Оглавление

Информационная карта образовательного проекта. 3

1.     Целевой компонент проекта. 5

2.     Содержательный компонент проекта. 7

2.1. Теоретическая основа проекта. 7

2.2. Практическая часть проекта. 10

3. Организационный компонент проекта. 14

Список литературы.. 17

Приложение. 18

Информационная карта образовательного проекта

1.     Целевой компонент проекта

Актуальность.  Реализация требований, предъявляемых ФГОС к качеству образования на разных уровнях, не возможна без применения инновационных образовательных технологий. Инновационные технологии в образовательном процессе призваны развивать познавательную и творческую активность обучающихся, способствовать повышению качества образования и эффективности использования учебного времени, уменьшить количество времени, затрачиваемого обучающимися на репродуктивную деятельность. На важность применения инновационных технологий в современном образовании обращают внимание многие отечественные и зарубежные ученые, так как использование инновационных технологий позволяет значительно разнообразить содержание, методы и формы обучения. Более того, инновационные технологии предоставляют обучающимся неограниченный объем информации, который можно эффективно использовать в качестве самостоятельной работы. Особенно актуальным представляется использование инновационных технологий в обучении иностранному языку.

Современные школьники являются представителями поколения миллениалов (‘millenials’). Они родились и выросли в окружении современных технологий, что привело к смене ожидания учащимися того, как учителя должны преподносить материал. Одним из трендов современного образования является все большая интеграция инновационных образовательных технологий в образовательный процесс, однако это совершенно не означает, что любое использование мультимедийных программ приведёт к успешным результатам в обучении. Наоборот, сейчас, как никогда раньше, учителям и преподавателям следует наиболее тщательно подходить к выбору инновационных образовательных технологий и соблюдать принципы, которые позволят внедрить данные технологии наиболее эффективно.

Сегодня технологии искусственного интеллекта революционируют и создают уникальные персонифицированные возможности по изучению иностранных языков. Используя алгоритмы обработки естественного языка (NLP), платформы для изучения языков на основе искусственного интеллекта можно повысить уровень владения английским языком. Эти платформы используют алгоритмы машинного обучения для анализа и понимания структуры и контекста языка, что позволяет им предоставлять персонализированный и новый опыт обучения.

Новизной проекта является использование технологии искусственного интеллекта на платформе Twee на уроках английского языка как эффективного инструмента повышения уровня овладения иностранным языком.

Практическая значимость проекта заключается в применении системно - деятельностного подхода к развитию коммуникативной компетенции и творческих способностей обучающихся через создание условий для повышения интереса к изучению английского языка при помощи технологии искусственного интеллекта на платформе Twee

Цель проекта: изучить эффективность использования технологии искусственного интеллекта на платформе Twee на повышение уровня овладения иностранным языком у обучающихся 7 классов МБОУ «Лицей №2».

Задачи проекта:

1)    изучить высокотехнологичный ресурс инструмент Twee на базе искусственного интеллекта для обучения английскому языку;

2)    разработать комплекс заданий для изучения, закрепления нового языкового материала, развития устной и письменной форм речевой деятельности на основе использования ресурсов нейросети Twee;

3)    изучить и экспериментально проверить влияние специально разработанных упражнений на качество усвоения учебного материала у обучающихся 7 классов по определенной теме.

Гипотеза проекта: использование технологии искусственного интеллекта на платформе Twee повысит уровень овладения иностранным языком у обучающихся 7 классов МБОУ «Лицей №2».

Ожидаемый результат: повышение уровня коммуникативной компетенции обучающихся 7 классов, повышение уровня мотивации к изучению английского языка.

Значимость проекта для развития системы образования города Нижневартовска. Настоящий проект разработан в целях достижения результатов федеральных проектов «Современная школа», «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование» и регулирует формирование коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли иностранного языка как инструмента межличностного и межкультурного взаимодействия, способствует общему речевому развитию обучающихся, воспитанию гражданской идентичности, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций у обучающихся в МБОУ «Лицей №2».

Проект «Технологии искусственного интеллекта на уроках английского языка как эффективный инструмент повышения уровня овладения иностранным языком» опирается на нормативные правовые акты Российской Федерации разных уровней.

Реализация проекта наиболее эффективна с опорой на следующие принципы:

Ø              принцип научности предполагает применение научно обоснованных и проверенных технологий;

Ø  принцип системности предполагает разработку и реализацию проекта с максимальным охватом всех необходимых компонентов;

Ø              принцип стратегической целостности определяет необходимость единой целостной стратегии реализации проекта;

Ø              принцип индивидуализации и персонализации направлен на признание способности личности к саморазвитию в качестве естественной, изначально присущей человеку потребности и возможности; на сохранение индивидуальных приоритетов в формировании наставляемым собственной траектории развития.

В основе системы по формированию компетенций по английскому языку лежат следующие подходы, которые при комплексном применении на разных этапах приводят к наилучшему результату:

1)    активизирующий подход, формирование у обучающегося установки на важность приобретения компетенций по английскому языку;

2)    диагностико-консультационный подход, проведение тестирования и дальнейшая консультация по результатам;

3)    компетентностный подход, заключается в формировании у обучающегося определённых компетенций;

4)    межкультурный и коммуникативно-когнитивный подход, учитывается необходимость равного внимания к формированию у обучаемых адекватного представления о системе изучаемого языка и способности к речевым действиям и умениям в речевой сфере.

Освоение содержания проекта опирается на межпредметные связи с такими учебными предметами, как русский язык, литература, обществознание, музыка, математика, история.

Вид проекта по уровню усвоения содержания: профессионально-ориентированный, направлен на повышение уровня овладения иностранным языком через использование технологии искусственного интеллекта на платформе Twee.

Направленность проекта: гуманитарное направление, образовательная область «Иностранный язык».

