К ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫМ ИДЕАЛАМ

 

 

Р.М. Сафина

 

 

 

Основы

Духовно-нравственного воспитания

 

3 класс

Учебное пособие

 

 

 

 

 

 

Уфа - 2017 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА!

 

 

Жизнь – это книга; ты не сетуй,

А изучай ее весь век.

Нашедший благо в книге этой –

И есть счастливый человек! (Джами)

 

У каждого человека есть семья, родная страна и родной язык. Родной язык – это самое ценное, что даровано нам родителями.

Береги свой родной язык, дружок!

 

 

 

Габдулла Тукай

РОДНОЙ ЯЗЫК

О язык родной, певучий! О, родительская речь!

Что еще на свете знал я, что сумел я уберечь?

Колыбель мою, качая, тихо-тихо пела мать,

Подрастая, сказки бабушки я начал понимать…

О язык мой, мы навечно неразлучные друзья,

С детства стала мне понятна радость и печаль твоя.

О язык мой! Как сердечно я молился в первый раз:

Помоги – шептал, - помилуй мать с отцом, помилуй нас…

 

 

 

Добрые поступки дают больше удовольствия тому,

кто их совершал, чем тому, по отношению к кому

они были совершены.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 1.

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО ВО 2 КЛАССЕ.

Незнание – не довод. Невежество – не аргумент (Спиноза)

Лишь в разуме счастье, беда без него,

Лишь разум – богатство, нужда без него (Фирдоуси).

Все люди ошибаются, но великие люди сознаются в ошибках (Фонтенель).

ЧУВСТВО КРАСОТЫ

Красоты рождает прекрасные чувства в человеке и преображает его, если он умеет ее чувствовать)

Красоту может заметить любой человек, но не каждый умеет получать удовольствие и большую радость от общения с красотой.

Все люди знают о том, что есть красивая музы­ка, они слышали ее, но настоящее удовольствие от нее получают не все.

Красота приносит радость тому, кто умеет ее почувствовать и хочет к ней приблизиться.

Восхищение и радость от красоты получает лишь тот, кто умеет почувствовать красоту и восприни­мать ее всем сердцем. Красоту можно почувствовать и уло­вить, если ваше сердце ищет ее и открывается ей навстречу.

Два человека взглянули на звездное небо, и оба заметили его красоту. Одного человека красота не интересовала, и он стал заниматься другими делами. Другой же остановился и, решил лучше рас­смотреть звезды. Он устремился своими мыслями в красивое небо, стал с удовольствием мечтать о звездных полетах. Так, одному человеку красота неба не доставила удовольствия.

Кто научился чувствовать красоту и стал радовать­ся ей, постепенно может полюбить красоту, а зна­чит, стремиться к ней, искать ее повсюду и даже ста­раться создавать ее. Человек, получающий удо­вольствие от стихов, начинает не только искать книги с красивыми стихами, но и сам старается со­чинять что-нибудь, подобно той красоте.

Вопросы и задание:

1.Что нужно делать, чтобы лучше почувствовать красоту?

2. Можно ли восхищаться красотой вечернего неба и облаков, если вы копаете картошку?

3.Можно ли, проходя мимо красивых цветов, залюбовать­ся ими, если все ваши мысли только о том, как бы поскорее в магазине купить мороженое?

4.Почему почувствовав красоту, ее можно полюбить и стать лучше.

5.Нарисуйте то, что считаете самым красивым.

А. Лопатина, М. Скребцова

Как нужно строить гнездо

— Дети, каждый из вас должен построить гнездо, — объявила мама-птица подросшим птенцам. — Нужно собрать ветки, а потом заботливо и последовательно сплести из них гнездо. Помните: «Последовательность — это гнездо, в котором вылупляется все самое хорошее».

Птенчики начали трудиться, но у многих гнездо не получилось.

— Дети, будьте настойчивы и последовательны, и у вас все получится, — подбадривала птенцов мама-птица.

— Не понимаю, зачем нужно столько трудиться, — недовольно прочирикал один птенчик. — Мне пока не нужно гнездо.

— Сейчас ты учишься, чтобы в следующем году построить хорошее гнездо, — объяснила мама.

Но птенчик не захотел слушать маму и улетел играть. Прошел год. Весной птицы построили гнезда и заботливо высиживали яички.

Только у одной птицы яички пропали.

— Ах, горе, горе! Яички мои украли! — плакала птичка.

К ней подлетела мама-птица и сурово сказала:

— Ты сама виновата. Посмотри на свое гнездо. Яички твои провалились в дыры.

Тот, кто не умеет настойчиво и последовательно трудиться, хорошего результата не

получит.

Вопросы и задания:

1.Вы всегда выполняете задуманное?

2.Как научиться быть последовательным человеком?

3.Спросите своих родителей, как последовательность помогла им добиться чего-то важного в жизни?

4.Для чего необходимо быть последовательным учителю или врачу?

5.Как вы думаете, кому это качество нужнее: детям или взрослым, и почему?

6.Задумайте какое-нибудь дело и выполняйте его последовательно в течение недели, а затем проанализируйте результат.

7.Напишите план своих дел на неделю. В конце недели проанализируйте, как много вам удалось выполнить из того, что вы задумали.

А. Лопатина, М. Скребцова

Одеяние доброты

Есть одеяние одно, Совсем не старится оно, — Прочней становится с годами, Хотя везде и всюду с нами.

Оно зовется добротой — Заветной, светлой и большой, Непобедимой, неизбежной, Несущей веру и надежду.

Король или раб

Король имел вспыльчивый характер.

В припадке ярости он был страшен. Слуги в испуге прятались по углам, спасаясь от королевского гнева. Только один старый слуга не боялся короля в такие моменты.

Добрая улыбка слуги успокаивала ярость правителя. Но однажды гнев короля так ослепил его разум, что, услышав шаги старого слуги за спиной, он злобно закричал:

— Как осмелился этот раб беспокоить меня! Бросить его в подземную тюрьму!

Стража тут же увела слугу и бросила его в яму, где сидели страшные преступники, прикованные цепями к стене. Они давно потеряли человеческий облик и были похожи на чудовищ.

На следующий день король вспомнил о своем несправедливом приказе и с горечью признался королеве:

— Я по глупости потерял лучшего слугу. Разбойники, наверное, убили его. Прикажи поднять его тело и достойно похоронить.

Королева передала приказ, но, к ее изумлению, охранники ответили:

— Жив и невредим ваш слуга. Он ухаживает за разбойниками, обмывает их язвы и что-то им рассказывает.

Слугу подняли наверх, и король с изумлением спросил его:

— Как тебе удалось сохранить присутствие духа среди разбойников?

— Тот, кто добр, — свободен, даже если он раб; тот, кто зол, — раб, даже если он король, — с улыбкой ответил слуга.

Вопросы и задания:

1.Почему слуга не пострадал от разбойников?

2.Почему тот, кто добр, — свободен?

3.Чему слуга научил короля?

4.Что делает человека несвободным, даже если он находится на свободе?

5.Что помогает человеку чувствовать себя внутренне свободным, даже если он находится в тюрьме?

6.Чувствуете ли вы себя свободным человеком?

7. Какие чувства, мысли и поступки лишают человека внутренней свободы?

8.Как вы думаете, какие черты характера вам нужно воспитать в себе, чтобы в любой ситуации вести себя достойно? Перечислите их.

Г.П. Шалаева

УСТУПАЙ МЕСТО В ТРАНСПОРТЕ

Для пенсионера Волка И для двух девчонок Кошек. Им стоять пришлось бы долго, Но сказал Медведю Ежик:  «Ты здесь занял всю скамейку! Ох и толстый ты, Медведь! Деда Волка пожалей – кА, Дай дедуле посидеть! Этим Кошечкам стоящим Тоже место уступи! Будь мужчиной настоящим,

От обиды не сопи! Если дедушка вошел В переполненный вагон, Встать обязан сильный пол – Есть везде такой закон! Если же стоит девчонка, Уступить должны мы тоже», - Объясняет Медвежонку Вежливый приятель Ежик. Эти правила ты знай, Никогда не нарушай!

В. Осеева

ХОРОШЕЕ

Проснулся Юрик утром. Посмотрел в окно. Солнце светит. Денек хороший.

И захотелось мальчику самому что-нибудь хорошее сделать.

Вот сидит он и думает: «Что, если б моя сестренка тонула, а я бы ее спас!»

А сестренка тут как тут:

- Погуляй со мной, Юра!

- Уходи, не мешай думать!

Обиделась сестренка, отошла. А Юра думает: «Вот если б на няню волки напали, а я бы их застрелил!»

А няня тут как тут:

- Убери посуду, Юрочка.

- Убери сама – некогда мне!

Покачала головой няня. А Юра опять думает: «Вот если б Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил!»

А Трезорка тут как тут. Хвостом виляет: «Дай мне попить, Юра!»

- Пошел вон! Не мешай думать!

Закрыл Трезорка пасть, полез в кусты. А Юра к маме пошел:

- Что бы мне такое хорошее сделать?

Погладила мама Юру по голове:

- Погуляй с сестрой, помоги няне посуду убрать, дай водички Трезору.

Вопросы и задания:

1.О чем мечтал Юрик?

2.Была ли возможность у Юрика совершать хорошие поступки?

3.Перечислите, какие хорошие поступки н мог совершить в этот день?

4.Вспомните, всегда ли вы слушаетесь своих родителей, дедушек и бабушек, братьев и сестер?

4.Вспомните и расскажите, какие хорошие поступки вы совершаете?

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Достоинство ума – скромность, достоинство богатства – щедрость (татарская)

Невежда скажет: «Моя взяла», умный скажет: «Уступил» (татарская)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 2.

ЛУЧШЕЕ БОГАТСТВО – ХОРОШЕЕ ПОВЕДЕНИЕ И ЗНАНИЯ.

 ГЛУБОКИЕ ЗНАНИЯ – РЕЗУЛЬТАТ ВНИМАНИЯ НА УРОКАХ. МОЖНО ЗАВИДОВАТЬ В ПОЛУЧЕНИИ ЗНАНИЙ И В ДОБРЫХ ДЕЛАХ.

Мудр не тот, кто знает много, а тот, чьи знания полезны (Эсхил)

Знание существует для того, чтобы его распространять (Эмерсон)

То, что приобрел ум, приобретено навеки (Шефер)

Знания, полученные в юности, - это цветы надежды, которые принесут плоды (Тельман)

Кто знает мало и знает об этом, тот знает много (Стюарт)

Похвала немногих знающих людей важнее, чем насмешки многочисленных невежд (Сервантес)

К. Насыри

НАСТАВЛЕНИЕ ДВАДЦАТОЕ

У одного египетского эмира было два сына. Один посвятил свою жизнь изучению наук, между тем как другой нажил добро и сделался богатым. Первый стал мудрецом, второй – министром финансов. Однажды богатый брат сказал, с презрением взглянув на ученого: «Я уже стал султаном, а ты все топчешься на одном месте». – «О, брат мой, Аллах, да будет свят Его имя, все же на моей стороне, - ответил мудрец, – ибо я стал наследником Пророка, в то время, как тебе досталось наследство фараона. О, сын мой, из этой притчи ты должен уяснить себе, что знания, вне всякого сомнения, есть наследие Пророка.

НАСТАВЛЕНИЕ ШЕСТОЕ

Один почтенный человек отдал сына ученому наставнику для воспитания и обучения. И сказал: «О лучший из учителей, воспитай это дитя и дай ему знания, пусть станет мудр и учен». Наставник занимался с мальчиком, учил его наукам, но из этого ничего не вышло. И он отвел его назад, к отцу, говоря: «Ребенок этот настолько глух к наукам и туп, что я чувствую, как сам глупею, когда учу его».

А. Лопатина, М. Скребцова

Волшебный клад

На свете есть волшебный клад, Всегда искателям он рад. В нем истин скрыты изумруды И сокровенных знаний груды.

Но как ключи к нему найти, Как этот клад приобрести? Ключи с рожденья всем даются, Трудом большим они зовутся.

Как открыть сундук

Учитель принес сундук и сказал ученикам:

— Прежде чем учиться, вы должны открыть этот сундук любым способом.

Ученики столпились вокруг сундука.

Один — попробовал открыть его с помощью инструментов, но замок оказался слишком сложным. Другой — принес из дома разные ключи, но ни один из них не подошел. Третий — попытался разбить сундук топором, но безуспешно.

— Учитель, может, начнем учиться? — робко спросил один ученик. — Я изучу разные замки и когда-нибудь открою этот сундук. Но для этого мне нужны знания и время.

Учитель обнял ученика и объявил:

— Ты прав. Образование — клад, а труд — ключ к нему. Только получив знания, вы сможете открыть этот клад.

Вопросы и задание:

1.Как вы объясните, что труд – это ключ, которым открываются двери знания?

2.Какие знания вы хотели бы приобрести и почему?

3.Нарисуйте волшебный ключ трудолюбия.

А. Лопатина, М. Скребцова

Глубина знаний

Всезнаек много на Земле, Но их сознание во мгле, И ум их спит глубоким сном, Гордынею опутан он.

Тот муж воистину велик, Кто знанья получать привык Трудом суровым и огромным И в глубине остался скромным.

Когда отдаешь знания

Учитель состарился, но продолжал учить детей.

— Дедушка, почему ты всю жизнь работал, а ничего не заработал? — спросил однажды старого учителя его внук.

— Люди мало платили мне. Одни родители не хотели платить, а другие не могли заплатить, но я все равно учил их детей, — объяснил дед.

— Зачем ты это делал, дедушка?! — удивился внук. — Ты самый мудрый человек из всех. Ты столько всего знаешь!

— Да, я скопил за свою жизнь немало знаний. Если ты отдаешь деньги, они уменьшаются, а если отдашь знания — они прибавляются. Мое богатство — это знания, — с улыбкой объяснил старый учитель.

Вопросы и задания:

1.Почему учитель чувствовал себя богатым?

2.Почему, если отдаешь знания, они прибавляются?

М.А. Андрианов

Когда все учиться перестанут

Пришел Лёня из школы расстроен­ный, сел на диван и загрустил:

– Опять эти уроки противные делать надо, как я их не люблю. Полдня в школе учат, а потом еще и дома эти взрослые поиграть спокойно не дают. И кто вооб­ще эти школы придумал, лучше бы их на свете не было. Вот если бы родители сами не учились в школе, то они, навер­ное, и детей своих учиться не заставляли бы, – подумал Леня. – А то сначала их заставляли бабушки и дедушки учиться, а теперь они нас продолжают заставлять и мучают своими домашними заданиями, кто их только выдумал.

Сел Леня на диван, раскрыл учебник по математике и вместо решения задач стал представлять, как хорошо и весело жилось бы людям без школ и уроков.

– Вот бы было здорово, – мечтал Леня, – если бы взрослые сами всю жизнь не учились, и вообще, не знали даже, что такое школа. Вот жизнь настала бы тог­да! Ни уроков тебе, ни заданий. Целый день играй себе, веселись, отдыхай, и никакой учебы. И вдруг все вокруг потемнело, голова Лёни закружилась, а через полминуты все прошло и опять свет­ло стало.

Посмотрел Леня вокруг себя и чуть не ахнул от удивления. Учебник по матема­тике, ранец с тетрадками ручки, книги – все это куда-то исчезло, а в комнате ос­тались одни только игрушки. Взглянул Ле­ня в окно и от радости аж запрыгал. Там, где сегодня с утра стояла школа, теперь только деревья росли.

– Неужели моя мечта сбылась?! – по­думал Леня. Ему не верилось, что его за­ветное желание может так легко испол­ниться. Вдруг в соседней комнате послы­шалась возня и крики. Выглянул Леня из-за двери, а там папа, мама, бабушка и де­душка побросали все свои дела. и торо­пясь, во двор одеваются. Папа набрал целые карманы Лениных машинок, а де­душка нашел рогатку, мама с бабушкой взяли мячик и детское ведерко с лопат­кой и через минуту все убежали играть во двор.

– Ура! Это все по-настоящему, – за­кричал Леня, – вот жизнь-то теперь на­станет!

Выбежал Леня вслед за родителями во двор и не поверил своим глазам. Двор было не узнать. Во дворе целая толпа взрослых играет, катается, носится. Кру­гом сплошные визги, веселые крики и шум стоит. Никогда не думал Леня, что столько взрослых в его доме живет. Мамы в догонялки играют, дедушки по деревь­ям и по гаражам лазают. Бабушки через скакалки прыгают и на качелях катаются, а папы все в песочницу залезли и там машинки катают.

– Вот это да, – подумал Леня, – вот здорово, неужели теперь всю жизнь с утра до вечера можно будет во дворе иг­рать и уроки никто не заставит делать?!

Побежал Леня со своими приятеля­ми-одноклассниками в песочницу играть. Да какое уж там! Папы толкаются, пес­ком кидаются, машинок не дают и гово­рят, что им и так места в песочнице слиш­ком мало. Решил Леня с мамами в дого­нялки поиграть, а они, оказывается, ма­лышей в свою игру не принимают. Что де­лать, чем заняться? На деревья не зале­зешь – там кругом дедушки все места позанимали. В мяч не поиграешь – все мячи бабушки себе позабирали. Весь двор эти взрослые заняли, места так мало ста­ло, что сплошная толкотня получается.

До самого вечера никто домой не со­бирался со двора уходить. Наконец, про­голодавшись, Леня отыскал во дворе ба­бушку и попросил его накормить. Бабуш­ка обрадовалась: три пирожка слепила из травы и мокрого песка и говорит:

– На, Лёнечка, покушай.

– Ну, вообще уже эта бабушка заиг­ралась, – подумал Леня. – Неужели она все забыла и не знает, чем надо детей кормить. Побежал Леня к маме и стал ее просить дать ему деньги на булочку и мороженое. Но у мамы денег не оказа­лось, а все карманы жвачками доверху набиты. Достала мама три жвачки и по­жевать предложила.

– Вот тебе и на, – подумал Леня, – о чем думают эти взрослые, неужели жвач­ками наесться можно? Пошел Леня голод­ный домой. Открыл холодильник, налил себе молока, отрезал хлеба, только ус­пел он поесть, как в квартиру наперегон­ки взрослые ворвались. По комнатам с криками носятся, какую-то старую игру вспомнили, а Леню в игру не принимают, он правил не знает. Сидит Леня на кухне и думает:

– Когда же они наиграются и бесить­ся перестанут, скоро всю квартиру вдре­безги разнесут, хоть бы кто-нибудь из них не об игре, а о голодном ребенке по­думал.

Когда стало совсем поздно, Леня за­хотел спать и лег в кровать. Но разве тут заснешь. Соседи вверху топочут, за сте­ной шумят. А дедушка с папой решили на ночь глядя в войну поиграть – то де­душка с автоматом под кроватью спря­чется, то папа в комнату со стрельбой ворвется.

Засыпает потихоньку Леня и уже меч­тает о том, чтобы все обратно на свои места возвратилось и стало все как преж­де. Незаметно Леня заснул и упал с кро­вати. Открыл Леня глаза, поднялся с пола и понять, ничего не может. Рядом на ди­ване учебник по математике и ранец с тетрадками валяется, а за окном на преж­нем месте школа стоит.

– Так это был всего лишь сон, – обра­довался Леня. – Да, все-таки хорошо, что люди школы придумали и что все учить­ся должны, чтобы стать умными папами и мамами. Тогда хоть и одетым, и накор­мленным будешь, а то с глупыми людь­ми долго не проживешь.

Вопросы:

1.Почему взрослые стали глупыми?

2.Почему Лене сначала было хорошо, а потом ста­ло плохо? 3.Вы хотели бы очутиться в таком мире и жить ря­дом с ничего не знающими родителями?

4.Что было бы с Леней и с другими людьми через года? Какое животное, очень похожее на человека, но не учащееся в школе, живет в джунглях?

Любознательная Черепаха

Когда-то среди многочисленных рез­вых и быстроногих обитателей леса жила медлительная беззащитная Черепашка.

Тогда на ней еще не было прочного пан­циря, как теперь, и ей приходилось все время прятаться от врагов в болотистой реке или в высокой и густой прибрежной траве. Не могла Черепашка быстро бе­гать, не имела страшных зубов и острых когтей, чтобы спастись в случае опасно­сти. И когда ее соседи ящерицы и лягуш­ки беззаботно резвились и играли, Чере­пашка подолгу отсиживалась в незамет­ных местах и укромных уголках и думала о своей трудной жизни.

Как-то раз надоело Черепашке отси­живаться в болоте и прятаться от своих быстрых и зубастых врагов. Решила она всерьез начать учиться и познавать все новое вокруг, чтобы с помощью этих но­вых знаний сделать свою жизнь лучше и интереснее. Соседи Черепашки, быстрые ящерицы и ловко прыгающие лягушки, долго смеялись над ее затеей. Учеба им казалась делом совсем неинтересным, а новые знания они считали совсем лиш­ними и ненужными. Все называли Чере­пашку странной и не похожей на других, ведь вместо веселья и игр она выбрала учебу и трудное познание. Но Черепаш­ка не обращала внимания на насмешки беззаботных и любящих развлечения со­седей и ушла путешествовать по дале­ким берегам и рекам, чтобы изучить, как от врагов защищаются другие животные, живущие в дальних странах, и из чего и как они строят свои норы, гнезда и убе­жища.

Как-то раз, плывя по реке, Черепаш­ка попала в голубое море. Там на морс­ком дне она увидела моллюска, живуще­го между двумя большими и плоскими ра­кушками. Долго Черепашка пряталась ря­дом в водорослях и внимательно наблю­дала за ним. При виде опасности мол­люск быстро и плотно закрывал две свои ракушки и прятался внутри между ними.

Даже острые и крепкие зубы коварной акулы были бессильны против его почти что каменного домика. Однажды Чере­пашка подплыла к моллюску и спросила у него, где он нашел такой простой и крепкий домик. Моллюск осторожно при­открыл две раковины пошире и ответил:

– Когда мы умираем, наши домики остаются пустыми, как у улиток, и тогда в них может поселиться кто угодно. Если ты, Черепашка, хочешь найти себе та­кой же домик, как и у меня, то проплыви к тому большому камню и возле него най­дешь две точно такие, как у меня, пус­тые ракушки. Если ты решишь в них ос­таться жить, то заберись между ракуш­ками и посиди в них, тогда через неко­торое время они сами прирастут к твое­му брюшку и спинке, и ты сможешь так же, как и я, легко прятаться от своих зу­бастых врагов.

Поблагодарила Черепашка доброже­лательного моллюска и сделала так, как он ее научил. Прошло не так много вре­мени, и Черепашка вернулась в свою бо­лотистую реку в удивительном и невидан­ном доселе никому твердом панцире. Все соседи Черепашки, лягушки и ящерицы, от удивления аж рты приоткрыли и глаза вытаращили. Оказалось, что не зря Че­репашка ползала по свету в поисках но­вых знаний. Много своих зубов полома­ли враги Черепашки о ее новый прочный домик. А сама она так привыкла к ново­му убежищу, что уже совсем не боялась ходить даже перед носом у самых хищ­ных и страшных зверей.

Долго все завидовали Черепашке и говорили о ее новом удобном домике. Но никто не захотел учиться и искать новые знания, как это делала Черепашка. Все, как и прежде, хотели только веселиться, дружно хором квакать и без устали рез­виться.

Но однажды, неизвестно откуда, в песке на берегу болотистой реки появи­лись две кучки яиц: одни были большие, а другие – совсем маленькие. Никто из лягушек и ящериц не хотел знать, что это за яйца, и все, как и прежде, бегали, ква­кали и веселились. Одна только Черепаш­ка пыталась что-то сказать своим сосе­дям, но ее знания и умные слова никто не захотел слушать. Напрасно старалась Черепашка. Как только она подползала, чтобы сказать нечто важное, лягушки и ящерицы тут же убегали от нее, весело играя. Вскоре из больших яиц вылупились зверьки, очень похожие на маленьких ящериц, а из яиц поменьше стали появ­ляться маленькие безобидные червячки. Вновь Черепашка пыталась чему-то на­учить глупых и невежественных ящериц и лягушек, но все было бесполезно, все от нее убегали. Незаметно промелькну­ло время, и оказалось, что эти малень­кие зверьки и безобидные червячки вы­росли и превратились в страшных кроко­дилов и ядовитых змей.

Давно уже на той самой болотистой реке нет ни беззаботно бегающих яще­риц, ни громко квакающих лягушек. И те, и другие сразу были съедены змеями и крокодилами. Но зато, как и прежде, в той болотистой реке продолжала жить мудрая и уже ставшая взрослой Черепа­ха, которая, как и прежде, всегда стре­милась к новым знаниям. В конце кон­цов, через много лет после долгих поис­ков и размышлений, ей удалось открыть одно чудодейственное средство, благо­даря которому теперь все Черепахи жи­вут в своем крепком панцире аж целых триста лет.

Вопросы и задание:

1.Знала ли Черепашка, кто может вырасти из появившихся на берегу реки яиц?

2.Почему только Черепашка знала о таинственных яйцах?

3.Из-за какого своего качества погибли лягушки и ящерицы на болотистой реке? 4.Благодаря чему, какому качеству Черепашка на­шла себе прочный домик и прожила целых триста лет?

5.Что нужно было сделать лягушкам и ящерицам, чтобы остаться в живых?

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

И старик до самой смерти ученик (немецкая)

При образованном придержи язык (башкирская)

Счастье ищи не в дороге, а в знаниях (башкирская)

Не рассказывай о том, что читал, а рассказывай, что понял (турецкая)

Знание, полученное в детстве, подобно рисункам, высеченным на камне (арабская)

У кого в руках книга, у того в голове разум (татарская)

 

Тема 3.

МОЯ СЕМЬЯ – МОИ ДРУЗЬЯ.

Лучшая школа дисциплины есть семья (Смайл С.)

Вражда с родными гораздо тягостнее, чем с чужими (Демокрит)

В семейной жизни главное – терпение (Чернышевский Н.Г.)

Обращаясь с ближними так, как они этого заслуживают, мы делаем их только хуже. Обращаясь же с ними так, будто они лучше того, что представляют собой в действительности, мы заставляем их становиться лучше (Гете И.)

От наших родителей мы получили величайший и бесценный дар – жизнь. Они вскормили и взрастили нас, не жалея ни сил ни любви. И теперь, когда они стары и больны, наш долг – вылечить и выходить их (Леонардо да Винчи)

Помните, что дети ваши будут обходиться с вами так же, как вы обходитесь со своими родителями (Фалес)

К родителям относись так, как ты желал бы, чтобы твои собственные дети относились к тебе (Сократ)

А. Лопатина, М. Скребцова

Родительская любовь

Единственный сын был у родителей.

Юношей уехал он в столицу учиться. Один раз сын написал родителям, что выучился и получил хорошую должность. Больше старики не получали от него весточек. День за днем смотрели они на небо, на запад, туда, где находилась столица.

— Смотри, старик, сегодня закат чистый.

Хорошо идут дела у нашего сына, — говорила старуха в ясный день.

— Сколько черных туч собралось! Губят беды нашего сына, — горевала старуха в ненастный день.

— Ничего, он сильный, справится со всем, — утешал старик старуху.

Сын приехал, когда старики уже умерли.

