Образовательная среда - основа для развития творчества и одарённости.

  Образовательная среда - основа для развития творчества и одарённости.

Каждый ребенок по-своему одаренный, его творческий потенциал нужно раскрыть и развивать. Главная задача учителя начальных классов - увидеть нестандартное мышление в продуктах деятельности ребят. Такая возможность создается на любом уроке, но особенно она проявляется в проектной деятельности. Для меня было важно на начальной стадии учебных проектов найти детей, которые могут рассуждать, размышлять и делать что-то своё, а не шаблонное, навязанное взрослыми. Учащиеся начальной школы готовят проекты о своей любимой букве, цифре, о своей семье, своём городе, домашнем животном, о традициях в своей семье и другие.

В 1 классе есть проект «Моя любимая буква».  Каждый ребенок с родителями своими руками изготавливает свою любимую букву и рассказывает о ней. Так работа Пенкина Кирилла удивила ребят и меня. Мальчик сочинил свою букву  «Я первая», обосновал её назначение, доказал своё мнение, что она должна возглавлять алфавит. Рассказал, что эта буква может употребляться на письме, когда мы будем писать о себе. Например: «Я люблю рисовать».

Мной была выстроена траектория сопровождения этого ребёнка. Маленькая буква превратилась в большой проект, целью которого было изучение возникновения и формирования русского современного алфавита, внесение предложений в изменение перечня букв алфавита.

 Так первоклассник стал победителем на школьной научно-практической конференции «Шаг в науку» и написал статью в школьную газету «Школьные окна».

Высокая мотивированность ребёнка к литературному творчеству побуждает Кирилла к систематическому выполнению заданий повышенной сложности, сочинение загадок, рассказов, сказок. Все выступления мальчика имели большой успех среди одноклассников. Кирилл участвовал в литературных конкурсах: «Проба пера», «Детских сказок чудные страницы», публиковал свои работы на сайте «Алые паруса», в школьной газете «Школьные окна», в печатных сборниках «История СШ №29», «Дети пишут книгу. Сказки» и «Дети пишут книгу. Зимняя сказка».

Во втором классе по литературному чтению предусмотрена проектная работа «Мой детский журнал», в него Кирилл помещает свои сказки. Мы с Кириллом поставили задачу изучить историю возникновения книги, познакомиться с многообразием оформления книг. Так рождается следующий проект, продуктом которого становится созданная собственная книга «Я здесь». Каждое произведение Кирилл сам сочинил и оформил, придумал и нарисовал собственные иллюстрации. В заключении своей работы он написал: «Я не собираюсь останавливаться на достигнутом, а буду продолжать писать свою книгу и дальше!» С этой работой он стал победителем на школьной «Малой академии» во 2 классе.  А в 3 классе пополнил свою книгу новыми произведениями и сам записал аудио книгу. С этим проектом он стал участником городской научной конференции, где также стал победителем.     

Пенкин Кирилл победил в районном фотоконкурсе «Наш дом-Индустриальный район в номинации «Люди и Индустриальный». Был участником всероссийской патриотической акции «Письма Победы», написал своё стихотворение для участия в конкурсе поэзии «Я помню». Был участником ежегодного конкурса декламации «Таланты нашего района», занимал призовые места.

         Постоянный поиск и самостоятельная добыча новой информации способствовали развитию интереса к олимпиадному движению. Нестандартное мышление одарённого ребенка позволяет достичь успеха. Кирилл принимает участие в школьных олимпиадах по русскому языку, математике, окружающему миру, занимает призовые места.  В 4 классе Кирилл победил в школьной и районной олимпиадах по окружающему миру и затем занял 1 место в городской олимпиаде по этому предмету.  

         Интересным примером может служить еще одна ученица в этом классе- Телегина Полина. Творческая, одарённая девочка, которая на первом этапе своего обучения в школе во всём проявляла яркую успешность. Легко усваивала программный материал по всем предметам, принимала участие в любом конкурсе и её работы имели высокую оценку.  Она была отмечена в разных видах одарённости: интеллектуальной, художественной, спортивной, лидерской. Занималась балетом, танцами, прекрасно рисовала, плела из бисера, выступала со своими танцевальными номерами в школе, в нашем и других городах.  В 3 классе девочка написала исследовательскую работу «Моя будущая профессия», в которой Полина написала, что мечтает быть хореографом. И рассуждала: «А нужно ли учиться в школе, чтобы быть хорошим хореографом? Может быть, достаточно уметь танцевать?» Работая над данной темой, она нашла в каждом школьном предмете точки соприкосновения с хореографией. Поставленная гипотеза, о том, что школьные знания хореографу не нужны, не подтвердилась. Изучать разные науки важно и нужно, чтобы быть не просто танцором, а профессионалом, - такой вывод сделала Полина. Её работа заняла 1 место в школьной научной конференции. А в 4 классе она написала исследовательскую работу «Бисероплетение: подарки своими руками». Полина заняла 1 место в школе и эту работу защищала в городе, где заняла 2 место в городской конференции «Моё первое исследование».

Итогом стало её участие в городском конкурсе «Хабаровск-территория лучших». В нем девочка стала победителем.

Моя цель – привлекать как можно больше детей своего класса в творческую деятельность. Так мы были участниками всех школьных конкурсов, интернет-конкурсов, приняли участие в проекте «Читаем ДВ книгу», где ребенок вместе с родителями записывали видеоролик. Эта работа понравилась и детям, и родителям.

На базе нашего класса был создан театральный кружок, в котором каждый ребёнок мог проявлять свои актёрские способности. Свои мини-спектакли, сценки ребята демонстрировали на предметных неделях в начальных классах нашей школы, выступали на праздниках в своём классе, показывали своё выступление в школе – интернате для глухих детей. Ребята стали участниками в рамках краевого семинара инновационной деятельности. Театральный кружок позволил самореализоваться каждому ребёнку и особое место уделялось детям с ОВЗ.

Творческая активность детей приобретает новые формы деятельности – это активное участие в гражданском и патриотическом движении. Так на базе класса создаётся волонтёрский отряд, который активно участвует в школьных и городских акциях: «Осенняя и весенняя неделя добра», «Дай лапу, друг!», «Ждём с победой домой», «Сюрприз с любовью», «Подарок воину».

Детям свойственно взрослеть, а моя работа учителя начальных классов заключается в том, чтобы создавать возможности к самосовершенствованию творческого потенциала моих обучающихся. Ведь в каждом ребёнке живёт мечта - «Быть успешным».

Каждый этап работы с новым классом предусматривает новые вызовы времени. В новом 1 классе у меня дети-билингвы. Актуальность адаптации детей с миграционной историей в новых для них условиях, создании условий этим ребятам принять наравне со своим родным языком русский язык, как государственный, мотивирует меня привлекать их в активную классную и школьную жизнь. В этом помогает образовательная среда, как основа для развития творческого потенциала данной категории детей. Эти ребята   принимали участие в литературной семейной гостиной, читали стихотворения.  В этом учебном году мои второклассники приняли участие во всероссийской сетевой акции «Читаем Гержидовича». Из 39 обучающихся 17 человек подготовили видеоролики, среди них 3 детей с миграционной историей.

Педагогическое сопровождение, поддержка одарённого ребёнка через образовательную среду и развитие творческого потенциала позволяют быть детям дружными, успешными и подтверждают мысль, что в каждом ребёнке есть одаренность.

Скачано с www.znanio.ru