Описание развивающей предметно пространственной среды группы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение  Дашковский детский сад комбинированного вида «Колобок» Развивающая предметно­пространственная среда  подготовительной к школе группы №9 «Солнышко»                                                       Воспитатели группы: Комендантова Ю.Н.Серпуховский район 2018 г. Предметно­пространственная развивающая среда Подготовительная к школе группа «Солнышко» Характеристика группы            В группу ходят дети с младшей группы. Группу посещают 23 ребенка. Организация предметно­развивающей среды выстраивается в соответствии с принципами   программы  «От   рождения   до   школы»   под   редакцией   Н.Е. Веракса, М.А. Васильевой и Т.С. Комаровой. Пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных зон, оснащенных большим количеством развивающих материалов. Все предметы и материалы доступны детям. Подобная организация пространства позволяет дошкольникам   самостоятельно   выбирать   для   себя   интересные   занятия, чередовать   их   в   течение   дня,   а   педагогу   дает   возможность   эффективно организовывать   образовательный   процесс   с   учетом   индивидуальных особенностей детей.   развивающую, Создавая предметно­развивающую среду, необходимо помнить ­ Среда должна   выполнять   образовательную,   воспитывающую, стимулирующую,   организованную,   коммуникативную   функции.   Но   самое главное   –   она   должна   работать   на   развитие   самостоятельности   и самодеятельности ребенка. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства.   Среда   должна   служить   удовлетворению   потребностей   и интересов ребенка. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и   возраст   детей.   Групповая   комната   представляет   собой   помещение прямоугольной формы, по периметру которого располагается мебель, детские столики   для   занятий,   настольных   игр,   приема   пищи.   Все   групповое пространство   распределено   на   центры,  которые   доступны   детям:   игрушки, дидактический материал, игры. Элементы декора легко сменяемые. Детский сад — это второй дом для сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется украсить, сделать уютным, оригинальным, тёплым, непохожим на другие. Большое количество оборудования и материалов для творческой деятельность сделано своими руками, совместно с детьми и родителями. В   групповом   помещении   имеются   центры: «Центр   познания   мира   и природы»,   куда   входят   «Центр   экспериментирования   «Любознайка»   и «Уголок природы. «Центр книги», «Центр «Грамотейка», «Центр математики Пифагорчики»,   «Центр   патриотического   и   православного   воспитания», «Домашняя   зона»,   «Центр   «Конструкторское   бюро»   и   «Маленький строитель», «Центр социально­эмоционального развития», «Центр творчества и изодеятельности», «Центр безопасности», «Центр двигательной активности «Физкультура и здоровье», «Центр музыки «Весёлые нотки», «Центр театра«В гостях у сказки», «Центр ряжения», «Центр игры», «Центр дежурства», «Информационный   центр   для   родителей».   На   будущий   год   планируется оформление «Уголка уединения» с оборудованием для релаксации и «Уголок дружбы» и продолжить пополнение «Центра информации» для родителей. В соответствии с рассмотренными принципами в группе «Солнышко» была создана следующая предметно­развивающая среда: Оснащение   уголков   меняется   в   соответствии   с   тематическим планированием образовательного процесса.  Образовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» Центр «Физкультура и здоровье» Одной   из   основополагающих   областей   развития   ребенка   является «Физическое развитие». Создавая условия для реализации задач этой области в группе, мы делаем акцент на охране жизни и укреплении физического и психического   здоровья   ребенка.   Имеются   картотеки:   комплекс   утренней гимнастики, профилактика плоскостопия, подвижных игр, загадки о спорте, наглядные   пособия   по   видам   спорта.   Имеется   спортивный   инвентарь, сделанный своими руками и совместно с родителями и детьми и покупной. Во время образовательной деятельности устраиваются динамические паузы, на прогулках дети вовлечены в спортивные и подвижные игры. В работе с детьми используются   различные   виды   гимнастики:   пальчиковая,   дыхательная,   для глаз, бодрящая.   