2.     Содержательный компонент проекта

2.1. Теоретическая основа проекта

В основе проекта определена реализация системно-деятельностного подхода в урочной деятельности. Используется следующие современные педагогические технологии и концепции:

§  технология проблемного обучения (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин, М.И. Махмутов, А.М. Матюшкин и др.). Способствует осознанности знаний, превращению их в убеждения; учит мыслить научно, диалектически, раскрывает этапы научного поиска, развивает мыслительные способности; эмоционально, в силу чего повышается познавательный интерес, пробуждаются творческие силы;

§  технология развития критического мышления через чтение и письмо (Стил, Мередит, Темпл, Уолтер, В.И. Андреев, В.С. Безрукова, В.К. Дьяченко, И.М. Чередов, Г.И. Ибрагимов). Формирует навыки работы с информацией в процессе чтения и письма.

§  технология личностно-ориентированного обучения Е.В. Бондаревская, B.C. Ильин, В.В. Сериков, И.С. Якиманская).  Обеспечивает развитие и саморазвитие ученика с учетом его индивидуальных особенностей как субъекта познания и деятельности, как деятеля, способного сознательно определять цели деятельности и достигать их.

§  концепция формирования универсальных учебных действий (А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, О. А. Карабанова, Л. Г. Петерсон) в которой овладение универсальными учебными действиями дает учащимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться;

·         концепция системно - деятельностного подхода в обучении и воспитании (Л. С. Выготский, Л. В. Занков, А. Р. Лурия, Д. Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.).

Рассмотрим основные платформы для изучения английского языка на основе искусственного интеллекта:

1. Duolingo и Babbel - используют алгоритмы искусственного интеллекта для анализа прогресса обучения и предоставления отзывов и упражнений, адаптированных к  конкретным потребностям.

2. Speechling и Pimsleur - распознование речи. Технология распознавания речи на базе искусственного интеллекта может помочь улучшить произношение и разговорные навыки.

3. Google Translate - перевод с английского — инструменты языкового перевода на базе искусственного интеллекта, такие как Google Translate, могут помочь понять английский текст и речь на родном языке. Это может быть особенно полезнона начальном уровне изучения языка.

4. Kuki и Replika - Чат-боты. Чат-боты могут обеспечить разговорную практику для изучающих английский язык. Чат-боты, такие как Kuki и Replika, могут общаться, предоставляя отзывы и предложения по улучшению языка.

5. Grammarly - навыки письма. Приложение поможет улучшить свои навыки письма, а также исправить грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки при написании эссе, электронных писем или других видов письменной коммуникации.

6. Quizlet - пополнение словарного запаса. Словарные приложения, такие как Quizlet, могут помочь расширить словарный запас английского языка с помощью карточек, викторин и игр, позволяющих запоминать новые слова и фразы.

7. Tandem - это приложение для языкового обмена подберет носителя английского языка для разговорной практики. Эти приложения используют алгоритмы искусственного интеллекта, чтобы подобрать совместимых партнеров на основе ваших интересов и целей изучения языка.

8. ELSA – приложение, которое улучшит произношение, предоставляя информацию о  акценте и интонации. Эти приложения используют алгоритмы искусственного интеллекта для анализа речевых паттернов и предоставления персонализированной обратной связи и упражнений для достижения идеального произношения.

9. ReadTheory - отличное решение для отработки навыков чтения, предоставляя специальные небольшие тексты для чтения и тесты для проверки вашего понимания. Это приложение использует алгоритмы искусственного интеллекта для подбора уровня сложности материала для чтения в зависимости от вашего уровня.

10. Twee – платформа на основе искусственного интеллекта, высокотехнологичный инструмент, повышающий уровень формирования  коммуникативной компетенции обучающихся в единстве таких её составляющих, как речевая компетенция, языковая компетенция, социокультурная (межкультурная) компетенция.

Изучение 10 платформ – инструментов показало, что для изучения английского языка подходят все платформы. Но платформа Twee содержит инструменты для реализации методов и приемов по формированию всех компетенций (речевой, языковой, межкультурной) по изучению английского языка.

Следует отметить, что платформы для изучения языков на основе искусственного интеллекта — это новая и захватывающая разработка в области изучения языков. У них есть потенциал сделать изучение языка более доступным, персонализированным и увлекательным. Однако следует использовать эти инструменты в сочетании с традиционными методами, такими как обучение с учителем, практика с другими учащимися и погружение в языковую среду.

                                        2.2. Практическая часть проекта

2.2.1.  Цели и задачи эксперимента по использованию нейросети Twee

Для проверки выдвигаемой гипотезы данного исследования была установлена цель опытно-экспериментальной работы, которая являлась основной целью практической части работы изучить влияние приложения Twee на повышение уровня овладения иностранным языком у обучающихся 7 классов МБОУ «Лицей №2».

Перед началом экспериментальной работы были решены следующие задачи:

1)      разработать комплекс заданий для изучения, закрепления нового языкового материала, развития устной и письменной форм речевой деятельности на основе использования ресурсов нейросети Twee;

2)      изучить и экспериментально проверить влияние специально разработанных упражнений на качество усвоения учебного материала у обучающихся 7 классов по определенной теме.

Для этого необходимо было:

Ø  провести констатирующее тестирование для определения исходного уровня сформированности языковых навыков у обучающихся экспериментальной и контрольной групп до проведения формирующего эксперимента, (приложение № 1);

Ø  провести опытно-экспериментальную работу по изучению темы «Времяпрепровождение» в экспериментальной группе с использованием инструментов приложения Twee;

Ø  провести промежуточное и контрольное тестирования в экспериментальной и контрольной группах с целью определения динамики усвоения программного материала, (приложение № 2, № 3);

Ø  сравнить результаты мониторинга до и после эксперимента, сделать выводы об эффективности использования нейросети Twee   при изучении иностранного языка.

2.2.2. Ход и результаты опытно-экспериментальной работы

2.2.2.1. Констатирующее тестирование

На первом этапе было проведено констатирующее тестирование с целью определения исходного уровня сформированности языковых навыков у обучающихся экспериментальной и контрольной групп до проведения формирующего эксперимента и для последующего сравнения с результатами контрольного тестирования. Результаты этого этапа практического исследования необходимы были, чтобы обнаружить какие-либо произошедшие изменения уровня и выявить влияние специально разработанного комплекса упражнений на качество освоения нового материала. Уровни освоения определялись по следующей шкале:

1)      высокий – от 95% решения;

2)      хороший – от 85% до 94% решения;

3)      удовлетворительный – от 62% до 84% решения;

4)      низкий недопустимый – ниже 62% решения.