Соседи рассказали ему, как родители смотрели на небо, думая о нем.

— Не понимаю, зачем они смотрели на небо?! Они же знали, что у меня все хорошо, — удивился сын, а кто-то сказал:

— Чтобы понять любовь родителей, нужно самому воспитать ребенка.

— У меня растет ребенок, но я не занимаюсь такими глупостями, — ответил сын.

Прошло много лет. Возле высокого дерева во дворе сидел старик.

— Хорошо, что я когда-то посадил тебя вместе с сыном, — говорил старик и гладил дерево по шершавой коре. — Уехал мой сынок в другую страну и только одно письмо мне написал. Вчера я перепугался, когда увидел твою сломанную ветку. Подумал, беда у сына случилась. Но сегодня, слава Богу, твои листья зеленеют, значит, у сына все в порядке.

Вопросы и задания:

1.Почему старики, смотря на небо, представляли жизнь сына?

2.Почему сын считал, что родители вели себя глупо?

3.Почему дети забывают звонить или писать родителям, когда вырастают?

4.Нарисуйте небо и дерево, которые рассказывали родителям о сыновьях.

5.Напишите слово «мама» так, чтобы оно передавало вашу любовь к маме.

6.Представьте, что на Земле есть клад. В нем хранятся сокровища материнской любви. Придумайте сказку о том, как вы нашли этот клад.

7.Перечислите все нежные слова, которые говорит вам мама.

А. Лопатина, М. Скребцова

Материнские руки

У матери есть две руки, Но их деянья велики: В них нежность хлещет через край, Они даруют детям рай.

В них — радуг яркие мосты Непревзойденной красоты, И океаны состраданья, И детям все отдать желанье.

Почему у матери только две руки

— Дети, чья мама трудится больше всего? — спросил учитель.

Ученики начали рассказывать о том, что делают их мамы. Каждому хотелось доказать, что его мама трудится больше всего.

Наконец учитель сказал:

— Видите дети, ваши мамы делают столько дел, словно у них сто рук.

Один ученик поднял руку и спросил:

— Учитель, вы рассказывали нам об эволюции, но если она существует, почему у матери только две руки?

— Потому что этими руки движет сила материнской любви. И нет на Земле ничего могущественнее ее, — ответил учитель.

Вопросы и задания:

1.Почему руки матери так много работают?

2.Нарисуйте руки мамы, а в них букет цветов. Который вы ей подарили.

А. Лопатина, М. Скребцова

Стихи о матери

Души не хватит, сердца, слов, Чтоб эту описать любовь Хотя бы краешком, штрихом В стихотворении моем.

Но все мои стихи — о ней. В них мама — из цветов, лучей, Из струй звенящего ручья, Из изумрудного дождя.

Состязание поэтов

На поэтическое состязание, посвященное любви, собрались сотни поэтов.

Любовь всегда рождает самые поэтические и красивые строки, и слушателям трудно было определить победителя. Казалось, сама богиня любви водила рукой поэтов.

Одно стихотворение, проникнутое щемящей любовью к миру, было признано лучшим. Поэт получил за него золотую медаль.

— Я отвезу эту медаль моей матери, это ее любовь сделала меня поэтом, — воскликнул победитель.

— Почему же ты не написал стихотворение о любви матери? — удивились все.

— Любовь матери не описать стихами, но все мои стихи посвящены только ей, — ответил поэт.

Вопросы и задания:

1.Чему вы научились благодаря маме?

2.Спросите у мамы, чему она научилась у своей мамы?

3.Напишите ваше признание в любви своей маме.

 

А. Лопатина, М. Скребцова

Самая длинная любовь

Длиннее неба и земли, Длиннее голубой дали, Длиннее даже мирозданья Любви волшебной этой зданье.

Мать, распростершая крыла, Все звезды в небесах зажгла И осветила все планеты Своим неистощимым светом.

Длина материнской любви

Молодой человек горько плакал, сидя в углу постоялого двора.

— Юноша, не стоит так горевать. Все пройдет, — сказал ему старик.

— Мое горе бесконечно! — вскрикнул юноша.

— Жизнь человеческая длиннее и горя, и радости, — заметил старик.

— Вы не правы, уважаемый, — заметил другой старик.

— Я ученый и знаю, что длиннее всего знания. Человек умирает, а знания, накопленные им, остаются.

Пока старики спорили, к плачущему юноше подошла женщина. Она стала утешать его, гладя по голове и по плечам.

— Если у тебя жива мать, иди к ней. Она своей любовью защитит тебя от горя. А если твоя мать на небесах, она все равно поможет тебе. Любовь матери длиннее всего.

Вопросы и задание:

1.Почему любовь матери длиннее всего?

2.Напишите слово «мама» из звездочек или цветов.

3Почему маму часто сравнивают с солнцем или землей?

А. Лопатина, М. Скребцова

                                                    Мир вокруг

Нам радуг яркие цвета Поют, что горе и беда Нас стороною обойдут, Они средь красок не живут.

Нам шепчет ласково душа Всем наслаждаться не спеша И Господа благодарить За дар волшебный — в мире жить.

Средство от одиночества

Пришел однажды к мудрецу юноша и спросил его, как спастись от одиночества.

— Я избавлю тебя от этого чувства, но сначала ты должен пройти трехдневное испытание, — ответил мудрец.

Юноша согласился. В первый день мудрец плотно завязал юноше глаза, чтобы тот

ничего не видел. Это было невыносимо тяжело, особенно когда юношу просили что-нибудь принести.

На следующий день мудрец плотно закрыл уши юноши, чтобы тот ничего не слышал. Юноше показалось, что весь мир вокруг словно оглох.

На третий день мудрец закрыл юношу в маленькой комнате без окон и света на целый день. Юноша с трудом выдержал этот день. Наконец все испытания закончились, и юноша воскликнул:

— Как я рад, что все выдержал! Теперь вы поможете мне?

— Разве ты по-прежнему чувствуешь себя одиноким? — спросил мудрец.

— Откровенно говоря, нет. Мир так прекрасен. Я даже не догадывался, что вокруг такое множество звуков и красок.

— Пока человек может смотреть на солнце, луну и звезды и наслаждаться дарами земли и моря — он не одинок, — заметил мудрец.

— Но вдруг чувство одиночества опять вернется, — забеспокоился юноша.

— Тогда приходи снова, и я устрою тебе новое испытание, — улыбнулся мудрец.

Вопросы и задания:

1.Почему юноша чувствовал себя одиноким?

2.Какой способ вы придумали бы, чтобы помочь кому-то избавиться от чувства одиночества?

3.Вы когда-нибудь чувствовали себя одиноко? Почему это происходило?

4.Перечислите все, что помогает человеку не чувствовать себя одиноко.

5.Бывают ли такие моменты в жизни, когда одиночество нужно человеку?

6.Нарисуйте улыбающееся солнышко и повесьте свой рисунок на стену, чтобы он помогал вам не чувствовать себя одиноко.

А. Лопатина, М. Скребцова

Не кляните жизнь

Когда вам плохо — не кляните жизнь. Она для вас все лучшее хранит. И пусть черты ее вам нежеланны, Поверьте ей, она для вас горит.

Вас не забыли счастье и любовь, Из серой мглы вам луч надежды светит, Вам лишь в себя вернуться нужно вновь — И вам на все душа тогда ответит.

Как стать счастливым

Богатая дама, проезжая мимо бедного домика, услышала веселый смех и велела слуге: «Сходи, узнай, какой у них праздник». «Это семья лесоруба, — доложил слуга. — Сегодня он продал дрова и всех кашей сытно накормил. Вот они и радуются».

«А у моего мужа дела все хуже!» — тоскливо подумала дама.

Вскоре дама снова проезжала мимо того же дома и опять услышала смех.

Посланный слуга объяснил: «У лесоруба сын родился! Ему на трех детей еды не хватает, а он четвертому радуется».

«А мои дочери приносят мне одни проблемы!» — грустно подумала дама.

Когда дама в третий раз услышала смех в маленьком домике, она сама постучалась в дверь и спросила хозяйку, почему они всегда веселятся.

«Все у нас хорошо, вот и веселимся», — ответила простодушно женщина.

Тут богатая дама не выдержала и поехала к колдуну. Она рассказала ему о семье лесоруба и воскликнула:

— Это несправедливо! Моя жизнь — сплошные мучения, а у этой семьи — сплошная радость.

— У тебя богатство, муж, умницы дочки. Что ты еще хочешь? — удивился колдун.

— Наколдуй мне счастье.

— Я не могу наколдовать тебе то, чего ты не хочешь видеть рядом с собой, — вздохнул колдун.

Вопросы и задания:

1.Почему богатая дама видела в своей жизни сплошные проблемы?

2.Как она смотрела на мир? Перечислите все хорошее, что было в ее жизни.

4.Как бы вы научили богатую даму не расстраиваться по каждому поводу?

5.Кто в вашей семье больше всего расстраивается и почему?

6.Перечислите все хорошее, что есть в вашей жизни.

7.Нарисуйте открытку радости для близкого человека.

И.М. Перельман

КТО СЪЕЛ ПИРОЖОК

На лугу косили сено три брата – Иван, Петр и Василий. В полдень решили братья отдохнуть. Легли под стогом сена и заснули крепко-крепко.

Когда они спали, пришла мать. Она принесла обед: миску каши, хлеб и три больших пирога с маком. Жалко было матери будить братьев. Пусть, думает, поспят. Проснутся, само найдут еду, пообедают. Прикрыла мать обед зелеными листьями лопуха и пошла себе домой.

А тем временем шел путник – дедушка с палочкой. Он очень устал. Ему хотелось есть. Подошел дедушка к стогу сена, увидел трех братьев, которые спали, услышал запах еды. Думает путник: «Разве не дали бы мне поесть братья, если бы не спали? Конечно, дали бы». Жалко было дедушке будить косарей. Съел он один пирожок, поблагодарил шепотом и пошел.

Проснулись братья. Сели обедать. Видят – только два пирожка, а мать всегда приносила три. Думает каждый: Это кто-то из моих братьев проснулся и тихонечко съел пирожок». Всем троим братьям стыдно, все опустили головы, потому что каждый виновным считает одного из своих братьев. Поели кашу с хлебом, а пирожки лежат. Пошли молча косить. До вечера и слова один другому не промолвили.

А вечером возвращался домой путник. Зашел к братьям, удивляется: почему это они стоят молча, опустив головы? Почему и словом не перемолвятся?

- Добрый вечер, – сказал дедушка. – Благодарю за пирожок. Жалко мне было будить вас, съел я один ваш пирожок!..

Братья обрадовались:

- Так это вы пирожок съели? Ой, как хорошо. Пойдемте, дедушка, мы вам и те два пирожка оставили. Пойдем, пойдем.

Дедушка пошел за братьями. Они шли счастливые, радостные и прямо смотрели в глаза друг другу.

Вопросы и задание:

1.Почему братья перестали смотреть друг на друга, были молчаливыми?

2.Что обрадовало братьев. Какой вывод мы можем сделать из этого рассказа.

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Без матери и солнце не греет (русская)

Кто родителей почитает, тот во веки не погибает (русская)

Нет города, подобного Багдаду, нет друга такого, как мать (татарская)

В сторону дома даже лошадь быстрей бежит (карельская)

Родственник хоть и обидится, но не мстит (ногайская)

Старших – уважай, младших – воспитай (хакасская)

Слово старца положи в суму, слово старшего положи за пазуху (алтайская)

Такое согласие, что и вода меж ними не пробежит (литовская)

Родители дали тебе жизнь – волю воспитывай сам (китайская)

 

 

Тема 4.

СКАЖИ, КТО ТВОЙ ДРУГ – Я СКАЖУ, КТО ТЫ.

Мир и дружба – залог счастья.

На обед к друзьям иди медленно, а на несчастье – скоро (Хилон)

Полезных друзей три и вредных три. Полезные друзья – это друг прямой, друг искренний и друг много слышавший. Вредные друзья – это друг лицемерный, друг льстивый и друг болтливый (Конфуций)

Только в одном случае нам нечего бояться оскорбить друга, это когда дело идет о том, чтобы высказать ему правду и таким образом доказать ему свою верность (Цицерон)

К. Насыри

НАСТАВЛЕНИЕ СТО ПЯТОЕ

Один мудрец сказал сыну: «О, сын мой, дружи, общайся, развлекайся с кем хочешь, сторонись только пятерых. Прежде всего, не связывайся со лжецом – слово лжеца подобно записи на воде. Он ненадежен, всегда может оттолкнуть тебя и приблизить другого. Избегай также дружбы глупца и невежды. Глупец вроде и хочет помочь тебе, но на деле от всех его стараний – один вред. Не сходись с алчным человеком, потому что он постоянно будет рассчитывать на твои деньги. Беги прочь от скряги, эта дружба ничего не даст тебе, кроме разорения. А случится пойти к такому за помощью – испытаешь лишь позор и унижение. Особенно опасно оказаться со скрягой в пути. Обходи стороной также разиню и труса, с подобными приятелями ты никогда не познаешь покоя и благополучия.

М.А. Андрианова

Непредсказуемый Страус

Знают люди, что страус не только са­мая большая, но и самая непредсказуе­мая птица на свете. То она подолгу доб­рая и ласковая бывает, то вдруг неожи­данно становится злой и драчливой. Ник­то в Африке не мог понять, злой на са­мом деле Страус или добрый и почему он таким разным бывает. А Страус был таким разным из-за того, что у него были совершенно разные глаза. Левый его глаз всегда видел в других одно только пло­хое, а правый глаз видел в других все доброе и хорошее. Везло тем, кто под­ходил к Страусу с правой стороны, тогда глядя на все добрым правым глазом Страус вел себя дружелюбно и доброже­лательно. А вот с левой стороны лучше было совсем не приближаться. Страус сразу же делался нетерпимым, насмеш­ливым, злым и грубым.

Как-то раз пошел Страус на реку по­пить воды. Идет по дороге и видит спра­ва от себя своим добрым правым глазом Сурка, который землю копает, нору себе новую делает.

– Какой ты молодец, Сурок, хорошее дело делаешь, – поздоровавшись сказал Страус. – Скоро долгие дожди начнутся, а ты к этому времени как раз успеешь новым домом для своей семьи обзавес­тись. Может быть, помочь тебе чем-ни­будь?

– Спасибо, Страус, я сам постараюсь справиться, – ответил Сурок.

Идет Страус дальше и добрым гла­зом заметил Антилопу. Подошел он к ней, поздоровался и спросил, где она сегод­ня воду пила.

– Я на озеро ходила пить, там сегод­ня вода чище, чем на реке.

Вежливо поблагодарил Страус Анти­лопу, подумал и решил вместо реки от­правиться к озеру. Подошел он к озеру и правым хорошим глазом увидел Слона. Слон тоже заметил Страуса, подошел к нему и говорит:

– Будь осторожен, Страус, сегодня возле берега под водой Крокодил голод­ный лежит и поджидает свою жертву. Если хочешь, то я тебе воды сам прине­су и между камнями налью.

Вежливо поблагодарил Страус Сло­на и согласился с его предложением. Напившись воды, которую принес Слон, Страус уже повернулся, чтобы идти об­ратно, и тут увидел Слона своим левым злым глазом. Слон в это время еще воды нес. И вдруг вместо благодарности ус­лышал:

– Эй, большеухий, не нужна мне про­тивная вода из твоего хобота, я и так без тебя обойдусь, сам могу напиться. Что мне этот Крокодил, если что, я его ногой лягну и убежать успею.

Удивился сильно Слон. Как такое мо­жет быть? Только что Страус был таким вежливым и доброжелательным, а теперь вдруг грубым и дерзким стал.

А Страус тем временем подошел к воде, чтобы показать Слону, как без его помощи обойтись можно. Только Страус голову к воде наклонил, как из воды выс­кочил Крокодил. Он схватил Страуса сво­ей огромной зубатой пастью, стал тянуть его в озеро. Еле-еле Страус вырвался из зубов Крокодила, а половина перьев его из крокодильей пасти торчать осталась.

Домой Страус возвращался по той же самой дороге. Опять увидел он Антило­пу, но только уже другим, злым глазом. Подбежал к ней Страус и накинулся со злобными словами:

– Лучше бы ты молчала, – сердито стал кричать он на Антилопу. – Из-за тебя и твоей чистой воды я половины перьев лишился и чуть было на обед Крокодилу не до­стался. Это ты меня подговорила и посо­ветовала на озеро идти.

Удивилась Антилопа, тому, что Стра­ус так быстро изменился и отвечает:

– Я тебя не подговаривала идти на озеро. Я только сказала, где вода чище, а уж куда идти, ты сам выбирал.

Понял Страус, что Антилопа ни в чем не виновата, и дальше пошел. Вскоре за­метил он того самого Сурка, который нору себе копал. Только теперь увидел его Страус своим левым глазом. Подбежал Страус к Сурку и ни с того ни с сего силь­но рассердился:

– Копают тут всякие землю под нога­ми, а когда придется убегать от врагов, споткнешься, упадешь и в чьих-нибудь зу­бах окажешься. Отогнал он от норы Сур­ка и стал нору закапывать.

Ничего не может понять Сурок. Что это со Страусом случилось? Утром он его за работу хвалил, предлагал нору помочь выкопать, а теперь, наоборот, ругает его и нору закапывает.

Долго Страус был то добрым, то злым. Но вот однажды его левый глаз от долгой злости покраснел, распух и пере­стал видеть. Заметили звери, что Страус сильно подобрел и стал дружелюбным, а понять ничего не могут. С тех самых пор у Страуса появилось много друзей, ведь на всех он по-доброму теперь смот­рит, в каждом хорошее видит, а плохого не замечает.

Вопросы:

1.Получал ли пользу в жизни Страус от своего злого гла­за?

2.Много ли друзей у того, кто в других замечает только плохое?

3.Каким Страус стал после того, как перестал ви­деть своим левым глазом?

4.Почему злой глаз страуса заболел и перестал видеть?

5.Вы хотите, чтобы другие люди в вас замечали только плохие качества или хотите, чтобы видели по­больше хорошего? Будет ли добрый, доброжелательный и дружелюб­ный человек искать в другом что-нибудь плохое?

Как доброжелательность и дружелюбие

злость и силу побеждали

Ранним утром, когда тысячи росинок рассыпаны и искрятся на траве и цветах, когда розовыми лучами солнца раскра­шены верхушки деревьев, два брата от­правились в страну счастья, о которой когда-то давно в детстве им рассказы­вал отец. Страна эта была далеко-предалеко, в той стороне, где каждое утро встает солнце. Она была спрятана среди высоких снежных гор, а добраться до нее и пройти через трудности и препятствия на пути мог только тот, в ком много доб­рожелательности и дружелюбия. И вот те­перь братья шли навстречу солнцу, на­встречу неизвестному, но очень интерес­ному будущему. А чтобы в долгой дороге было веселее, взяли они с собою в доро­гу книгу, гармошку и увлекательную игру.

Никто из людей не понимал, зачем столь трудный и долгий путь странствий выбрали для себя братья. Убеждали их соседи, что жить удобнее под крышей дома, что кушать лучше за столом, а спать приятнее в мягкой постели. Но хо­рошо наесться и побольше выспаться им не хотелось, а хотелось найти красоту и счастье, скрытые за манящими и неиз­веданными далями.

Долго шли братья по лесным тропам, ночевали под пушистыми елками, воду пили из чистых родников, ели по дороге лесные ягоды и жарили на костре грибы. Все было хорошо, пока не зашли они в темный нехоженый лес. Посреди этого леса им повстречался страшный Леший. Вместо волос у него на голове росли зе­леные листья, руки и ноги были толсты­ми скрюченными ветками, а вместо тела был старый трухлявый пень.

– Что вы делаете в моих владениях? – сердито зашумел Леший. – Знаете ли вы, что все, кто без спроса заходит в мой лес, больше из него никогда не выходит?

Тут братья вспомнили слова отца о доброжелательности и дружелюбии и не стали ни убегать, ни защищаться от Ле­шего. А вместо этого они извинились, до­стали свою книгу и предложили Лешему послушать интересные и увлекательные сказки. Всю жизнь жил Леший одиноко в своем лесу, ни разу ни одной книги не видел и не знал, что такое сказка. Поду­мал он про себя:

– Поймать этих двух людей я всегда успею, лучше я сначала послушаю, что это за сказки такие. Давайте читайте, – крик­нул он братьям, – пока я еще не успел рассердиться. Братья стали по очереди читать книгу, а Леший так увлекся сказ­ками, что даже не заметил, как кончилась книга. Сердитости его как не бывало. Улыбнулся он братьям и разрешил им, своим новым знакомым, отныне в любое время ходить по его лесу.

Вышли братья из темного леса и от­правились дальше, пока на их пути не ока­залось огромное болото, через которое можно было пройти по одной–единствен–ной и извилистой тропинке. Делать было нечего и, осторожно ступая, братья по­шли по ней. Справа и слева от них буль­кала и колыхалась болотная трясина, го­товая в любой момент засосать любого оступившегося. Вдруг на тропинке перед собою братья увидели мерзкую болотную Кикимору, она была вся покрыта пиявка­ми, на голове у нее сидели лягушки, вме­сто носа у нее торчала коряга, а пахла она просто отвратительно.

– Почему без спроса ходите по мое­му болоту? – зашипела она. – Сейчас столкну вас в болото, и засосет вас моя трясина.

Опять вспомнили братья мудрые слова отца о том, что многие трудности и препятствия можно одолеть лишь доб­рожелательностью и дружелюбием. И вместо того, чтобы испугаться Кикимо­ры, они улыбнулись, достали гармошку и сказали ей:

– Скучно, наверное, у тебя здесь на болоте, только комары жужжат и лягуш­ки квакают. Лучше вот послушай музыку и песни людские, да частушки веселые.

Никогда не слышала Кикимора у себя на болоте ни музыки, ни песен, ни часту­шек веселых и согласилась послушать двух непрошеных гостей. Один из брать­ев на гармошке заиграл, а другой стал песни да частушки веселые петь. Разве­селилась Кикимора болотная, плясать стала и даже забыла совсем про то, что хотела столкнуть двух братьев в трясину. Закончили два брата играть и петь, а Ки­кимора им и говорит:

– Не знала я, что люди такие веселые и дружелюбные бывают, что такие песни красивые петь могут. Теперь вы всегда желанные гости на моем болоте, ходите по тропинке сколько угодно.

Попроща­лись братья с Кикиморой и пошли по тро­пинке дальше. Болото вскоре закончи­лось, и начались луга и долины.

Долго шли братья по лугам и доли­нам, пока перед ними не оказалось ог­ромное озеро, у которого совсем не было видно берегов. Решили братья сделать из бревен плот с веслами, чтобы пере­плыть на нем на другой берег. Целый день работали братья без отдыха, а ве­чером, когда плот был готов, они отпра­вились в плаванье. Полночи они плыли по озеру, а луна освещала им путь. Вдруг раздался громкий всплеск и из воды к братьям на плот вскарабкался страшный зеленый Водяной. На голове у него рос­ли водоросли, весь он был покрыт зеле­ной тиной, а вместо ног у него был ог­ромный рыбий хвост.

– Как посмели вы разбудить меня плеском своих весел? – грозно загово­рил Водяной. – Да знаете, что я с вами сейчас сделаю! Вот сейчас переверну ваш плот и утоплю вас в моем озере.

И опять вспомнили братья мудрые слова отца о том, что доброжелатель­ность и дружелюбие настоящие чудеса творят и в трудную минуту помогают. Не испугались они слов Водяного, а наобо­рот, извинились за шум ночной и пред­ложили ему сыграть с ними в интерес­ную игру.

– Утопить я их всегда успею, – по­думал Водяной. – Да вот только поиграть тогда мне не с кем будет. И решил Водя­ной сперва сыграть с братьями. Так игра понравилась Водяному, что вместо сна всю ночь играл и не заметил, как насту­пило утро.

– Отныне плавайте по моему озеру, когда вам захочется, – сказал он брать­ям. – Теперь я вас буду считать своими добрыми друзьями.

Попрощались братья с Водяным и вскоре добрались до другого берега. Рас­сеялся утренний туман, и вот перед гла­зами братьев предстала великолепная и величественная картина огромных засне­женных гор. Где-то за ними была страна счастья, из которой каждое утро к людям прилетают лучи света и тепла.

С первыми лучами солнца показавше­гося из-за гор братья продолжили путь навстречу новому дню. 

Вопросы:

1.Чем можно победить сердитость и злость?

2.Если бы вместо доброжелательности и дружелю­бия братья стали драться и защищаться от Лешего, Кикиморы и Водяного, смогли бы они добраться до страны радости и счастья?

3.Как вы думаете, можно ли победить злость силой, палкой и кулаком?

4.Правильно поступили братья, что отправились в дальний путь за поиском радости и счастья или им луч­ше было бы сидеть дома?

5.Вы хотели бы так же, как братья, путешествовать по земле и идти вперед навстречу солнцу или выбрали бы сон в мягкой постели, еду за столом и игры с иг­рушками? Дружите ли вы со своими братьями и сестрами? Могли ли вы с ними вместе дружно отправиться в дальний путь?

7.Нарисуй дорогу, по которой ты пошел бы со своим братом или сестрой.

В. Чаплина

Дружба

В то лето я поселилась у одного лесника. Изба у него стояла на полянке, окружённая лесом, и через усадьбу, журча по камешкам, бежал узкий ручеёк. Сам лесник Иван Петрович был ещё и охотник. В свободное от работы время он брал собаку, ружьё и отправлялся в лес. Собака у него была большая, сильная, с тёмной, почти чёрной спиной. Звали её Дагон. Во всей округе не было гончака лучше Дагона. И уж если возьмёт он след лисы, то, на какие бы хитрости плутовка ни пускалась, от Дагона ей не уйти.

 Охотился Иван Петрович с Дагоном поздней осенью и зимой. А весной и летом, когда охота на лисиц запрещена, сажал его на цепь.

 — Ато набалуется, — говорил он.

 Но мы, с сыном лесника Петей, всё же ослушались и, когда Иван Петрович однажды уехал в город, взяли Дагона с собой в лес. Он радостно мчался впереди, ко всему принюхиваясь, то исчезая среди деревьев, то появляясь вновь. Вдруг совсем рядом раздался его громкий, басистый голос. Я обернулась. Около большого старого пня лаял и прыгал Дагон. Он старался что-то достать из-под корней и даже от злости грыз зубами кору.

 — Наверное, ёжика нашёл! — крикнул мне Петя. — Сейчас достанем!

 Я схватила Дагона за ошейник и оттащила в сторону, а Петя взял палку и сунул под пень, чтобы вытащить ёжика. Но не успел он засунуть палку, как оттуда выскочил маленький серый зверёк и бросился бежать.

 — Лисёнок! Лисёнок! — не своим голосом завопил Петя, кидаясь за ним.

 Лисёнок был маленький и неопытный. Он метался под самыми ногами мальчика, но Петя никак не мог его поймать. Я тоже не могла ему помочь, так как еле удерживала Дагона, который так и рвался к зверьку. Наконец зверёк пойман, и мы, счастливые, возвращаемся домой.