Балансир  в виде доски на полукруглом основании (для балансировки и сохранения равновесия)  Мешочки для метания различного размера и веса и для укрепления осанки и сохранения равновесия  Комплект элементов полосы препятствий  Атрибуты для подвижных и спортивных игр  «Кольцеброс», «Серсо», «Кегли», «Городки»  Массажёры для ног и тела  «Дорожки здоровья»  Скакалки детские  Мячи резиновые (разного диаметра)  Мячи пластмассовые (для сухого бассейна) Мячи для массажа  Обручи пластмассовые (разного диаметра)  Палки гимнастические   Цветные   султанчики,   пластмассовые   кубики,   флажки   (для   проведения различного комплекса утренней гимнастики)  Комплект сюжетных и предметных картинок по теме «Спорт»  Игрушки­талисманы олимпийских игр нашей страны (Олимпийский мишка (талисман   Олимпиады   80),   Белый   медведь,   леопард   и   заяц   (талисманы Сочинской олимпиады). Образовательная область «СОЦИАЛЬНО­КОММУНИКАТИВНОЕ  РАЗВИТИЕ» Центр сюжетно ­ ролевой игры. Основной целью этого направления является позитивная социализация детей   дошкольного   возраста,   приобщение   их   к   социокультурным   нормам, традициям   семьи,   общества   и   государства.   В   связи   с   этим   стоит   задача создания   условий   для   усвоения   общепринятых   моральных   и   нравственных ценностей   и   норм.   Неотъемлемой   частью   в   приобретении   ребенком социального   опыта   является   семья,  именно   там   ребенок   приобретает   свой первый социальный опыт. Основные этапы формирования личностных качеств ребенка закладываются именно в дошкольном возрасте и преимущественно посредством игры. В своей группе мы постарались создать среду и условия для развития именно игровых качеств у детей. Используются разные виды игр: дидактические, подвижные, театрализованные, сюжетно – ролевые.  Сюжетно­ролевые   игры:   Салон   красоты,   Магазин,   Поликлиника, Аптека, Семья, Стройка, Мастерская. •    Игрушки и наборы для сюжетно­ролевых игр. •    Игровой   модуль   «Кухня»   (соразмерная   ребенку)   с   плитой   для приготовления   еды,   холодильником   для   хранения   игровых   продуктов, посудой,   игровой   бытовой   техникой,   столом   со   стульями   и   другими аксессуарами. •    Игровой   модуль   «Спальня»   (соразмерная   ребенку)   с   кукольными кроватками   и   гардеробом   для   кукольной   одежды   и   белья   и   другими аксессуарами для игры «Семья». •    Игровой   модуль   «Салон   красоты»   (соразмерная   росту   ребенка,   и аксессуары соответствующие возрасту, и игровому замыслу)  •    Игровой   модуль   «Магазин»   (соразмерная   росту   ребенка)   с   прилавком, кассой, игровыми весами, тележкой для продуктов и другими аксессуарами.•    Игровой модуль «Поликлиника» и «Аптека» (соразмерная росту ребенка) с детским ростомером, игровыми весами, кушеткой, стола для приёма врачом пациентов и игровой атрибутикой для реализации игрового замысла.  Схема: «Как правильно чистить зубы», Альбом «Помоги себе сам» (об элементарной помощи при царапинах, ушибах и т. д.) Карта для проверки зрения «Игрушки», «Буквы», «Цвета спектра» Таблицы Рабкина •    Игровой модуль «Почта» (соразмерная  росту ребенка), почтовый ящик, посылки,   бандероли   и   аксессуары   соответствующие   возрасту,   и   игровому замыслу)  •    Игровой   модуль   «Маленький   строитель»   с   различными   видами строительного материала и другими аксессуарами. Центр ряжения. В группе есть уголок, который любят все дети без исключения. В нем они наряжаются в платочки, накидки, юбочки, костюмы разных персонажей. Центр   ряжения   мы   наполняем   в   течении   всего   учебного   года,   постепенно внося новые атрибуты: бусы, ленты, заколки, шапочки, элементы костюмов для сюжетно­ ролевых игр. Атрибуты для переодевания весят на вешалках и лежат в сундучке Центр дежурства Большое   значение   в   развитии   личностных   качеств   ребенка   имеет   труд. Трудовые   поручения   и   дежурства   становятся   неотъемлемой   частью образовательной деятельности в группе. Для дежурства по столовой в группе есть уголок, где находятся специальные фартуки и колпачки для дежурства. Здесь   находятся   щётки   и   совочки   для   сметания   крошек   со   стола.   Дети дежурят по столам по два человека.  Центр безопасности жизнедеятельности Создавая развивающую среду в группе, немало внимания я уделяла созданию комфортных условий для развития навыков безопасного поведения детей в саду, дома и на улице. В центре имеется разнообразный материал по правилам безопасного поведения на дорогах, во время пожара: сюжетные иллюстрации, раздаточный   и   демонстративный   материал,   игры,   папки–передвижки, картотека по ОБЖ, настольно­печатные игры. •     Уголок безопасности с дидактическими играми по данной тематике. •     Доска со схематичным изображением населенного пункта, включая улицы с дорожными знаками и разметкой, перекрёстками и ландшафт.  