Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство СМИ

Кимкина Валентина Михайловна

Обобщение опыта преподавателя специальных дисциплин Кимкиной В.М.

Руководства для учителя
ppt
05.02.2017

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

ОБОБЩЕНИЕ — одна из основных характеристик познавательных процессов, состоящая в выделении и фиксировании относительно устойчивых, инвариантных свойств предметов и их отношений. Простейший вид О., выполненный в плане непосредственного восприятия, позволяет человеку отображать свойства и отношения предметов независимо от частных и случайных условий их наблюдения. Наряду с этим человеку присущи еще два типа опосредованного О. (эмпирическое и теоретическое), в процессе которого особую роль играют сравнения, анализ и синтез, включающие применение средств языка. В детской и педагогической психологии принято считать, что способность к эмпирическому О. начинает складываться в дошкольном возрасте и особенно интенсивно развивается у младших школьников. о. теоретического характера типично для подросткового и особенно для юношеского возраста.

Презентация обобщение Кимкина.ppt

Обобщение опыта преподавателя специальных дисциплин Кимкиной В.М. Тема обобщения: «Компетентностный подход в преподавании спецдисциплин»

Словарь-справочник по педагогике / Авт.-сост. В.А. Мижериков; Под общ. ред. П.И. Пидкасистого. — М.: ТЦ Сфера, 2004. — 448 с. ОБОБЩЕНИЕ — одна из основных характеристик познавательных процессов, состоящая в выделении и фиксировании относительно устойчивых, инвариантных свойств предметов и их отношений. Простейший вид О., выполненный в плане непосредственного восприятия, позволяет человеку отображать свойства и отношения предметов независимо от частных и случайных условий их наблюдения. Наряду с этим человеку присущи еще два типа опосредованного О. (эмпирическое и теоретическое), в процессе которого особую роль играют сравнения, анализ и синтез, включающие применение средств языка. В детской и педагогической психологии принято считать, что способность к эмпирическому О. начинает складываться в дошкольном возрасте и особенно интенсивно развивается у младших школьников. о. теоретического характера типично для подросткового и особенно для юношеского возраста. Обобщение педагогического опыта — выводы или мысли общего характера, возникающие в итоге анализа и сопоставления отдельных фактов, явлений. Обобщение

Условия возникновения, становления опыта. Стаж моей педагогической деятельности в КГКП «Геологоразведочный колледж» 14 лет. УМК СГРК ориентирован на планируемые результаты освоения образовательной программы ТиПО и является надёжным инструментом их достижения. Результатом кардинальных изменений явилось многообразие учебнометодических комплексов и отдельных учебных пособий, авторских методических систем и педагогических технологий. Педагоги получили право на свободу их выбора и использование в практической деятельности .

Актуальность и перспективность опыта Образовательный процесс ориентируется на развитие творческих возможностей студента и формирование способности учащихся к самообразованию. Важнейшим приоритетом специального образования становится формирование универсальных учебных действий, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. В учебном процессе использую методики и технологии, адекватные возрастным особенностям студентов. Разрабатываются критерии оценивания учебных достижений учащихся в условиях практико ориентированного обучения.

Развитие личностных качеств и способностей студентов опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно познавательной, практической, социальной. Поэтому особое место в работе я отвожу компетентностному подходу, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых универсальных учебных действий в реальных жизненных ситуациях. В связи с этим, по моему мнению, приоритетной становится развивающая функция обучения, которая должна обеспечить: становление личности студента, раскрытие его индивидуальных способностей.

Ведущая педагогическая идея. Систематическое применение компетентностного подхода по развитию учебных универсальных действий в СГРК через различные формы учебного процесса, повышающие качество образования. Цель опыта. определить возможности использования компетентностного подхода на уроках спец дисциплин; через развитие навыков учебной деятельности обучающихся повышать уровень образования студентов.

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также