Обобщающий урок по биологии тема «Лишайники.Грибы.Бактерии»

Обобщающий урок по теме «Лишайники.Грибы.Бактерии» Автор:: Предмет Класс Тип урока Номоконова А.А. Биология 5 Обобщение изученного материала Технология построения урока Игровая технология Тема Цель  Задачи: Информационно­технологические  ресурсы :   Лишайники.Грибы.Бактерии Обобщить и углубить знания учащихся по теме «Лишайники.Грибы.Бактерии»  мотивировать учащихся к самообразованию, изучению естественнонаучных  дисциплин;   способствовать формированию знаний о природе, ее закономерностях;  способствовать развитию мышления, внимания, наблюдательности, умения  решать задачи, рассчитанные на сообразительность. компьютер, проектор, презентация к уроку,  видеосюжет о грибах, листы контроля Ход игры Учитель: Ребята, сегодня мы с вами прощаемся с наукой ботаникой. Впереди  у нас будет новый учебный год, где мы познакомимся с наукой, которая изучает жизнь животных. Я уверена, что изучая их образ жизни и среду обитания, вы не забудете наших зеленых соседей по планете, от которых зависит жизнь на нашей планеты Земля. Предлагаю  наш урок провести в форме игры  «Звездный час». Играя мы с вами закрепим и расширим  знания  по  разделу  «Лишайники.Грибы.Бактерии»,выполняя  задания  четырех  раундов.   В  каждом  туре  несколько     заданий,   с которыми я уверена, вы ­ справитесь. Ответы  вы будите записывать в листах контроля, которые лежат на ваших столах. Каждый участник игры  зарабатывает себе баллы­звезды, благодаря полученным знаниям на уроках биологии, изучая информацию дополнительной литературы и знакомясь с ресурсами Интернета, которые я вам рекомендовала. Сегодня у каждого из вас будет свой   звездный час! Итак, вперед за звездами!!! Игра начинается! ПЕРВЫЙ РАУНД  «В МИРЕ ШЛЯПОЧНЫХ ГРИБОВ» Учитель: Так или иначе, с грибами знакомы все. Среди  вас  много поклонников «тихой охоты», ценящих неспешные прогулки по осеннему лесу, снимающие стрессы повседневной жизни. Собранные грибы идут на приготовление разнообразных вкусных блюд. В сушенном, соленом или маринованном виде их запасают на длительный срок.  Задание №1 «Грибные загадки» (Слайд № 1):  Я загадываю вам загадки о грибах, произрастающих   на территории ЕАО. Ваша задача выбрать на слайде номера с названиями   грибов, о которых идет речь.  Желаю удачи! Загадка 1: Загадка 2: Загадка 3: Загадка 4: Принимать привык Егорка От людей земной поклон.   Стоят на опушке волнушки   и будто сестрички – На красном грибочке    Белесые точки, Царь   грибов   на   белой   ножке Самый лучший для лукошка,  Он головку держит смело, Как заря, на нем ермолка. Ждет нас под осиной он.  Меж ними лисички.   Под сосенкой – рыжик,   Понурый с просонок   И скользкий …  Словно конопушки  На носу весной.  Что за гриб такой?   Потому что гриб он …. Ответ: ПОДОСИНОВИК Ответ: МАСЛЕНОК Ответ: МУХОМОР Ответ :БЕЛЫЙ Задание №2 (Слайд № 2): Работа с рисунком. Рассмотрите рисунок «Строение шляпочного гриба».  Вопрос: Какие составные части гриба   обозначены цифрами 1,2,3,4? Задание № 3(Слайд № 3): Решите тест (Выберите один правильный ответ для  №1,2, два ответа для №3 ). 1.Гриб получает из корней  деревьев вещества: 2. Гриб снабжает дерево веществами: 3. Для грибов характерен способ питания: А: Минеральные Б: Органические В: Воду Ответ: Б А: Минеральными Б: Органическими В:Водой Ответ: А А: Сапрофитный Б: Фотосинтез В: Паразитический Ответ: А,В ВТОРОЙ РАУНД  «НЕВИДИМКИ» Учитель: Нет такого места, где бы они  не были. Они повсюду и их размеры настолько микроскопически малы, что мы их не видим и эти невидимки,   как   мы   с   вами   уже   знаем   –  БАКТЕРИИ.   Форма  их   клеток   разнообразна.   Посмотрите   на  слайд,   здесь   и   палочковидные,   и шарообразные, и изогнутые, и нитевидные. Внимание, задание № 1. Задание № 1 (Слайд № 4):  На слайде изображены бактериальные клетки различной формы. Распределите их в соответствии с названной формы. А: Бациллы Б: Спириллы В: Вибрионы Г: Кокки Ответ:А­;Б ­; В­; Г­ Задание № 2 (Слайд№ 5):Решите задачу: имеется бактерия, которая каждую секунду делится попалам, образовавшиеся две бактерии через секунду делятся снова попалам и т.д. Известно, что одна бактерия запущенная в некий резервуар, заполнила его своим потомством ровно через час. Через сколько времени заполнится этот же резервуар, если туда положить сразу две бактерии? Задание № 3: Работа с текстом.  