Ойыншыктар коржыны

Ұзақ  мерзімді Мектеп: жоспар бөлімі: 1­бөлім: Өзім туралы Күні: Мұғалімнің аты­жөні: Сынып: 2 Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы Ойыншықтар қоржыны Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 2.1.1.1  Тыңдалған  әннің  немесе  музыкалық  шығарманың  көңіл күйін,   мазмұнын   және   көркемдік   құралдарын,   музыкалық терминдерді қолдана отырып анықтау және салыстыру. 2.2.2.1  Дауысты  және  музыкалық  аспаптарды  қолдану  арқылы музыкалық фразалар (2–4 такт) шығару және импровизациялау. 2.1.2 1 Екпіні мен ырғағын сақтай отырып, әртүрлі сипатты әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау. Сабақ мақсаттары Оқушылар:   Г. Абдрашева мен Ә. Бүшікованың «Ойыншықтар қоржыны» пьесасындағы музыкалық кейіпкерлермен  танысып, талдайды;   таңдаған ойыншықтарға соль, ми ноталарды пайдаланып, әуен шығарады;   үйренген әннің ырғағын ұрмалы, шулы аспаптармен сүйемелдейді;  өз жұмыстарын бағалайды. Бағалау критерийлері   ойыншықтарға соль, ми ноталарды пайдаланып, әуенді келесі бір нұсқа бойынша шығарады: ойыншық атауларының біріне, таныс өлеңге, өз мәтініне;  әннің ырғағын  ұрмалы,   музыкалық және шулы аспаптарды қолдана отырып орындайды;   өз жұмыстарын таныстыра және бағалай біледі. Тілдік мақсаттар Оқушылар: Музыканы талдау және талқылау барысына сәйкес терминологияны қолданады, өз жұмысына түсініктеме беріп, оны жақсарту үшін ұсыныстар жасай алады. Талқылауға арналған сұрақтар:   Музыка кейіпкерді қандай әсерлеу құралдары арқылы бейнелейді?   Әуеннің ырғағы кейіпкерді қалай бейнелейді?  Ойыншыққа дыбыстың қандай қаттылығы келеді? Құндылықтарды Қазақстан жас композиторларының музыкасын тыңдауға үйрету, дарыту мәдени құндылықтарды  классикалық  және халық музыкасы арқылы оқушыларға дарыту Қоршаған орта Пәнаралық байланыстар Бастапқы білім Алдыңғы бөлімде алған білімдері 8 Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет Ресурстар кезеңдері Сабақтың басы «Ойлан, тап» ойыны Ойын шарты бойынша: Ортада атаның қор­ Атаның қоржыны: жыны. Оқушылар бәрі бірге шеңбер құрып жұмсақ отырады, қоржында қандай ойыншықтар бар ойыншықтар екендігін тауып алу керек. немесе жануарлар Тақтада көрсетілген төртбұрыштарда олар бейнеленген ойыншықтардың аттарын іздейді. Оқушылардың суреттер сұрақтарына мұғалім тек қысқа ғана жауап беру керек. Мысалы: «иә», «жоқ». Ойын арқылы балалар сабақтың тақырыбын табады. Сабақтың ортасы 1­тапсырма. Тыңдау және талдау. Нота 1. Музыканы тыңдау: «Ойыншықтар хрестоматиясы, қоржыны» музыкасын жазған Г. Абдрашева мен Фонохрестоматия, Ә. Бүшікова. Қоржыннан шыққан ойыншықтарды Оқулық орындалған: түйе, қоян, жылан, құс музыкалық пьесалармен салыстырып, ұқсастығын тауып алу. Қоржынның Мына сұрақтарға жауап беру: ішінде жұмсақ  Ойыншықтарға қайсы музыка көбірек сәйкес ойыншықтар келеді деп ойлайсың? Музыканы сипаттайтын сөздердің ішінен дұрысын тауып, таңдаған ойыншықпен салыстырып, түсінігін айтып беру: немесе жануарлар бейнеленген суреттер  Ұқсастығын немесе айырмашылығын не арқылы Мұғалімнің табуға болады? Неліктен? таңдауы бойынша 2­тапсырма. Музыка шығару. тыңдауға арналған Оқушыларды топқа бөліп, «Ойыншық әуені» суырыпсалма ойнын ойнау. музыкалық материал: 1. «Соль» және «ми» ноталарды қолдана 1. «Ойыншықтар отырып, топпен бірге ойыншыққа арналған әуенді қоржыны» пьесасын жазған Г. Абдрашева мен Ә. Бүшікова; 2. А. Танидің «Аю», «Қоян» және «Түлкі» пьесалары шығару. Нұсқаға қарау:  ойыншықтың атауларының біріне;  таныс өлеңге;  өз мәтініне. 2. Өз ойымен  жолдастарымен бөлісу:   ырғақтың әуені ойыншықтың бейнесін сипат­ тай ала ма?  екпін арқылы ойыншықтың бейнесі ашылды ма? 3­тапсырма. Орындау. «Ойыншықтар». Өлеңін жазған Н. Әлімқұлов, Әнін  жазған  И. Нүсіпбаев. 1. Біздерде бар қуыршақ, Бұзау, қозы, құлыншақ. Ойыншықтар тыңдайды, Әмір беріп бұйырсақ. 9 «Ойыншықтар». 2 рет Өлеңін жазған Н. Әлімқұлов, 2. Қуыршақтар ұйықтайды, Айтқаныңнан шықпайды. Ал қозы менен құлыншақ, Ұйықта десең ұқпайды. 2 рет 1. Әнді мәнерлеп, әдемі айтуды талап ету. 2. Әннің ырғағын таңдаған музыкалық шулы аспаппен  сүйемелдеу. Әнін  жазған И. Нүсіпбаев. Ұрмалы, музыкалық шулы аспаптар Сабақтың соңы Орындау. Бағалау. Балаларға Оқушыларға   ұрмалы,   музыкалық   және   шулы арналған аспаптарды  қолдана  отырып,  әнді  сүйемелдеуді музыкалық ұсыну. Рефлексия: Мен не білдім? Бүгін мен не үйрендім? аспаптар Мен үшін қандай тапсырма қиын болды? Ал қай тапсырманы мен жеңілдікпен орындадым? Саралау – Оқушыларға Бағалау – Оқушылардың Денсаулық және қалай көбірек қолдау материалды   меңгеру қауіпсіздік көрсетуді жоспарлайсыз? деңгейін қалай тексеруді техникасының Қабілеті жоғары жоспарлайсыз? сақталуы оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Тыңдалған музыкаға Бақылау; Денсаулық сақтау сүйемелдеу жасау Бағалау критерийлері мен технологиялары барысында мұғалім кейбір дескрипторлар бойынша; оқушыларға көмек ретінде Ән орындау кезінде оқушылар Сергіту сәттері мен ырғақ үлгілерін ұсына бірін­бірі өзара бағалайды. белсенді  іс­әрекет алады. Ән үйрену барысында кейбір оқушылар мұғалім көмегіне жүгінбей орындай алады. түрлері Сабақ бойынша рефлексия Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін  пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда  берілген сұрақтарға жауап беріңіз. Сабақ мақсаттары/оқу  мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы  ОМ қол жеткізді ме?  Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта саралау дұрыс  жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық  кезеңдері сақталды ма?  Сабақ жоспарынан қандай  ауытқулар болды, неліктен? 10 Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да  ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың  жетістік/қиындық­тары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу  қажет?