Осенняя ботаническая экскурсия в природу в черте города

Ботаническая экскурсия  (осень) Вводная экскурсия. Занятие рассчитано на  трех часовую экскурсию в   Нижеприведенная   экскурсия   рассчитана   на природу   в   черте   города.   обучающихся начальной школы (7­10 лет). Данную   экскурсию   можно   провести   как   в   общеобразовательном учреждении   –   на   уроках   окружающего   мира,   так   и   в   учреждении дополнительного образования,  естественнонаучной направленности. Экскурсия в городской парк  «Прекрасное вокруг нас» Цель: Расширение у обучающихся представления о листопаде. Время проведения: октябрь. Оборудование: ­ Папка для сбора листьев. ­ Дневник наблюдений. ­ Карандаш. ­ Лупа. Ход экскурсии 1. Организационный момент. Сегодня   мы   с   вами   идем   на   экскурсию.   Тема   нашей   экскурсии «Прекрасное вокруг нас», а именно мы будем говорить о листопаде. Давайте вспомним правила поведения в природе (ответы детей). Прежде чем начнем экскурсию предлагаю в наш дневник наблюдений сделать запись: дата, место проведения экскурсии, тема экскурсии, погодные условия. 2. Изучение условий для листопада В жизни растений осенью происходит очень важные перемены – идет подготовка к зиме. Когда начинается осень (ответы детей)?   По календарю – 1 сентября. Астрономическое начало – 21 сентября (день   осеннего   равноденствия)   Кто   знает,   что   такое   фенология?   (ответы детей). В фенологии считается появление первых желтых листьев. Но известно, что в  районах с загазованным воздухом деревья сбрасывают листву немного раньше (это проявление болезненного состояния растений), поэтому в городе фенологическое начало  осени определить сложнее.  Осень условно делят на: начало осени (до середины сентября), золотая осень (до середины октября), предзимье (ноябрь).   Листопад   –   это   сбрасывание   листвы   у   лиственных   деревьев   и кустарников. «Золотая осень»  есть только на Евразийском континенте. А вот например   в   Северной   Америке   (где   много   кленов)     это   время   называют «Индейское лето» ­ так  как в  палитре осени доминирует красный цвет. Какие цвета у нашей осени? (ответы детей) Но откуда же взялись золотые и пурпурные тона в осенней листве? В   листьях,   кроме   основного   зеленого   пигмента   –   хлорофилла, содержатся еще и другие:   желто­оранжевый пигмент – каротиноид (от лат. Carota  – морковь), антоциан – пигмент красной окраски. Когда хлорофилл разрушается желтые тона   становятся главными (как например у березы), а содержание в листьях антоциана летом невелико, но к осени увеличивается, его называют «пигмент низких температур». Но кроме пурпурных и желтых есть   еще   и    бурые   и   сероватые   листья,  как   например   у   тополя  –  здесь   в листьях мало каротиноидов и нет антонициана. Обратите внимание, что в городских условиях на листьях часто можно увидеть темные пятна и подсыхание краев. Это носит болезненный характер.  Что будет, если деревья сохранят свою листву на зиму? (ответы детей) (листва зимой конечно бесполезна, так как фотосинтез в замерзших листьях невозможен). Первое это конечно поломка ветвей под тяжестью снега.  Второе   ­ при потеплении листва будет испарять воду, а восполнить запас воды не удастся, так как корни не всасывают из замерзшей почвы. В итоге возникнет зимняя засуха.  Третье   –   растение   лишится   возможности   ежегодно   избавляться   от накопившихся   отходов   жизнедеятельности.   Особенно   в   городе   сбрасывая листву, растения избавляются от токсичных загрязнителей. Следует отметить, что хвойные растения менее устойчивы к городской среде. Что же дает толчок для листопада? (ответы детей) Подготовка к листопаду начинается в самом начале осени, еще в теплые дни. И первое это формирование отделительного слоя в черешках. Второе – это сокращение длины светового дня (восприятие длины дня (фотопериод) зависит   от   температурного   фона).   В   результате   сроки   листопада регулируются сочетанием двух взаимодействующих факторов: фотопериода и температуры. 3. Выполнение заданий.  Задание   1.   На   протяжении   всей   экскурсии   обучающиеся   записывают названия деревьев, о которых идет речь и зарисовывают формы листьев. Задание 2. Работа в группах.  Обучающиеся делятся на пары, каждая из которых рассматривает черешок листа под лупой. Задание   3.   Обучающиеся   собирают   10   листьев   с   разных   деревьев   и кустарников.  4. Подведение итогов экскурсии. Что нового вы узнали на экскурсии? Что понравилось больше всего? 5. Задание для работы на занятии Определение   собранных   листьев,   создание   дневника     «Мои   листья». Дневник   можно   вести   в   свободной   форме,   или   можно   дать   обучающимся форму   для   заполнения   (например:   вид   растения,   семейство,   родина, максимальные размеры, продолжительность жизни и т.д.). Этот   дневник   можно   вести   на   протяжении   трех   лет   на   занятиях   по программе   «Фитодизайн»,   собирая   все   новые   листья   на   последующих экскурсиях. 6. Домашнее задание Задание 1. Присмотритесь к деревьям растущих у   уличных фонарей, отметьте начало изменения окраски листьев, сравните с деревьями, что растут далеко от уличного освещения.  Задание   2.     Во   время   поездки   за   город   присмотритесь   к   листве (сфотографируйте) и сравните с листвой в городе (цвет, форма, размер).