Деревянные,   пластмассовые,   строительные   наборы.   Здесь   же   есть маленькие игрушки:   машинки,   человечки,   животные   для   обыгрывания игровых ситуаций.Так же в этом центре находится гараж с разными машинами: строительные, гоночные, спец. техника. Образовательная область «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» Центр математики «Пифагорчики»  Раздаточный материал по ФЭМП на каждого ребёнка (Набор карточек с изображением количества (от 1 до 10) и цифр (от 0 до 9)  Мозаика   разных   форм  и  цвета  (мелкая),  доски­вкладыши,  шнуровки, игры с элементами моделирования и замещения. Лото, парные картинки и другие настольно­печатные игры с математическим содержанием.  Настольно­печатные   игры   с   математическим   содержанием   «Составь задачу», «Составь и реши», «Весёлая математика»  Комплект геометрических фигур, предметов различной геометрической формы, счетный материал на «липучках», набор разноцветных палочек с оттенками  (по  5­7  палочек   каждого   цвета),  наборы   для   сериации   по величине (6­8 элементов).  Блоки Дьенеша.  Палочки Кюизенера  Игрушки­головоломки (из 5­8 элементов)  Рамки вкладыши геометрических фигур разделённых на 2, 3, 4 равные части  Касса цифр и счётного материала  Детские   книги   о   цифрах,   о   количестве   и   математические   задачи   в стихах  Часы с круглым циферблатом и стрелками. Центр экспериментирования «Любознайки»  Набор пластмассовый для экспериментирования;  Приборы: микроскоп с рассматриваемыми объектами, лупа, песочные часы   (на   1,   3,   5   и   10   минут),   весы   с   гирьками,   компас,   разные термометры, магниты, фонарики, глобус;   Зеркальце для игр с солнечным зайчиком; Ёмкости разной вместимости и т.д.)   Набор  для  опытов  с песком (мельница, ситечко, совочки,  грабельки. формочки и др.)  Набор   для   опытов   с   водой   (мельница,   воронка,   емкости   различной вместимости и др.)  Набор сыпучих материалов (речной песок, рис, гречка, манка, фасоль, бобы, мелкий, средний и крупный гравий, ракушки разного размера и формы и др.)  Картотека опытов и экспериментов. Центр природы В природном центре находятся комнатные растения, соответствующие   ними, возрасту   детей, игровые макеты: «Лес», «Фермерское хозяйство».   Наборы  для  улицы:  ведерко,  формочки,  совочек, лопатка, грабельки;  Леечки, палочки для рыхления почвы, опрыскиватель, тряпочки, тазики,   приспособления   для   ухода   за щётки, кисточки для протирания листьев, фартуки.  Картина сезона, модели года и суток.  Дневник наблюдений «Белочкин календарь»  Календарь   природы   с   моделями   значками   (ясно,   пасмурно,   дождливо, облачно и т.п.) и указывающей на них передвигающейся стрелкой.  Дидактические   игры:   «Времена   года»,   «Части   суток»,   «Кто   что   ест?», «Чей    малыш?», «Кто, что ест?», «Парные картинки»,  «Животные» и т.д.   «Рыбы»,  Наборы   объемных и плоских игрушек «Дикие   животные», «Зоопарк», «Домашние   животные», «Овощи», «Фрукты» Здесь  же находятся  поделки, изготовленные дошкольниками   из  природных материалов.   Природный   и   бросовый   материал:   желуди,   шишки;   камешки, пробки и т.д.  Образовательная область  «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» Речевой центр «Речевичок»  Дидактический   материал   на   уточнение   качеств   предметов   и   явлений (Человек –  бежит,  мчится, несется;  на  антонимы – большой­маленький (парные картинки), на формирование обобщающих понятий.  Дидактическое лото «Что для чего»; на сравнение (Куклы – подружки); картинки,   изображающие   эмоции   (Катя   грустная,   веселая,   печальная   и прю). Наборы парных картинок из 6­8 частей  Карточки на произнесение согласных звуков  Серии картинок «Времена года» (сезонные явления и деятельность людей).  Сюжетные картинки с разной тематикой, крупного и мелкого формата и т.д.   Альбомы для рассматривания: «Профессии», «Семья» и др.  Центр «Граматейка»  Прописи (для развития графо моторных навыков)  Касса букв, слогов  Магнитная доска с набором букв  Магнитное пособие для проведения звукового анализа слов, слогового и анализа слов в предложении;    Центр книги «Детская библиотека»   Самым доступным и эффективным способом развития детей является чтение.   Для   многих   родителей   это   также   очень   дешёвый   способ   заняться своим   ребёнком.   