При проведении констатирующего тестирования обучающиеся должны были выполнить задания на определение уровня развития лексических и грамматических навыков (приложение № 1).

Данные, полученные в результате констатирующего тестирования, показали, что экспериментальная и контрольная группы имели близкий уровень сформированности языковых навыков до эксперимента, таблица 1.

Таблица 1.

Результаты констатирующего

 тестирования, экспериментальная и контрольная группы

2.2.2.2. Опытно-экспериментальная работа

На следующем этапе было проведено опытное обучение в экспериментальной группе   с использованием ресурсов приложения Twee. На протяжении серии уроков, обучающиеся экспериментальной группы осваивали новый материал по теме «Времяпрепровождение», используя ресурсы нейросети Twee. Контрольной группе был предложен для изучения привычным способом тот же самый программный материал на такой же временной период.

Для проведения опытно-экспериментальной работы был разработан комплекс заданий для формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков; развития речевых умений в аудировании, чтении, устной и письменной речи.

Используя инструменты раздела “Vocabulary”, были составлены следующие упражнения: заполнение пропусков в предложениях, установление соответствия между понятиями и определениями, словообразование, поиск слов в тексте, составление предложений и текстов с нужным вокабуляром, подбор списка лексики на заданную тему, (приложение № 4).

Режим “Grammar”. Были сгенерированы упражнения: заполнение пробелов в тексте, составление предложений из слов, подбор частей предложения, (приложение № 5).

Режим “Listening”. C помощью приложения были сгенерированы задания к видео фрагментам из видеохостинга YouTube. Были созданы упражнения на прослушивание с выбором одного правильного ответа, с открытыми вопросами, с выбором верного изложения содержания, с заданием «Верно/ Неверно», (приложение № 6).

Режим “Reading”. Нейросеть создала тексты на определенную тему в разных жанрах с учетом образовательного уровня (художественный текст, описательная статья, газетная статья, обзор, неформальное письмо, отчет, сообщение в блоге). Были составлены упражнения на чтение с открытыми вопросами, с выбором одного правильного ответа, с определением правильного названия к тексту, с вопросами «Верно / Неверно», с выбором правильного заголовка для текста, (приложение № 7).

Режим “Speaking”.  Были разработаны диалоги, вопросы для обсуждения, список аргументов “за” и “против” по указанной теме; упражнения на восстановление диалога, на составление диалогов по образцу, на проведение речевой разминки, на составление высказываний с включением предложенных словосочетаний. Нейросетью были найдены интересные факты, цитаты знаменитостей на конкретную тему для дальнейшего использования в устной речи, (приложение № 8).

Режим “Writing”. Инструментами приложения были подобраны список цитат известных людей для дальнейшего комментария, список мнений людей для аргументированного развития идеи. Были составлены список тем эссе, заданий для письменной творческой работы разного формата (публикации в социальных сетях, комментарии, электронные письма, обзоры и т.п.), (приложение № 9).

2.2.2.3. Промежуточное и контрольное тестирования

С целью регулирования и корректирования процесса усвоения обучающимися учебного материала в ходе опытно-экспериментальной работы был проведен промежуточный контроль, (приложение № 2).

По итогам эксперимента был проведен контрольный срез, целью которого являлось выявление результатов эффективности проведенного формирующего эксперимента, (приложение № 3).

Таблица 2.

Уровень сформированности языковых навыков и умений

 в экспериментальной и контрольной группах после эксперимента

Из таблицы мы видим, что уровень сформированности языковых и речевых навыков повысился в экспериментальной и контрольной группах. Значительное улучшение на 0,39 балла произошло в экспериментальной группе, в то время как в контрольной группе улучшение составило 0,08 балла.

Выводы

1. В ходе опытно-экспериментальной работы средствами нейросети Twee был разработан и применен комплекс упражнений при освоении программного материала по английскому языку на тему «Времяпрепровождение».

2. Разработанный комплекс прошел апробацию на базе одной из групп 7 классов, где была проверена его эффективность.

3. Эксперимент включал в себя этапы: констатирующий – направленный на определение исходного уровня сформированности лексических навыков, формирующий – направленный на внедрение разработанного комплекса упражнений в практическое обучение, обобщающий – направленный на контрольную оценку уровня освоения с последующим анализом и обработкой полученных результатов, составлением выводов и подведением итогов.

4. Констатирующее тестирование показало, что экспериментальная и контрольная группы находятся примерно на одинаковом уровне.

5. Во время проведения опытно-экспериментальной работы разработанный материал последовательно применялся на всех этапах освоения темы и всех видах речевой деятельности.

6. Заключительное контрольное тестирование показало, что по итогам использования учебного материала, сгенерированного нейросетью Twee, качество усвоения учебного материала в экспериментальной группе заметно повысилось.

Таким образом, применение дидактического материала, созданного приложением Twee оказало влияние на эффективное освоение иностранного языка, что подтверждает правильность выдвинутой гипотезы.

Технологии искусственного интеллекта помогают  в изучении языка, предоставляя персонализированный опыт обучения, мгновенную обратную связь и адаптируя контент в зависимости от прогресса и потребностей учащегося. Это делает процесс обучения более эффективным и увлекательным.

2.2.2.2.4. Ожидаемые результаты реализации проекта

1)        изучен высокотехнологичный ресурс инструмент Twee на базе искусственного интеллекта для обучения английскому языку;

2)        разработан комплекс заданий для изучения, закрепления нового языкового материала, развития устной и письменной форм речевой деятельности на основе использования ресурсов нейросети Twee;

3)        экспериментально проверено влияние специально разработанных упражнений на качество усвоения учебного материала у обучающихся 7 классов по определенной теме.

4)        подготовлены методические рекомендации для диссеминации педагогическому профессиональному сообществу актуального опыта использования инструмента Twee на уроках английского языка.