 Дома Петина мать пробовала возражать против нашей находки, но Петя так упрашивал, что Прасковья Дмитриевна наконец согласилась.

 — Ладно, уж, держи, только отец всё равно не позволит, — в заключение сказала она.

 Но отец разрешил, и лисёнок остался. Первым делом Петя притащил из сарая ящик, и мы принялись за устройство клетки. Одну сторону затянули сеткой, прорезали дверцу, а когда всё было готово, постелили туда солому и пустили лисёнка. Маленький пленник сразу спрятался в самый тёмный угол ящика и отказался от предложенного ему мяса.

 Весь остаток дня лисёнок просидел в углу, а когда наступила ночь, начал скулить, тявкать и так царапал лапками сетку, что даже сорвал себе палец. Петя очень огорчился, увидев утром раненую лапку лисёнка, но мы его утешили, сказав, что, зато лисёнок меченый и если уйдёт, то сразу узнаем по следу.

 Следующие дни мы только и делали, что пытались приручить маленького дикаря. Однако все наши старания были тщетны. Едва кто-нибудь подходил к клетке, как он тут же забивался в свой угол и сердито ворчал. Дагона в это время мы с цепи не спускали. Ведь он мог разорвать тонкую сетку ящика и загрызть лисёнка.

 Но как-то, сидя с Петей на крыльце, мы вдруг услышали звон цепи, обернулись и, к своему ужасу, увидели Дагона. Он сорвался с привязи и теперь направлялся прямо к лисёнку.

 — Дагон, назад! Дагон! — закричала я, бросаясь к нему.

 Но было поздно. Дагон уже стоял около клетки. Шерсть у него поднялась дыбом, и он, злобно рыча, уже готов был броситься на малыша. Но лисёнок, вместо того чтобы спрятаться от огромной злой собаки, вдруг заскулил и пополз к ней навстречу. Он вилял хвостом, лез, чуть ли не в самую пасть собаки и всё старался её лизнуть.

 Такой приём, по-видимому, смутил и самого Дагона. Стоявшая дыбом шерсть легла, и уже без всякой злобы он старался обнюхать через сетку скулившего малыша. Потом завилял хвостом и лизнул зверька…

 С этого дня между собакой и лисёнком завязалась дружба. Как только спускали Дагона с цепи, он, прежде всего, бежал к своему новому другу. И вот — один за решёткой, а другой на свободе — затевали они игру. Лисёнок хватал в зубы какую-нибудь косточку или соломинку, бегал по ящику и всем своим видом приглашал собаку поиграть. А Дагон, словно щенок, прыгал около ящика и лаял. Но лай у него был теперь не сердитый, и лисёнок его не боялся. Нам с Петей очень нравилась такая дружба. Мы даже не огорчались, что зверёк по-прежнему нас дичился и никак не привыкал.

 Впрочем, мы и сами больше не пытались его приручать, так как решили, когда наш пленник подрастёт, выпустить его на свободу.

 К концу лета лисёнок не только вырос, но и изменился. Мордочка у него заострилась, хвост вытянулся, шерсть стала рыжая, совсем как у взрослой лисы. Он по-прежнему дружил с Дагоном, но прыгать и играть в ящике уже не мог. Лисёнок стал такой большой, что в старом помещении ему было тесно.

 — А что, если его выпустить в лес теперь? — предложила я как-то Пете. — Он уже вырос и, пожалуй, сумеет раздобыть себе еду.

 Петя сразу согласился, и тут же, не откладывая дела, мы пустили к нему последний раз Дагона. Потом посадили собаку на цепь, а ящик вместе с лисёнком отнесли к лесу. Поставили, открыли дверцу и отошли в сторону.

 Увидев открытую дверцу, лисёнок подошёл к самому её краю, высунул голову и начал оглядываться. Затем осторожно ступил на траву и вдруг как-то скачками бросился в лес. Раза два мы видели, как он мелькнул среди деревьев и скрылся в кустах.

 Нам даже стало жалко, что лисёнок ушёл. Мы долго смотрели в ту сторону, где он исчез, а потом Петя грустно вздохнул и, проходя мимо Дагона, сказал:

 — Ну, вот и ушёл твой дружок.

 Не знаю, скучал ли Дагон без своего друга, или нам это казалось, только и в этот и в следующий день он всё лежал и плохо ел.

 Нам тоже было скучно без лисёнка. Мы с Петей даже специально ходили в лес и всё смотрели: не покажется ли он где случайно. Но, сколько ни ходили, сколько ни смотрели, лисёнка так и не видели.

 Прошла осень, наступила зима. За это время Иван Петрович много раз бывал с Дагоном на охоте. И не было случая, чтобы он возвращался домой без добычи: то у пояса висел убитый заяц, то свисала с плеча красавица лисица.

 Увидев убитую лису, Петя первым делом бросался к ней, чтобы посмотреть лапу. Он всё боялся, как бы, не убили лисёнка.

 — Папа, — каждый раз спрашивал он отца, — а если Дагон на воле встретит нашу лису, тронет он её или нет? Ведь они дружили.

 — Мало что дружили, — отвечал лесник. — Разве у собаки со зверем может дружба быть? Пока в доме жила, вроде как своя, а ушла в лес — тут уж не попадайся.

 — А ты, папа, всё-таки на след поглядывай, — не унимался Петя. — Если увидишь — на правой лапе пальца нет, значит, наша, не стреляй.

 Петя был твёрдо уверен, что Дагон своего лисёнка не тронет. Он беспокоился только о том, как бы его не подстрелил отец.

 Однако лиса с приметной лапой не попадалась. Очевидно, она ушла в другой лес, и Петя успокоился.

 Но вот однажды, уже к концу зимы, когда Иван Петрович шёл с Дагоном на охоту, тот вдруг поднял лису. Иван Петрович сразу догадался, что это не заяц. Если Дагон гнал зайца, он лаял часто, заливисто, а если лису, то редко и злобно.

 Лиса, видно, попалась не очень опытная. Она шла почти по ровному кругу, и Иван Петрович, примерно определив, где должен пройти зверь, поспешил ему наперерез.

 Но что это? Почему Дагон внезапно смолк? Лесник забеспокоился. Быть может, собаку перехватил волк, это тоже случается. И он почти бегом направился в ту сторону, откуда последний раз слышался голос собаки. Он не прошёл и двухсот шагов, как наткнулся на след собаки и лисы. Следы шли через овражек и уходили дальше в мелкий кустарник, откуда доносился чей-то визг.

 «Лиса визжит», — сразу догадался Иван Петрович, перепрыгнул овражек, раздвинул кусты и остолбенел…  На небольшой лесной полянке стоял Дагон, а перед ним, визжа и виляя хвостом, ползала лиса и всё старалась лизнуть в морду собаку.

 Иван Петрович медленно стал поднимать ружьё. Лиса насторожилась. Очевидно, она почуяла человека. Перестала ласкаться и медленно, как-то нерешительно направилась к лесу.

 Дагон завилял хвостом и побежал рядом с ней. Побоявшись подстрелить собаку, Иван Петрович крикнул Дагона.

 Дагон остановился, а лиса, услышав голос человека, бросилась прыжками через поляну.

 Иван Петрович уже готов был спустить курок, но тут, вдруг что-то вспомнив, он опустил ружьё, подошёл к тому месту, где только что стояла лисица, и стал разглядывать оставленные ею следы. След от правой передней лапы был не такой, как все. На ней не хватало одного пальца, и это хорошо было видно на свежем, чистом снегу. Иван Петрович выпрямился и подозвал Дагона. Виновато виляя хвостом и опустив голову, подошёл к своему хозяину Дагон. Он подошёл и остановился, ожидая заслуженного наказания. Но Иван Петрович не наказал Дагона. Он ласково погладил его по голове, свистнул и пошёл домой.

 Это был первый случай, когда Иван Петрович вернулся домой без добычи.

 Увидев отца с пустой сумкой, Петя удивился. Но когда Иван Петрович рассказал ему, как Дагон встретил знакомую лису, как погнал её, а потом узнал и не тронул, Петя сказал:

 — Вот видишь, папа, ты был не прав: значит, собака со зверем тоже дружить может.

 И Иван Петрович должен был согласиться, что он действительно был не прав.

Вопросы и задание:

1.Кого нашли дети в лесу С Дагоном? Что они решили сделать с лисенком?

2.Что произошло между Дагоном и лисенком?

3.Что сделали дети, когда лисенок подрос?

4.Чем отличался лисенок от других лис?

5.Может ли собака дружить с диким зврем?

6.Нарисуй то, что больше всего тебя затронуло в этом рассказе.

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Не мил и свет, когда друга нет (русская)

Где друг, там богатство (португальская)

Зависть друга плохо, как хитрость врага (итальянская)

Захвораешь вдруг, так узнаешь – каков друг (колумбийская)

Умный враг лучше глупого друга (сингалезская)

Считая другом, не открывай тайну перед сном,

Как бы утром не стал врагом,

Считая врагом, не оскорби с вечера –

Как бы утром не оказался другом (башкирская)

Во всем знай мету, мера во всем хороша: и в уважении к другу, и в ненависти к врагу (арабская)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 5.

ОДЕЖДА ШКОЛЬНИКА – ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКА. БЕРЕЖНОЕ

ОТНОШЕНИЕ К ОДЕЖДЕ, УЧЕБНЫМ ПРИНАДЛЕЖНОСТЯМ И ИМУЩЕСТВУ В ДОМЕ И ШКОЛЕ.

Бережливый не похож на скупого (Гораций)

Остерегайтесь и маленьких напрасных расходов, ибо маленькая течь может потопить большой корабль (Франклин Б.)

Бережливость – важный источник благосостояния (Цицерон)

Хорошо одетый человек – это тот, на чью одежду не обращают внимания (Уильям Сомерсет Моэм)

В одежде старайся быть изящным, но не щеголем; признак изящества – приличие, а признак щегольства – излишество (Сократ)

Новое, это хорошо одетое старое (Ирина Васильева)

М.А. Андрианова

ЧТО ТАКОЕ КРАСОТА И ДЛЯ ЧЕГО ОНА НУЖНА

(Красивое и безобразное в человеке и вокруг него)

Красота – это то, что приятно и нравится всем людям без исключения, это все то – доброе и пре­красное, что окружает человека и что вызывает в нем радость.

Помимо красоты, в мире су­ществует некрасивое и безобразное.

Безобразное – это все то, что очень некрасиво; все то, что не нравится почти всем людям.

Большинство людей стараются от всего безобразного держаться подальше.

Сравните красивое и безобразное.

 Снег и грязь, прекрасную картину и беспоря­дочные каракули, чудесную музыку и отвратитель­ный скрип двери или тарахтение трактора, прекрас­ный легкий танец и оглушительный топот.

Вопрос:

Представьте, хорошо ли было бы жить без кра­соты, если бы все красивое вдруг исчезло, а вокруг вас на свете осталось одно безобразное, отврати­тельное, грязное и противное?

Красота делает человека лучше.

От красоты всем становится радостно на душе (по­является радость внутри), человек становится доб­рее и тоже хочет сделать что-нибудь красивое в жизни

Сравним, создающих красоту и безобразие людей.

Один человек старается говорить слова хорошие и добрые, а другому нравится грубить, ругаться и дразниться. Один старается нарисовать красивый рисунок, а другой нарочно пачкает бумагу кара­кулями. Один с радостью лепит снежную бабу и старается, чтобы было весело и красиво, а другой ее умышленно разрушает.

Умение видеть красоту в окружающем.

У каждого человека внутри, в душе, сокрыта лю­бовь к красоте. Когда человек думает о красоте и восхищается ею, эта любовь растет, даря человеку радость и здоровье.

Безобразие может испортить красоту.

Если вам скажут десять ласковых, приятных и добрых слов, а потом скажут одно плохое слово, то вам станет неприятно. Удовольствие от краси­вой музыки может пропасть из-за постороннего шума, пятно портит вид красивой картины. Хоро­шего, дружелюбного человека может сделать некра­сивым и неприятным всего лишь один плохой поступок.

Красота и добро едины. Добро в человеке всегда красиво…

Поцелуй Хотелки

Наверное, каждый из вас в жизни за­мечал одно странное обстоятельство: перед тем, как что-то сильно захотеть, че­ловек часто почесывает свою голову, трет лоб или просто дотрагивается до лица. Но далеко не каждому из вас известно о том, что человека в этот момент целует влюбленная в него Хотелка.

Маленькие Хотелочки растут в одном глубоком ущелье и у каждой из них есть свой любимый мальчик или девочка. Лю­бимый потому, что он о ней давно забо­тится и с малых лет ее вкусно кормит. Да, да, вы не ослышались, именно вкус­но кормит. Ведь все мысли о хотении за­летают в это ущелье и обязательно по­едаются хотелками. С каждой такой съе­денной мыслью Хотелки немного вырас­тают, а когда становятся совсем больши­ми, то покидают ущелье и прилетают в гости к своему любимому и заботливому кормильцу.

Одна из Хотелочек росла очень быст­ро, ведь ее любимый мальчик Игорь, в отличие от остальных детей, очень часто ее кормил и помногу раз в день посылал ей по воздуху свои хотения. Конечно, съе­денные хотения быстро забывались Иго­рем, но это продолжалось недолго. В один из дней он встретился со своей Хотелкой.

Это случилось как раз в тот весенний день, когда Игорь со своими одноклас­сниками пошел на природу в живопис­ный лес. Ребята остановились отдыхать возле реки, а Игорю и еще нескольким мальчикам сразу же захотелось искупать­ся. Но вода в реке была еще прохладной и, услышав запрет учителя, дети приня­лись весело играть в мяч, в прятки и раз­жигать костер. Только одному Игорю ни­чего, кроме купания, не нужно. От такого сильного желания его Хотелка нако­нец-таки, окончательно набравшись сил, смогла вылететь из ущелья и прилететь к Игорю. Увидев Игоря, она от радости тут же кинулась к нему и незаметно по­целовала в лоб и в голову. От ее поцелуя еще больше захотелось Игорю купаться. Сидит он хмурый и безрадостный, лоб свой трет, голову чешет и на радость до­вольной Хотелке только о своем хотении думает.

– Зачем нужна природа красивая, за­чем солнечный день веселый, зачем игры интересные, когда все равно искупаться нельзя, – грустно Игорь сам с собою рас­суждает. Совсем упало настроение у Иго­ря, и так сильно купаться захотелось, что отошел он подальше, разделся быстро и незаметно с крутого берега в воду прыг­нул. Сразу же с криками Игорь из воды, как ошпаренный, выскочил, и не только потому, что речка холодной оказалась, но и потому еще, что на дне под ногу что-то острое попалось. Из-за своего сильного хотения до самого вечера сидел Игорь с порезанной ногой, греясь под теплым одеялом, и с тоской смотрел на то, как другие играют и веселятся.

Но не мог долго Игорь без хотений, и вскоре он опять свою Хотелку порадовал. А произошло это в магазине игрушек, где Игорь увидел очень дорогую машину-кла­доискатель. Чего в ней только не было: она светила фарами, буром могла свер­лить землю и даже лазерный луч у нее был, чтобы, понарошку прожигая землю, пробираться к кладам. С этого момента захотел Игорь точно такую же машину и стал целыми днями к родителям с просьбами приставать. Обрадовалась опять Хотелка, что Игорь так упрямо, на­стырно и сильно хочет машину, и реши­ла ему помочь. Опять она его крепко по­целовала и с поцелуем много новых сил хотения Игорю передала. После такого поцелуя Игорь окончательно потерял по­кой и даже спать стал плохо. Днем и но­чью только о кладоискателе и думает, а на старые игрушки даже смотреть не хо­чет. Целых две недели Игорь капризни­чал, вредничал, сердился и обижался на всех вокруг. Даже во двор выйти не хо­тел с детьми поиграть. А к концу второй недели он так устал от своего нытья, приставаний и упрашивания, что даже сильно заболел. В первый день после выздоровления Игоря пригласил друг на свое день рождения, там Игорю опять пришлось сильно захотеть.

На этот раз Игорь попробовал в гос­тях шоколадный торт-мороженое. Ниче­го более вкусного в своей жизни Игорь еще не ел. Теперь даже самая вкусная еда, приготовленная мамой, казалась ему безвкусной и противной. Опять поцело­вала Игоря Хотелка. После этого Игорь вообще стал наотрез отказываться от лю­бой еды, требуя все время только торт-мороженое. В рот ничего не лезло, вся еда портила настроение, а мысли с утра до вечера были заняты одним только тор­том. Конечно, торт ему купили. Но что та­кое один торт, когда есть его хотелось целыми днями не переставая. Целый месяц клянчил он торт, капризничал и злился на свою несчастливую судьбу и испорченную безрадостную жизнь, но где ж это видано, чтобы люди питались од­ними тортами.

Долго еще хотения Игорю счастливо жить не давали и часто настроение пор­тили. Целый год кормил он еще свою Хотелку и в благодарность за это получал от нее невидимые поцелуи. Но как-то раз Игорь понял, что желание лишнего до добра не доводят и часто вредят ему же самому. А потому решил он не хотеть того, без чего в жизни можно запросто обойтись. Недолго после этого жила его Хотелка. Теперь самое главное, чтобы Игорь новую не откормил.

Вопросы и задание:

1.Сильное хотение чего-нибудь обычно прино­сит радость или трудное ожидание и утомительное раздумье?

2.Кому легче и счастливее живется, тому, кто может радоваться солнечному дню, пению птиц, луговым цве­там, или тому, кому для счастья и радости нужен кладо­искатель, аттракционы в парке или торты?

3.Как вы думаете, долго ли еще нужно расти вашей Хотелке?

4.Почему хотения Игоря трудно исполнялись?

5.Как вы думаете, Игорь хотел лишнего или необ­ходимого, без чего в жизни нельзя обойтись?  Напишите все то, что вы хотели бы в первую очередь.

Ожирение сердца

У Алины было не просто много игру­шек, а слишком много. Ну, просто огром­ное количество. Игрушки были разброса­ны по всей большущей комнате. Они ва­лялись под кроватью, ими были заполне­ны шкафы и забиты ящики в столе. Даже новые игрушки, чтобы о них не спотыкать­ся, приходилось сваливать куда попало и запихивать по разным углам. В общем, куда ни глянь, отовсюду игрушки торчат. Какую дверцу ни открой, обязательно что-нибудь вывалится.

Вы думаете, что Алина была самой ра­достной и счастливой на свете? Вы оши­баетесь. Она часто ходила с плохим на­строением. Ей хотелось все новых игру­шек, она часами могла их клянчить и тре­бовать, то капризничая, то плача, то оби­жаясь, то сердясь.

Если бы кто-нибудь мог заглянуть к Алине в душу, то он сразу бы увидел, ка­кое большое несчастье произошло в ее сердце. Из-за ненасытности и жадности ее сердце ожирело и сильно сдавило сер­дечную радость. Из-за этого Алина уже не могла радоваться всем сердцем и чув­ствовать настоящую радость внутри себя. Ей оставалось лишь радоваться умом, получая радость только от новых игрушек и развлечений. Но радость ума была сов­сем другой и короткой. Игрушки весели­ли и радовали недолго. Как только такая радость проходила, Алина снова ощуща­ла внутри себя, в своем сердце тоску и погружалась в безрадостное настроение. Вот и приходилось ей, не имея радости внутри себя, все время искать ее в иг­рушках и развлечениях.

Врачи пока не нашли лекарства от ожирения сердца, да и разве можно не­насытность вылечить таблетками. Они лишь советуют иметь побольше радости в себе и не зависеть от вещей и развле­чений. Радость дает наслаждение насто­ящей красотой. У человека, который чув­ствует красоту и стремится ею любовать­ся, никогда сердце не ожиреет. 

Вопросы и задание:

1.Вы замечали разницу между сердечной радос­тью (например, при оказании помощи попавшему в беду) и радостью умственной (при получении чего-то)?

2.Как долго вас обычно радует новая игрушка?

3.Когда люди ищут радости для своего ума? 4.Можно ли игрушки считать настоящей красотой?

5.Из чего, по-вашему, должно состоять лекарство от «ожирения сердца»?

6.Нарисуйте, полное радости сердце.

А кому-то все мало

Животные всегда довольствуются только тем, что им важно и необходимо для жизни. Теплую шкуру они носят с со­бой, нору от дождя имеют только одну, а еды добывают ровно столько, сколько им необходимо для силы и здоровья. Но среди животного мира иногда попадаются и такие, которые любят собирать и копить бесполезные вещи или лишнюю еду. О них-то и пойдет сейчас рассказ, и вы уз­наете, к чему может привести любовь к ненужному, страсть к накопительству лишнего и желание иметь больше.

В синем море плавала белая Акула. Она, как и все ее сородичи, очень люби­ла красивые, но абсолютно ей не нужные и бесполезные предметы. Но прятать эти предметы Акуле было некуда, потому что не было у нее ни дома, ни шубы с карма­нами. И вот однажды ей пришла в голову умная мысль о том, чтобы все понравив­шееся, заглатывая, в свой большой же­лудок складывать. Лучше и не придума­ешь, ведь надежней места, чем собственный живот, вряд ли найти можно. С этого момента Акула стала собирать все под­ряд, что считала красивым. То плаваю­щую бутылку проглотит с блестящей эти­кеткой, то на память откусит понравив­шийся поплавок от рыбацкой сети, то ку­сок весла отгрызет. Но один раз ей очень повезло. Ветер пригнал откуда-то изда­лека большой детский резиновый мяч. Это была настоящая удача. Трудно в море что-нибудь красивее и интереснее най­ти. Испугалась Акула, что мяч кому-ни­будь другому достанется и поскорее ре­шила его в свой желудок спрятать. Толь­ко она мяч проглотила, как вдруг почув­ствовала, что ее все время кто-то вверх тянет. Только спустится акула вниз ко дну, как тут же всплывать начинает, как будто кто-то ее на удочку поймал. Никак не могла понять Акула, в чем дело, только скоро совсем из сил выбилась и всплыла на поверхность моря. Плавала она на по­верхности моря до тех пор, пока плавник ее торчащий над водой рыбаки не увида­ли. Через два дня Акула оказалась в рыб­ном магазине, а мячик, который из ее желудка достали, рыбаки своим детям подарили.

Еще всякие совсем не нужные вещи любят сороки. Одна такая Сорока обожа­ла все блестящее и потому собрала в своем гнезде целую кучку стеклышек, монеток, крышек от бутылок. Была в гнез­де у Сороки и серьга с красным камуш­ком, и пуговицы блестящие и обертки цветастые от конфет. В общем, много ненужного барахла и бесполезных мело­чей Сорока насобирала и стала за свое добро переживать и охранять его от сво­их завистливых соседок-воровок. Ника­кой спокойной жизни у Сороки из-за со­бранного богатства. Все птицы весело в небе порхают и летают, где вздумается, а Сорока все около гнезда кружится, вещички свои стережет, да новые присмат­ривает. Вскоре так много всякого нако­пилась у Сороки, что вот-вот через край гнезда вываливаться начнет. Подумала Сорока и решила свое гнездо достроить: края гнезда в два раза выше сделать. Ста­ла Сорока палочки таскать и гнездо дос­траивать. Но не выдержали ветки такого веса. Согнулись они, треснули, и Сорока вместе со своим недостроенным гнездом в грязь шлепнулась. Ни драгоценностей у Сороки не стало, ни гнезда, все в глу­бокой грязной луже утонуло. Сколько вре­мени Сорока зря потеряла, сколько за свои безделушки переживала и возле гнезда торчала, и в конце концов ни с чем осталась. Лучше бы летала, как все, пу­тешествовала бы и жизни радовалась.

А вот и еще одна история. Жил ря­дом с человеком Хомяк и каждый день, круглый год, вдоволь кормился он в ам­баре человека, ведь зерна там было ви­димо-невидимо. И все было бы ничего, да вот однажды случилась с ним беда. Решил как-то Хомяк сделать у себя в норе запас еды, чтобы зерно уже как бы его личным считалось, а заодно, чтобы сво­им соседкам, полевым Мышкам похвас­таться и впечатление на них произвести своим богатством. Пролез Хомяк как все­гда в амбар через узкую щель в углу и стал зерно грызть. Наелся сначала сам, а потом, из-за отсутствия карманов в сво­ей шкурке, стал зерно за обе щеки запи­хивать, чтобы к себе в нору его перенес­ти. Только запихнул Хомяк последнее зер­но и пошел обратно к щели в углу, как вдруг по пути Кошку повстречал, которая иногда приходила амбар охранять. Стал убегать Хомяк от Кошки, подбежал к щели в углу, а протиснуться в нее не может, уж больно сильно щеки раздулись. Пока Хо­мяк выплевывал зерно, оказался он в когтях у Кошки. Всю жизнь он мог бы про­жить припеваючи, кормясь в амбаре, да подвела его ненасытность и желание иметь большего и лишнего.

Осенью возле дикой яблони поселил­ся молодой Еж. Он облюбовал для себя укромную нору и решил в ней перезимо­вать. Чтобы мягче и теплее спалось всю зиму, он натаскал к себе в нору сухих листьев, пушистого мха и сделал уютное место для сна. Скоро с яблони стали па­дать вкусные яблоки, а обрадованный Еж стал их на своих иголках перетаскивать в нору. Очень быстро нора заполнилась яблоками до самого верха, так, что даже самому Ежу места в ней не осталось. Ре­шил тогда Еж до зимы, пока еще тепло и нет снега, в куче сухих листьев пожить, ведь за это время часть яблок он съест и место в норе освободится. Так он и по­ступил. Сам в листьях стал ночевать и каждый день собранные яблоки поедать. Но чем ближе к зиме, тем больше непри­ятный запах из норы идет. Оказалось, что нижние яблоки в норе испортились, сгни­ли и превратились в вонючую рыжую ка­шицу. Уже зима на носу, а у Ежа ни по­стели мягкой, ни норы теплой не оста­лось. Так и пришлось Ежу из-за своей из­лишней любви к яблокам зимовать под снегом, в куче сухих листьев.

Те истории, которые вы сейчас услы­шали, далеко не единственные. Иногда и в некоторых других зверях тоже просы­пается страсть к накопительству и жела­ние иметь лишнее и ненужное. Но никто из зверей даже близко не может срав­ниться с людьми, которые так влюблены в вещи, что им служат, ради них помногу работают и даже заботливо создают для них красивые домики. Да, да, ведь сумки, карманы, ящики, шкафы и даже огромные склады – все это придумано людьми для своих самых любимых, глав­ных и важных на свете вещей.

Вопросы и задание:

1.Любовь к чему подвела Акулу и Соро­ку?

2.Почему же нужная еда подвела Хомяка и Ежа?

3.Какая любовь выше: к вещам или к людям и ко всему в природе?

4.Хотели бы, чтобы родители любили боль­ше какие-нибудь вещи, чем вас?

5.Чья любовь полнее и сильнее: у того, кто любит целиком только другого человека или у того, кто лю­бит одновременно человека и вещи?

6.Как тогда надо относиться к нужным вещам?

8.Что люди придумали для сохранности своих любимых вещей?

