Опыт работы учителя начальных классов Соколовой О.В. «Использование образовательных технологий и образовательных платформ в период дистанционного обучения»

Соколова Ольга Валерьевна

учитель начальных классов, к.и.н

МБОУ «Прогимназия «Радуга»

г. Курск

Опыт работы учителя начальных классов Соколовой О.В. «Использование образовательных технологий и образовательных платформ в период дистанционного обучения»

Аннотация: В научной статье рассматривается вопросы, дистанционных методов обучения на различных уроках и умение ориентироваться в информационной среде.

Ключевые слова: дистанционное обучение, учебная мотивация, образовательная платформа, мультимедийная презентация, индивидуализация обучения.

Перед современной школой стоит очень важная задача – подготовка подрастающего поколения к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, в мире, в котором ускоряется процесс появления новых знаний, постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении образования. И ключевую роль в решении этих задач играет компетенция современного человека в ИКТ.

Одной из главных задач, стоящих перед учителем начальной школы в условиях дистанционного обучения, является расширение кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной деятельности детей, развитие речи. Использование дистанционных методов обучения на различных уроках в начальной школе позволяет развивать умение ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств: компьютеров, мобильной связью, Интернет и т. д.

В единой образовательной среде ИКТ дают возможность повысить эффективность обучения. В результате использования информационных образовательных платформ появляется возможность осуществить индивидуальный подход к ученику, получить поддержку коллективной работы, возможность содействовать самостоятельной и творческой работе ученика. В электронной образовательной высокоинформативной среде учитель и ученик равны в доступе к информации, содержанию обучения, поэтому учитель перестаёт быть единственным источником фактов, идей и другой информации. Наставник – вот его новая роль. Теперь учитель выполняет новые задачи развития в своих учениках востребованных современным обществом навыков – критического мышления, эффективной коммуникации при устном и письменном общении, умения работать в группе, быстро адаптироваться к изменениям в ИКТ, а также интеллектуальных навыков для постановки

Грамотное использование образовательных дистанционных платформ в начальной школе способствует:

·                     повышению учебной мотивации;

·                     повышению качества знаний школьников, снижению дидактических затруднений;

·                     обеспечению дифференциации обучения;

·                     повышение объёма выполняемой на уроке работы ;

·                     развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников;

·                     рационализации организации учебного процесса,

·                     повышению эффективности урока;

·                     повышению уровня комфортности обучения, повышению активности и инициативности школьников на уроке;

·                     формированию информационно-коммуникативной компетенции.

Преимущества применения дистанционного обучения, оригинальность, новизна.

Интерактивная доска выступает в качестве модернизированной школьной доски, на которой демонстрируется необходимый для освоения материал. Это позволяет повысить роль наглядности, даёт учащимся более полную информацию об изучаемых процессах, включает их в активную работу.

Такой способ, несомненно, имеет преимущества перед традиционным:

·                     классическое объяснение нового материала сочетается с электронными иллюстрациями, что позволяет разнообразить способы предъявления информации;

·                     электронные задания для индивидуальной работы можно успешно использовать на этапе закрепления изученного материала;

·                     электронные материалы можно использовать при проведении контроля усвоения знаний, что развивает самоконтроль учащихся.

При умелом использовании ИКТ помогают учителю разнообразить урок, сэкономить время на уроке, проводить уроки на высоком эмоциональном и эстетическом уровне. Ученику ИКТ помогают получить опыт самостоятельных действий, самоконтроля, повысить самооценку, мотивацию.

Эффективность использования ИКТ в учебном процессе.

Повышение:

- качества образования; в результате – успеваемости;

- уверенности учащихся в своих силах;

- учебной мотивации.

Анализируя различные аспекты использования ИКТ на уроках в начальной школе, можно выделить следующее:

·                     Компьютер как объект изучения;

·                     Компьютер как средство обучения (тренажёры, тесты, электронные учебники, мультимедийные энциклопедии и т. п.)

·                     Компьютер как инструмент, позволяющий моделировать учебную задачу, проводить исследование на высоком творческом уровне.

В своей работе я использую компьютер в двух последних аспектах как средство обучения на различных уроках.