5)        будут сформированы следующие результаты освоения учебного предмета у обучающихся:

личностные:

Ø формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

Ø развитие эстетического сознания, творческой деятельности эстетического характера;

Ø формирование мотивации к изучению английского языка;

Ø осознание возможностей самореализации средствами ИКТ;

Ø развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.

метапредметные:

Ø владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Ø умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

Ø умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Ø умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

Ø развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Ø развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Ø развитие умения использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы, создавать собственные информационные продукты;

Ø развитие навыков выбора способа информации в зависимости от постановленной задачи.

предметные:

Ø сформированность осознания тесной связи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности и ее социальным ростом;

Ø сформированность устойчивого интереса к английскому языку как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

Ø свободное использование словарного запаса, развитие культуры владения английским языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи.

3.     Организационный компонент проекта

Проект «Технологии искусственного интеллекта на уроках английского языка как эффективный инструмент повышения уровня овладения иностранным языком» является совокупностью условий, ресурсов, процессов, механизмов, инструментов, необходимых и достаточных для успешной реализации языковой компетенции обучающихся. Рассмотрим условия и ресурсы для внедрения и реализации проекта.

3.1. Кадровые условия и ресурсы

Педагог, работающий по данному проекту, должен иметь высшее или среднее профессиональное педагогическое образование в области «Иностранный язык», обладать достаточным практическим опытом, знаниями, умениями и навыками в преподавании предмета.

3.2. Материально-технические условия и ресурсы

Учебный кабинет с 20-30 посадочными местами для обучающихся. Оборудование: компьютер, учебно-методический комплекс. Для реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий необходимо наличие компьютера с выходом в Интернет (со скоростью 100Мбит/сек.), соответствующего программного обеспечения.  Общение между участниками образовательного процесса с помощью цифровой платформы ГИС «Образование Югры», видеоконференцсвязь с помощью цифровой платформы «Сферум».

3.3. Финансово-экономические условия

Реализация программы не требует дополнительного финансирования, в рамках бюджетного финансирования.

3.4. Психолого-педагогические условия

Психолого–педагогические условия включают в себя меры по психолого - педагогическому сопровождению обучающихся лицея.

Проект «Технологии искусственного интеллекта на уроках английского языка как эффективный инструмент повышения уровня овладения иностранным языком» носит универсальных характер и может быть применен в других общеобразовательных организациях. В проекте имеется возможность масштабирования, разработаны методические и нормативные документы, описывающие механизм внедрения и реализации. Результативность программы измерима.

Диссеминация педагогических практик проекта возможна через проведение вебинаров, мастер-классов, нетворкингов; участие в конкурсах, конференциях; написание публикаций и методических рекомендаций.

Социальные партнеры:

Ø  московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана в рамках программы «Шаг в будущее»

Ø  федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижневартовский государственный университет»;

Ø  БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж».

Список литературы

1.      Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.03.2022).

2.      Национальный проект «Образование» (утвержденный президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и инновационных проектам (протокол №10 от 03.09.2018).

3.      Концепция «ШКОЛА МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ», Москва, 2022;

4.      Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

5.      Аверкин А. Н., Гаазе-Рапопорт М. Г., Поспелов Д. А. Толковый словарь по искусственному интеллекту. URL: http://www.raai.org/library/tolk/aivoc.html#L208 (дата обращения: 20.06.2023).

6.      Осипов Г. С. Искусственный интеллект: состояние исследований и взгляд в будущее // Российская ассоциация искусственного интеллекта. URL: http://www.raai.org/about/persons/osipov/pages/ai/ai.html (дата обращения: 21.06.2023).

7.      Махмутов М.И. Вопросы организации процесса проблемного обучения. М., 1977, с. 11

8.      Рогова, Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе/ Г.В.Рогова, Ф.М.Рабинович, Т.Е.Сахарова. – М.:Просвещение, 1991. – 287 с.

9.      Skrivener, Jim. Teaching grammar. /Jim Skrivener. – USA: Oxford University Press, 2003. – 287 p.

Приложение

Приложение №1

Констатирующее тестирование

Choose the correct option to complete the sentence.

1. I like to … in my free time.

a) swim

b) swimmer

c) swimming

d) swam

2. My brother enjoys playing… .

a) guitar

b) guitars

c) guitaring

d) guitared

3. She is interested in … books.

a) read

b) reads

c) reading

d) reader

4. They love to … video games.

a) play

b) plays

c) playing

d) played

5. He is very …. He always helps others.

a) kind

b) funny

c) lazy

d) smart

6. She is always… . She never tells lies.

a) honest

b) mean

c) shy

d) quiet

7. My friend is very… . She can cook delicious meals.

a) clever

b) rude

c) careless

d) messy

8. He is very …. He always finishes his work on time.

a) hardworking

b) selfish

c) impatient

d) forgetful

Fill in the Blanks

9. I usually … basketball with my friends on the weekend.

10. She … to the gym every Monday morning.

11. We…  a movie last night. It was really funny!

12. They … playing video games in the evening.

13. My brother … to play the guitar.

Answers:

1. c) swimming

2. a) guitar

3. c) reading

4. a) play

5. a) kind

6. a) honest

7. a) clever

8. a) hardworking

9. play

10. goes

11. watched

12. enjoy

13. loves

Приложение №2

Промежуточное тестирование

1. Read the following passage and answer the questions that follow:

My name is Emily, and I have many hobbies. One of my hobbies is playing the piano. I started taking piano lessons when I was six years old, and I have been playing for ten years now. I love how playing the piano helps me relax and express my emotions. I also enjoy reading books in my free time. My favorite genre is mystery because I love solving puzzles. Lastly, I enjoy spending time with animals. I volunteer at a local animal shelter on weekends. Taking care of animals brings me joy and makes me feel responsible.

Questions:

1. How long has Emily been playing the piano?

a) 4 years

b) 6 years

c) 8 years

d) 10 years

2. Why does Emily enjoy playing the piano?

a) It helps her relax and express her emotions.

b) She wants to become a professional pianist.

c) She wants to impress her friends.

d) It is a requirement for her school.

