Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Тема: одушевлённые и неодушевлённые имена су­ществительные

Цель: создание условий для освоения учащимися способа определения одушевлённых и неодушевлённых имен существительных.

Минутка чистописания

Загадки:

- Начинает календарь

Месяц с именем... январь

- Снег колючий по земле

Гонит ветер в... февраль

- Ночью ходит, а днем спит. Месяц

- В зоопарке, в синей клетке
Ловко прыгает по сетке,
Корчит рожи, ест бананы
Кто? Конечно  (Обезъяна)

-А как называются эти слова?

-Запишите, поставите ударение и подчеркните опасное место.

- Какие части речи вы знаете?

-Что такое существительное?

- Что такое прилагательное?

-Что такое глагол?

-Запишите слова под диктовку: река,  воробей, дождь, туфли, друг, дети.

- На какие две группы можно разделить слова?

-Определите тему и цель урока.

Т: одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Ц: познакомиться с одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными

-Повторите еще  раз , что такое существительное?

Одушевлённые имена существительные – те, которые обозначают людей и животных, и отвечают на вопрос кто?

Неодушевлённые имена существительные – те, которые не обозначают людей и животных и отвечают на вопрос что?

-Давайте откроем учебник и посмотрим правильно мы определили или нет.

Приведите свои примеры

Игра: восторг, сестра, лодка, мальчик, море, грусть ,учительница, плотник, цыпленок, ромашка, лошадь, русалка, Марс, Юпитер.

Учебник стр.48 упр.80

-Найдите в предложениях имена существительные. Кого так называют?

-Запишите имена существительные по образцу.

Упр.81,85+ карточка.

Итог урока:

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Д.З –выучить правила, упр.82