Образование чисел. больше 20

Этап урока, цель этапа

Деятельность учителя (осуществляемые действия)

Деятельность обучающегося

(осуществляемые действия)

УУД

Оборудование и материалы

1

Организационный этап

Цель - создание благоприятной рабочей обстановки,

включение обучающихся в деятельность.

- Здравствуйте, ребята.

  - Я предлагаю поиграть в игру «Доброе утро!»

Те, кого я назову, помашут мне рукой.

Доброе утро всем девочкам!  Доброе утро всем мальчикам!   

Придумано кем-то просто и мудро  при встрече здороваться: «Доброе утро!» 

- У вас на столах лежит лист-самооценки,   по которому вы будите, в течение  урока оценивать себя (демонстрация) (приложение 1)

-  Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Встают возле своих парт, приветствуют учителя.

Регулятивные

– организовывать свое рабочее место. 

Личностные -

самоопределение в учебной деятельности.

Коммуникативные -

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Мультимедиа, ноутбук

Слайд№1

Слайд 2

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Цели  – актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; – создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

-Послушайте музыку и подумайте, куда мы сегодня отправимся?

-Мы отправимся в сказочное путешествие.

- Нам встретятся разные препятствия, которые мы должны преодолеть.

Рассказ  учителя

В одном маленьком городке, в канун Рождества, когда все люди веселятся, наряжают елки, случилась беда! Мрачный злодей, украл праздник Рождества. Наша задача спасти этот праздник!

- Кто же  похитил  Рождество? Мы сможем узнать это, выполнив устный счёт.

Слушают музыку.

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные – учебно - познавательная мотивация, смыслообразование.

Регулятивные -волевая саморегуляция.

Коммуникативные -

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Звучит музыка

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6 (по щелчку)

3

Актуализация знаний

Цель - повторение изученного материала, необходимого для работы по теме урока.

  Устный счет. Шифровка

Записываем только ответы.

( письменная работа)

-               Найдите произведения чисел 5 и 4   (20)

-               Первый множитель 3, второй 10. Чему равно произведение? (30)

-               На сколько нужно умножить число 2, чтобы получилось 20? (10)

- 39  запишите следующее число. (40)

-  60 уменьшить на 10 (50)

-20 увеличьте на 5 (25)

- Хорошо, проверяем!

- В листе-самооценки, закрасите столько кружков, столько у вас правильных ответов.

-                      Поставь числа в порядке возрастания.

- Ребята, так кто же  похитил Рождество? (Скрудж)

Рассмотрите ряд чисел и скажите, какое число   лишнее? (25)

-            Почему?

- Как можно образовать это число?

- Объясни с помощью счётных палочек как образовать это число.

- Почему не объяснили,  как образовалось число?

- Значит у нас возникла…

(проблемная ситуация)

 Сформулируйте тему урока!

- Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цель урока!

Внимательно слушают. Записывают ответы  в тетрадь.

Ученик читает ответы

Оценивают проделанную работу.

Ученик у доски расставляет карточки в порядке  возрастания (10,20,25,30,40,50).

Все числа круглые, кроме 25.

Аргументируют свою точку зрения.  

Мнение обучающихся

Определяют тему и цель урока.

Образование чисел, которые больше 20

Познакомиться, как образуются числа, которые больше 20, совершенствовать вычислительные навыки.

Коммуникативные - Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Познавательные - анализ с целью выделения признаков.  Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные –

уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,  постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Личностные - способность к самооценке.

Карточки с буквами и цифрами (6 шт.)

Эталон

(20,30,10,40,50,25)

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

4

Первичное усвоение новых знаний

Цель - организовать совместное открытие нового знания.

-А мы  отправляются  в путь, в поисках Рождества. Перед нами   Дом с волшебными окнами. Нам их необходимо открыть.

- Давайте попробуем сделать это вместе.

- Мне нужен помощник.

- Работа с учеником у доски.

- Как образовали мы это число?

Вывод: Молодцы! Мы открыли одно окно.

  - Чтобы открыть следующее, поработаем в парах.

Дети выполняют задание учителя

Аргументируют свой ответ.