2. Read the following sentences and choose the word that best describes the character trait mentioned.

1. John always helps his friends. He is very… .

a) selfish

b) lazy

c) helpful

d) careless

2. Maria is always honest. She never tells… .

a) lies

b) jokes

c) stories

d) secrets

Correct the errors in the sentences below:

1. Me and my friends goes to the park every Sunday.

2. She doesn’t like to swim in the pool.

3. My mom likes cook delicious meals.

4. They have a lot of fun at the party last night.

5. He don’t have time to go to the concert.

Answers:

Section 1 – Questions: 1. (d) 10 years, 2. (a) It helps her relax and express her emotions.

Section 2 – Questions: 1. I helpful, 2. (a) lies.

Section 3:

1. My friends and I go to the park every Sunday.

2. She doesn’t like swimming in the pool.

3. My mom likes cooking delicious meals.

4. They had a lot of fun at the party last night.

5. He doesn’t have time to go to the concert.

Приложение № 3

Итоговое тестирование

Read the following text and answer the questions.

Sarah’s Hobbies

Sarah is a high school student who loves trying out new hobbies. Currently, she is interested in painting and playing the guitar.

She likes to paint landscapes and portraits. Sarah finds it relaxing to spend her free time in front of a canvas, creating beautiful art. Her favorite paintings are nature scenes with vibrant colors.

Sarah also enjoys playing the guitar. She started taking lessons two years ago and practices every day. She especially likes playing pop songs and challenging herself with new melodies.

Questions:

1. What are Sarah’s current hobbies?

   a) Playing basketball and dancing

   b) Painting and playing the guitar

   c) Sewing and gardening

   d) Singing and cooking

2. What kind of paintings does Sarah enjoy creating?

   a) Portraits and still life

   b) Landscapes and nature scenes

   c) Abstract art and street scenes

   d) Animals and cartoons

3. How long has Sarah been playing the guitar?

   a) One year

   b) Two years

   c) Three years

   d) Four years

Choose the correct word to complete each sentence.

4. I like to…  books in my free time.

   a) paint

   b) play

   c) read

   d) cook

5. My friend enjoys playing … games on her computer.

   a) outdoor

b) inside

c) video

d) board

6. He is interested in learning how to…  a musical instrument.

a) write

b) play

c) swim

d) cook

Choose the correct option to complete the sentence:

7. … you like to go for a walk in the park?

   a) Are

   b) Does

   c) Do

8. My sister … playing tennis every Saturday.

   a) is

   b) do

   c) does

9. We … to the cinema last weekend.

   a) went

   b) goes

   c) go

10.  …your parents enjoy dancing?

   a) Did

   b) Do

   c) Does

11. He … his bike to school every day.

   a) is riding

   b) rides

   c) ride

Answers:

1. b) Painting and playing the guitar

2. b) Landscapes and nature scenes

3. b) Two years

4. c) read

5. c) video

6. b) play

7. c) Do

8. b) does

9. a) went

10. b) Do

11. b) rides

Приложение 4

Формирование лексических навыков

1. Упражнение на сопоставление слов с их значениями.

Task: Can You Match These Words to Their Definitions?

Definitions:

a. not afraid to take risks or try new things.

b. using your imagination to come up with new and original ideas.

c. able to wait calmly without getting upset or frustrated.

d. being in good physical shape and able to do physical activities easily.

e. having a lot of creative and unique ideas.

f. having a talent for creating beautiful or meaningful things.

g. having a strong desire to achieve something and not giving up easily.

h. physically strong and skilled at sports or other physical activities.

i. wanting to know more about something and asking questions.

j. enjoying spending time with others and making friends easily.

Words:

1. fit

2. creative

3. daring

4. patient

5. athletic

6. determined

7. artistic

8. curious

9. imaginative

10. sociable

Correct matches:

1. d

2. b

3. a

4. c

5. h

6. g

7. f

8. i

9. e

10. j

2. Упражнение на нахождение в предложениях слов по теме «Хобби и характер»

Task: Can You Spot the Target Words in These Sentences?

1.      My dad and I have been playing chess every Sunday afternoon.

2.      My karate teacher used to be a professional boxer.

3.      The knights in medieval times used fencing as a form of combat.

4.      We painted a beautiful landscape on our art class field trip.

5.      My friend writes her own songs and plays them on the guitar.

6.      My sister likes to do artistic activities like drawing and painting.

7.      My mom says I have a creative imagination when I make up stories.

8.      My adventurous cousin went skydiving last week, she is daring.

9.      My aunt goes to the gym every day to stay fit and healthy.

10.  My little brother is not very patient, he always wants things right away

3. Упражнение на определение правильной формы слова.

Task: Can You Find the Right Word Form?

1. _____(skateboard) is a popular sport among teenagers in my neighborhood.

2. I enjoy watching figure skaters perform graceful moves on the ice.

3. _____(box) requires strength, agility, and quick reflexes.

4. _____(fence) is an elegant and strategic sport that originated in Europe.

5. _____(paint) allows me to express my emotions and creativity.

6. The _____(art) beauty of the sculpture captivated everyone at the art exhibition.

7. _____(create) individuals often think outside the box and come up with innovative ideas.

8. _____(dare) adventurers love to explore uncharted territories and take risks.

9. Being _____(patience) is essential when learning a new language or skill.

Correct answers:

1. skateboarding

2. ice-skating

3. boxing

4. fencing

5. painting

6. artistic

7. creative

8. daring

9. patient

4. Упражнение на создание коммуникативных ситуаций с использованием новой лексики.

Task: Create similar communicative situations with your vocabulary.

- Hi, my name is Emily. What do you like to do for fun?

- I love sewing and writing stories. How about you?

- I can’t wait to go ice-skating with my friends tomorrow.

- I wish I knew how to skate. It looks so fun!

- My grandmother is really good at knitting.

- That’s so cool! I wish I had the patience for that.

- Do you collect stamps as a hobby?