Как Красота на Хорька обиделась

В глубокой норе посреди леса жил Хорек, маленький черненький зверек, чуть больше обыкновенной белки. Бегал он все время грязный, шкурку свою не чис­тил, в нору всякий мусор со всего леса тащил, а объедки после еды не относил далеко и не закапывал, как это делают все, а прямо в норе разбрасывал. В кон­це концов, от Хорька стало так неприят­но пахнуть, что звери от него в разные стороны разбегались, а проходя мимо его норы, носы закрывали и от мух отмахи­вались. Только один Хорек ничего особен­ного не замечал, потому что привык так жить.

Однажды и Красота, спящая в серд­це Хорька, не выдержав такого отврати­тельного запаха, проснулась. То ли оби­делась она на такого грязнулю, то ли еще что-то случилось, но ночью, когда Хорек спал, покинула она его. Тут же Хорек стал во сне крутиться, морщиться и о чем-то скулить. Оказалось, что сон ему стал сниться какой-то уж очень некрасивый, где всякие скользкие неприятные улитки и слизняки за ним гоняются и облизать его хотят. Всю ночь Хорек убегал от сво­их скользких преследователей, а утром, когда проснулся и выглянул из норы, то очень удивился. Раньше солнце и лес ему нравились, и он их считал красивыми, а теперь и солнце, и лес, и речка, и все ос­тальное стало каким-то некрасивым, и даже чуточку противным. Солнце нароч­но лучами слепило глаза, лес помогал ветру сильно шуметь и шелестеть, а реч­ка со своей холодной водой как будто бы специально хотела, чтобы у Хорька забо­лело горло. Даже все лесные жители ста­ли казаться какими-то нехорошими и не­красивыми, а от любимой еды Хорек те­перь морщился и кривился, потому что она все время оказывалась почему-то не­вкусной.

Целый день ходил Хорек недовольный и с очень плохим настроением, потому что ничего красивого вокруг себя не за­мечал. Ночью ему опять приснился не­красивый сон, а утром он снова встре­тился с некрасивыми друзьями, солнцем, лесом и речкой. Так продолжалось целый месяц.

– Наверное, это лес по ночам шелес­тит, деревья раскачиваются, все мои кра­сивые сны распугивая, – как-то раз, про­снувшись рано утром, подумал Хорек, и тут же решил отправиться на поиски ти­хого и спокойного леса.

Идет Хорек и все голову задирает, смотрит, когда другой, хороший, лес нач­нется, который не станет с ветром бало­ваться и деревьями шуметь. Долго бы искал Хорек тихого леса, если бы вдруг на его пути не встретилась старая коря­га, торчащая из-под земли. Споткнулся Хорек об нее, упал больно на землю и вдруг увидел, что из него выкатилось что-то маленькое, черное, мохнатое и ужас­но пахнущее. Это существо тут же под­скочило к Хорьку и запищало:

– Пусти меня к себе. У тебя в сердце тепло и темно, а здесь противное яркое солнце и шумный лес.

– А ты кто? – спросил Хорек.

– Я Безобразик, – сказало мохнатое существо. Ты со мной уже давно дружишь и кормишь меня.

– Я тебя кормлю? – удивился Хорек.

– Да, конечно. Мы, Безобразики, ра­стем с каждой некрасивой мыслью и по­ступком, а потом, когда вырастаем, мо­жем запросто заполнить собой все серд­це, и места в нем для Красоты уже не остается.

– Так это, значит, ты все мои сны кра­сивые прогнал, – рассердился Хорек. –Так это, значит, из-за тебя я перестал Красоту вокруг замечать?

Хорьку сначала даже захотелось уку­сить Безобразика, но он не стал этого де­лать, а повернулся и быстро скрылся в лесу. Пока Хорек бежал назад, к своей норе, он все время вспоминал слова Бе­зобразика о том, что случается от некра­сивых мыслей и поступков. Теперь он знал, откуда все его неприятности, и ре­шил во чтобы то ни стало разыскать Кра­соту и вернуть ее в свое сердце.

Точно никому не известно, смог Хо­рек найти свою Красоту или нет, но толь­ко через некоторое время он сильно из­менился. Теперь он всегда ходит чистый, постоянно вылизывает и вычищает свою шкурку, содержит в чистоте нору и лю­бит подолгу греться на приятном и лас­ковом солнышке, любуясь звуками и крас­ками родного леса.

Вопросы и задание:

1.Как вы думаете, вернулась ли Красота в сердце Хорька?

2.Почему Красота покинула Хорька?

3.Что бывает после того, как Красота покидает сер­дце?

4.Встречали ли вы людей, которые не замечают кра­соты природы и звуков?

5.Кому из вас знакома радость при встрече с пре­красным?

6.Может ли в сердце поселиться Безобразик, если мысли некрасивые, а дела обыкновенные? Нарисуй сердца с Красотой и Безобразием.

Г.П. Шалаева

с чем Слон пойдет завтра в школу?

Куда он сложит свои школьные принадлежности?

С портфелем Слон не расставался: На нем с горы зимой катался, Им, как мячом, в футбол играл, На нем удар тренировал.

Портфель терпел, трещал, крепился, Потом на части развалился. Совсем теперь не годен он.. А с чем же в школу завтра, Слон?

обращайся бережно со своим портфелем

Шел из школы рыжий Пес И портфель красивый нес. «Как устал я после школы! Эх, заняться бы футболом! У меня портфель с собой –                      Чем он не футбольный мяч?» Бобик бьет портфель ногой, И портфель несется вскач. Пес портфель забил в ворота, Вдруг портфельчик лопнул – хрясь! Все тетрадки и блокноты

Полетели прямо в грязь. Грустно сморщил рыжий лобик Нерадивый форвард Бобик: «Футболист я очень ловкий, Но порвал портфель, тетради, Да и мама по головке За такое не погладит! Да-а, портфель не для футбола, С ним ребята ходят в школу!» Твой портфель – совсем не мячик, Помни это, каждый мальчик!

Вопросы и задание:

1.Правильно ли поступали Слон рыжий Пес?

2.Как вы относитесь к своему портфелю? Нарисуйте свой портфель.

Будь всегда опрятным

У Зайчонка – замарашки Много пятен на рубашке, «И она ужасно смята! – Говорят ему Бельчата: - Рубашонку, Серый Хвости, Постирай, любезный друг! А потом приди к нам в гости- Есть в дупле у нас утюг.

Ты, Зайчишка, не ленись! Гладить и стирать учись!» Братцы! Будьте аккуратны, Выглажены и опрятны! С утюжком должны вы ладить И свою одежду гладить! Вы ее стирайте сами, Не кидайте в тазик к маме!

Вопросы:

1.В каком состоянии рубашка у Зайчонка?

2.Какие советы ему дают другие?

3.А ты как выглядишь обычно? Бережешь ли свою одежду от загрязнений?

4. Почему нужно бережно относиться к одежде и другим вещам?

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Копейка рубль бережет (русская)

Бережешь халат – носить будешь, ухаживаешь за конем – ездить будешь (туркменская)

Бережливость лучше богатства (грузинская)

Бережливость полезна для самого себя (калмыцкая)

Бережливость украшает, жадность унижает (азербайджанская)

Бережливость хороша, а скупость страшна (английская)

Бережливый человек из рубля сделает миллион (молдавская)

Беспечный и мертвый – одно и то же (персидская)                                                                    

Беспечный становится пленников (адыгейская)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 6.

В ТВОЕМ ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ – ЗДОРОВЬЕ ВСЕГО

ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

К. Насыри

НАСТАВЛЕНИЕ ДВАДЦАТЬ ЧЕТВЕРТОЕ

Два дервиша из провинции Хорасан пустились однажды в дальнее странствование. Один был слаб здоровьем, но все время постился и ел не чаще, чем один раз в два дня. Другой был здоров и ел трижды в день. Вот пришли они в какой-то город. А там приняли их за лазутчиков, схватили и повели к судье, а пока суд да дело, посадили в тюрьму. Через две недели выяснилось, что пришельцы ни в чем не виноваты. Было приказано выпустить их. Когда открыли дверь, то увидели, что, здоровый из странников, умер, а немощный жив. С удивлением смотрели на них люди. А один из судей сказал: «Было бы странно, случись все наоборот. Ибо умерший привык много есть и не мог терпеть голод, потому и погиб. Этот же был терпелив, приучил себя подолгу обходиться без пищи, вот и остался жив».

    О, сын мой, тот тяжело переносит лишения, кто не умеет ни в чем себе отказать.

НАСТАВЛЕНИЕ СОРОК ВОСЬМОЕ

Не кичись здоровьем и не обманывай себя благополучием прежних дней, о, сын мой. Всегда здоровым быть нельзя. Поэтому береги себя и не доводи до скотства. Знай, что здоровье сохранит лишь тот, кто следует многим заповедям.

Р.М. Сафина

СЕКРЕТЫ ЗДОРОВЬЯ

Жили по соседству две женщины. Одна была богатой. Она вставала рано, убиралась в доме, подметала двор, ухаживала за растениями – летом, убирала снег во дворе – зимой, ухаживала за домашним скотом. В доме у нее чистота и порядок, сама она радостная, опрятная и здоровая. В свободное время она вышивала, вязала и шила. Свои творения она дарила на праздниках родственникам, друзьям и соседям. У нее на столе всегда свежевыпеченные пироги и различные сладости, молоко, сметано и другие молочные продукты, готовы горячие блюда. Она жила богато и всегда в молитвах благодарила Всевышнего за все дары.

Другая же женщина, была бедной. Из-за того, что у нее всегда где-то что-то болит, почти ничего не делала. В доме у нее был беспорядок и всегда было грязно, огород зарос сорняками и там ничего не было посажено. Домашнего скота у нее и вовсе не было, а двор летом полон мусора и сорняков, а зимой заполнен сугробами. Питалась только тем, что другие подадут. Ни просить, ни благодарить она не умела. Считала себя самой умной. Однажды богатая соседка принесла ей свежевыпеченный хлеб и пироги с капустой и яблоками, увидев соседку в постели, богатая сказала: «Ты сама себе болезнь нагоняешь. Давай вместе уберемся в твоем доме, подметем твой двор, уберем сорняки и посадим фруктовые деревья, овощи и ягоды. Ты тогда быстро выздоровеешь и, я тебе подарю овечку и козу. Будешь из шерсти вязать себе носки и варежки, молоком козы будешь питаться, из сада и огорода у тебя много еды будет. И не нужно забывать молиться и в молитвах просить и благодарить». Та, продолжая стонать, отвечает: «Ты ничего не знаешь. Я же больная, ничего не могу делать. Молитвой тоже я не люблю заниматься, да и силы нет, да и не верю я ни во что».

После того, как богатая женщина ушла, бедная женщина с трудом встала и, принялась есть пироги. Как поела, казалось, что силы кое-какие появились, и живот перестал болеть. Она села на кровать и задумалась: «Может быть соседка права. Но, я не умею работать. И соседку я обидела, ведь она хотела мне помочь. Сейчас просить о помощи неудобно». Подходя к окну, она увидела, как богатая соседка двор свой подметает. Бедная женщина быстренько вышла во двор, нарвала большие и твердые сорняки и начала, глядя на соседку делать так же как она.

Богатая женщина, увидев соседку за работой, быстренько закончив дела, прибежала с метлой к ней и начала помогать. Закончив с двором, они вошли в дом. В доме тоже вдвоем прибрались: везде сделали порядок, протерли пыль и помыли полы. Перемыв всю посуду, вскипятив чай, сели пить чай. Бедная соседка вдруг вскрикнула: «Ой, у меня ничего не болит, только мышцы на ногах и на руках!»

Богатая женщина ей: «У тебя от безделья все болело. А боль в мышцах от того, что ты не привыкла работать. Каждый день будешь работать, боль в мышцах пройдет».

Попив чай, они вышли во двор. В саду и огороде они убрали все сорняки. На следующий день богатая соседка принесла саженцы фруктов, семена и рассаду овощей и ягод. Как закончили с посадкой, богатая женщина пригласила бедную в гости. После того как богатая угостила соседку, она вслух поблагодарила Всевышнего за здоровье, силу и угощения, которые Он даровал им, а бедная присоединилась к молитве. Затем богатая женщина бедной подарила овечку и козу.  Соседка поблагодарила свою соседку и Всевышнего, и радостная пошла домой. Видно было, что здоровье к ней вернулось и, она стала красивой и стройной. На следующий же день овечка принесла двух ягнят, а коза одного козленка, а бедная соседка не забыла молиться и в молитве поблагодарить Всевышнего за все Его дары.

С этого времени бедная женщина тоже стала богатой, и обе соседки всегда дружили и помогали друг другу.

Вопросы и задание:

1.Почему одна женщина была здоровой и богатой, а другая больной и бедной?

2.Кто и как помог бедной женщине стать здоровой и богатой?

3.Нужно ли помогать людям?

4.У вас дома, во дворе, в саду и огороде всегда ли порядок? Что вы делаете, чтобы все это было в порядке? Нарисуйте красивый и цветущий двор.

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Здоровому человеку каждый день – праздник (русская)

Верь врачу, а не болезни (русская)

Умеренность в жизни – залог здоровья (татарская)

Здоровья не купишь (русская)

Дай боли волю, она и дугу согнет (русская)

Береженного и смерть обходит (татарская)

Болезнь – от холода, или от переедания (татарская)

В здоровом теле – здоровый дух (русская)

Нет лучше друга, чем знание; нет хуже врага, чем болезнь (татарская)

Свежий воздух – здоровье для тела (башкирская)

 

Тема 7.

СЛОВО НЕ ВОРОБЕЙ – ВЫЛЕТИТ, НЕ ПОЙМАЕШЬ. УЧИСЬ ОТВЕЧАТЬ ЗА СВОИ СЛОВА.

Слово, удержанное тобою – раб твой; слово, вырвавшееся у тебя – господин твой (Хафиз)

Тех слов, где есть хоть капля яда,

И в шутку говорить не надо (Абу Шукур)

Если хочешь быть желанным для людей, говори им то, что они хотят слышать («Кабус-Наме»)

Двум людям, враждующим между собой, говори такое, чтобы тебе не было стыдно потом, когда они помирятся.

Лучше думать о том, что говоришь, чем каяться в том, что сказал (Саади).

К. Насыри

НАСТАВЛЕНИЕ ВОСЕМЬДЕСЯТ ДЕВЯТОЕ

О, сын мой, не произноси слов, способных огорчить людей. Ты невзначай обронишь слово, а оно ранит, обидит кого-нибудь. Бойся причинять обиды.

НАСТАВЛЕНИЕ ШЕСТЬДЕСЯТ ДЕВЯТОЕ

О, сын мой, слово – что стрела, пущенная из тетивы, хорошо подумай, прежде чем сказать. Сказанного ведь не вернешь. Если провинившийся не спешит покаяться, то грешок его со временем становится грехом.

В.С. Казыханов

Самое прекрасное на свете

Однажды к богатому и знатному купцу на пир пришли гости. Кто-то из них сказал хозяину: «Всему городу известно, какой у тебя остроумный и находчивый раб. Пошли его на базар, пусть он принесет нам самое прекрасное на свете».

Хозяин велел позвать Эзопа. «Ты слышишь, Эзоп? Вот тебе деньги, сходи на базар и купи самое прекрасное, что есть на свете».

Раб уходит и возвращается с подносом, покрытым салфеткой. Ее поднимают, а там лежит язык. «Эзоп, ты же принес язык!» – «А разве это не самое прекрасное, что есть на свете? Языком мы произносим слова нежности, верности, любви, языком мы провозглашаем мир, языком мы произносим слово «свобода».

Через некоторое время кто-то из гостей подсказал хозяину: «Пусть твой раб пойдет и принесет самое ужасное, что есть на свете».

Вновь Эзоп возвращается с тем же подносом. Под салфеткой лежит язык. «Эзоп, ты же опять принес язык!» – «А разве это не самое ужасное? Языком мы произносим слова ненависти, языком мы объявляем войну, языком мы произносим слово «раб».

Вопросы и задание:

1.В рассказе, что является самым прекрасным и самым ужасным? Так ли это?

2.Нужно ли стоять и слушать, когда кто-то говорит плохие слова?

3.Какие слова, по вашему мнению прекрасные? Напишите.

В.А. Сухомлинский

ГРЯЗНОЕ СЛОВО

Семиклассник Миша зашел в туалет. Поднял с пола уголек и написал на стене грязное, оскорбительное слово.

- Значит, писать уже научился? – услышал он вдруг укоряющий голос и испуганно оглянулся.

Перед ним стоял учитель Николай Васильевич.

- Ну, что же, прочитай, что ты написал.

Миша молчал. Он написал такое грязное слово, что у него даже язык не поворачивался произнести его.

Молчал и Николай Васильевич. Потом он спросил:

- А кто работает в нашей школе уборщицей, ты не знаешь?

- Тетя Мария, – сказал шепотом Миша.

- Теперь пойдем к тете Марии, попросим, чтобы она забелила твою грамоту…

У Миши и руки стали холодными. Так ему было стыдно.

- Не надо идти к тете Марии, – сказал он сквозь слезы.

Белым рукавом рубашки он вытер грязное слово. Но черный след остался на стене.

- Я принесу глину и щетку, -снова стал просить Миша, -Прошу вас, простите...

- Нет, я не могу простить, – сурово сказал Николай Васильевич. – Этим грязным словом ты оскорбил мать. Оскорбил тетю Марию. Оскорбил всех женщин. Вот и проси прощения у матери.

- Ой, я не могу просить… Мне стыдно…

- Если стыдно просить прощения сегодня, попроси через год, через два года, пусть – через десять лет, но ты не посмеешь сказать девушке святое слово «люблю», пока она не простит тебя за это грязное, оскорбительное слово.

Миша плакал.

Прошли годы. Миша стал юношей, но не мог он забыть о том, что сделал в годы отрочества.

И вот Миша полюбил девушку Олесю. Олеся удивлялась: почему Миша бывает иногда молчаливым и грустным?

Однажды Миша сказал Олесе:

- Прости меня, Олеся, за то, что я оскорбил тебя.

И он рассказывал о том, как грязным словом оскорбил всех матерей, всех женщин.

Олеся удивленно спросила:

- А почему ты не забыл об этом? Ведь столько лет прошло… И почему ты молчал?

- Я не мог больше носить в себе эту вину. Я судил себя много лет. А теперь ты или осуди меня, или прости.

- Прощаю, – тихо сказала Олеся.

Вопросы:

1. Почему Мишу отругал директор школы? Что он написал на стене туалета?

2.Что делало грязное слово с Мишей? Как он избавился от угрызения совести?

3.Можно ли писать на стенах? Можем ли мы назвать воспитанным того, кто пишет на стенах, если даже пишет хорошие слова?

ОСКОРБИТЕЛЬНОЕ СЛОВО

Сын однажды рассердился и сгоряча сказал матери оскорбительное грубое слово. Заплакала мать. Спохватился сын, жалко стало ему мать.

Шли годы. Сын-школьник стал взрослым человеком. Пришло время, ехать в далекий край. Поклонился сын матери и говорит:

- Прости меня, мама, за оскорбительное слово.

- Прощаю, – сказала мать и вздохнула.

Забудьте мама, о том, что я сказал оскорбительное слово.

Задумалась мать, загрустила. На ее глазах показались слезы.Говорит она сыну:

- Хочу забыть, сын, но не могу. Рана от занозы заживает, и следа не остается. А рана от слова заживает, но глубокий след остается.

Вопросы:

1.Почему заплакала мама? Сожалел ли сын о сказанном?

2.Когда сын попросил о прощении? Простила ли мать? Забыла ли она?

3.Какие слова лучше говорить маме, чтобы у не на сердце не было ран.

ЗА ЛОПАТОЙ

Послал отец семилетнего сына к соседу, деду Федору:

- Пойди, Миша, попроси на полдня лопату, наша сломалась.

Пришел мальчик к дяде Федору, просит:

- Дайте, дедушка, лопату, отец просил…

А дед продолжает свое дело делать. Мишу как будто не слышит и не видит. Словно нет никого перед глазами.

Миша еще раз попросил:

- Дайте, дедушка, лопату, отец просил.

Дед снова молчит. Возвратился мальчик домой ни с чем и спрашивает:

- Папа, что это случилось с дедом Федором?

Отец внимательно посмотрел в глаза сыну и спросил:

- А ты сказал дедушке «здравствуйте»? Спросил о его здоровье?

- Нет, – сказал Миша.

- Возвратись к дедушке, поздоровайся, спроси о здоровье, потом проси прощения за свое невежество. Если дедушка простит, тогда попроси лопату.

Миша снова пошел к деду Федору, сказал все, как велел отец. Когда он просил прощения, то едва не заплакал: дедушка казался таким суровым.

Дед улыбнулся, погладил Мишу по голове и дал лопату. Потом сказал:

- Пойди к яблоне, что у колодца, сорви яблоко. Выбирай самое лучшее.

Вопросы и задание:

1.Почему дед Федор не дал лопату в первый раз? Что забыл сказать Миша?

2.А вы как начинаете обращение к другим людям?

3.Напишите, какие слова вы применяете при обращении кому бы то ни было.

ДЛЯ ЧЕГО ГОВОРЯТ: «СПАСИБО»

По лесной дороге шли двое – дедушка и мальчик. Было жарко, захотелось им пить.

Путники подошли к ручью. Тихо журчала прохладная вода. Они наклонились, напились.

- Спасибо тебе, ручей! – сказал дедушка.

Мальчик засмеялся.

- Вы зачем сказали ручью «спасибо»? – спросил он дедушку. – Ведь ручей не живой, не услышит ваших слов, не поймет вашей благодарности.

- Это так. Если бы напился волк, он бы «спасибо» не сказал. А мы не волки, мы – люди. Знаешь ли ты, для чего человек говорит «спасибо»? Подумай, кому нужно это слово.

Мальчик задумался. Времени у него было много. Путь предстоял долгий…

Вопросы и задание:

1.Для чего же говорят «спасибо»?

2.Часто ли вы говорите «спасибо», чаще кому?

3.Нарисуйте слово «спасибо» из красивых и разноцветных цветочков.

Шаукат Галиев

ТЯЖЕЛОЕ СЛОВО

Не спеша, за шагом шаг шел по улочке ишак, так нагруженный поклажей, что его не видно даже. Взял упрямый ишачок столько груза, сколько смог. Несмышленыши-мальчишки закричали:

«Ишачишка! Еле движется, лентяй! Эй, давай, быстрей шагай!» Шел он дальше и молчал, словно их не замечал. Но от злого слова все же тяжелей казалась ноша…

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Говоришь по секрету, а выйдет ко всему свету (русская)

Болтливость часто причиняет больше зла, чем злость (русская)

Преступивший клятву, в клятвы не верит (татарская)

Жизнь одной сплетни – до появления другой (башкирская)

Болтливость может стоить жизни (русская)

Сор из избы не выноси (татарская)

То, что посеяно ртом, руками не соберешь (татарская)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 8.

НЕ НАУЧИВШИСЬ ЕСТЬ, В ГОСТИ НЕ ХОДИ.

Война войной, а обед по расписанию (Фридрих Вильгельм I)

Когда я вижу столы, покрытые столькими яствами, мне чудится, что за каждым из них прячется, как в засаде, подагра, водянка, лихорадка и множество других болезней (Джозеф Аддисон)

Лучше время от времени не доедать, чем переедать (Абу-ль-Фарадж)

Наши пищевые вещества должны быть лечебным средством, а наши лечебные средства должны быть пищевыми веществами (Гиппократ)

Обильная еда вредит телу так же, как изобилие воды вредит посеву (Абу-ль-Фарадж)

Пища, которую организм не переваривает, съедает того, кто ее съест. Ешь поэтому в меру (Абу-ль-Фарадж)

К. Насыри

НАСТАВЛЕНИЕ девяносто четвертОЕ

О, сын мой, существуют множество правил, обязательных во время еды. Тому, кто полагает, что он – человек, надо соблюдать их.

Все, что едят в твоем доме, должно быть добыто честным трудом.

Мой руки до и после еды.

Не ешь пищу слишком горячей, лучше подождать, пока она немного остынет.

Приступая к еде, не нюхай пищу, как зверь.

Если еда или питье слишком горячие, не дуй на них – это неприлично.

НАСТАВЛЕНИЕ ДЕВЯНОСТО ШЕСТОЕ

И еще, сын мой, ешь правой рукой, не набивай рот. Хорошо прожевывай пищу, чтобы она переварилась полностью. За стол садись сразу же, как только подадут еду, не заставляй себя ждать. Поев, не спеши уйти, подожди, пока уберут остатки еды. Если к обеду собралось много людей и не явился лишь один, не заставляй всех ждать одного.

НАСТАВЛЕНИЕ ДЕВЯНОСТО ВОСЬМОЕ

О, сын мой, если за столом собрались почтенные люди, не тяни руку к еде раньше них, это – невоспитанность. Не продолжай есть, когда другие уже насытились. Обжорство постыдно, недостойно человека, от невоздержанности в еде случаются болезни. В умеренной еде большая польза: будешь здоров телом, ясен умом, силен памятью.

В.А. Сухомлинский

НЕБЛАГОДАРНОСТЬ

Пригласил дед Андрей в гости внука Матвея. Поставил дед перед внуком большую миску с медом, белые калачи положил, приглашает:

- Ешь, Матвейка, мед. Хочешь – мед ешь с калачами, хочешь, калачи с медом.

Ел Матвей мед с калачами, потом – калачи с медом. Наелся так, что дышать трудно стало. Вытер пот, вздохнул и спрашивает:

- Скажите, пожалуйста, дед, какой это мед – липовый или гречневый?

- А что? – удивился дед Андрей. – Гречневым медом угостил я тебя, внучек.

- Липовый мед все-таки вкуснее, - сказал Матвей и зевнул: после обильной еды его клонило ко сну.

Боль сжала сердце деда Андрея. Он молчал. А внук продолжал спрашивать:

- А мука для калачей – из яровой или озимой пшеницы?

Дед Андрей побледнел. Его сердце сжало невыносимой болью. Стало тяжело дышать. Он закрыл глаза и застонал.

Вопросы и задание:

1.Чем угостил дед Андрей Матвея? Из-за чего растроился дед Андрей?

2.Почему дед Андрей закрыл глаза и застонал?

3.Нарисуйте большу миску с медом и белые калачи.

Шаукат Галиев

РЕНАТ В ГОСТЯХ У АХМЕТА

Проглотил три эчпочмака, Съел четыре беляша, Суп-лапшу, Печенье с маком,

Потянулся за чак-чаком И сказал, едва дыша: Аппетита что-то нет... Может болен я, Ахмет?

Вопросы:

1.Болен ли Ренат? От чего у него не стало «аппетита»?

2.Переедание полезно или вредно? Чем вредно переедание?

М. Яшар Кандемир

ГОСТЬ

Играя в саду, Хамди увидел белобородого старца, идущего по дороге. Дойдя до ворот красивого особняка, он остановился отдохнуть.

- Мальчик! – позвал он Хамди. – Могу ли я остаться на одну ночь в этой гостинице?

- Это не гостиница, дядя, – сказал Хамди и засмеялся.

- Что же это, если не гостиница?

- Это наш дом.

- Даа! Хорошо, а кто построил этот дом?

- Мой дедушка.

- Кому его оставил твой дед?

- Моему отцу.

А после него кому останется?

- Наверное, мне.