Вставьте пропущенные слова в тексте: Бактерии — это многообразная группа ... живых существ. Они имеют различную форму,но чаще всего — форму ...   У бактерий   в зависимости от внешнего вида различают несколько форм: одиночные округлые ­ …. сложенные в цепочку ­ …, палочковидные ­ …, спиралевидные ­ …, в виде запятой ­ ...Среди бактерий есть автотрофы и  ...  Среди бактерий есть особая   крупная   группа   ­  …..,   которые     могут   питаться   гетеротрофно   и   автотрофно,   так   как   содержат   в   своих   клетках   ….. Размножаются  бактерии простым …. надвое. Некоторые бактерии вредны для других организмов, как как вызывают ….Специальные виды бактерий  вырабатывают сильные ….   ­ вещества, убивающие  или подавляющие  развитие болезнетворных  организмов. Учитель:  Грибы­паразиты питаются за счет живых организмов, поселяясь на других грибах, водорослях, высших растениях, а также на животных. Именно к паразитическим грибам принадлежит большая часть возбудителей болезней сельскохозяйственных растений, ежегодно наносящих большой экономический ущерб фермерам и садоводам нашей области, а иногда вызывающих настоящие катастрофы. Задание №1 (Слайд № 6) «По словесному портрету догадайся кто же это!»: ТРЕТИЙ РАУНД «ГРИБЫ ПАРАЗИТЫ» Перед вами описание грибов – паразитов. Вы должны определить о каком грибе  идет речь. Удачи! А:Эти   грибы   многолетние, трубчатые.   форме плодового   тела   напоминают копыто. Б: Грибы, поселяющиеся на  яблонях, покрывающие  шелушащимися пятнами  листья и плоды.   По Ответ: трутовик Ответ: парша В:  Не   имеет   хлорофилла, состоит   из   ветвящихся   нитей, разделенных   перегородками   на отдельные   клетки.   Его   споры расположены на концах   нитей в мелких кисточках. Ответ: пеницилл Г: Грибы, вызывающие  заболевания культурных  растений, превращая  здоровые  зерна в ядовитые черные рожки. Ответ: спорынья Задание №2 (Слайд №7 ) «Люди науки»: В 1928 году произошло замечательное событие – был открыт вид плесени из рода «пенициллиум», убивающий бактерии. Выделяемое этим грибом вещество назвали «пенициллином».В чистом виде оно было выделено только в 1940 году. Вскоре в медицине начали применять и другие вещества с подобными свойствами, которые назвали – «антибиотиками». Ответьте на вопрос: Кто из перечисленных на слайде ученых впервые использовал для лечения больных вещество «пенициллин»? 1. А. Флемминг 2. И. И.Мечников 3. Ермольева ЧЕТВЕРТЫЙ РАУНД «ЛИШАЙНИКИ» Учитель:  Мы начинаем четвертый раунд. Они поселяются на бесплодных почвах – удобряя ее перегноем, на камнях – медленно разрушая их под действием особенных кислот, которые выделяют в процессе жизнедеятельности. Догадались?   (Учитель слушает ответы  учащихся) Правильно, это – лишайники! Задание №1 (Слайд № 8) : Перед вами фотографии лишайников. Определите  номер фото с  изображением  накипного лишайника. Задание № 2 (Слайд № 9):  Назовите типы слоевищ изображенных под номерами 1,2,3 Задание № 3 (Слайд № 10):Выберите номера верных суждений и запишите их через запятую 1. Лишайники — это организмы ­симбионты. 2. Вегетативное тело лишайников представлено слоевищем или талломом. 3. Различают два  основных типа слоевищ лишайников. 4. Наиболее простой тип лишайников ­кустистый. 5. В лишайнике присутствуют два компонента — автотрофный и гетеротрофный. 6. Лишайники очень требовательны к чистоте воздуха (Ответ:1,2,5,6) Учитель: Наша игра закончилась. Пришло время дать оценку вашим знаниями  по теме «Лишайники.Грибы.Бактерии»  при помощи подсчета ваших заработанных звезд. Помните. Что каждая звездочка – это балл. Приступаем к оцениванию ваших знаний. Возьмите в руку ручку с   красной пастой, которой вы будите зачеркивать неправильные ответы в своих листах контроля знаний, а напротив правильных ­   ставить   звездочку. Перед вами   правильные ответы на задания раундов. Будьте внимательными, а главное честными перед собой, перед своими одноклассниками и перед учителем!  Сверились? Приступаем к звездному часу! Превратим звездочки в отметки! Выставляем результат в дневник.  Рабочий лист учащегося Приложение 1  Ф.И. Учащегося: Класс: Дата: Задание №1 «Грибные загадки»  ПЕРВЫЙ РАУНД  «В МИРЕ ШЛЯПОЧНЫХ ГРИБОВ» Загадка 1: Загадка 2: Загадка 3: Загадка 4: Принимать привык Егорка От людей земной поклон. Как заря, на нем ермолка. Ждет нас под осиной он.   Стоят на опушке волнушки   и будто сестрички –  Меж ними лисички.   