- Yes, I find it very relaxing and it’s a great way to learn about different countries.

- I’m not very good at playing chess, but I enjoy it.

- I love chess! It’s such a strategic and challenging game.

5. Упражнение на заполнение пропусков в тексте.

Task: Can You Fill in the Blanks?

Quiet, patient, daring, athletic, artistic, collecting, imaginative

Hobbies can tell us a lot about someone’s character. For example, if they like sewing, they are probably _____(1) and creative. If they like writing stories, they are probably _____(2) and curious. Here are some more examples.

If you like ice-skating, you are probably _____(3) and sociable. You’re also probably quite _____(4).

If you like knitting, you are probably patient and _____(5). You probably like making things for other people.

If you like _____(6) stamps, you are probably patient and _____(7). You probably like reading and learning about history.

If you like playing chess, you are probably intelligent and logical. You probably like problem-solving

Correct answers:

1. patient

2. imaginative

3. athletic

4. daring

5. artistic

6. collecting

7. quiet

Приложение 5

Формирование грамматических навыков

1. Упражнение на составление предложений из слов.

Task: Unscramble the Words to Make Sentences.

1. What’s / hobby / your

2. dancing / or / knitting / cooking / you / Do / like

3. Your / say / a / you / lot / hobbies / about

4. people / Here / three / with / different / very / are / hobbies

5. us / tell / about / What / hobbies / do / them / their

6. Helen / sewing / and / likes / songwriting

7. very / imaginative / and / She’s / creative

8. and / She / write / own / make / songs / clothes / can / her

9. good / at / She’s / probably / too / painting

10. boxing / loves / John

Correct answers:

1. What’s your hobby

2. Do you like cooking, dancing or knitting

3. Your hobbies say a lot about you

4. Here are three people with very different hobbies

5. What do their hobbies tell us about them

6. Helen likes sewing and songwriting

7. She’s very imaginative and creative

8. She can make her own clothes and write songs

9. She’s probably good at painting, too

10. John loves boxing

2. Упражнение на заполнение пробелов в тексте.

Task: Can You Fill in the Blanks?

Hobbies, interest, us, traits, chess, potential

Discover the power of hobbies and how they shape your character! Whether you’re into sewing, writing stories, ice-skating, knitting, or collecting stamps, our program offers a range of activities to suit every _____(1). From playing _____(2) to boxing, fencing to painting, songwriting to artistic endeavors, our classes foster a creative, daring, and fit mindset. Unleash your _____(3) and develop valuable _____(4) like patience, athleticism, sociability, determination, and imagination. Join _____(5) today and embark on a journey of self-discovery through the world of _____(6)! Indulge your curious nature and unlock your true potential.

Correct answers:

1. interest

2. chess

3. potential

4. traits

5. us

6. hobbies

3. Упражнение на подбор частей предложения.

Task: Let’s match these halves!

Left:

1. If you like fencing,

2. You probably like making

3. If you like knitting,

4. If you like boxing,

5. If you like playing chess,

6. If you like ice-skating,

7. If you like collecting stamps,

8. You probably like reading

9. You probably like challenges

Right:

a. you are probably clever and quick

b. you are probably determined and strong

c. you are probably athletic and sociable

d. you are probably intelligent and logical

e. you are probably patient and artistic

f. and learning about history.

g. and competition.

h. things for other people.

i. you are probably patient and quiet

Correct answers:

1. a

2. h

3. e

4. b

5. d

6. c

7. i

8. f

9. g

Приложение № 6

Развитие навыков аудирования

1. Упражнение на прослушивание с выбором одного правильного ответа.

https://www.youtube.com/watch?v=Qkxj2Rslljc

1 1       Task: What hobbies and interests does the speaker mention?

A Painting and going to art galleries.

B Bodybuilding and football.

C Kayaking and playing dollar football.

D All of the above.

2 What does the speaker enjoy doing with their mates?

A Going out and having a good time.

B Traveling and seeing different places.

C Shopping, eating, and dancing.

D All of the above.

3 What outdoor sports does the speaker enjoy?

A Snowboarding and mountain biking.

B Skateboarding and basketball.

C Playing guitar in a band.

D All of the above.

4 What creative activities does the speaker enjoy?

A Reading and writing poetry.

B Playing football and relaxing.

C Looking into ceramic techniques.

D All of the above.

5 What type of music does the speaker listen to?

A Pop and hip hop.

B Classical and jazz.

C Rock and country.

D All of the above.

Correct Answers:

1 d

2 d

3 a

4 c

5 a

2. Упражнение на прослушивание с открытыми вопросами.

https://www.youtube.com/watch?v=Qkxj2Rslljc

https://www.youtube.com/watch?v=Qkxj2Rslljc

The full video

https://www.youtube.com/watch?v=Qkxj2Rslljc

Task: Watch the Video and Answer the Questions.

1.      1 What are some of the hobbies and interests mentioned in the video?

2.      2 How does the speaker enjoy celebrating after a hard day’s work?

3.      3 What outdoor sports does the speaker enjoy?

4.      4 What instrument does the speaker play in a band?

5.      5 What type of music does the speaker listen to?

6.      6 How does the speaker relax and gain energy back?

7.      7 What does the speaker enjoy doing in their spare time?

8.      8 What kind of techniques does the speaker look into at university?

9.      9 What sport does the speaker play semi-professionally?

10.  1 What activities does the speaker enjoy on the internet?

Correct Answers:

1 Painting, going to art galleries, bodybuilding, football, kayaking, hanging out with

friends, architecture, traveling, shopping, eating, dancing, singing, acting.

2 Celebrating after a hard day’s work with a point and a pub with mates.

3 Snowboarding, mountain biking, skateboarding.

4 Guitar.

5 Pop and hip hop.

6 Relaxing, chilling out, gaining energy back.

7 Looking into ceramic techniques, sourcing pottery.

8 Ceramic techniques.

9 Football.

10 Going on the internet, using Facebook and Twitter, following celebrities, engaging in

creative arts, shopping.

3. Упражнение на прослушивание с выбором верного изложения содержания.