Старец, с улыбкой посмотрев на Хамди, сказал:

- Поскольку все прежние владельцы этого особняка всегда оставляли его кому-то, значит, все вы считаетесь в нем гостями, сынок, – и после этого удалился старческой, шаркающей походкой.

Когда начался новый учебный год, на уроке религиозной культуры дети по заданию учителя обсуждали самые запоминающиеся события, произошедшие во время летних каникул. Хамди рассказал о случае с белобородым старцем. Некоторые ученики не поняли смысла слов старца, тогда учитель привел следующее Изречение Пророка: «Я отношусь к этому миру как путник, продолжающий свой путь после отдыха в тени дерева».

Вопросы:

1.Почему белобородый старец назвал «гостиницей» дом Хамди?

2.Какие вопросы задавал старец? Как на эти вопросы отвечал Хамди?

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Лучший застольный разговор – молчание объевшихся гостей (китайская)

В гостях не думают о боли в животе (немецкая)

В гостях хоть объешься, да в карман не клади (белорусская)

Тема 9.

НАБЛЮДАЯ ЗА ДРУГИМИ, ИСПРАВЛЯЙСЯ САМ

Полная бесхарактерность – очень противный (Ж. Лабрюйер)

Характер состоит в способности действовать по принципу (И. Кант)

Если возможна гигиена тела, то возможна также гигиена ума и характера (Д. Писарев)

М.А. Андрианов

Три дерева

Посреди вспаханного поля росли ря­дом три дерева: Ива, Береза и Сосна. Еще не так давно на месте поля шумел листвой лес, и многим людям, проходя­щим мимо, казалось странным и немно­го загадочным, почему из целого леса остались расти только эти три дерева. Люди знали, что когда-то давно в эти края при­шла сильная засуха. После нее в лесу начался страшный пожар, а после пожа­ра на месте выгоревшего леса человек распахал поле и стал выращивать на нем пшеницу. Но три дерева остались стоять нетронутыми, как будто засуха, а потом пожар и человек их совсем не заметили. Причиной же всему был один случай, с которого все и началось.

По лесу бежал маленький Зайчонок, он остался без мамы и теперь в целом лесу был совсем один-одинешенек. Выр­вавшись из зубов Лисы, он из последних сил спасался бегством и старался где-нибудь спрятаться. Увидела Ива запыхав­шегося зайчонка, почувствовала, что он не просто бежит, а неприятность у него какая-то, и решила отозваться на его беду. Подозвала она ушастого малыша к себе и, опустив свои густые ветви до са­мой земли, спрятала его от Лисы. Стала она успокаивать дрожавшего трусишку, ласково поглаживая его спинку своими гибкими тонкими ветвями с нежными ли­стьями. Лиса пробежала мимо, Ива свои ветви подняла, а Зайчонок все не убега­ет, лишь еще сильнее к Иве прижимает­ся. Оказалось, что рана у него на лапе, много сил и крови он потерял и бегать ему уже трудно.

Увидела белая Береза под Ивой ра­ненного Зайчонка, пожалела его и напо­ила своим березовым соком. А потом Сосна, которая рядом с Ивой росла, тоже всей душой отозвалась на чужое несчас­тье и капнула на рану Зайчонка своей смолой, чтобы лапка поскорее зажила.

Так Ива Зайчонка спрятала и прилас­кала, от ветра и дождя защищала, Бере­за кормила, а Сосна лечила. После всего этого благодарный Зайчонок стал считать Иву, Березу и Сосну своей новой семьей и остался жить рядом с ними. Ведь толь­ко самые родные и близкие способны на такую чуткость, отзывчивость и заботу.

Однажды Зайчонок рассказал своим друзьям зайцам и белкам о том, что жи­вет теперь с деревьями, которые помог­ли ему в трудную минуту и не оставили одного. И вскоре о добрых деревьях уз­нали все звери в лесу. Многие обижен­ные, больные и раненные звери и птицы стали приходить за утешением и успоко­ением к Иве, Березе и Сосне. А отзывчи­вые на чужие беды и нужды деревья всем, как могли, старались помочь. То укроют в тени от жаркого солнца, то от непогоды защитят, то убаюкают шелестом листь­ев, то уберегут от врагов, опустив вниз ветки и помогая взобраться тем, кто по деревьям лазить не умеет. Даже лесные великаны, зубры, медведи и кабаны, при­ходили к деревьям за лаской и заботой.

Но однажды для леса наступили труд­ные времена. Все лето ярко светило сол­нце, а на небе не было ни одного облач­ка. В лесу от сильной засухи трава и цве­ты стали сохнуть и погибать, даже лис­тья на деревьях без воды стали желтеть и опадать, как осенью. Но не забыли лес­ные жители Иву, Березу и Сосну, кото­рые всегда старались утешить и позаботиться о них. Днем и ночью звери и пти­цы приходили к трем деревьям и, кто в чем мог, приносили им воду. Даже те, кто просто пробегал или пролетал мимо по своим делам, старались заранее набрать воды в реке, чтобы потом обязательно по­лить добрые отзывчивые деревья. Так с помощью благодарных животных Ива, Береза и Сосна не засохли, а продолжа­ли расти и зеленеть.

К концу лета в высохшем лесу начал­ся пожар. Пламя медленно двигалось по лесу и подбиралось к трем деревьям, и звери опять пришли на помощь и стали свои любимые деревья ограждать от пла­мени. Зубры валили сухие деревья, лоси, олени и кабаны оттаскивали их подаль­ше, а звери поменьше сгрызали высох­шую траву, и убирали сухие ветки. Оста­новился огонь недалеко от Ивы, Березы и Сосны, обступил их со всех сторон, а дотянуться никак не может. Нечего ему зажечь на своем пути, впереди только земля голая, которая не горит, даже тра­вы сухой нет. Вскоре, когда пожар про­шелся по лесу и потух, звери успели пе­ребраться в соседние леса, а посреди черного пепелища и дымящихся бревен остались стоять нетронутыми только три дерева.

На месте сожженного леса один че­ловек решил сделать поле, чтобы вспа­хать его, засеять и богатый урожай полу­чить. Показалось ему, что три дерева мешать будут, взял он в руки топор и по­шел к трем оставшимся деревьям, чтобы срубить их. Увидели птицы человека, иду­щего с топором к трем деревьям. Поле­тели они в соседние леса и сообщили всем весть о том, что человек рубить де­ревья идет.

Не получилось у человека деревья срубить. Только он подошел к деревьям, как вдруг увидел больших и малых зверей вокруг себя. Окружили они его, ры­чат, зубы оскаливают, угрожающе лапа­ми машут, как будто предупреждают, что деревья в обиду не дадут. Понял чело­век, что лучше не связываться со зверя­ми, и пошел домой. Дома он сказал сво­ей семье, чтобы деревья не трогали и берегли, что заколдованные они, раз их засуха не одолела, пожар не спалил и зве­ри дружно защищают. Так и остались сто­ять три дерева посреди поля. А прохо­дившие мимо поля люди так и не узнали, что деревья спасло их доброе и чуткое отношение к другим, отзывчивость на чу­жие горести и беды.

Вопросы:

1.За какие качества звери полюбили Иву, Березу и Сосну? 2.Почему Зайчонок стал считать деревья своей се­мьей?

3.Почему даже сильные животные любили прихо­дить к деревьям?

4.Вам нравится, когда другие отзываются на ваши беды и просьбы, помогают преодолеть трудности и не­приятности?

5.Вам понравились обитатели леса? Чем? Нарисуй добрый лес.

Владислав Шаповалов

ВОЛШЕБНОЕ КОЛЕНО

Детям дали денег на мороженое. Пошли они вместе, брат и сестра, в парк, а павильон закрыт. Тогда они купили у лоточницы два пирожка.

Сели на скамейку возле старика, начали уплетать пирожки.

Светило где-то за листвой солнце, пахло цветами. Скакали по асфальту воробьи. Дети не обращали на них внимания.

А старик посмотрел, как дети кончают свои пирожки, достал из кармана кусочек хлеба. И как достал ломтик хлеба, начали к нему слетаться птички. И серые воробьи, и желтобрюхие синички, и даже одна галка. Старик крошит хлеб, сеет крупку по асфальту – птичий базар собрал к ногам. Один воробей сел к нему на колено и стал клевать прямо из куска.

Дети пожалели, что не оставили ничего из своих пирожков. С завистью посмотрели на старика. А он протянул им остаток хлеба, поднялся и ушел. Продолжайте, мол, и вы.

Стали дети приманивать воробьев к себе на колено. Да сколько не старались – ничего не вышло. «Видно у старика было волшебное колено», – подумали они.

Вопросы:

1.Почему воробьи подлетели к старику? Волшебное ли колено у старика?

2.Как нужно относиться к птицам и ко всему живому и неживому?

3.Кормите ли вы птиц и беспризорных животных? Нарисуйте кормушку.

В. Осеева

КТО ХОЗЯИН

Большую черную собаку звали Жук. Два пионера, Коля и Ваня, подобрали Жука на улице. У него была перебита нога. Коля и Ваня вместе ухаживали за ним, и когда Жук выздоровел, каждому из мальчиков захотелось стать его единственным хозяином. Но кто хозяин Жука, они не могли решить, поэтому спор их всегда кончался ссорой.

Однажды они шли лесом. Жук бежал впереди. Мальчики горячо спорили.

- Собака моя, – говорил Коля, – я первый увидел Жука и подобрал его!

Нет, моя! – сердился Ваня. – Я перевязал ей лапу и кормил ее.

Никто не хотел уступать.

Моя! Моя! – кричали оба.

Вдруг из двора лесника выскочили две огромные овчарки. Они бросились на Жука и повалили его на землю. Ваня поспешно вкарабкался на дерево и крикнул товарищу:

- Спасайся!

Но Коля схватил палку и бросился на помощь Жуку. На шум прибежал лесник и отогнал овчарок.

- Чья собака? – сердито закричал он.

- Моя, – сказал Коля.

Ваня молчал.

Вопросы:

1.Что случилось? Почему Ваня молчал? Кто из них хозяин и друг Жука?

2.Есть ли у вас домашние питомцы? Как вы к ним относитесь?

3.Кем мы должны быть домашним питомцам?

ДРУЖНЫЕ БРАТЬЯ

Корейская сказка

В одном царстве давным-давно жили два дружных брата. Хотя их дома находились по разные стороны горы, они жили дружно, в полном согласии, помогая друг другу.

Однажды осенью братья собрали урожай и поделили все поровну.

В ту ночь старший брат подумал: «Мы делили урожай пополам. Но это неправильно. Брат только начал обзаводиться хозяйством. Ему нужно больше, чем мне.

Встал старший брат и ночью отнес младшему мешок своего зерна.

А в это время младший брат тоже лежит и думает: «Нет, мы неправильно поделили урожай. У брата большая семья, и он старше меня. Ему нужно больше, чем мне»

Под утро младший так же украдкой отнес мешок зерна старшему. Утром братья заглянули в свои амбары и удивились: «Как это так случилось? Помню, вчера мешок зерна отнес брату, а зерна не убавилось». Они по несколько раз пересчитывали мешки и удивлялись: «Ну, и чудеса…»

Как только наступила ночь, старший брат и младший, каждый водрузив на спину по мешку зерна, вышли из дома навстречу друг другу.

Полная луна ярко освещала горку, и здесь у сосны встретились оба брата. Начал спрашивать старший:

- А, это ты, куда так поздно?

Младший сказал:

- А, это вы, а вы куда?

Они подумали и вдруг поняли, в чем дело. А после этого полюбили друг друга еще больше.

Вопросы и задание:

1.Охарактеризуйте каждого из братьев.

2.Почему они стали еще больше любить друг друга?

3.Дружны ли вы в семье с братьями (с сестрами)?

4.Как думаете, дружбу что укрепляет? Нарисуйте мешки с зерном.

В. Осеева

ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО

Маленький старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что-то на песке.

- Подвиньтесь, – сказал ему Павлик и присел на край.

Старик подвинулся и, взглянув на красное, сердитое лицо мальчика, сказал:

- С тобой что-то случилось?

- Ну, и ладно! А вам-то что? – покосился на него Павлик.

- Мне ничего. А вот ты сейчас кричал, плакал, ссорился с кем-то…

- Еще бы! – сердито буркнул мальчик. – Я скоро совсем убегу из дому.

- Убежишь?

- Убегу! Из-за одной Ленки убегу. – Павлик сжал кулаки. – Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! Ни одной краски не дает! А у самой сколько!

- Не дает? Ну, из-за этого убегать не стоит.

- Не только из-за этого. Бабушка за одну морковку из кухни меня прогнала… прямо тряпкой, тряпкой…

Павлик засопел от обиды.

- Пустяки! – сказал старик. – Один поругает, другой пожалеет.

Никто меня не жалеет! – крикнул Павлик. – Брат на лодке едет кататься, а меня не берет. Я ему говорю: «Возьми лучше, все равно от тебя не отстану, весла утащу, сам в лодку залезу!»

Павлик стукнул кулаком по скамейке. И вдруг замолчал.

- Что же, не берет тебя брат?

- А почему вы все спрашиваете?

Старик разгладил длинную бороду:

- Я хочу тебе помочь. Есть такое волшебное слово…

Павлик раскрыл рот.

- Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь. Помни – тихим голосом, глядя прямо в глаза…

- А какое слово?

Старик наклонился к самому уху мальчика. Мягкая борода его коснулась Павликовой щеки. Он прошептал что-то и громко добавил:

- Это волшебное слово. Но не забудь, как нужно говорить его.

- Я попробую, – усмехнулся Павлик, – я сейчас же попробую. – Он вскочил и побежал домой.

Лена сидела за столом и рисовала. Краски – зеленые, синие, красные – лежали перед ней. Увидев Павлика, она сейчас же сгребла их в кучу и накрыла рукой.

«Обманул старик! – с досадой подумал мальчик. – Разве такая поймет волшебное слово!...»

Павлик боком подошел к сестре и потянул ее за рукав. Сестра оглянулась. Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал:

- Лена, дай мне одну краску… пожалуйста…

Лена широко раскрыла глаза. Пальцы ее разжались, и, снимая руку со стола, она смущенно пробормотала:

- Ка-кую тебе?

- Мне синюю, – робко сказал Павлик. Он взял краску, подержал ее в руках, походил с нею по комнате и отдал сестре. Ему не нужна была краска. Он думал только о волшебном слове.

«Пойду к бабушке. Она как раз стряпает. Прогонит или нет?»

Павлик отворил дверь в кухню. Старуха снимала с противня горячие пирожки.

Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе красное морщинистое лицо, заглянул в глаза и прошептал:

- Дай мне кусочек пирожка… пожалуйста.

Бабушка выпрямилась.

Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке.

- Горяченького… горяченького захотел, голубчик мой! – проговорила она, выбирая саамы лучший, румяный пирожок.

Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал ее в обе щеки.

«Волшебник! Волшебник!» – повторял он про себя, вспоминая старика.

За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата. Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке. Павлик положил руку на его плечо и тих попросил:

- Возьми меня, пожалуйста.

За столом сразу все замолчали. Брат поднял брови и усмехнулся.

- Возьми его, – вдруг сказала сестра. – Что тебе стоит!

- Ну, отчего же не взять? – улыбнулась бабушка. – Конечно, возьми.

- Пожалуйста, – повторил Павлик.

Брат громко засмеялся, потрепал мальчика по плечу, взъерошил ему волосы:

- Эх ты, путешественник! Ну, ладно, собирайся!

«Помогло! Опять помогло!»

Павлик выскочил из-за стола и побежал на улицу. Но в сквере уже не было старика. Скамейка была пуста, и только на песке остались начерченные зонтиком непонятные знаки.

Вопросы и задание:

1.Как вы думаете, какому «волшебному» слову научил старик Павлика?

2.Присутствовало ли волшебство в этом рассказе?

3.Делают ли «волшебные» слова чудеса, как настоящее волшебство?

4.Напишите «волшебные» слова, которых вы знаете и всегда применяете?

М. Яшар Кандемир

ОБУВЬ

Зима выдалась суровая. Садык очень мерз, потому что его рваная обувь пропускала воду. Впервые в тот год он почувствовал горький вкус бедности в своей семье. «Всего-то и надо, что хорошую одежду, толстое пальто и прочные ботинки», – рассуждал он сам с собой.

Однажды с портфелем в руках он возвращался из школы. Проходя мимо мечети, он услышал призыв к послеполуденной молитве. Садыку очень нравилось совершать намаз в мечети вместе с общиной. Он тут же направился к источнику для омовений, находящемуся во дворе мечети. Положив портфель на скамейку, он начал закатывать рукава одежды.

У источника совершали омовение прихожане. Многие из них были ему знакомы.

Он сел перед краном с водой и начал снимать обувь. Носки его опять были запачканы грязью. Он сердито отбросил свои рваные ботинки. Тут взгляд его упал на мужчину, который, сполоснув свою ногу, поднялся с соседней скамьи. У бедного не было второй ноги.

Садыку стало вдруг стыдно, что причиной его огорчения стало то, что он не имел хорошей обуви. Может быть, у этого безногого человека было много денег, чтобы купить себе много пар обуви. Однако не все можно купить за деньги.

После намаза, подняв руки ладошками к небу, Садык совершил молитву во славу Аллаха, даровавшего ему здоровые ноги.

Как прекрасно сказал Пророк: «Будь скромен в своих притязаниях! И тогда ты будешь лучшим из восславляющих»

Вопросы и задание:

1.Из-за чего расстраивался Садык?Из-за чего ему стало стыдно?

2.За что Садык поблагодарил Аллаха?

3.Вспомните ситуацию, когда вы были недовольны чем-нибудь?

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Дурной характер повод найдет (арабская)

Красота уйдет, характер останется (башкирская)

И возвышает характер, и низвергает характер (татарская)

Если у человека со скверным характером есть даже ум, его все равно дураком называют (башкирская)

 

 

 

 

 

Тема 10.

ДОБРОТА, ЧЕСТНОСТЬ И ЩЕДРОСТЬ УКРАШАЮТ ЧЕЛОВЕКА.

Пока живешь, творить добро спеши,

Лишь путь добра – спасение души.

Уж если оказал кому-нибудь услугу,

Не поминай о ней ты ни врагу, ни другу (Фирдоуси)

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ И ДРУЖЕЛЮБИЕ

(Качества особой значимости, показывающие степень добра в человеке)

Виды доброжелательности

Доброжелательность – редкое качество в челове­ке. Каждому человеку, даже плохому, очень лег­ко желать добра своим знакомым, друзьям и про­сто приятным людям («И если любите любящих вас, какая вам за это благодарность?»). Но быть доброжелательным к людям чужим, неприятным, плохим очень трудно. Желать добра только тем, кто нравится, или тому, кто вас любит, – это толь­ко половина доброжелательности («любите вра­гов ваших»). Вы не хотите наполовину радовать­ся, наполовину дружить и любить, наполовину быть смелым. Настоящая доброжелательность также не должна быть наполовину.

Дружелюбие и доброжелательность побеждает зло

Даже чтобы успокоить лающую и кидающуюся на вас собаку не нужно палок и камней, а нужно дружелюбно позвать ее…

М.А. Андрианов

Как месть и ненависть Ясень погубили

Прямо возле старой исхоженной до­роги, которая вела из деревни в город, выросли два больших дерева, Ясень и Береза. Дорога эта для людей была важ­ной, поэтому за день по ней проезжало и проходило очень много людей. И вот на этой самой дороге произошла исто­рия, которая началась с самого малень­кого пустяка.

А началось все с того, что один из кор­ней Ясеня чуть вылез из земли прямо по середине дороги. Люди иногда нечаянно наступали на этот корень, а это очень не нравилось Ясеню. Сначала он немного сердился на людей, а потом и вовсе ра­зозлился, стал людей ненавидеть и каж­дому прохожему старался обязательно отомстить. Если человек шел по середине дороги, то Ясень заранее корень свой повыше поднимал, чтобы споткнулся че­ловек и упал. А если человек по краю до­роги шел, то Ясень ветки свои пониже опускал, чтобы человек лицо поцарапал. Каждый раз Ясень злобно радовался, ког­да ему удавалось людям отомстить, а ветки его от смеха начинали еле заметно трястись.

Смотрела Береза на все это, удивля­лась и никак не могла понять, как можно так сильно ненавидеть людей и так дол­го им мстить. Ведь Ясень сам решил вы­расти рядом с дорогой и сам свои корни под дорогу пустил. Разве виноваты люди в том, что наступают на его корень, ког­да идут по своей дороге.

Шли как-то раз по этой самой дороге в город плотник со своей маленькой доч­кой. Проходят мимо Ясеня и песни весе­ло поют. Увидел их Ясень и корень свой повыше поднял. Споткнулась девочка, упала и, больно ударившись, заплакала. Успокоил ее отец, вытер с ее щек слезы и, достав из сумки топор, обрубил тор­чавший корень.

– Теперь никто уже не будет споты­каться, идя по дороге, – сказал плотник своей дочке, и они пошли дальше.

Никто теперь Ясеню на корень не на­ступал. А Ясень все равно, как и прежде, всех людей ненавидел и еще больше пре­жнего всех прохожих своими ветками за­девал и поцарапать старался.

Через два дня ночью шел по дороге обратно из города тот самый плотник со своей дочкой. Ясень заметил их, ветви свои больше прежнего опустил и расста­вил, никак не дождется, когда же люди лица свои перецарапают. Увидел плот­ник ветки и стал терпеливо их рукой уби­рать, чтобы дочке своей дорогу расчис­тить. Но последней веткой Ясеню все же удалось лицо девочке поцарапать. Заплакала она, а Ясень довольный опять от смеха ветками стал потряхивать. Успо­коил отец дочку, посадил ее около Бере­зы, а сам достал пилу и обрезал у Ясеня все опущенные ветки, чтоб другие люди не царапались и одежду свою не рвали. Устал плотник пилой пилить и после ра­боты прилег отдохнуть под Березой.

А Ясень все никак успокоиться не мо­жет. Уже и без корня, торчащего остался и без веток, а все равно о мести думает. Задумал Ясень к себе ураган сильный по­звать, чтобы прилетел он, подул сильно на его ветки и повалил его прямо на плот­ника с дочкой, под Березой отдыхающих.

Тихими заклинаниями, которые зна­ют только деревья, стал призывать Ясень к себе сильный ветер-ураган. А когда тот прилетел, Береза успела шепнуть ему о том, какую страшную и жестокую месть задумал Ясень для плотника и его дочки. Рассердился ураган, услышав о злом и мстительном Ясене, подул на него с не­виданной силой и повалил его, да толь­ко не на людей лежащих, а совсем в дру­гую сторону.

Недолго поваленный Ясень лежал около дороги. Через несколько дней ехал на телеге человек, увидел рядом с Бере­зой поваленное дерево и, распилив его на части, повез к себе домой печь топить. Так Береза осталась стоять возле дороги одна. Но она не сильно расстроилась. Лучше одной стоять, чем с таким нена­видящим и мстительным соседом.

Вопросы и задание:

1.Какие качества погубили ясеня?

2.Кто виноват люди или Ясень, в том, что ему час­то наступали на корень?

3.Как думаете, приятно ли было Березе стоять рядом с Ясенем и общаться?

4.Правильно ли поступил плотник, когда обрезал ветки и корень?

5.Может быть, плотник тоже мстил Ясеню за свою дочку? Нарисуйте Березу.

Про ослика Моёшку

Жил на свете ослик по прозвищу Моёшка. Прозвали его так потому, что чаще всего в своей жизни он любил повторять слово «моё». Он считал, что все ничейное должно принадлежать только ему. А если он что-нибудь замечал и находил, то сра­зу же произносил свою любимую фразу: – Теперь это моё.

Больше всего Моёшке нравилось пры­гать и играть на цветочной лужайке на бе­регу озера. Там все было очень краси­вым и было только его. Лишь одно не нра­вилось ослику, что на его лужайку часто без всякого разрешения приходили дру­гие звери и птицы. Однажды на лужайку приземлилась большая старая Ворона, чтобы напиться воды в озере.

– Эти цветы мои, – сказал ослик при­летевшей Вороне. – И вся земля под цве­тами тоже моя. И палки, и камни на зем­ле не трогай, они тоже мои. И этот кусо­чек озера тоже давно уже мой.

Но Ворона и не думала улетать. Она, важно раскачиваясь, подошла к озеру и стала пить воду.

– А ну, улетай отсюда, – сердито и громко сказал ослик. – Здесь все мое, и лужайка, и берег, и вода в озере тоже принадлежит мне.

– Все это не твое, – ответила Воро­на. – Твоим может быть только то, что ты сделал сам, а все, что само живет в при­роде, никому не принадлежит. Все в при­роде общее, все одинаково и лишь вре­менно могут этим общим пользоваться и любоваться. Ты эти цветы и траву не са­жал, не выращивал и не поливал каждый день. А раз цветы выросли без тебя, то значит, они не твои. Цветы должны жить свободно и радовать всех, а не только тебя одного.

Но упрямый ослик закачал головой и еще больше рассердился:

– А вот возьму и сорву специально на моей лужайке все цветы. Назло всем от­несу их к себе домой, сделаю их своими и буду один ими любоваться.

– Не принесут счастья те, кого ты на­сильно своими хочешь сделать, – сказа­ла Ворона. – Сорванные и присвоенные цветы не будут долго радовать тебя.

Ворона, напившись воды, улетела, а непослушный и упрямый ослик сорвал все цветы с лужайки и отнес их к себе домой.

Сначала Моёшка был очень доволен, ведь теперь дома только он один мог лю­боваться цветами. Но когда он разложил цветы у себя дома, его радость вскоре пропала. Сорванные цветы без травы, без солнца и бабочек смотрелись намного хуже, к тому же они вскоре стали увядать и засыхать. Ослик поскакал на лужайку, чтобы нарвать себе новых цветов, но цве­тов там уже не осталось. Полянка стала какой-то грустной и некрасивой. И тут Мо­ёшка заметил, что с лужайки улетели все бабочки и пчелы, а на деревьях переста­ли радостно петь птицы. Все улетели жить в другие места, где было много цветов.

Тогда упрямый Моёшка решил ута­щить домой кусочек озера. Он взял вед­ро и полдня таскал воду к своему дому. Но вместо красивого кусочка озера, ря­дом с его домом получилась большая грязная лужа, в которой сразу же захоте­ли поваляться и выпачкаться в грязи по­росята. Расстроился ослик и грустный-грустный пошел на свою скучную и не­красивую лужайку.

–   Наверное, правду Ворона говори­ла, – думал Моёшка, – что все в природе должно жить само по себе, быть общими для всех.

На скучной лужайке он опять встре­тился с Вороной и спросил ее, не знает ли она случайно, как вернуть на лужайку птиц и бабочек.

– Ты сорвал все цветы, а теперь их нужно заново посадить и вырастить, пока лето не кончилось, – ответила Ворона. Если ты хочешь, я помогу тебе и слетаю за цветочными семенами. Я знаю одно далекое место, где растут самые красивые цветы.

Обрадовался Моёшка, что лужайку опять цветочной можно сделать, и принялся за работу. Он рыл своим копытцем в земле ямки, а Ворона летала за семе­нами и приносила их в клюве. Потом они вдвоем клали семена в ямки, засыпали землей и поливали водой из озера.

Шли дни. Моёшка каждое утро при­бегал на лужайку и поливал маленькие зеленые росточки, появившиеся из-под земли. Ему не терпелось увидеть новые цветы. Он радовался каждому новому ли­сточку и чувствовал себя очень счастли­вым, потому что был уверен, что новые цветы, когда вырастут, обязательно об­радуют всех вокруг.

И вот однажды, придя утром на лу­жайку, ослик не поверил своим глазам. На лужайке повсюду выросли большие удивительно красивые цветы. Над ними порхали бабочки и жужжали пчелы, а ря­дом собралось много радостно поющих птиц. Подумал ослик и решил подарить свои выращенные на лужайке цветы ба­бочкам и пчелам. Он улыбнулся и пошел искать новую полянку, чтобы ее тоже сде­лать еще красивее. Он уже умел выра­щивать цветы и знал, что дарить радость и красоту другим очень и очень приятно.

Вопросы и задание:

1.Как вы думаете, ослик, сделав новую полянку красивее, оставит ее себе или тоже подарит другим?

2.Почему ослик изменился и решил подарить новые красивые цветы другим?

3.Как вы думаете, ослика по-прежнему будут назы­вать Моёшкой?

4.Вы встречали таких детей, которые, как и ослик, часто говорят слово моё?

5.Часто ли встречаются люди, которые присваивать и брать любят больше, чем давать и делиться? Нарисуйте цветущую поляну.

Наказание за помощь, или Правильный обман

Эта история началась с того, что, воз­вращаясь из школы домой, Борька увидел возле дерева Шарика, который ры­чал и с лаем на кого-то бросался.

– Что это он там нашел, – с любопыт­ством подумал Боря и решил подойти по­ближе.

Около дерева он увидел настоящее побоище и драку. Почти взрослый воро­ненок, прижавшись к дереву, храбро от­бивался крыльями и клювом от нападав­шего Шарика. Казалось, еще немного и Шарик схватит его своими острыми зубами. Борька сразу понял, как надо дей­ствовать. Недолго думая, он отогнал Ша­рика и взял вороненка на руки. Шарик громко лаял и не убегал, как будто бы ждал, когда вороненок опять один оста­нется. Только теперь Борька увидел, что одно крыло вороненка было в крови, и тогда он решил немедленно отнести пти­цу к себе домой…

В дверях квартиры Борьку встретила тетя Надя. Она часто приезжала и оста­валась в доме вместо мамы, когда Борькиной маме приходилось уезжать на оче­редные гастроли.

– Что за гадость у тебя в руках, выб­роси сейчас же эту больную птицу, – ска­зала тетя Надя, морщась с отвращени­ем. Борька хотел было рассказать о том, что произошло поддеревом, но она даже слушать не захотела. Она велела спус­титься во двор и выбросить птицу. Борь­ка нехотя стал спускаться по лестнице. Он понимал, что во дворе вороненок бы­стро погибнет, что там его легко найдут бездомные кошки и собаки и быстро рас­правятся с ним.

И тогда он придумал спрятать птицу в своем школьном ранце, чтобы незамет­но пронести ее домой и спрятать на бал­коне в шкафу. Он знал, что если строгая тетя Надя об этом узнает, ему сильно до­станется, но оставлять раненную птицу одну на съеденье кошкам и собакам он никак не мог.

Все произошло так, как предполагал Борька. Тетя Надя совсем ничего не за­метила. Она лишь велела как следует вы­мыть руки после больной птицы, а сама пошла на кухню готовить обед. Тем вре­менем Борька успел выбежать на балкон, спрятать вороненка в ящике шкафа, ос­тавив ему кусочек школьной булочки, и пошел мыть руки.

Прошло несколько дней. Борька очень быстро привык к вороненку и подружил­ся с ним. Когда тетя Надя уходила из дому, он сразу же выбегал на балкон. Он давал вороненку поесть, перевязывал бинтом его рану на крыле. А чтобы ящик был похож на гнездо и в нем было чисто и мягко, Борька каждый день приносил со двора траву и заботливо раскладывал ее на дне ящика.

Но так продолжалось не долго. Од­нажды, когда тетя Надя пришла из мага­зина, она увидела на свитере у Борьки маленькое-маленькое черное перышко. Она тут же догадалась, в чем дело, и сильно рассердилась.

– Ты все-таки обманул меня и принес свою заразную птицу в квартиру. Где она, признавайся, куда ты ее спрятал?

Но Борька и не думал признаваться. Как мог он предать своего маленького ра­ненного друга? Тогда тетя Надя схвати­ла ремень и стала угрожать ему наказа­нием, сказав, что на полдня поставит его в угол. Но и это не помогло. Борька мол­чал, как будто язык проглотил. Он даже не собирался просить прощения и поща­ды за свой обман.

Поняв, что Борька ничего не скажет, тетя Надя бросилась искать птицу. Она стала обыскивать всю квартиру, а Борь­ка думал не о предстоящем наказании, а лишь о том, чтобы его друга не нашли.

Обыскав всю квартиру, тетя Надя выско­чила на балкон. Она открыла шкаф, по­том ящик и вдруг от неожиданности аж вскрикнула. Вороненок выскочил из ящи­ка на перила балкона, взмахнул крылья­ми и полетел…

Борька в тот день был наказан. Но, стоя в углу, он улыбался и был по-насто­ящему счастлив, ведь вороненок успел выздороветь, сумел улететь, и теперь ему уже ничто не угрожало. Ну и что с того, что наказан, главное не это, главное то, что получилось помочь другому.

Вопросы:

1.Правильно ли поступил Борька, что обманул и пронес птицу в квартиру?

2.Почему наказанный Борька, стоя в углу, был сча­стлив?

3.Красиво ли поступил Борька, что не при­знался, где спрятан вороненок?

4.Вы могли бы поступить как Борька, не испугаться наказания и угроз?

5.Вспомните, когда вы или кто-то из знакомых спасали птиц или животных.

Где прячется источник счастья

— Я дал вам знание, но счастье каждый должен найти сам, — сказал учитель ученикам, окончившим школу.

— Учитель, счастье всегда быстро кончается, — возразил кто-то.

— Есть на свете один неиссякаемый источник счастья. Тот, кто находит его, счастлив всю жизнь, — ответил учитель.

Попрощались ученики и обещали вернуться через три года, чтобы рассказать учителю о своих поисках.

Время быстро пролетело. Первый ученик не вернулся, а лишь прислал учителю письмо: «Я нашел источник счастья — это власть. Я успешно поднимаюсь по лестнице власти и надеюсь достигнуть ее верхней ступени».

Второй ученик тоже прислал учителю записку «Источник счастья — это богатство».

Третий ученик ничего не прислал, но учителю рассказали, что он стал сильным воином и ушел с армией покорять другую страну.

«Видимо, мой ученик решил завоевать свое счастье с помощью силы», — с грустью подумал учитель.

Только четвертый ученик вернулся к учителю и рассказал, что стал целителем.

— Я ходил по Земле, лечил людей. Люди радовались и становились счастливее. Если приносить счастье людям, оно всегда будет с тобою рядом, — сказал ученик.

— Ты понял главное, мой ученик, — радостно произнес учитель. — Неиссякаемый источник счастья — это стремление делать добро. Чем больше человек черпает из такого источника, тем счастливее он становится.

Вопросы и задания:

1.Как вы думаете, счастье кого из четырех учеников самое долговечное?

2.Становитесь ли вы счастливее, если делаете для других что-то хорошее?

3.Кто в вашей семье счастливее всех и почему?

4.Почему дети чаще чувствуют себя счастливыми, чем взрослые?

А. Лопатина, М. Скребцова

Источник добра

В твоей душе источник скрыт, Он звонко день и ночь журчит. В нем мириад сокрыт чудес, Он полон влагою небес.

Скорей прислушайся к нему И сердце подари ему. Он сразу зазвучит сильней И одарит добром людей.

Г.П. Шалаева

ОКАЗЫВАЙ ДЕВОЧКАМ ВНИМАНИЕ. ДАРИ ИМ ЦВЕТЫ И КОНФЕТЫ

Если Барсик, Котик жадный, Есть батончик шоколадный, То своей знакомой Кошке Барсик не дает и крошки! Но, зато пушистый Вася Часто угощает Басю. Обходительный Василий Ей нарвал букетик лилий, Дал его довольной Киске,

А еще ей дал ириски. Жадный Барсик все грустит – Он всегда один сидит, А хороший добрый Вася Дружит и играет с Басей. Братцы! Думаю, понятно, Как же девочкам приятно Получать от вас конфеты И подарки, и букеты!

помогай девочкам носить тяжелые вещи

Раз купила Мышь арбуз. Ух, какой тяжелый груз! Мышка бедная кряхтела, Укатить арбуз хотела, Только восемь килограмм – Это ноша не для дам! Мимо Мышки шли Ежиха, Свинка, Белка и Зайчиха.

Навалились дружно вместе, Но арбуз лежит на месте! Он для девочек тяжел. Мимо медвежонок шел. Косолапый им помог – Вот спасибо Медвежонку! Должен каждый паренек Тяжести носить девчонкам!

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Добро не залежится (татарская)

Добро не купишь (татарская)

Доброе дело сверши и в море брось – оно все равно к тебе вернется (татарская)

Хороший ошибается – себя винит, плохой ошибается – других винит (башкирская).

 

 

 

Тема 11.

ТЕРПЕНИЕ – ЗОЛОТО.

ХРАБРОСТЬ ДОЛЖНА ДРУЖИТЬ С РАЗУМОМ.

Терпение – вот основа справедливости,

А унижение – плод нетерпимости (Фирдоуси)

Чем сильней терпенье,

Тем слабее муки,

Страсти, огорченья,

Горе и разлуки (Хилоли)

МОЛЧАНИЕ – ТЫСЯЧИ СТОИТ

Бирманская сказка

В давние времена лев, король трех тысяч лесов, взял себе в жены лису. Вскоре родился у них сын, да такой, что и на лиса не похож, и львом его не назовешь. С виду он был, вроде, совсем как лев, да только вместо того, чтобы рычать по-львиному, лаял по-лисьи.

Стал сын подрастать. Вот отец-лев призвал его как-то к себе и сказал:

- Сын мой! Ты велик и силен телом, но голос у тебя презренный. Нет в нем величия, не подобает такой голос царственному облику. Если звери услышат, что ты лаешь по-лисьи, они не станут с тобой считаться. Лучше тебе помалкивать и совсем не подавать голоса. Тогда я смогу даровать тебе королевское наследство – три тысячи лесов.

Запомнил сын наставления отца. Но однажды вышло так, что он их нарушил.

Собрались как-то звери на собрание, и тут сыну льва очень захотелось подать голос. Не выдержал он, забыл наказ отца и звонко, по-лисьи залаял.

Засмеялись звери – такой большой и сильный зверь, а лает тоненько по лисьи!

И тогда отец-лев сказал сыну:

- Если бы ты, сынок, помалкивал, как я тебе наказывал, – получил бы теперь вижу, что ты недостоин этих лесов, раз не смог унять своей болтливости.

Так вот и не получил сын льва трех тысяч лесов, а люди с тех пор стали говорить: «Молчание – тысячи стоит».

Вопросы:

1.Какая проблема была у сына льва? Почему молчание – тысячи стоит?

2.В каких случаях молчание лучше, чем слова?

Молчание – золото. Терпение – золото.

АИСТ И СОЛОВЕЙ

(сказка)

… Было время, когда птицы не умели петь. И вдруг они узнали, что в одной далекой стране живет старый, мудрый человек, который учит музыке. Тогда птицы послали к нему аиста и соловья проверить, так ли это.

Аист очень торопился. Ему не терпелось стать первым в мире музыкантом.

Он так спешил, что вбежал к мудрецу и даже в дверь не постучался, не поздоровался со стариком и изо всех сил крикнул ему прямо в ухо:

- эй, старикан! Ну-ка научи меня музыке!

Но мудрец решил сначала поучить его вежливости. Он вывел аиста за порог, постучал в дверь и сказал:

- Надо делать вот так.

- Все ясно, – обрадовался аист. – Это и есть музыка? – и улетел, чтобы поскорее удивить мир своим искусством.

Соловей на своих маленьких крыльях прилетел позже. Он робко постучался в дверь, поздоровался, попросил прощения за беспокойство и сказал, что ему очень хочется учиться музыке.

Мудрецу понравилась приветливая птица. И он обучил соловья всему, что знал сам.

С тех пор скромный соловей стал лучшим в мире певцом.

А чудак-аист умеет только стучать клювом. Да еще хвалится и учит других птиц.

- Эй, слышите! Надо делать вот так, вот так! Это и есть настоящая музыка! Если не верите, спросите старого мудреца.

Вопросы и задание:

1.Почему Аист не смог петь красиво, что помешало научиться красиво петь?

2.Что помогло соловью научиться петь красиво?

3.Каким нужно быть, чтобы добиваться того хорошего, чего желаешь?

4.Расскажите, что вам помогает добиваться хорошего.

5.Расспросите родителей, что им помогло добиться хорошего.

Шаукат Галиев

ЧТО СЛУЧИЛОСЬ?

Собирается народ. Что случилось? Кто ревет? Невозможно слушать. Заложило уши. Может быть, из зоопарка убежал медведь

и укушен был собакой и давай реветь?... На медведя не грешите. Ни при чем он тут! Это нашему Рашиту Волосы стригут.

М.А. Андрианов

Зеленый медведь

Решила маленькая Люда помочь сво­ему старшему брату Олегу рисовать лес. Села она рядом и стала озеро закраши­вать. Но вскоре ей рисовать надоело и, она стала баловаться и вредничать. Сна­чала она нарисовала синюю траву и ска­зала, что такая трава существует. Улыб­нулся Олег и не стал спорить: – Пусть будет синей, если тебе так хочется, – и продолжил свое дерево рисовать. Потом нарисовала Люда черное солнце и ска­зала, что это солнце ночное, когда оно спать ложится, а Олег опять промолчал. Тут Олег решил тоже пофантазировать, взял, да и нарисовал на синей траве под черным солнцем маленького зеленого медведя и сказал, что этот медведь, ког­да валялся на земле, о траву выпачкал­ся. Увидела Люда зеленого медведя и сразу стала сердиться и закрашивать его, говоря, что таких медведей не существу­ет. Остановил Олег руку сестры и не дал ей своего медведя закрасить. Люда ста­ла обзываться, а потом заплакала и по­шла маме жаловаться.

Пришла мама, выслушала вниматель­но обоих, узнала, как было дело, и про­изнесла:

– Не плакать тебе надо и не обижать­ся, доченька, а лучше научиться у Олега терпимости.

Вопросы и задание:

1.Правильно ли вел себя Олег, что снисходитель­но и терпимо относился к вредности сестренки? Какого качества не хватало Люде?

2.А вы со своими братьями и сестрами в каких отношениях? Какие вы, как Олег или, как Люда? Какой полезный совет дала мама Люде?

3.Вспомните, какие полезные советы давали вам родители и напишите.

Лучше проиграть, чем обидеть

Только ребята собрались играть в футбол и разделились на команды, как вдруг прибежал маленький Андрейка и попросился пустить его в игру.

– Давайте в нашу команду малыша возьмем, – предложил Толик.

– Еще чего, – сказал Стас, – он же играть не умеет. Мы из-за него сразу про­играем.

Ребята стали спорить, но потом все же решили Андрейку взять вратарем, он все равно медленно бегал и не умел во­диться, так пусть хоть на воротах стоит. Началась игра, Андрейка старался изо всех сил, чтобы не подвести свою коман­ду, но старшие ребята так быстро и хо­рошо играли мячом, что ему все время забивали голы. Как забьют в ворота Андрейки очередной гол, так Стас злится, не­добрым взглядом смотрит, а Толик, улы­баясь, по плечу хлопает и доброжелатель­но говорит: "не расстраивайся, Андрей­ка, ничего страшного, и мастера голы пропускают, а не только ты".

После пятого пропущенного гола Стас разозлился так, что подошел к воротам и стал кричать на Андрейку, но тут Толик вступился:

– Не кричи на него, – сказал Стасу То­лик. – Он маленький. Если бы тебе было пять лет, ты бы тоже голы пропускал.

– Раз не умеет играть, пусть к малыш­не идет.

В глазах у Андрейки появились сле­зы, он вышел из ворот и медленно куда-то направился.

– Андрейка, куда же ты, – закричал ему Толик.

– Вы со мной точно проиграете, я луч­ше пойду.

– Правильно, лучше иди, со стороны посмотри, как мы играть будем, – сказал Стас.

Андрейка тихо стал за воротами. Из его глаз одна за другой текли слезы, он то и дело вытирал их рукавом и шмыгал носом.

– Если он не будет играть, я тоже не буду, – сказал Толик. – Лучше проиграть, чем обидеть другого, да к тому же ма­ленького.

И тут все ребята поддержали Толика и дружно встали на защиту Андрейки.

– Пусть играет, – кричали они, – пусть опять на ворота становится. Нет, лучше пусть в нашу команду идет.

Андрейка опять стал на ворота и, к удивлению всех, почти перестал пропус­кать голы. Теперь он ловко отбивал на­падения, ловил мяч и улыбался. Не знал радостный Андрейка, что ребята пожале­ли его и между собой решили ему помочь, успокоить и по–человечески поступить. 

Вопросы и задание:

1.Как помогли ребята Андрейке? Кто снисходительно относился к нему?

 3.Снисхождение и терпимость можно назвать кра­сивыми качествами?

4.Что чувствует и как ведет себя человек, когда ему начинают доверять?

5.Вспомните похожие случаи из вашей жизни.

 

Как Ваня самостоятельно в лес сходил

Когда Ване исполнилось девять лет, его первый раз в жизни решили отпус­тить одного в гости к дедушке. Раньше его родители не отпускали, потому что тропинка в деревню, где жил дедушка, вела напрямик через лес. Но теперь, ког­да Ваня повзрослел аж на целый год, ро­дители решили, что он уже вполне само­стоятелен.

Торопливо собирался Ваня в гости. Ему хотелось скорее себя взрослым по­чувствовать, а заодно обрадовать дедуш­ку новыми купленными для него очками. В дорогу он взял бутербродов, несколь­ко сочных яблок и пообещал маме у де­душки в гостях не засиживаться, чтобы до вечера вернуться домой.

Интересно было одному по лесу идти. По дороге он представлял себя храбрым индейцем и размахивал длинной, как ко­пье, палкой. Вдруг, прямо в разгар меч­таний, какая-то колючая ветка от боль­шого куста до самой крови поцарапала Ванину руку. Ване было больно, и он уже размахнулся палкой, чтобы ветки этого куста порубить, но в самый последний момент передумал и не стал этого де­лать, а пошел дальше.

Вскоре, проголодавшись, он остано­вился у большого камня. Только успел он еду из сумки вытащить, как смотрит, а вокруг яблок пчелы кружатся. Жужжат, рядом летают и есть мешают.

Хотел уже было Ваня отогнать пчел, а всю еду обратно в сумку спрятать и убе­жать, но не стал этого делать. Решил он все же поделиться с пчелами. Откусил несколько раз от своего яблока, а остав­шееся пчелам на камне оставил. Пчел к яблоку стало прилетать все больше и больше, а Ваня дальше свой путь про­должил.

Посреди пути Ваня устал и решил от­дохнуть. Прилег он на траву под деревом, да и заснул незаметно. Вдруг во сне его что-то больно в бок кольнуло, подскочил Ваня, глядь, а рядом с ним еж в клубок свернулся, а на иголках у него Ванино яблоко наколото. Видно уже успел колючий воришка залезть в сумку с едой и яблоко вытащить. Потер Ваня свой уколотый бок и, не стал ежа обижать и, даже яблоко ему оставил. Пусть к себе домой его тащит и свою семью угощает.

Вскоре дошел Ваня до дедушкиной деревни. Зайдя к дедушке в дом, он пе­редал ему гостинцы, новые очки, поде­лился новостями и поспешил в обратный путь, чтобы засветло вернуться домой.

Возвращаясь домой, Ваня проходил мимо того самого дерева, где его еж уко­лол. И решил опять отдохнуть под дере­вом. Только он присел, как вдруг, рядом с ним из травы выползла змея. Убегать было уже поздно, и Ваня замер, боясь пошевелиться, но змея не уползала. И тут вдруг откуда ни возьмись, его старый зна­комый еж выбежал, не испугавшись Вани подбежал он к змее, схватил ее зубами и потащил к себе в нору. Вздохнул тут с облегчением Ваня и подумал, как хоро­шо, что он ежа снисходительно простил и обижать не стал, а теперь еж не побо­ялся к нему близко подбежать и змею схватить. Отблагодарил Ваня, своего ежа-спасителя, оставив ему поддеревом еще одно яблоко, и пошел дальше.

Вскоре увидел он камень, на который перекусить присаживался, и опять голод почувствовал. Сел он, разложил яблоки и бутерброды, и, пока ел, опять к нему множество пчел слетелось. Поделился Ваня с пчелами, отдал им оставшуюся еду и вдруг очень испугался, потому что в этот момент заметил огромного бурого мед­ведя. Медведь вышел из дальних кустов, обнюхал воздух и, почувствовав запах человека, стал приближаться к Ване. Но и пчелы тоже почувствовали и увидели медведя – своего главного врага и во­ришку меда. Накинулись дружно пчелы на косолапого разбойника и, пока он лапами от них отмахивался, Вани уже и след простыл. Бежит Ваня домой, а сам думает, как хорошо, что он пчел не про­гонял, а снисходительно терпел их надо­едливое жужжание.

Когда Ваня пробегал мимо того са­мого колючего куста, который ему поца­рапал руку, он увидел впереди на дереве возле дороги рысь. Она тоже увидела Ваню, спрыгнула с дерева, задумав что-то нехорошее.

Не знал Ваня, что ему делать. Ведь рыси и по деревьям хорошо лазят и по земле быстро бегают. И тут ему в голову пришла замечательная идея: Ваня подбежал к колючему кусту, ползком залез под него, а нижние ветки к самой земле пригнул. Теперь он был в полной безо­пасности, а рысь, походив вокруг куста и несколько раз уколовшись, так и не ре­шилась достать Ваню. Лежит Ваня под колючими ветками и думает: «Как хоро­шо, что я своей палкой кусту ветки не по­рубил, а то где бы я спрятался». Опять убедился Ваня, как нужно и полезно быть ко всем терпимым и снисходительным.

Вернулся Ваня домой, когда солнце уже почти спряталось. Его рассказу о том, что с ним приключилось в лесу, никто из взрослых не поверил, решили, что он во­ображает и придумывает. Ведь редко слу­чается так, чтобы со змеей, медведем и рысью в один день встретиться. А когда наступила ночь, Ваня долго не мог зас­нуть. Перед сном он вспоминал о том, что с ним произошло, и о том, как важны и необходимы в жизни терпимость и снис­ходительность к другим. 

Вопросы и задание:

1.Какие качества спасли Ваню от возможных не­приятностей?

2.Почему Ваня не стал рубить куст палкой?

3.Если бы вы поцарапались до крови, то ударили бы куст палкой?

4.Могли бы вы не прогонять надоедливых пчел, а отнестись к ним терпимо, оставить им еды? Кто из вас смог бы снисходительно простить ежа, который уколол вас, разбудил, да еще и яблоко пытал­ся утащить? Нарисуйте колючий куст.

Нетерпимая к другим пчелка

Весной, в одной большой и дружной пчелиной семье родилась странная ма­ленькая Пчелка. Пчел всегда в улье очень много, и, толкнув нечаянно друг друга, они не сердятся друг на друга. Но нашей маленькой Пчелке теснота и толкотня очень не понравились. Она успела оби­деться на некоторых пчел и решила по­скорее вылететь из улья наружу, на све­жий воздух.

Первый раз в своей жизни Пчелка уви­дела небо с облаками и приятные ласка­ющие теплом солнечные лучи. Только она успела обрадоваться, как вдруг почув­ствовала неприятный холодок. Это подул ветер, который собирал на небе темные тучи и вот-вот мог закрыть солнце. Очень рассердилась Пчелка на ветер. Не поле­тела она с другими пчелами за сладким цветочным соком. А вместо этого реши­ла проучить неприятный ветер, взлетела вверх и стала его своим острым жалом жалить. Да только вот никак ей ветер ужалить не удавалось. Не за что его ужалить, ни рук, ни ног у него нет.

Все пчелы летают и трудятся, только маленькая Пчелка не работает, а все больше сердится на ветер и на тучи, ко­торые стали на небе солнце закрывать. Стала она жаловаться на ветер другим пчелам и ругать его, а ей другие пчелы отвечают:

– Оставь в покое ветер, не осуждай его, будь терпимее к другим.

Но Пчелка их совсем не послушалась. Поняла она, что ветер не получится наказать, и решила тогда тучу проучить и ужалить, чтобы она солнце перестала загоражи­вать. Полетела Пчелка высоко в небо к самой туче. Подлетает к ней, а туча та­кая же, как ветер, мягкая, никак ее ужа­лить не получается.

Спустилась с неба Пчелка сердитая. Ей опять другие пчелы говорят:

– Перестань сердиться на тучу и ве­тер, у них другая жизнь и другая работа, а у нас своя, пчелиная. Принимайся-ка лучше за работу, собирай сок-нектар с цветов. Когда хорошо работаешь, пере­стаешь замечать плохое вокруг и все на­чинает казаться добрым и хорошим.

Решила Пчелка и вправду работой за­няться и полетела с другими пчелами на край поля, туда, где росли цветы. При­летела туда, только захотела сесть на цветок, а он вовсю под ветром раскачи­вается, Пчелке никак приземлиться не дает. Раз Пчелка попробовала призем­литься, другой раз, все никак у нее не получается на лепестки сесть. Рассерди­лась она опять, зажужжала сильно и ре­шила цветок наказать. Только стала она подлетать к нему, чтобы ужалить, как другие пчелы ей и говорят:

– Будь терпимее к другим. Не вино­ваты цветы в том, что они раскачивают­ся, это ветер так работает, он даже тол­стые деревья раскачивает. Каждый по-своему живет и каждого надо уметь по­нимать, снисходительно прощать и не осуждать. Ветер наш друг, он облака при­гоняет, и тогда дождь наши любимые цветы поливает.

После этих слов успокоилась немно­го маленькая Пчелка, кое-как приземли­лась на цветок, собрала с него нектар и полетела домой.

Только подлетела она с собранным нектаром к своему дому, как вдруг уви­дела человека, который из улья весь со­бранный мед вынимает.

– Ах, вот как, – подумала она. – Я тут стараюсь, летаю, собираю, а он все себе забирает.

Опять не вытерпела Пчелка, тут же ра­зозлилась, подлетела к человеку и ужа­лила его. А человек к пчелиным укусам так привык, что только смахнул с себя Пчелку и дальше за свою работу.

Лежит Пчелка на земле и медленно умирает. Жала у нее не стало, потому что застряло оно в коже человека. Подлете­ли к ней пчелы и говорят:

– Окончательно подвела тебя соб­ственная нетерпимость к другим. Ты бы, перед тем как кидаться на человека спро­сила нас, старших пчел, о нем, тогда бы ты узнала, что человек пчел любит, каж­дую весну дом для нас крепкий и теплый строит, от болезней пчелиных нас лечит, от медведей-сластен оберегает, а мы ему за это часть меда своего отдаем.