Под сосенкой – рыжик,   Понурый с просонок   И скользкий … На красном грибочке    Белесые точки,  Словно конопушки  На носу весной.  Что за гриб такой? Царь   грибов   на   белой   ножке Самый лучший для лукошка,  Он головку держит смело,   Потому что гриб он …. Ответ:        Ответ: Ответ: Задание №2 : Работа с рисунком  «Строение шляпочного гриба»:  1­ 2 ­  3 ­ 4 ­  Задание № 3: Решите тест (Выберите один правильный ответ для  №1,2, два ответа для №3 ). 1.Гриб получает из корней  деревьев вещества: 2. Гриб снабжает дерево веществами: 3. Для грибов характерен способ питания: А: Минеральные Б: Органические В: Воду Ответ:  А: Минеральными Б: Органическими В:Водой Ответ:  А: Сапрофитный Б: Фотосинтез В: Паразитический Ответ:  ВТОРОЙ РАУНД  «НЕВИДИМКИ» Задание № 1 (Слайд № ):  На   слайде   изображены   бактериальные   клетки   различной   формы.   Распределите   их   в   соответствии   с названной формы. А: Бациллы Б: Спириллы В: Вибрионы Г: Кокки Задание № 2 (Слайд):Решите задачу:  имеется бактерия, которая каждую секунду делится попалам, образовавшиеся две бактерии через секунду делятся снова попалам и т.д. Известно, что одна бактерия запущенная в некий резервуар, заполнила его своим потомством ровно через час. Через сколько времени заполнится этот же резервуар, если туда положить сразу две бактерии? ОТВЕТ: Задание № 3: Работа с текстом. Вставьте пропущенные слова в тексте:  Бактерии — это многообразная группа ______________________ живых существ. Они имеют различную форму,но чаще всего — форму ___________________...У   бактерий     в   зависимости   от   внешнего   вида   различают   несколько   форм:   одиночные   округлые   ­ ___________________________   сложенные   в   цепочку   ­   _______________________палочковидные   ­   …__________________________, спиралевидные   ­   ________________   в   виде   запятой   ­   __________________.Среди   бактерий   есть   автотрофы   и _________________________  Среди   бактерий   есть     особая   крупная   группа   ­  _______________________,   которые     могут   питаться гетеротрофно   и   автотрофно,   так   как   содержат   в   своих   клетках____________________.   Размножаются     бактерии простым_____________________надвое.   как   как   вызывают _________________________Специальные   виды бактерий   вырабатывают сильные _________________________­ вещества, убивающие или подавляющие  развитие болезнетворных  организмов.   Некоторые   бактерии   вредны   для   других   организмов, Задание №1 «По словесному портрету догадайся кто же это!»:  Перед вами описание грибов – паразитов. Вы должны определить о каком грибе  идет речь. ТРЕТИЙ РАУНД «ГРИБЫ ПАРАЗИТЫ» А:Эти   грибы   многолетние, трубчатые.   По   форме плодового   тела   напоминают копыто. Б: Грибы, поселяющиеся на  яблонях, покрывающие  шелушащимися пятнами  листья и плоды. Ответ:  Ответ: В:  Не   имеет   хлорофилла, состоит   из   ветвящихся   нитей, разделенных   перегородками   на отдельные   клетки.   Его   споры расположены на концах   нитей в мелких кисточках. Ответ:  Г: Грибы, вызывающие  заболевания культурных  растений, превращая   здоровые зерна в ядовитые  черные рожки. Ответ:  Задание №2  «Люди науки»: В 1928 году произошло замечательное событие – был открыт вид плесени из рода «пенициллиум», убивающий бактерии. Выделяемое этим грибом вещество назвали «пенициллином».В чистом виде оно было выделено только в 1940 году. Вскоре в медицине начали применять и другие вещества с подобными свойствами, которые назвали – «антибиотиками». Ответьте на вопрос: Кто из перечисленных на слайде ученых впервые использовал для лечения больных вещество «пенициллин»? 1.А. Флемминг 2.И. И.Мечников 3.Ермольева ОТВЕТ:  ЧЕТВЕРТЫЙ РАУНД «ЛИШАЙНИКИ» Задание №1 : Перед вами фотографии лишайников. Определите  номер фото с  изображением  накипного лишайника. ОТВЕТ:  Задание № 2 :  Типы слоевища лишайников на картинках: ОТВЕТ: №1 ­     №2 ­        №3­  Задание № 3 :Выберите номера верных суждений и запишите их через запятую 1.Лишайники — это организмы ­симбионты. 2.Вегетативное тело лишайников представлено слоевищем или талломом. 3.Различают два  основных типа слоевищ лишайников. 4.Наиболее простой тип лишайников ­кустистый. 5.В лишайнике присутствуют два компонента — автотрофный и гетеротрофный. 6.Лишайники очень требовательны к чистоте воздуха ОТВЕТ: