   нам   поможет   попасть   жёстовский   поднос   (   показать поднос) (в мир художников, мир растений, в мир красок, в мир расписных предметов)В. Вот сколько удивительных открытий мы смогли с вами совершить. А музей наш закрывается. И на память о нашей встрече с Мастерами, хочу подарить вам   вот   эту   игру.   Благодаря   ней   вы   сможете   познакомиться   с   Посадской росписью, и даже поупражняетесь в составлении узора. Но это после минутки шалости.