Только теперь, умирая, поняла Пчел­ка, как подвела ее собственная нетерпи­мость к другим. Уж слишком быстро она начинала сердиться и всех осуждать и совсем не могла относиться к другим спо­койно, миролюбиво и снисходительно. Но поняла это она слишком поздно, и спас­ти ее было невозможно. Потому что все знают, что пчелы после укуса остаются без жала и жить без него уже не могут. 

Вопросы и задание:

1.Какое качество привело Пчелку к смерти?

2.Часто ли вы осуждаете других, сердитесь и бывае­те нетерпимыми к чужим словам и поступкам? Вспомните, вам встречались ли люди, похожие на Пчелку, кото­рые вместо снисходительного понимания и терпимос­ти стараются побыстрее наказать или обидеть другого?

Г.П. Шалаева

с кем бы ты предложил Лосю помериться силами?

(лев, слон, мышь, белка)

Семеро козлят гуляли И Лосенка повстречали. Он сказал Козляткам: «Братцы! Мне охота пободаться! Я рогат, и вы рогаты. Пободаемся, ребята?» Лось с огромными рогами Устремился на Козлят, И они спасаться к маме Через луг скорей спешат.

Мать Коза сказала: «Лось! Упражненья эти брось! Вырос ты большим, Сохатый! Самый крупный ты у нас! Больше, чем мои козлята, Ты, Лосенок, в восемь раз! Их нечаянно ты можешь Забодать и затоптать! Тех, кто меньше и моложе, Не годится обижать!

В.А. Сухомлинский

Я НЕ БОЮСЬ НИ ГРОМА, НИ МОЛНИИ

Был жаркий июньский день. Пятиклассники пошли на целый день в лес.

Весело было в лесу. Дети играли, читали интересную книгу, варили кашу.

К вечеру из-за леса набежали черные тучи, загремел гром. От дождя дети кинулись в курень к пастухам. Витя тоже побежал. Но вдруг сверкнула молния и раздался такой оглушительный грохот, что Витя от испуга присел под большим дубом, закрыл глаза и чуть не расплакался. Он уже открыл рот, чтобы закричать, призывая на помощь, но увидел рядом одноклассницу Валю.

– Это ты, Витя? Ой, как хорошо, что я не одна! Теперь мне не страшно.

Витя перевел дыхание, оглянулся. Лес утонул в струях дождя. Сверкнула молния, озаряя на мгновение синим светом деревья и кусты. Лес шумел, стонал. Вите казалось, что в мире нет никого, кроме него и Вали. Ему стало стыдно боятся. Разве можно бояться, когда рядом с тобой девочка и ты отвечаешь за нее?

Не бойся, Валя, – сказал Витя. – Я не боюсь ни грома, ни молнии.

Витя прикоснулся рукой к ее белой косе. Теперь он уже совсем ничего не боялся.                      

Вопросы и задание:

1.Чего испугался Витя? Что заставило Витю перестать бояться?

2.Вы когда-нибудь чувствовали ответственность за кого-нибудь?

3.Дома поговорите с родителями об ответственности за кого-нибудь?

4.Расспросите родителей о ситуациях, когда они были вынуждены взять на себя ответственность.

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Терпеливый дело до конца доводит (татарская)

На дне терпения оседает золото (татарская)

И у моря есть дно, и у терпения есть предел (татарская)

Плод, полученный терпением, сахару подобен (арабская)

Терпение ко всему ключ (арабская)

Терпение и труд все перетрут (русская)

На всякое хотение имей терпение (русская)

Всякое дело можно одолеть терпением (русская)

Тема 12.

МОЯ РЕСПУБЛИКА МНОГОНАЦИОНАЛЬНАЯ.

НРАВСТВЕННЫЕ ОБЯЗАННОСТИ ПЕРЕД СВОЕЙ РОДИНОЙ.

Велик он или мал, любой народ –

Частица человеческого рода (Кайсын Кулиев, балкарский поэт)

Увидеть и познать свой край можно либо своими глазами, либо с помощью книг (Ломоносов)

Тот угол земли, где ты увидел мир, где сделал первый шаг, всегда должен быть для тебя самым лучшим на свете (Э. Межелайтис)

Р.М. Сафина

Спасибо, моя родная Земля, мой отчий дом.

За все, что от жизни знаю, Что в сердце ношу своем.

Расуль Гамзатов

ДЕТИ ДОМА ОДНОГО

Прежде чем построить дом свой Разузнай кто твой сосед. Спорить мой земляк не станет С этой мудростью вовек, И в нагорном Дагестане Знает каждый человек, - Сколько бы в аулы бедствий Чужеземцы принесли, Если б с нами по соседству Русской не было земли! Тем обязаны России Горцев вольные сыны, Что отныне им косые

Сабли турок не страшны. И, плечом к плечу с Россией пересилив тяжесть ран, Мы в бою насмерть разили Интервентов – англичан. Это было – помним свято – В девятнадцатом году… Пью за русского собрата, Как за старшего в роду, Вижу: счастлив оттого, Что живем мы сердце к сердцу – Дети дома одного.

Н.И. Ворожейкина, Д.В. Заяц

«ДЕТИ ДОМА ОДНОГО»

Каждый народ России – неотъемлемая ее часть. Без любого, даже малочисленного не была бы такой, как сейчас.

Тебе уже известно, что Россия Как многонациональное государство создавалось постепенно. Век за веком территория России расширялась, в ее состав входили различные народы. Непросто происходил этот процесс: одни народы добровольно вошли в состав России, другие были завоеваны. Но уже не один век народы России живут вместе. Много общего появилось в укладе их жизни. Ведь они обменивались хозяйственным опытом, обычаями и традициями, оборонялись от общих врагов. Сложился, как поется в Государственном гимне России, «братских народов союз вековой…».

Большинство народов нашей страны проживают не только на своей исторической родине, но и в других частях России. Вся территория России стала для них одним общим домом.

Вопросы и задания:

1.Какие народы являются коренными народами России?

2.Покажи на карте, какие народы проживают в разных районах нашей страны:

-на Европейском Севере, в Сибири и на Дальнем Востоке;

-в Поволжье и на Урале;

-на Северном Кавказе;

-в центральных районах России.

3.Расскажи (по выбору) об одном из народов России: о занятиях, быте, традиционных жилищах и костюме.

4.Можно ли утверждать, что коренные народы России живут только на территории своей исторической родине? Ответ подкрепи примерами ( в том числе данными о населении своего края).

5.Как ты понимаешь слова народного поэта Дагестана Расула Гамзатова – «дети дома одного»? Придумай эмблему для своей страны, где можно было бы увидеть, что жители этой страны живут дружно.

Н. Гумилев

Люблю тебя, мой край родной И не ищу красы иной.

Тебе любовь и силы отдаю Всего себя, всю жизнь свою.

А. Завальнюк

Все надежды приемлю, Потому что всем сердцем Я люблю эту землю, Все мечты и тревоги,

Где мой след не рассеется, Что со мною не станется, Это где-то поселится, Это в чем-то останется.

А. Лопатина, М. Скребцова

Волшебный клад

На свете есть волшебный клад, Всегда искателям он рад. В нем истин скрыты изумруды И сокровенных знаний груды.

Но как ключи к нему найти, Как этот клад приобрести? Ключи с рожденья всем даются, Трудом большим они зовутся.

Как открыть сундук

Учитель принес сундук и сказал ученикам:

— Прежде чем учиться, вы должны открыть этот сундук любым способом.

Ученики столпились вокруг сундука.

Один — попробовал открыть его с помощью инструментов, но замок оказался слишком сложным. Другой — принес из дома разные ключи, но ни один из них не подошел. Третий — попытался разбить сундук топором, но безуспешно.

— Учитель, может, начнем учиться? — робко спросил один ученик. — Я изучу разные замки и когда-нибудь открою этот сундук. Но для этого мне нужны знания и время.

Учитель обнял ученика и объявил:

— Ты прав. Образование — клад, а труд — ключ к нему. Только получив знания, вы сможете открыть этот клад.

Вопросы и задание:

1.Как объясните, что труд – это ключ, которым открываются двери знания?

2.Какие знания вы хотели бы приобрести и почему?

3.Нарисуйте волшебный ключ трудолюбия.

А. Лопатина, М. Скребцова

Каждый лучше

Каждый любит и любим. И всегда неповторим, Только нужно не жалеть Сил, чтоб каждого согреть.

Только нужно твердо знать — Каждому дано летать, И вершину покорить, И счастливым в жизни быть.

Помоги стать лучше

Однажды луч сказал солнцу:

— Каждый день я летаю на Землю и согреваю все живое, но я хотел бы согреть сердце человека.

— Хорошо, ты можешь отдать каплю солнечного огня сердцу человека, — разрешило солнце. — Этот огонь поможет человеку стать великим творцом. Только выбери лучшего из людей.

Луч прилетел на Землю и подумал: «Как же узнать, кто из людей лучше?»

Тут он услышал грустный голос человека:

— Ничего у меня не получается. Мечтал стать художником, а стал маляром. Полюбил девушку, а она на меня не смотрит.

— У тебя же есть талант, молодость и умелые руки! — засверкал луч и подарил человеку солнечный огонь.

Вспыхнул огонь в сердце человека и заставил его поднять глаза и расправить плечи. Человек взял краски и нарисовал для любимой прекрасный букет.

«Это чудо!» — обрадовалась девушка.

Потом человек так покрасил дом, что заказчик сказал: «Я думал, вы маляр, а вы настоящий художник. Мой дом превратился в произведение искусства».

Луч вернулся к солнцу и виновато сказал:

— Я забыл, что надо было найти лучшего из людей. Я подарил огонь первому человеку, которого встретил.

— Ты поверил в человека, и твоя вера помогла ему стать лучшим, — просияло солнце.

Вопросы и задания:

1.Почему солнечный луч отдал солнечную каплю первому встречному?

2.Как эта капелька помогла человеку?

3.Что изменится в жизни маляра после встречи с лучиком? Придумайте продолжение этой истории.

4.Перечислите лучшее, что есть в ваших родителях, братьях, сестрах, друзьях.

5.Как вы думаете, почему иногда людям трудно замечать хорошее качество друг в друге? Когда вас хвалят, что вы испытываете?

6.Придумайте сказку, как солнечный лучик пригласил вас в путешествие.

А. Лопатина, М. Скребцова

Дар веры

Есть в человеке дар великий, Он многогранный, многоликий, Дар — милость к людям проявлять, Любить их, верить и прощать.

Дар этот небеса открыли И человеку подарили, Чтобы он с верой в счастье жил И всем вокруг ее дарил.

Умей верить

Прекрасный оазис в пустыне стал засыхать. Источник, который поил водой людей, животных и сады, вдруг иссяк. Люди попытались выкопать колодец, но не нашли воды.

Старейшина племени день и ночь просил богов о помощи. Люди со страхом ждали его решения. Наконец старейшина собрал людей и сказал:

— Боги послали нам испытание, но не оставили нас. Мы найдем воду, если будем рыть колодец на месте источника.

Радостно люди взялись за работу. Они копали неделю, вторую — воды не было. Все больше и больше людей в страхе убегало прочь. Вскоре в засохшем оазисе остались лишь старейшина племени и его сын.

— Отец, неужели ты веришь, что мы найдем воду? — спросил сын с отчаяньем.

— Если человек умеет верить в то, чего не видит, в награду за веру он увидит то, во что верит, — спокойно ответил отец и продолжал копать.

Сто дней и ночей копали они колодец, питаясь лишь кактусами и сушеными плодами, и на сто первый день мощный фонтан воды взлетел вверх. Источник стал еще чище и сильнее, а оазис — больше и богаче.

После отца старейшиной стал его сын.

Когда трудности или болезни одолевали племя, он упорно боролся с ними и говорил: «Если человек умеет верить в то, чего не видит, в награду за веру он увидит то, во что верит!»

Вопросы и задания:

1.Для чего человеку нужна вера?

2.Нарисуйте источник, который выкопали отец и сын.

3.Что вам помогает достигать своих целей?

4.Можете ли вы верить в то, чего никогда не видели?

5.Спросите у родителей, во что они верят и как она помогает им в жизни.

6.Были ли в вашей жизни случаи, когда никто не верил во что-то, а вы верили, стояли на своем и оказывались правы? Почему некоторые люди умеют достигать своих целей, а другие при первой же неудаче опускают руки?

А. Красильников

РОДНОЙ КРАЙ

Нас с детства влекут Ароматы таинственных стран. И ветер фантазий Уносит нас часто туда. Но рядом и речка, и холмик, Овражек и пруд. И все это нежно Родиной малой зовут. Ах, это чудо, наш край родной,

Любите всем сердцем и всей душой! Как хрупок этот мир Сплошных чудес, И он наполнен ими до небес. Нет дороже нам места. Дом нам она и семья Родина юности и детства Малая наша земля.

НРАВСТВЕННЫЕ ОБЯЗАННОСТИ ПЕРЕД СВОЕЙ РОДИНОЙ

Нация – это люди одной религии, одного языка, культуры, традиции и привычек. А людей одной и разной нации, живущих на одной территории называют согражданами, т.е. жителями одной страны, одного государства. И эта страна для своих жителей является Родиной. У каждого гражданина есть обязанности перед своей страной и народом, т.е. Родиной:

-уважение и выполнение законов, вынесенных законодательством государства. Урегулирование отношений между гражданами этого государства является обязанностью каждого гражданина. Если люди будут уважать и соблюдать эти законы, то всегда будут жить счастливо и в мире между собой;

-граждане обязаны платить налоги государству. Этим они помогут в строительстве и обслуживании больниц, школ, дорог, фабрик, заводов, памятников, Армии и т.д.;

-для сохранения своего государства у каждого гражданина есть материальные и духовные обязанности перед Родиной. Материальные обязанности – это выплата налога, а духовные обязанности и обязанности по чести каждого гражданина мужского населения и по желанию, женского населения страны – это служение в Армии для укрепления и обороноспособности своей Родины;

-граждане обязаны участвовать в выборе достойных людей в Правительство страны, в Парламент, в Думу, в депутаты и т.д.;

- для малочисленных наций сохранение своей религии, обычаев, традиций и языка является затруднительным среди многочисленных наций, проживающих рядом. Если, государство игнорирует малочисленные нации и не способствует его сохранению, то они исчезнут. Поэтому наша обязанность мирное сосуществование между собой и сохранение национальных и народных особенностей своих и других сограждан, т.е. сохранение религии, традиции, обычаев, привычек и языка;

-природа – источник жизни, каждый человек в ответе за ее сохранность.

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Белоснежная гора от лунного света еще белее становится, разумный человек от хороших слов еще умнее делается (монгольская)

В родном краю, как в раю (мордовская)

В своей стране и забор цветет (литовская)

Везде хорошо, а на родине лучше (гагаузская)

Где дерево растет, там и корни его (абхазская)

Царство разделиться, скоро разорится (русская)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 13.

ТРАДИЦИИ МОЕГО НАРОДА. НРАВСТВЕННЫЕ ОБЯЗАННОСТИ ПЕРЕД СВОИМ НАРОДОМ.

Каждый из нас является представителем того или иного народа, проживающего в России. Не надо забывать исторические традиции своего народа, но и с уважением относиться к традициям и обычаям других народов нашей многонациональной страны.

Нужно любить как свою малую родину, так и необъятную Россию, быть преданным своему Отечеству, своему народу.

Задание:

Узнай, к какому народу относится твоя семья. Используя полученные знания, а также дополнительные сведения (из литературы, рассказов родных и других источников), составь сообщение о жизни своего народа по плану:

-название национально-территориального образования (республика, автономный округ, область, край) и территория, им занимаемая;

-время вхождения в состав России;

-традиционное жилище, костюм, занятия и народные промыслы;

-национальная кухня и традиции.

Россия – это не только родина многих народов, в ней сосуществуют несколько религий. Наибольшее число россиян исповедуют православие, на втором месте по распространенности стоит ислам, ряд народов исповедуют буддизм и иудаизм.

Вопрос и задание: Что знаешь о религиях нашей страны? Перечисли их.

М.П. Чехов

Вглядываюсь в имена, как в лица – Все они родные для меня. Ни одна здесь буква нечужая. Мы – один народ, одна семья.

И не расстанусь с этим раем, Люблю эту красоту И город с пылью и трамваем Им ни за что не предпочту.

А. Лопатина, М. Скребцова

Лучик солнца золотой

Есть на Земле родство одно, Неповторимое оно — Когда два сердца, две души Спешат светить, любить и жить.

Соединенные судьбой, Они живут одной мечтой И светом Землю озаряют, Свет отдают, но не сгорают.

Луч солнца и лебединое перо

Золотой луч солнца пронзил воздух и наткнулся на белое пушистое перо, которое медленно опускалось на землю.

— Какое ты красивое! — воскликнул лучик.

— Раньше я было частью лебединого крыла и помогало лебедю летать. Но сейчас я потерялось и падаю, — прошептало перо.

— Я спасу тебя! — засверкал луч.

Он обнял перо, и они вместе опустились на землю. В одном из домов золотой луч увидел открытое окно, стол и белую бумагу.

Луч бережно положил лебединое перо на белоснежный лист бумаги.

— Какой чистый лист! На нем можно записать все самое небесное, — обрадовалось перо и начало писать светлые и легкие поэтические строки.

Наступила ночь, луч солнца улетел, и перо уснуло. На следующий день друзья вновь встретились и снова весь день писали стихи.

— Лучик, почему ты не играешь с нами в солнечные зайчики, не целуешься с цветами на лугу, а каждый день улетаешь к какому-то перу? — спросили у золотого луча его лучи-братья.

— Это лебединое перо. Оно пишет стихи, а я разношу их по свету. Мир становится светлее и теплее от этих стихов, — объяснил золотой лучик.

— Разве лучи могут дружить с перьями?! — удивились солнечные лучи.

— Мы настоящие друзья. Мы оба любим небеса, полет и свет. Но только вместе мы можем подарить нашу любовь миру, — засиял лучик.

— Лучи — родственники света, а перья не имеют к свету никакого отношения, — возразили братья лучики.

— Настоящая дружба — точно избранное родство, — просиял золотой луч и полетел к лебединому перу.

Вопросы и задание:

1.Почему солнечный луч спас лебединое перышко?

2.Нарисуйте солнечный лучик в образе человечка с лебединым перышком в руке. С кем бы вы сравнили настоящих друзей?

А. Лопатина, М. Скребцова

Кто такие люди

Человек — носитель света, Звезды в нем живут, кометы. Мир души его прекрасен, Путь его красив и ясен.

Светлый мир в его сознанье, И любовь, и пониманье, Что добро ему дано И быть отданным должно.

Почему нужно делать добро

Однажды учитель сказал ученикам:

— Мы с вами говорили о том, почему нужно поступать по-доброму. Теперь идите и докажите, что вы умеете делать людям добро.

Ученики разошлись в разные стороны, а через неделю вернулись.

— Я помогал старикам. Они немощны, и им нужно помогать, — сказал один.

— Я ухаживал за больным, потому что он нуждался в сострадании, — объяснил другой.

— Я накормил бедного, чтобы поддержать его, — рассказал третий.

— Я защитил ребенка. Детям нужна защита взрослых, — сказал четвертый.

— Я старался делать добро всем. Наверное, я был не прав, — признался последний ученик.

Вопросы и задание:

1.Как бы вы выполнили наказ учителя?

2.Почему любой человек достоин доброго отношения?

3.Придумайте сказку о том, как солнышко учило лучи светить всем.

А. Лопатина, М. Скребцова

Ум и доброта

Кто в жизни добр и умен, От зла стеною защищен — Во всем добро он замечает, Людей жалеет и прощает.

Когда случается беда, Протянет руку он всегда. К нему приходят в дом друзья, И счастлива его семья.

Кто больше нужен человеку

Поспорили ум и добро, кто из них больше нужен людям. Пришли они в один дом, где два брата жили. Братья вместе жили и славились своей дружбой и трудолюбием.

Ум выбрал старшего брата, а доброта — младшего.

Тогда старший брат подумал и говорит:

— Пора нам брат каждому своим умом жить и свой дом иметь.

Вздохнул младший брат, но согласился.

Прошло время. Старший брат был богат, но жил одиноко. Слишком много ум его замечал в людях недостатков, и не было у него ни друзей, ни жены. У доброго брата, наоборот, дом был беден, зато приятели и друзья навещали его каждый день. Всем он помогал, и люди порою забирали у него последнее, не стесняясь.

Поняли ум и доброта, что не лучше стала жизнь у братьев, а хуже. Пришли они к мудрецу и спрашивают, почему так получилось.

— Ум без доброты — что голова без сердца. А доброта без ума — что сердце без головы, — объяснил мудрец.

Вернулись ум и доброта к братьям и уговорили их снова вместе жить и друг другу помогать. С тех пор все уважают братьев и говорят о них: «Чем люди умнее и добрее, тем счастливее они живут».

Вопросы и задания:

1.Приведите пример из жизни, показывающий, что доброте нужен ум.

2.Расскажите о каком-либо моменте в своей жизни, когда вы совершали добрый, но необдуманный поступок.

3.Нарисуйте доброту и ум в виде двух человечков.

4. Придумайте сказку о том, как они дружили и помогали людям.

5.Кто в вашей семье самый добрый и самый умный?

6.Что труднее для вас: быть умным или добрым человеком, и почему?

7.Как вы думаете, почему ум и доброта - сила? Что в жизни можно осуществить благодаря этой силе? Задумайте какой-либо добрый поступок, например, сделать кормушку, помочь маме в каком-то деле и т.д. Напишите план, как вы будете осуществлять задуманное.

НРАВСТВЕННЫЕ ОБЯЗАННОСТИ ПЕРЕД СВОИМ НАРОДОМ

Нравственные обязанности перед людьми:

1.Никому не вредить:

-Законами нашей страны и законами ее религии запрещается посягать на имущество, на жизнь, на свободу, на честь человека. Каждый человек обязан уважать права других и остерегаться наносить вреда словами или действиями.

-Не следует нарушать права других людей ни в чем, даже в малом.

-Никого не следует бранить.

-Нанесением обиды людям является произнесение о них таких слов, которые им не понравились бы.

-Не надо передавать другим такие слова, которые могут стать причиной вражды и разобщенности между друзьями.

2.Помогать другим:

-быть улыбчивыми;

-разговаривать с людьми ласково и приветливо;

-помогать бедным в нужде;

-оберегать одиноких, сирот, стариков, инвалидов;

-протягивать руку помощи в добрых делах всем;

-указывать дорогу заблудшим, и т.д.

3.Уважение к старшим и милосердие к младшим:

-уважать отца и мать, старших братьев и сестер, учителей и старших по возрасту людей;

-помогать тем, кто младше нас, одиноким, слабым, проявлять милосердие к сиротам.

4.Приветствовать друг друга:

-при встрече люди приветствуют друг друга рукопожатием (мужчина с мужчинами, женщина с женщинами).

-предпочтительней младшему первым приветствовать старшего, проходящему – сидящего;

-приветствие укрепляет братские и дружеские узы.

-когда человек заходит в дом кому–либо, или в какое-либо помещение, должен приветствовать присутствующих там людей.

-следует приветствовать людей – это хорошо, а отвечать на приветствие обязательно.

-такие формы приветствия как «Здравствуйте!», «Доброе утро!», «Добрый день!», «Добрый вечер!» и т.д., и пожелание всех благ является нравственным обычаем;

- необходимо приветствовать и знакомых, и незнакомых тебе людей;

-можно приветствовать человека жестами, одновременно произнося слова приветствия (это допускается в том случае, когда тот, находится далеко);

-телефонный разговор следует начинать со слов приветствия;

-при входе в дом, в комнату или в класс необходимо приветствовать тех, кто там находится.

5.Не быть сердитым:

-если кто-то поссорились, независимо от причины ссоры они незамедлительно должны помириться;

-в лицах наших, если даже в наших сердцах находится какое-то огорчение, должна быть улыбка по отношении к другим, ведь люди не виноваты в наших огорчениях.

6.Мирить поссорившихся:

-если кто-то видит, что два человека в ссоре, то примирить их входит в его обязанность;

-необходимо остерегаться противоречий, приводящих к тому, что люди порывает отношения со своими братом или сестрой, другими родственниками или друзьями;

-если друзья поссорятся, они обязательно должны помириться;

-если твой брат или твоя сестра, или друг отвернется от тебя, приветствуй его первым, ибо это будет лучше для тебя самого;

-не стыдно, если ты первым поприветствуешь того, кто оставил тебя и отвернулся от тебя.

7.Прощать зло:

-человек, обладающий высокой моралью, должен уметь прощать тех, кто делает ему вред или зло, и отвечать добром;

-способность прощать и снисходительность являются причиной взаимного согласия и братства между людьми;

-человек, который прощает людей и проявляет к ним снисходительность, всегда в лучшем счету у людей;

-необходимо прощать и проявлять снисходительность только в том случае, когда дело касается тебя лично;

- замалчивание отвергаемого не имеет никакого отношения к прощению и снисходительность. 

8.Посещать больных:

9.Желать другим людям лучшего:

-каждый человек должен желать другому того, чего желает себе. И не желать ему того, чего не желает для себя.

Все вышеперечисленное является эталоном высокой духовности и нравственности.

Наши обязанности перед животными:

-Законы нашего государства и религии повелевают не причинять боли, проявлять милосердие и к животным.

-запрещается держать животных и птиц, если вы их не будете кормить и не будете ухаживать за ними;

-детям не следует просить о покупке животных или птиц, если их нечем будет кормить. Так как если не кормить животное – оно умрет.

-все живые существа являются меньшими братьями людей и проявление милосердия к ним наша обязанность, а проявление бессердечия -преступление.

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Народ подует – поднимется буря (узбекская)

Когда народ един, он горы сдвинет (осетинская)

Хочешь узнать будущее народа – посмотри на молодежь (армянская)

В каком народе живешь, того и обычая держись (армянская)

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА

Доброта – язык, который слышат глухие и видят слепые (Марк Твен)

Будьте добры к недобрым людям – они нуждаются в этом больше всего.

Везде, где есть человек, есть возможность для добра (Сенека)

А. Лопатина, М. Скребцова

Любви биенье

Когда молитву мать читает, Все в мире словно замирает. И средь безмолвной тишины Любви биения слышны.

Они все громче, все сильнее. Так верить только мать умеет, И так душою сострадать, И счастья для детей желать.

Сила молитвы матери

Враги сожгли деревню и увели у матери детей. Сама мать чудом спаслась, но почернела от горя. Целыми днями сидела она возле сгоревшего дома и шептала:

— Господи, защити и верни моего сыночка и мою доченьку.

Люди пытались увести мать, накормить и успокоить.

— Нет, — упрямо отвечала женщина, — я не смогла уберечь детей от врагов, так пусть моя молитва поможет им.

Долго сидела мать возле обгоревшего дома и шептала слова молитвы. Вдруг из леса выбежали ее дети.

