Орфограммы на сказочных страничках

Орфограммы на сказочных страничках                                                                                Выполнили: Новрузова Яна, Доманская Ангелина,                                               ученицы 1«А» класса, МБОУ СОШ №46,                                                                          г. Воронеж.                                               Руководитель :Долгих Любовь Михайловна,                                               учитель начальных классов  МБОУ СОШ №46.2017г.                                                                                              Оглавление: 1. Актуальность.____________________________________________ 2. Литературный обзор.______________________________________ 3. Цель работы. Задачи.______________________________________ 4. Методы исследования._____________________________________ 5. Основная часть.___________________________________________ 6. Выводы._________________________________________________ 7. Литература.______________________________________________Актуальность           В этом году мы пошли в первый класс. Первой учебной книгой стала  для нас азбука. На страницах азбуки много иллюстраций из сказок. Сказка –  это один из основных жанров фольклора. Герои сказок – это обычные люди и  животные. Еще характерная черта любой сказки – счастливый финал. И  именно сказки нас учат отличать добро от зла, помогают быть мудрее в нашей  жизни.           Мы часто обращали  внимание на заглавия этих сказок и видели в них  знакомые орфограммы: жи – ши, ча ­ ща, чу – щу и другие. Например, русская народная сказка « Мужик и медведь» .  Мы  считаем , что любой человек  должен видеть орфограммы в словах, а значит он будет  и грамотно писать .  Мы задумались, а какие ещё есть сказки , в названиях которых встречаются  знакомые нам орфограммы.  Литературный обзор.        Сказка, или казка, байка, побасенка (древнейшее ее название — от слова  «баять», «говорить») — это устный рассказ о вымышленных событиях,  придумка о том, чего не бывает.   Сказка ­ это волшебный мир, в который мы  часто окунаемся. Мы испытываем чувство грусти, радости… Сказка ­ это  чудо!  Сказки появились очень давно ­ так давно , что люди даже читать и  писать ещё не умели.  В глубокой древности их сочиняли талантливые люди из народа, но их имён мы не знаем, потому что увлекательные сказки не  записывались, а передавались устно от одного человека к другому.   Рассказывая сказку, каждый рассказчик что­то изменял, что­то добавлял от  себя, чтобы сказка стала ещё интересней. Так сказки и передавались от деда к внукам, от отцов к сыновьям  и так из поколения в поколение. И любили их  слушать не только дети, но и взрослые.        Впервые нас познакомили со сказками наши мамы и бабушки. Когда мы  были совсем маленькими, они нам рассказывали или читали сказки , а мы  внимательно слушали. Сейчас мы школьники и сами умеем читать .                 Каждый человек с самого раннего возраста стремится быть умным, любознательным,   сообразительным,   всесторонне   развитым.   Мы   все   хотим быть  интересными собеседниками  и много  знать. А  получиться  это можетлишь   у   того,   кто   любит   читать.   Самые   первые   наши   произведения   –   это сказки.   В   самом   раннем   детстве   мы   знакомимся   с   русскими   народными сказками. Придя в школу, мы изучаем литературные сказки и устное народное творчество.   Благодаря   сказке   мы   становимся   чувствительней   к   красоте, учимся осуждать зло, восхищаться добротой. Цель работы:              Исследовать названия русских народных и авторских сказок, в  которых встречаются изученные в 1 классе орфограммы по русскому языку.. Задачи : 1. Изучить литературные и электронные источники  2.Ознакомить с результатами исследования одноклассников. Объект исследования: Русские народные и авторские  сказки. Методы исследования: ­ изучение и подбор материала; ­ наблюдение и анализ названий сказок; ­ выводы и обобщение полученных  результатов.              Экспериментальная часть.            В ходе работы были найдены множество русских народных сказок, а  также авторских сказок мира. В названиях этих сказок встречались  орфограммы, изучаемые в 1 классе. Основная часть.1. Русские слова с жи, ши  Через и всегда пиши.       