The full video

https://www.youtube.com/watch?v=Qkxj2Rslljc

Task: Pick the Right Summary of the Video.

1. In the video, people share their love for extreme sports like skydiving and bungee jumping. They also talk about their passion for volunteering and helping others in their community. Some even mention their interest in learning new languages and exploring different cultures around the world.

2. In the video, people talk about how they don’t have any hobbies or interests, and they prefer to just stay at home and watch TV. They also mention that they don’t like going out with friends, and they find socializing to be boring. Overall, they don’t seem to have any activities that they enjoy doing.

3. The video shows people talking about their hobbies and interests, such as going to art galleries, playing sports like football and basketball, and being creative through activities like painting and writing. They also enjoy spending time with friends and going out to socialize.

Correct answers:

3

4. Упражнение на прослушивание с заданием «Верно/ Неверно».

The full video

https://www.youtube.com/watch?v=Qkxj2Rslljc

Task: Watch the Video and Answer the Questions.

Statements:

1. The speaker enjoys going to art galleries.

2. The speaker likes bodybuilding.

3. The speaker does kayaking in their free time.

4. The speaker enjoys playing basketball regularly.

5. The speaker is in a band and plays the guitar.

6. The speaker likes reading and poetry.

7. The speaker is a professional footballer.

8. The speaker enjoys hip hop music.

9. The speaker spends a lot of time on social media.

10. The speaker enjoys shopping.

Correct answers:

1. True

2. True

3. False – There is no mention of kayaking in the video.

4. True

5. True

6. True

7. False – The speaker mentions being a semi-professional footballer, not a professional one.

8. True

9. True

10. True

Приложение № 7

Развитие навыков чтения

1. Упражнение на чтение с открытыми вопросами.

Task: Read the text and answer the following questions.

Hobbies and character

What do your hobbies say about you? Read on to find out what different hobbies can tell us about the personality of the person doing them. Sewing People who like sewing are usually very creative and imaginative. They enjoy working with their hands and making things. They often have a lot of patience. Songwriting If you enjoy songwriting, then you’re probably very creative too. You might be quite determined and not easily put off by problems. You’re probably also good at expressing your feelings. Boxing People who love boxing are often quite daring and enjoy taking risks. They’re usually very fit and healthy and quite competitive. They’re not afraid of hard work either. Playing chess Chess players are often very clever and intelligent. They’re also usually quite logical and good at solving problems. They’re very patient and don’t mind thinking carefully before they make decisions. Painting If you’re good at painting, then you’re also probably very artistic and good at drawing.

1. What does enjoying sewing say about a person’s personality?

2. What qualities do people who enjoy songwriting usually have?

3. What characteristics are common among people who love boxing?

4. What traits are often associated with chess players?

5. What skills and attributes do good painters typically possess?

2. Упражнение на чтение с выбором одного правильного ответа.

Task: Read the text and answer the following questions.

Hobbies and character

What do your hobbies say about you? Read on to find out what different hobbies can tell us about the personality of the person doing them. Sewing People who like sewing are usually very creative and imaginative. They enjoy working with their hands and making things. They often have a lot of patience. Songwriting If you enjoy songwriting, then you’re probably very creative too. You might be quite determined and not easily put off by problems. You’re probably also good at expressing your feelings. Boxing People who love boxing are often quite daring and enjoy taking risks. They’re usually very fit and healthy and quite competitive. They’re not afraid of hard work either. Playing chess Chess players are often very clever and intelligent. They’re also usually quite logical and good at solving problems. They’re very patient and don’t mind thinking carefully before they make decisions. Painting If you’re good at painting, then you’re also probably very artistic and good at drawing.

Questions:

1. What does enjoying sewing usually indicate about a person?

A. They are patient and imaginative.

B. They are competitive and fit.

C. They are logical and good at problem-solving.

D. They are artistic and good at drawing.

2. What characteristic is associated with enjoying songwriting?

A. Being patient and imaginative.

B. Being clever and intelligent.

C. Being daring and competitive.

D. Being artistic and good at drawing.

3. What is true about people who love boxing?

A. They enjoy working with their hands and making things.

B. They are good at expressing their feelings.

C. They are usually fit and healthy.

D. They are logical and good at problem-solving.

4. What is a common characteristic of chess players?

A. Being patient and imaginative.

B. Being clever and intelligent.

C. Being daring and competitive.

D. Being artistic and good at drawing.

5. What can be inferred about someone who is good at painting?

A. They enjoy working with their hands and making things.

B. They are good at expressing their feelings.

C. They are usually fit and healthy.

D. They are logical and good at problem-solving.

Correct answers:

1. A

2. D

3. C

4. B

5. D

3. Упражнение на чтение с определением правильного названия к тексту.

Task: Which Title Fits Best?

Hobbies can tell us a lot about someone's chara’ter. For example, if they like sewing, they are probably patient and creative. If they like writing stories, they are probably imaginative and curious. Here are some more examples.

If you like ice-skating, you are probably athletic and sociable. You're also’probably quite daring.

If you like knitting, you are probably patient and artistic. You probably like making things for other people.

If you like collecting stamps, you are probably patient and quiet. You probably like reading and learning about history.

If you like playing chess, you are probably intelligent and logical. You probably like problem-solving.

If you like boxing, you are probably determined and strong. You probably like challenges and competition.

If you like fencing, you are probably clever and quick. You probably like fighting and winning.

1. How Do Hobbies Reflect Our Interest in Ancient History?

2. Can Ice-Skating Improve Your Sewing Skills?

3. The Insights Revealed by Hobbies

Correct answers:

3

Приложение № 8

Развитие умений диалогической и монологической речи

1. Упражнение на проведение дискуссии об преимуществах и недостатков какого-либо объекта.

Task: What's Good ’nd What's Bad? ’et's Discu’s!