Развивающие   способности   детской   книжки   безграничны. Мышление,   речь,   память,   внимание,   воображение   —   всё   это   формируется благодаря общению с книгой. В  книжном уголке находится художественная литература соответственно возрасту для знакомства с творчеством писателей и художников­иллюстраторов. Есть книги изготовленные воспитанниками с родителями   своими   руками.   Здесь   же   есть   столик   за   которым   дети рассматривают книги. •          Детские книги по программе, любимые книжки детей. •          Портреты детских писателей. Образовательная   область   «ХУДОЖЕСТВЕННО­ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» Центр изобразительной        деятельности «Наше творчество» Здесь располагаются   материалы   для   художественного   рукоделия   и изобразительной деятельности:   карандаши,   мелки,   краски   акварельные   и гуашь,   кисти,   фломастеры,   пластилин,   цветная   бумага   и   картон   разной фактуры и формата, ткань, нитки, природный и бросовый материал, клей.  Альбомы   «Жостово»,   «Гжель»,   «Хохлома»,   «Дымково»,   «Городец», «Народные игрушки», «Портреты художников и их картины». Совместно   с   воспитанниками   и   их   родителями   подобрали   художественно­ образные   игрушки,   иллюстрации,   создали   работы   по   мотивам   народных промыслов России.•    Стенд для демонстрации детских рисунков и поделок •    Раздаточный   материал   для   художественного   творчества   (Карандаши, гуашь, кисти, альбомы и т.д.)  Текстильная доска для творчества Центр музыки «Веселые нотки». В   центре   музыкально­театральной   деятельности   находятся   картинки   с классификацией   и   названиями   различных   музыкальных   инструментов (струнные, духовые, клавишные, ударные и т.д.) •        Игрушечные   музыкальные   инструменты:   бубны,   барабаны,   трещотки, треугольники,   маракасы,   ложки,   колокольчики,   дудочки,   металлофоны, пианино и т.д. •       Альбомы   с рисунками или фотографиями музыкальных инструментов, иллюстрации   с   портретами   композиторов,   иллюстрации   с   музыкальными инструментами, дидактические игры на развитие музыкального слуха.. •        Аудиосредства  (набор пластинок, музыкальный центр; наборы дисков и кассет с записями музыкальных произведений). Центр театра «В гостях у Сказки»  •     Различные   виды театров (би­ба­бо, настольный плоскостной, магнитный, теневой)  Домик для театральных кукол  Театральная ширма с различным набором декораций  Аудиосредства для демонстрации детских спектаклей, мультфильмов •   Оснащение   для   разыгрывания   сценок   и   спектаклей   (наборы   кукол, игрушек­персонажей   сказок,   ширмы   для   кукольного   спектакля,   костюмы, маски, театральные атрибуты и пр.) Театральные   уголки   часто   пополняются   новыми   атрибутами,   сделанными своими руками. Центр патриотического и православного воспитания В группе   создан   уголок «Наша   Родина   Россия»   и   «Наша   православная страна» для воспитания духовности, гражданственности, этнотолерантности к народам,   населяющим   Россию   и   уважения   к   традициям   людей   других национальностей посредством   обогащения   представления  детей   о национальностях,   живущих   в   России,   об   духовном   начале   Руси.   У   детей воспитывается чувство любви к России, желание участвовать в сохранении и преумножении   ее   богатств   совместно   с   людьми   других  национальностей, живущих в стране. Центр конструктивной деятельности «Маленькие строители» и  «Конструкторское бюро» Крупный строительный конструктор.  Средний строительный конструктор  Конструкторы «Лего»  Конструктор – трансформер «ВИТЖЕТ»  Игровые   наборы   (транспорт   и   строительные   машины;   фигурки   животных, людей)  Мозаика с картинками ­ образцами      Рисунки и простые схемы, алгоритмы выполнения построек.  «Автосалон»: игрушечный транспорт средний и крупный.  Машины   грузовые   и   легковые,   пожарная   машина,   машина   «скорой помощи»,   подъемный   кран,   железная   дорога,   кораблики,   лодки, самолеты, ракета­робот (трансформер).  Информационные блоки для родителей На   стене   в   прихожей   расположили   стенд,   в   который   размещаем интересную и полезную информацию для родителей.  Выводы: развивающая   предметно­пространственная   среда   группы обеспечивает   возможность   общения   и   совместной   деятельности   детей, взрослых, содержательно насыщена, трансформируема, полифункциональна, вариативна, доступна и безопасна. Развивающая предметно­пространст­венная среда соответствует новым требованиям ФГОС.