Познавательные - уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую Регулятивные - планируют работу,   соотносят  результат своей деятельности с целью и оценивают его    

Коммуникативные - уметь оформлять свои мысли в устной форме

Личностные  - понимание и оценка результатов своей деятельности.

Слайд 10

Связанные пучки (десятки)

Слайд 11

Слайд 12

5

Первичная проверка понимания

Цели – организовать самостоятельную работу по применению новых знаний.

- Работа в парах.

Вам нужно образовать числа, 32, 28

 - Открываем учебник стр. 116, (работаем устно)

Прочитайте задание № 2, 3, 4, 6.

(№ 6 работа с веером цифр)

Вывод: Все окна мы открыли, молодцы!

Физминутка

Вот студеною зимой                 
Ветер дует ледяной,
И вздымает снега тучу.              Он суровый и могучий.
Зайцы прячутся в кустах.             Даже хитрая лиса                            Притаилась и сидит,
Ну а снег летит, летит.                  Но утихла злая вьюга,
Солнце светит в небесах.               Скачет по полю лиса.                    
Ну, а мы чуть-чуть пройдемся      
И домой к себе вернемся.              

- А мы отправляемся дальше.

Ледяной ветер приготовил нам следующее задание.

Решение задачи.

У вас, у всех лежит лист, на котором, написана задача, прочитайте её (приложение 2)

- О чем, говорится в задаче?

(О елках, с игрушками)

-Какой, главный вопрос задачи?

(Сколько игрушек на второй елке.)

- У меня на доске, две краткие записи, какая из этих записей подходит  к задаче?

- Что обозначает число 20? 6?

-Поднимите руки, кто самостоятельно сможет справиться с этой задачей.

- Решение задачи учеником у доски(на обратной стороне)

- Проверим!

Вывод: Мы с этим не легким задание тоже справились.

- Оцениваем свою работу, в листе-самооценки.

Решают (выполняют) типовые задания.  

Работают по учебнику, отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы учителя.

Решают задачу.

Оценивают проделанную работу.

   Коммуникативные -уметь оформлять свои мысли в устной  и письменной формах,

планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение выражать свои мысли.

Познавательные -

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывания, уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Личностные - Способность к самооценке.

Веера с цифрами

Слайд 13

Слайд 14

6

Первичное закрепление

-  А у нас последнее препятствие «Волшебный сундук».

Чтобы открыть сундук, вам нужно выполнить самостоятельную работу.

- У вас на столах лежит, задание, вам необходимо заполнить пропуски и соединить стрелочкой рисунок с названием числа.

- Взаимопроверка

Обменяйтесь с соседом листочками.  Если все правильно поставьте +

Вот мы и открыли волшебный сундук.

Оцениваем свою работу в листе самооценки, сколько правильных ответов, столько и закрасите кружков.

Выполняют самостоятельно задание, осуществляет самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном

Оценивают проделанную работу.

Регулятивные - уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок контроль результата с заданным эталоном.

Личностные -  Способность к самооценке.

Слайд 15

Слайд 16

 Эталон

Слайд 17

7

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Цель – зафиксировать новое содержание урока; – организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

Наше сказочное путешествие подошло к концу.

Постарались,  Все на славу.

И Спасли вы Рождество.

Получите вы в награду

Чудо праздник Рождество.

- Какую цель ставили?

- Достигли цели? (Да)

- Какая тема урока была? (Задача)

- Для чего нужно уметь решать задачи?

- Оцените свою работу в листе самооценки, сосчитайте количество закрашенных кружков и поставьте соответствующую оценку.

Оценивают проделанную работу и выставляю оценку

Регулятивные - уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные -понимание и оценка результатов своей деятельности

Познавательные -

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные - умение выражать свои мысли.

Слайд 18

Слайд 19

8

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Цель – организовать выполнение д/з

Открываем дневники, записываем д/з,  Р.т. стр., 10, №1, № 3, предлагается ещё для вас творческое задание,  Р.т., стр., 11 № 6.

Открывают дневники,  записывают домашнее задание.

Личностные – готовность к личностному самоопределению, самооценка на основе критерия успешной учебной деятельности.