Мы нашли такие сказки: « Медведь и мужик »; « Барин и мужик»; « Лиса и кувшин», «Как мужик гусей делил.» Правило. Сочетания ЖИ и ШИ пишем только с буквой И.         2. Сочетанья чу и щу            Пишем только с буквой у!            Чушка, щучка, ухвачу            И лечу, кричу, свищу! (искл.: брошюра, жюри, парашют) Эти сочетания встречаются в названиях сказок : « Иван – крестьянский  сын и чудо – юдо »; « По щучьему велению»; « Чудесная рубашка». Правило. Сочетания чу и щу пишем только с буквой у. 3.Ча и ща, ча и ща­ Роща, чаща и свеча, Пища, туча, саранча­ С буквой а и ча, и ща.                             Сочетания ча и ща пишем только с буквой  а в сказках « Три калача и одна баранка», « Ученик Чародея», « Как  дьякона мёдом угощали», « Как старик домовничал». 2. Сидит медведь на кочке И нюхает цветочки. ­ Ха­ха! – сказали  дети,­  Забыл про всё на свете! Слезай, Медведь, давай  учи ­  запоминай : ЧН, ЧТ, ЧК…   ( Мотай на ус пока!)  ЩН, НЩ, НЧ  … Ой!  Пчёлка на плече! И пусть ! Не прогоняй! Учи – запоминай!« Такие сочетания  для нас – напоминания: Не ставьте мягкий знак, чтоб не попасть впросак!» Названия сказок « Крошечка – Хаврошечка », «Снегурочка», «Лисичка  со скалочкой», « Белая уточка» , «Лисичка – сестричка и Серый волк»,  « Медведь – половинщик.» Правило .Сочетания ЧК ,ЧН, нщ пишутся без    Ь. 4. Буква обычная выросла вдруг, выросла выше всех букв. Смотрят с почтеньем на букву подруги. Но почему? За какие заслуги? Буква расти сама не хотела , букве поручено важное дело. Начинает буква важные слова: Алёнушка, Иванушка, Арина и Маша  Никогда  не забывайте, имя буквой выделяйте! Правило:  имена, фамилии, отчества   пишем с большой буквы. 5.              б       в      г      д     ж      з                  п      ф     к      т     ш      с   ­ парные согласные  Эти звуки согласные  Бывают такие опасные  Звук нечётко слышится  Какая буква пишется?  Правило  Чтобы проверить парный согласный в корне слова , надо изменить слово так,  чтобы после согласного стоял гласный.  Парные согласные встречаются в середине слова и на конце слова. медве[д,т ] ь - медведи тетере [в,ф ] - тетерева дроз[д,т] - дроздыморо з ко – моро зы  ре п ка – ре па  избу ш ка – избу ш ечка лапо т ь – лап т и 5.  Мы словарные слова запоминаем навсегда!   Есть волшебная страна, что распахнута пред вами,      Та, которая словами, как людьми населена.       Правит ими государь по прозванию СЛОВАРЬ.  И относится он к ним, словно к подданным своим.       Утверждать ему не ново, как писать какое слово        Как писать и как читать, как с другими сочетать. Петуха назвали «Петя» –      Петь он любит на рассвете.  А медведь, наоборот, Петь не любит, любит мед,  Комочек пуха – длинное ухо,      Прыгает ловко, любит морковку… ( ЗАЯЦ)                     По легенде, заяц труслив оттого, что у него маленькое сердце. Когда  Бог лепил зайца из глины, то увлекся и сделал ему длинные уши, а на сердце  глины не хватило. Уши Богу понравились, и он не захотел их портить, а  оторвал кусочек от и без того куцего хвостика и сделал зайцу крохотное  сердце.Всё покрыли белым цветом Ветер, вьюга и мороз. Отчего ж зимой — не летом ­ У меня краснеет нос? 6.Чтобы узнать какая орфограмма спряталась     в названиях этих сказок, отгадай загадку.  Этот звук, этот звук  Причиняет много мук!  Чтобы не было сомненья  В слове ставим ударенье! зимовье – зимы зверей – звери вершки – верх корешки – корень коза – козыВы запомните , друзья, меня зовут « АОИЕЯ »  Правило  Чтобы проверить безударный гласный, надо подобрать такое однокоренное  слово, чтобы этот гласный был под ударением.  Вывод. 1.Работая над проектом, мы совершили увлекательное  путешествие в мир  сказок. Мы убедились, что без сказок невозможна наша жизнь. В их основе  нравственные ценности, которые актуальны во все времена: добро,  милосердие, сострадание, взаимовыручка. 2.Изучили литературные и электронные источники. 3.Нашли и познакомились с содержанием сказок, в названиях которых  встречаются правила орфографии в 1 классе : жи –ши, ча – ща, чу – щу и  другие. 4. Познакомили одноклассников с результатами исследования. 5. Учились работать с различными источниками  информации. Список литературы          1.Сборники русских народных сказок, сборники сказок народов мира, иллюстрации к сказкам. 3. http://pandia.ru/text/79/304/5952.php 4. http://domivse.ru/index.php/shcool/chtenie­literatura/ 5. http://www.maam.ru/detskijsad/proekt­skazochnye­stranicy.