Ученики начальных классов, как известно, имеют наглядно-образное мышление. Однако получение визуальной информации в учебном процессе очень затруднено, так как большая часть учебной информации, предназначенной для ученика, передаётся посредством письма на бумажных носителях. Эту проблему позволяет преодолеть использование ИКТ в учебном процессе.

Мультимедийная презентация  - одна из активных форм обучения, предполагающая использование компьютерных технологий. Её цель – донести информацию в наглядной, легко воспринимаемой форме. Активная роль при проведении урока-презентации принадлежит учителю. Основа урока – это изложение материала, иллюстрируемое рисунками, простыми и анимированными схемами, анимационными и видеофильмами. Проведение мультимедийных презентаций позволяет сделать уроки более интересными, включает в процесс восприятия не только зрение, но и слух, эмоции, воображение, помогает детям глубже погрузиться в изучаемый материал, сделать процесс обучения менее утомительным.

В своей работе, в период дистанционного обучения в 2020 году  я постоянно использовала презентации на уроках окружающего мира, русского языка, математики. Детям приходилось часто самим находить необходимую информацию по различным темам. Своими задачами я ставила умелое сочетание работы с книгой и поиск информации детьми с помощью техники.

На уроках технологии использовались презентации – инструкционной карты по изготовлению того или иного изделия. Ребята с большим интересом смотрели презентации на темы «Золотые узоры Хохломы», «О народных умельцах», «Дымковская игрушка», «Городецкая роспись».

Разнообразие цветовой палитры, анимационные эффекты – всё это позволяет значительное время удерживать произвольное внимание учащихся младших классов; минимизация необходимости использования мела на доске ускоряет процесс подачи информации. Значение использования презентаций на уроках в начальной школе трудно переоценить.

Развитие у младших школьников умения «читать» информацию, переданную с помощью таких моделей, является базовым для развития у них информационных умений и прежде всего умения работать с информацией, данной в учебной книге: самостоятельно ориентироваться на развороте учебника, понимать и передавать сведения, на основе которых выполняется каждое отдельное задание, находить ответы на вопросы, делать выводы, сравнивать и группировать объекты изучения, устанавливать простейшие причинно-следственные связи между ними.

В основном на уроках я использовала образовательные платформы «Я класс, Учи.ру»  на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле.

При проведении уроков русского языка и математики кроме фронтальной работы при объяснении нового материала, я использовала раздел «Я класс» - «Проверочные работы» или создавала карточки для индивидуальной работы детей для выполнения тренировочных заданий.

Безусловно, я учитывала, что общее время работы ученика за компьютером не должно превышать 20-30 минут.

Следует отметить, что в условиях пандемии и как необходимая мера - дистанционное обучение имеет плюсы:

·                     повышается мотивация к изучаемым предметам, так как детям интересно работать за компьютером;

·                     свой темп работы для каждого ученика, возможность вернуться к тому заданию, которое не понял;

·                     индивидуализация обучения;

·                     сочетание контроля и самоконтроля;

·                     низкие затраты времени для проведения тестирования и оценки успехов ребёнка;

·                     психологическое спокойствие ребёнка, отсутствие боязни при даче неверного ответа.

На уроках, на внеклассных занятиях, при проверке домашнего задания, на различных этапах урока пользуюсь каталогом сайтов. Активно участвую в различных сетевых содружествах дистанционно.

Но дистанционное обучение не лишено недостатков, например:

 - часто возникают сложности с перегрузкой сервера;

- не у всех детей есть возможность выхода в интернет;

- считаю, что всё-таки, полостью дистанционное обучение не может заменить живое общение с педагогами.

Таким образом, как одна из составляющих учебного процесса – дистанционная форма доказала свое право на существование, но не как основная форма обучения.

Можно предположить, что в ближайшие годы основная проблема развития дистанционного образования, как в России, так и за рубежом, будет связана с ростом конкуренции на таком специфическом рынке образовательных услуг. В этих условиях необходимым фактором повышения уровня конкурентоспособности учреждений, действующих на рынке дистанционного образования, будет повышение качества образования, совершенствование методического и ресурсного содержания дистанционных курсов, а также снижение затрат на обучение.