Advantages:

1. Helps us understand someone's perso’ality

2. Allows us to express ourselves creatively

3. Can improve physical abilities and coordination

4. Provides a sense of accomplishment when completing a project or activity

5. Keeps our minds engaged and can prevent boredom

Disadvantages:

1. Some hobbies can be expensive, limiting access for those with less resources

2. Certain hobbies require specific equipment or materials that may not be easily accessible

3. Can take up a lot of time if you become too invested in it

4. May limit social interactions if the hobby is done alone

5. Some hobbies can be dangerous or harmful if not done correctly

2. Упражнение на восстановление диалога.

Task: Let's Dive into a Dialogue!

Sophie and Ben talk about their weekend activities. Sophie wishes she could ice-skate, but feels uncoordinated. Ben invites her to join him and his friends sometime. On Sunday, Ben spent the day knitting a scarf for his sister. Sophie finds it sweet and thinks Ben must be artistic and patient. They share other hobbies such as stamp collecting and chess (Sophie) and boxing and potentially fencing (Ben).

Correct answers:

Sophie:           So, what did you do this weekend, Ben?

Ben:                Well, I went ice-skating with some friends. It was really fun!

Sophie:           That sounds cool! I wish I could ice skate.

Ben:                You should come with us sometime. We'll teac’ you.

Sophie:           Hmm...I don't know.’I've neve’ been very coordinated.

Ben:                Come on, it's not t’at hard. Plus, you'll get ’he hang of it and make new friends.

Sophie:           Okay fine, maybe I'll give’it a try. What about you?

Ben:                On Sunday, I spent the whole day knitting. I made a scarf for my little sister.

Sophie:           Aww, that's so sw’et! You must be really patient and artistic to knit. …

3. Упражнение на составление диалогов по образцу.

Task: Let's Tackl’ These Conversations!

A: Hi, my name is Emily. What do you like to do for fun?

B: I love sewing and writing stories. How about you?

A: I can't wait ’o go ice-skating with my friends tomorrow.

B: I wish I knew how to skate. It looks so fun!

A: My grandmother is really good at knitting.

B: That's so co’l! I wish I had the patience for that.

A: Do you collect stamps as a hobby?

B: Yes, I find it very relaxing and it's a gre’t way to learn about different countries.

A: I'm not v’ry good at playing chess, but I enjoy it.

B: I love chess! It's such ’ strategic and challenging game.

4. Упражнение на проведение речевой разминки с целью освежить, вспомнить ранее изученный языковой материал и создать благоприятную для обучения атмосферу в классе.

Task: Let's Discu’s These Interesting Questions!

1. Do you have any hobbies?

2. What do you like to do for fun?

3. Are you good at any sports or activities?

4. Have you ever tried painting or drawing?

5. Do you enjoy writing stories or songs?

6. Are you a patient person?

7. Would you say you are creative or imaginative?

8. Have you ever gone ice-skating before?

9. Do you know how to play chess?

10. Are you sociable and like meeting new people?

5. Упражнение на составление высказываний с включением предложенных словосочетаний.

Task: Have a look at these awesome collocations!

1. to like sewing

2. to enjoy working with their hands

3. to enjoy making things

4. to enjoy songwriting

5. good at Expressing your feelings

6. to love Boxing

7. afraid of hard work

8. good at Solving problems

9. to not mind thinking carefully before they make decisions

Приложение № 9

Развитие умений письменной речи

1. Составление заданий для письменной творческой работы разного формата (публикации в социальных сетях, комментарии, электронные письма, обзоры и так далее)

Task: Get Creative with Your Writing!

Writing tasks:

1

Write a social media post about your favorite hobby that shows your creative side. Use the target vocabulary to describe why you enjoy this hobby and how it reflects your personality.

2

Imagine you are writing an email to a friend to introduce yourself. Use the target vocabulary to describe your favorite hobby and why it is important to you. Also, ask your friend about their favorite hobby and why they enjoy it.

3

Write a review of a book or movie that showcases someone with a determined and daring personality, using the target vocabulary to describe their actions and characteristics. Explain how this character's hobbies contribute to the overall storyline.

2. Составление списка тем эссе по заданной тематике.

Task: Choose the Topic that You Like and Share Your Thoughts on it!

Personal essay topics:

1. My favourite hobby and why I enjoy it.

2. How my hobbies reflect my personality.

3. The most memorable moment during one of my hobbies.

4. How trying new activities helps me discover new interests.

5. My dream hobby and how I plan to pursue it in the future.

General essay topics:

1. Hobbies are important for personal growth and development. Do you agree?

2. Some people believe that hobbies are a waste of time. What do you think?

3. Hobbies can teach us valuable skills and lessons. Do you agree or disagree?

4. Everyone should have at least one hobby. Do you agree?

5. Hobbies can bring people together and create new friendships. Do you agree?

3. Составление списка цитат известных людей по заданной тематике для дальнейшего комментария.

Task: Do you agree with the statement below?

1. "The only way to do great work is to love what you do." - Steve Jobs

2. "The purpose of art is washing the dust of daily life off our souls." - Pablo Picasso

3. "The best way to predict your future is to create it." - Peter Drucker

4. "The only limit to our realization of tomorrow will be our doubts of today." - Franklin D. Roosevelt

5. "The future belongs to those who believe in the beauty of their dreams." - Eleanor Roosevelt

4. Составление списка мнений людей на предложенную тему для аргументированного развития идеи.

Task: Consider different points of view and evaluate arguments.

Liam: "I love playing video games as a hobby because it helps me destress. Whenever I have a bad day at work, I come home and play my favorite game for an hour or two and instantly feel better."

Mary: "I think everyone should have a hobby, even if it's just cooking or gardening. Hobbies help us relax and learn new skills. For example, my hobby is painting and it has helped me improve my concentration and creativity."

Sophia: "I'm not sure what my hobby is yet, but I enjoy trying different activities in my free time. Sometimes I go hiking, sometimes I bake or watch movies. I can't decide which one I like the most."

Ethan: "Playing guitar is more than just a hobby for me. It's my passion. Whenever I play, I feel like I'm expressing my emotions through music. It's a beautiful way to connect with others and myself.

Приложение №10

Высокотехнологичные ресурсы AI (Artificial Intelligence) на базе искусственного интеллекта для обучения английскому языку

Скачано с www.znanio.ru