Образовательный проект для детей предшкольной группы№4 «Гномики» Тема: Совершенствование воспитательно - образовательного процесса, через интегрирование игровых и информационно-коммуникационных технологий»

Вид проекта

Познавательно-практико-ориентированный, групповой.

Сроки реализации

С 01.09.2023  по 25.05.2024 г.г. 

Участники

Дети  группы, воспитатели, родители.

Актуальность проекта

Навыки, умения, приобретенные в дошкольный период, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в более старшем возрасте. И важнейшим среди этих навыков является навык логического мышления, способность «действовать в уме».

Цель проекта

Развить логическое мышление детей, создание картотеки игр для детей подготовительной группы.

Задачи проекта

1.Обучать детей основным логическим операциям: анализу, синтезу, сравнению, обобщению, классификации, систематизации, смысловому соответствию, ограничению.

2.Развивать умение оперировать абстрактными понятиями, рассуждать, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы.

3.Воспитывать у детей потребность умственно заниматься интеллектуальными задачами, интерес к познавательной деятельности.

4.Воспитывать стремление к преодолению трудностей, уверенность в себе, желание прийти на помощь сверстнику.

5.Донести до родителей актуальность данной проблемы и привлечь их к активному сотрудничеству.

Проблемные вопросы, решаемые в ходе проекта

Наблюдая за детьми в самостоятельной деятельности, было выявлено, что дошкольники недостаточно овладевают логическими операциями.

Предполагаемый результат (выход)

 У ДЕТЕЙ:

ü  Способствовать  развитию логического мышления детей, как залогу успешной готовности к школьному обучению.

ü  Создавать  оптимальные условия для повышения качества образования в вопросах  интеллектуального развития дошкольников.

ü  Обеспечивать  положительную динамику в формировании логического мышления у  детей старшего дошкольного возраста посредством использования занимательных,  логических игр и упражнений.

Продукт проекта

Картотека игр на развитие логического мышления для детей старшего дошкольного возраста.

№п/п

Логические операции

Содержание

Цель, заадачи

1

 Сравнение

·      Д/И «Давай, сравним», «Найди вырезанные кусочки», «Что изменилось»

·      Игра с блоками Дьенеша.

Группируем фигуры по цвету, форме, величине, толщине.

·      Занимательные вопросы, загадки – шутки.

Учить определять общие и отличительные признаки сравниваемых объектов, отличать существенные несущественные признаки объекта. Развитие внимания, восприятия, мышления.

2

Анализ – синтез

·      Д/И «Дополни картинку», «Что для чего», «Подскажи Незнайке»

·      «Чем похожи и чем отличаются», «Зачем и почему»  Знакомство с карточками – символами.        

·      Решение логических задач.

·      Головоломки «Колумбово яйцо», «Монгольская игра».  

Упражнять в нахождении закономерности и обосновании найденного решения, в последовательном анализе каждой группы рисунков.

Задачи на логическое мышление, логические концовки.

3

Обобщение

·      Д/И «Логический поезд», «Назови одним словом»\

·      Логические цепочки».            

·      Игра с блоками Дьенеша. Продолжать знакомить с карточками – символами.           

·      Выкладывание картин из счётных палочек.

Учить подобрать обобщающее понятие для каждой группы слов; объяснить свой выбор.      Учить находить логическую связь между рисунками, расположенными в одном ряду; нарисовать недостающий элемент; подробно объяснить свои действия.

4

Классификация

·      Д/И «Магазин универсальный», «Разложи на группы», «Вопрос – ответ»            

·      Д/И «Подбери и назови».        

·      Игра с палочками Кюизенера.

·      Учимся отгадывать загадки.

Учить мысленно распределять предметы по группам; соединить попарно подходящие друг другу предметы, подробно объяснять свои действия.

5

Систематизация

·      Д/И «Картинки последовательные», «Продолжи ряд предметов».      

·       Игра с блоками Дьенеша. «Где спряталась мышка».                        

·      Графический диктант.

Развивать умение упорядочивать объекты по количественному и внешним признакам и по смыслу Учить самостоятельно находить закономерность. Учить составлять описательный рассказ.

6

Ограничение

·      Д/И «В гостях у лисы», «Что лишнее».

·      Найди фрагменты изображений».          

·      Головоломки «Сложи квадрат», «Танграм». «Найди клад».    

Учить выделять один или несколько предметов из группы по определённым признакам.

 Упражнять в группировке геометрических фигур по различным признакам (цвету ,форме, размеру)

7

Умозаключения

·      Д/И «Потому, что…», «Логика».                            

·      Подумай, на что похожа картинка, дорисуй её.                    

·       Игра с блоками Дьенеша «Кот и мыши».

·      Олимпиада

Учить при помощи суждений делать умозаключения. Развивать воображение.

8

Установление причинно – следственных связей                  

·      Д/И «Почему это произошло».    

·      Что должно быть в пустых клеточках, дорисуй.                        

·      Логическая мозаика.

Учить находить причину событий. Развивать логическое мышление, скорость действий и мысли; восприятие, воображение.

9

Смысловое соотнесение

·      Д/И «Что подходит», «Бывает ли такое», «И хорошо и плохо».        

·       Придумывание небылиц.        

·      Нарисуй справа такую же фигуру.

·       КВН

Учить находить связи между предметами, явлениями, основываясь на существенные признаки и свойства.

10

Игра с логическими блоками Дьенеша

·      Д/И «Угадай – ка». 

·      Назови и покажи из каких фигур составлены эти предметы.  

·       Решение логических задач.  

·      Графический диктант.

Развивать умения выявлять, абстрагировать и называть свойства (цвет, форму, размер, толщину) предметов, обозначать словом отсутствие какого – либо конкретного свойства предмета.

11

Игра с палочками Кюизенера

·      Д/И «Посудная ловка».

·      Задачи – шутки, занимательные вопросы.              

·      Д/И «Что делать»

Развивать у детей представление о числе на основе счёта и измерения; пространственные отношения.          На основе двух суждений делать самостоятельное умозаключение.

12

Мониторинг

·      Выполнение диагностических заданий.

Оценить уровень развития логического мышления у детей.