Когда радостные объятия и слезы улеглись, мальчик гордо сказал:

— Мама, я нашел острый камень, перетер веревку, и мы сбежали от врагов.

— На нас в лесу огромный медведь напал! — сообщила девочка с круглыми от пережитого страха глазами. — Он открыл пасть, а потом вдруг ушел.

— А в грозу молния нас не убила. Мы под дубом прятались, а молния как ударит! Дуб почернел и рухнул, а мы целы остались, — рассказал мальчик.

— Мы даже в речке не утонули, — вспомнила девочка. — Брат думал, там мелко, а там глубоко было. Хорошо, что коряга плыла. Я за нее уцепилась.

Долго рассказывали дети. Все ахали, слушая их, а один старик сказал: «Молитва матери всегда следует за ее детьми и бережет их».

Вопросы и задание:

1.Что случилось с деревней? Куда делись дети женщины? Что спасло детей?

2.Поговорите с родителями, как они молятся за вас? Напишите их молитву.

Се Хуа

ГОЛОВАСТИКИ НА СКАЛЕ

На зеленом горном склоне возвышалась голая Скала. Прошел сильный дождь, и во впадине скалы образовалась лужица. Неизвестно откуда в ней появились головастики.

- Эй, малыши, откуда вы взялись? – спросила Скала.

- Нас принес сюда один круглолицый мальчик, – хором ответили головастики.

- Мы ему понравились, и он решил выращивать нас, пока мы не превратимся в лягушек.

- Так он решил вырастить вас на моей спине?

- Нет, нет! – воскликнул один из головастиков. – Он посадил нас в бутылочку, но случайно разбил ее, поэтому мы и оказались здесь…

А другой головастик подхватил:

- Мальчик обязательно заберет нас! Он обещал достать красивую банку, положить туда водорослей, а потом и нас!

- Ах вот оно что! – сказала старая Скала и поглядела в небо.

- Тогда ему нужно поторопиться, потому что солнце скоро будет припекать.

Но мальчик все не шел. Вместо него прибежала Собачка. Ей очень хотелось пить. Увидев лужицу, Собака собралась было вылакать ее.

- Нет, нет, эту воду пить нельзя! – вскричала старая Скала.

Тут только Собачка заметила головастиков.

Вопросы и задание:

1.Почему погибли головастики?

2.Каков круглолицый мальчик? Для чего мальчик ловил головастиков?

4.Могут ли лягушки жить в квартире у человека, жуки в банке или коробке, птенцы у нас дома?

М. Яшар Кандемир

ПРЯТКИ

Ихсан играл с товарищами в прятки.

Все ребята разбежались по разным местам в поисках укромных мест. Ихсан нашел себе укрытие за огромным каштаном на краю дороги. Водящему трудно было его найти.

Как раз в этот момент седобородый незнакомец подошел к притаившемуся за каштаном Ихсану и обратился со словами:

- Сынок, хочу спросить у тебя один адрес.

Ихсан торопливо обернулся и, поставив палец к губам, сказал:

- Молчите!

Не понимая, почему ему нужно молчать, пожилой человек с удивлением возразил:

- Почему это я должен молчать, сынок? Тебе задали вопрос. Если знаешь, ответь. Не знаешь, сам замолчи. В самом деле, эти городские дети чудные какие-то.

Водящий, заметив, что пожилой мужчина разговаривает с кем-то за деревом, догадался, что там спрятался один из его товарищей. На цыпочках он стал приближаться к дереву.

Потерявший терпение старик повернул обратно, сказав:

«Как жаль! Этих детей не научили словам нашего Пророка: «Указать дорогу страннику – благое дело».

Ихсану стало очень стыдно после этих слов. Он забыл об игре. Вышел из своего укрытия и подошел к благонравному старику. Попросил у него прощения и проводил по нужному адресу.

Вопросы и задание:

1.В какую игру играли дети?

2.С какой просьбой обратился седобородый незнакомец к Ихсану?

3.Как отнесся к старику Ихсан? Понял ли Ихсан свою ошибку?

4.Если да, то, как он ее исправил? Вспомните, когда вы кому-либо помогли?

ХИТРЕЦ

Айхан был хорошим мальчиком. Но товарищи недолюбливали его за то, что он со всеми препирался.

Однажды осенним днем собравшись на берегу озера, дети завели разговор о морях и озерах. Говорили, что моря на много глубже, и вода в них намного холоднее, чем в озерах.

Айхан, как всегда, принялся утверждать обратное.

Ребята, зная его характер, не стали с ним спорить. Они отошли и стали пускать по поверхности воды плоские камешки. Камешки летели, подпрыгивая на голубой водной глади, словно куропатки.

На этот раз больше прыжков получилось у Фарука. Брошенные им камешки летели, легко скользя по поверхности воды, терялись вдали.

- А ну-ка посмотрим, какие у тебя камушки, – с завистью сказал Айхан.

Раскрыв ладонь Фарук показал ему собранные камушки. Вообще-то они ничем не отличались от других. Но плутоватому Айхану нужно было найти какой-нибудь предлог, и он продолжил:

- Конечно, у тебя камешки тонкие как бумага. Такие камешки каждый может отлично запустить.

Фарук, тут же сообразив, сказал:

- Бери эти камешки, а мне дай свои.

Однако результат был тем же.

Припадая на ногу, покалеченную в дорожной аварии, к Айхану подошел Хайдар.

-  Ты сегодня не в форме, дружок! – сказал он.

Раздосадованный неудачей Айхан грубо крикнул в ответ:

- Что ты понимаешь в этом, хромоногий!

Ребят возмутила эта грубая выходка Айхана.

Все начали стыдить его за несправедливое и неуважительное отношение к товарищам…

Вопросы и задание:

1.Каким был Айхан? Зачем ребята возмутились на Айхана?

2.Вспомните, случалось ли вам встречать такого человека как Айхан? Если да, в чем он вел себя недостойно и как вы пытались его остановить?

В. Осеева

НА КАТКЕ

День был солнечный. Лед блестел.

Народу на катке было мало. Маленькая девочка, смешно растопырив руки, ездила от скамейки к скамейке. Два школьника подвязывали коньки и смотрели на Витю. Витя выделывал разные фокусы – то ехал на одной ноге, то кружился волчком.

- Молодец, – крикнул ему один из мальчиков.

Витя стрелой пронесся по кругу, лихо завернул и наскочил на девочку. Девочка упала. Витя испугался.

- Я нечаянно… – сказал он, отряхивая с ее шубки снег. – Ушиблась?

Девочка улыбнулась:

- Коленку…

Сзади раздался смех.

«Надо мной смеются!» - подумал Витя и с досадой отвернулся от девочки.

- Эка невидаль – коленка! Вот плакса! – крикнул он, проезжая мимо школьников.

- Иди к нам! – позвали они.

Витя подошел к ним. Взявшись за руки, все трое весело заскользили по льду. А девочка сидела на скамейке, терла ушибленную коленку и плакала.

Вопросы:

1.Какую ошибку совершил Витя? На месте Вити вы стали бы подыгрывать?

3.Из каких поступков нужно брать пример?

4.Есть ли в классе ученик, у которого можно брать пример?

5.Есть ли у вас знакомые, достойные подражания?

В. Осеева

ПЛОХО

Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котенок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалеку стояли два мальчика и ждали, что будет.

В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам.

- Как вам не стыдно!

А что стыдно? Мы ничего не делали! – удивились мальчики.

- Вот это и плохо! – гневно ответила женщина.

Вопросы:

1.Почему, ничего не делать, является плохим поступком?

2.Вам приходилось ли стоять и ничего не делать, когда требовалась ваша помощь? Приведите примеры, когда вам помог кто-то в чем-то?

М.А. Андрианова

Гадость-Пакость

Однажды среди дремучего леса, в глу­бине зловонного гниющего болота, среди пиявок, комаров и головастиков родилась Гадость-Пакость. Она пропиталась отвра­тительными запахами, насмотрелась на все гадкое и неприятное и, схватившись за большой всплывавший пузырь, подня­лась из глубины болота на поверхность. Скинув с себя налипшую тину и выпутав­шись из водорослей, Гадость-Пакость уце­пилась за пролетавший над болотом ве­тер и через день оказалась над большим незнакомым городом.

Очень быстро ей понравился город. Можно было с удовольствием послушать крики людей, насладиться ревом и шу­мом машин, а в глубоких люках на ули­цах можно было искупаться в грязных потоках дождевой воды. Выспавшись в мягкой куче мусора во дворе и позавтра­кав едким дымом из заводских труб, Га­дость-Пакость вдруг неожиданно заску­чала и решила поразвлечься и побезобразничать. Она стала подлетать ко всему подряд и дышать на все своей гадостью и обмазывать своей пакостью. Чистые лужи стали грязь в себя собирать и пач­кать людям обувь. Коты стали так громко и противно мяукать на крышах, что люди уши себе затыкали. Машины стали изо всех сил дымить, а собаки стали безоб­разничать, всех кусать и на всех рычать. Даже мусорницы на улице стали выпле­вывать мусор прямо под ноги людям.

Такого в городе еще никогда не было. Кругом стало грязно, неуютно, ужасно шумно и даже дышать из-за дыма было трудно. Только один Сема как будто не замечал этого безобразия. Он всю жизнь любил шлепать по лужам и противнее, чем кошки, пищать и визжать. Дым от машин ему нравился, а мусор на улице он и сам постоянно раскидывал. Заме­тила его Гадость-Пакость и решила с ним подружиться. Она выждала момент, ког­да Сема открыл рот, чтобы перекричать кошек, и влетела к нему через рот прямо в голову. Вскоре все в городе выздоро­вели и избавились от безобразия, толь­ко с Семой что-то неладное творилось, то язык показывал и кривляться начинал, то ругался и детей маленьких обижал. В общем, стыдно стало очень Семиной маме за своего сына, и она повела его к врачам.

А врачи обнаружили у Семы очень редкую и опасную болезнь – пакостную мигрень. Из-за нее на ум гадкие и некра­сивые мысли приходят, всякие пакости хочется делать, а потом от этой болезни у человека медленно начинает каменеть сердце. Долго лечился Сема, а однажды его заставили выпить горькое-прегорькое лекарство, набрать побольше воздуха и закрыть рот и нос рукой. Стала Гадость-Пакость внутри Семы корчиться и кри­виться от горького лекарства, а вылететь не может. Так и превратилась она в обык­новенный воздух, только очень плохо пах­нущий. Выдохнул поскорее Сема этот воздух и сразу лучше себя почувствовал. А чтобы снова не заболеть пакостной мигренью, врач прописал Семе почаще обращать внимание на красоту вокруг и любоваться ею, потому что всем извест­но, что красота улучшает человека, ра­дость ему приносит и от многих болез­ней оберегает.

Вопросы:

1.Почему Гадость-Пакость решила подружиться именно с Семой?

2.Встречали ли вы детей, которым тоже не нужна красота и которые совсем не стараются поступать кра­сиво? Крики и визги, передразнивания кра­сивы ли?

4.Как можно заразиться пакостной мигренью?Как можно вылечиться от нее?

ПОД ГРИБОМ

(сказка)

Как-то раз застал Муравья сильный дождь. Куда спрятаться? Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой.

Сидит под грибом — дождь пережидает. А дождь идёт всё сильнее и сильнее...

Ползёт к грибу мокрая Бабочка:

- Муравей, Муравей, пусти меня под грибок! Промокла я — лететь не могу!

- Куда же я пущу тебя? — говорит Муравей. - Я один тут кое-как уместился.

- Ничего! В тесноте, да не в обиде.

Пустил Муравей Бабочку под грибок. А дождь ещё сильнее идёт...

Бежит мимо Мышка:

- Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьём течёт.

- Куда же мы тебя пустим? Тут и места нет.

- Потеснитесь немножко!

Потеснились — пустили Мышку под грибок.

А дождь всё льёт, не перестаёт...

Мимо гриба Воробей скачет и плачет:

- Намокли перышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать!

- Тут места нет.

- Подвиньтесь, пожалуйста!

- Ладно.

Подвинулись — нашлось Воробью место.

А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб.

- Спрячьте, — кричит, — спасите! За мной Лиса гонится!..

- Жалко Зайца, — говорит Муравей. — Давайте ещё потеснимся.

Только спрятали Зайца — Лиса прибежала.

- Зайца не видели? — спрашивает.

- Не видели.

Подошла Лиса поближе, понюхала:

- Не тут ли он спрятался?

- Где ему тут спрятаться! 

Махнула Лиса хвостом и ушла.

К тому времени дождик прошёл — солнышко выглянуло. Вылезли все из-под гриба — радуются. 

Муравей задумался и говорит:

- Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось!

- Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! — засмеялся кто-то. Все посмотрели: на шляпке гриба сидит Лягушка и хохочет:

- Эх, вы! Гриб-то...

Не досказала и ускакала. Посмотрели все на гриб и тут догадались, почему сначала одному под грибом тесно было, а потом и пятерым место нашлось.
А вы догадались?

Р.Н. Бунеев, Д.Д. Данилов, И.И. Кремлева

1.ЧЕСТЬ И ДОСТОИНСТВО

Мама зашла в комнату и увидела, как Оля замазывала Игорю зеленкой ссадину на колене.

- Что случилось? – сразу заволновалась мама.

Ребята переглянулись.

- Да тут… – замялся Игорь, – в общем, ничего страшного, случайно упал.

- а синяк под глазом тоже случайно появился? – спросила мама.

Пришлось ребятам рассказать маме, как Коля-задира начал обзывать Игоря обидными словами. Игорь сначала помалкивал, но когда Коля стал дразнить Олю, не выдержал и двинул Коле в ухо, а тот только того и ждал. Дело кончилось потасовкой, в которой досталось обоим.

- Ругаться сильно будешь? – виновато спросил Игорь, закончив свой рассказ.

- Ну… – покачала головой мама, – драться, конечно, не хорошо, но награда у тебя вполне достойная. Теперь все во дворе будут знать, что ты умеешь постоять за свою…

Тут зазвонил телефон, и мама вышла, не договорив.

- Я что-то не понял, – пробормотал Игорь. – Мама считает, что я плохо поступил или хорошо?

- По-моему хорошо, – предложила Оля.

- И какая же у меня награда за этот «хороший» поступок? – пожал плечами Игорь. – Ведь не синяк же под глазом?

2.ЧЕСТЬ ВСЕГО ДОРОЖЕ!

- Молодец, Игорь! – заявил Антошка, когда близнецы рассказали ему о происшедшем. – Синяки – это ерунда! Честь дороже! А ты за свою честь и за свою сестру смог постоять. Теперь это все во дворе знать будут.

- Как это «за честь постоять»? – не поняла Оля. – Я думала, честь – это то, что связано с военным.

- Да нет же! – замахал руками Антошка. – Честь – это… ну это… – Антошка запнулся и замолчал. – Не знаю, как объяснить… Так говорят!

- Как говорят? Давай разберемся, – предложил Игорь, – в каких случаях мы говорим слово «честь».

- Когда играем: честно – значит по правилам, справедливо, а нечестно – если жульничаешь, обманываешь.

- Значит, что такое честь? Когда действуешь по правилам, без обмана?

- А еще когда обещаем маме обязательно сделать что-то: уроки, например, или погулять с собакой. Тогда мы говорим: «Даю честное слово!»

- Значит, честь – это когда выполняешь то, что обещал, что должен, – подытожил Игорь. – Ага! Я об этом читал: «Честный человек всегда верен своему долгу».

- А я еще вспомнила, – вставила Оля. – По телевизору слышала: «Чествуем победителей», «В честь высокого гостя был дан концерт».

- Ну, это понятно – уважаем победителей, гостя, – пожал плечами Антошка.

- Так это и для других случаев подходит! – заметил Игорь. – Если играешь честно, по правилам, если держишь свое слово, все тебя уважают. А если нет – то и сам себя уважать не будешь. Меня, например, совесть мучает, если я маме дал честное слово вернуться домой вовремя, а сам во дворе заигрался, да еще и весь в грязи извозился.

- Значит, честь – это… – протянул Антошка.

- Когда уважаешь сам себя и когда тебя уважают другие, - кивнул Игорь. – Только не просто так, а за правильные поступки. Выходит, честь – это что-то вроде почетного звания – доброго имени человека, которым он может гордиться: «Я – честный человек!»

- А как же военные говорят: «отдать честь!? – задумалась Оля.

- Видно, мы еще не все про честь знаем, – решил Антошка. – Надо в Интернете посмотреть, книжки почитать.

Вопросы и задание:

1.Что вызвало недоумение ребят, что им не понятно в словах и реакции мамы?

2.Что становится наградой человеку за хорошие и правильные поступки?

3.Значит, что же такое честь?

М. Пляцковский

Оно всегда живет со мною, Куда бы не уехал я – Мое село, село родное, Мои любимые края.

Пусть мне твердят, что есть края иные, Что в мире есть иная красота, А я люблю свои Места родные милые места.

Г. Зумакулова

Родина, живу тобой одной! Ты – судьба. Иной судьбы не надо.

Ты моя надежда и отрада. Край мой милый – ты как дом родной.

Честь – доброе имя человека, его самоуважение и уважение к нему со стороны других людей за то, что поступки человека не расходятся с его совестью, верны долгу, правды, справедливы, благородны, порядочны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использованная и рекомендуемая литература

1. Афонина, Г.М. Педагогика: Курс лекций и семинарские занятия. Под редакцией Абдуллиной О.А. Второе издание. (Серия: Учебники, учебных пособий). – М.: 2002. – с. 512.

2. Белоножкина, О.В. Инсценированные классные часы в начальной школе. Как быть здоровым: Внеклассная работа в школе. – Волгоград: Изд-во «Учитель», 2007. – с. 126.

3. Берулова, Г.А. Методологические основы деятельности практического психолога. – М.: Изд-во «Высшая школа», 2003. – с. 64.

4. Бианки, В. Как муравьишка домой спешил. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева Расскажу вам сказку. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

5. Буланова, С. Правила поведения на дороге. М.: ООО «Стрекоза», 2008. – с. 18.

6. Вайндорф-Сысоева, М.Е., Крившенко Л.П. «Педагогика», Краткий курс лекций. Технология правильного ответа. – М.: Юрайт, 2004. – с. 254.

7. Вакуленко, Ю.А. Физкультминутки: упражнения, игры, комплексы движений, импровизации, инсценировки. Выпуск 3. В помощь преподавателю начальной школы. – Волгоград, Изд-во «Учитель», 2007. – 106 с.

8. Волкова, Т.В. Наука быть человеком. Материалы для классных часов 1-4 классы. – Волгоград: Изд-во «Учитель», 2008. – с. 176.

9. Габдулла Тукай. Волшебные странички. – Казань: ООО ПО «Промполиграф», 2011. – с. 40.

10. Габдулла Тукай. Счастливый ребенок. – Казань: Изд-во «Раннур», 2000. – с. 24.

11. Гальперин, П.Я. Введение в психологию. – М.: Университет «Книжный дом». Изд-во «Высшая школа», 2002. – с. 336.

12. Гальцева, Е.А. Нравственное воспитание в начальной школе. Разработки внеклассных мероприятий.  Воспитание в школе. – Волгоград: Изд-во «Учитель», 2007. – с. 170.

13. Гаршин, В. Лягушка-путешественница. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Расскажу вам сказку. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

14. Гобова, Е.С., Игнатова О.Н. Зачем детям ходить в школу? Игра как метод обучения в классах коррекции. М.: «Новая школа», 1997. – с. 160.

15. Голявкин, В. Быстрей, быстрей! Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Веселая переменка. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

16. Джаладин Г.С. пересказ. Русская народная сказка. Елена Премудрая. Для чтения взрослыми детям. – М.: ООО Изд-во «Эксмо,», 2008. – с. 12.

17. Драгунский, Виктор. Главные реки. Где это видано, где это слыхано… Смерть шпиона Гадюкина. Серия: Школьная библиотека. Смешные рассказы о школе. Для младшего и среднего школьного возраста. М.В. Юдаева. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 112.

18. Драгунский, В. Что я люблю. Англичанин Павля. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Веселая переменка. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

19. Драгунский, Виктор. Что любит Мишка. Рыцари. Ровно 25 кило. Серия: Школьная библиотека. Смешные рассказы. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 112.

20. Житков, Б. Как я ловил человечков. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Страна детства. М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

21. Заходер, Борис. Про все на свете. – М.: Изд-во «Онике», 2008. – с. 176.

22. Золотой ключ: Изречения персидско-таджикского народов, их поэтов и мудрецов. Составитель Виль Казыханов. – Уфа: Изд-во «Творчество», 2009. – с. 76.

23. Зощенко, М. Елка. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Веселая переменка. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

24. Зощенко, Михаил. Великие путешественники. Не надо врать. Серия: Школьная библиотека. Смешные рассказы. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 112.

25. Исаева, С.А. Физкультминутки в начальной школе. Практическое пособие. Начальная школа. 3-е издание. – М.: Изд-во «Айрис пресс», 2006. – с. 48. – (Методика).

26. Каминский, Леонид. Начинаю новую жизнь. Хворосту воз: Сочинение. Автопортрет. Письмо. Удивительные приключения Вити Брюквина. Серия: Школьная библиотека. Смешные рассказы о школе. Для младшего и среднего школьного возраста. М.В. Юдаева. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 112.

27. Каркошкина, Т.Н. Нравственное воспитание в начальных классах. – Волгоград, Изд-во «Учитель», 2008. – с. 105.

28. Катаев, В. Цветик-семицветик. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Расскажу вам сказку. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

29. Ковалько, В.И. Младшие школьники на уроке. 1000 развивающих игр упражнений физкультминуток. – М.: Еksmo Education. «Эксмо», 2007. – с. 512.

30. Коваль, Юрий. Нюрка. Нулевой класс. Серия: Школьная библиотека. Смешные рассказы о школе. Для младшего и среднего школьного возраста. М.В. Юдаева. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 112.

31. Коджаспирова, Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах. – з-е изд. – М.: Айрис пресс, 2008. – с. 256. – (Высшее образование).

32. Колас, Ирен Весело и просто. О правильном поведении для школьников. – М.: Изд-во «Омега-пресс», 2008. – с. 64.

33. Котовская, И.А. Пересказала. Русская народная сказка. Морозко: Для чтения взрослыми детям. – М.: ООО Изд-во «Эксмо», 2008. – с. 12.

34. Левина, С.А., Тукачева, С.И. Физкультминутки. Выпуск 1. В помощь преподавателю начальной школы. – Волгоград, Изд-во «Учитель», 2008. – с. 67.

35. Маврина, Л. Учимся быть вежливыми. Серия: Уроки стрекозы. М.: ООО «Стрекоза», 2008. – с. 8.

36. Матвеев, Е.М. Азбука здоровья. Профилактика вредных привычек: Воспитательная работа. 5-9 классы. – М.: Изд-во «Глобус», 2007. – с. 206.

37. Медведев, Валерий. Плюс восьмое марта. Фосфорический мальчик. Серия: Школьная библиотека. Смешные рассказы о школе. Для младшего и среднего школьного возраста. М.В. Юдаева. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 112.

38. Медведев, В. Обыкновенный великан. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Страна детства. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

39. Мижериков, В.А., Ермоленко, М.Н. Введение в педагогическую деятельность. – М.: Изд-во «Педагогическое общество России», 2002. – с. 268.

40. Надеждина, Вера 500 игр и заданий для чудо-воспитания: Этикет для воспитания. – Минск: ООО «Харверст», 2007. – с. 256.

41. Немов, Р.С. Общая психология: Учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. – М.: Гуманит. Изд-о «ВЛАДОС», 2001. – с. 400.

42. Пантелеев, Л. Честное слово. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Страна детства. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

43. Паустовский, К. Стальное колечко. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Страна детства. - М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

44. Пермяк, Е. Пичугин мост. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение: Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Страна детства. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

45. Пивоварова, Ирина. Как Катя, Маня и Костя Палкин ночевали в джунглях. Вредная Нинка Кукушкина. День защиты природы. Серия: Школьная библиотека. Смешные рассказы. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 112.

46. Примерные программы начального общего образования. В 2 частях. Часть 1. – М.: Просвещение, 2008. – с. 317.

47. Пришвин, М. Хромка. О чем шепчутся реки. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Мир вокруг нас. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

48. Рахимов, А.З. Правила нравственных поступков. Древние наставления Восточной мудрости. – Уфа: 2008. – с. 90.

49. Реан, А.А., Бордовская Н.В., Разум С.И. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Учебник нового поколения. – Санкт-Петербург. – Москва-Харьков-Минск: Изд-во «Питер», 2001. – с. 432.

50. Рогов, Е.И. Общая психология: курс лекций для первой ступени педагогического образования. – М.: Гуманит. Изд-во «ВЛАДОС», 2001. – с. 448.

51. Русская народная сказка. Заюшкина избушка. – М.: ООО Издательский дом «Детский мир», 2009. – с. 8.

52. Сафина, Р.М. В стране воспитанных и не воспитанных детей. – Уфа: Типография РООМИ РБ, 2009. – с. 32.

53. Сафина, Р.М. Зарядки для ума, сердца и тела. – Уфа: Типография РООМИ РБ, 2008. – с. 32.

54. Сафина, Р.М. Правила выполнения домашнего задания: Руководство для учащихся. – Уфа: Типография РООМИ РБ, 2008. – с. 32.

55. Скребицкий, Г. Кот Иваныч. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Мир вокруг нас. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

56. Сладков, Н. Медведь-дармоед. Тень. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Мир вокруг нас. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

57. Слаква, С.П. Психология малой группы. – М.: Изд-во «Экзамен», 2004. – с. 60.

58. Соткин, Юрий. Маска. Серия: Школьная библиотека. Смешные рассказы. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 112.

59. Сухомлинский, В.А. Поющее перышко: рассказы и сказки. Перевод с украинского и обработка Е.Ершовой и К. Орловой. – Уфа: 1995. – с. 32.

60. Татьяна, Бокова. Мама, папа, я! – М.: ООО «Издательство Астрель», 2010. – с. 12.

61. Толстой, А.Н. Русская народная сказка. Лисичка-сестричка и волк. Для чтения взрослыми детям. – М.: ООО Изд-во «Эксмо», 2008. – с. 8.

62. Толстой, Л.Н. Лев и собака. – М.: Изд-во «Детская литература», 1984. – с. 18.

63. Уроки нравственности. Хрестоматия. Составитель В.С. Казыханов. – Наб. Челны: Институт непрерывного педагогического образования, 2000. – с. 164.

64. Усачев, Андрей. Уроки вежливости. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2008. – с. 80.

65. Фитерман, А.Г. Культура поведения и этикет. – Уфа: Изд-во БИРО, 2006. – с. 161.

66. Чаплина, В. Дружба. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Мир вокруг нас. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

67. Чуковский, Корней. Мойдодыр. Серия: Книжка с наклейками. Для чтения взрослыми детям. – М.: ООО Издательский дом «Детский мир», 2008. – с. 8.

68. Чуковский, К. Муха-Цокотуха. Серия: Книжка с наклейками. Для чтения взрослыми детям. – М.: ООО Издательский дом «Детский мир», 2008. – с. 8.

69. Чуковский, Корней. Тараканище. Серия: Книжка с наклейками. Для чтения взрослыми детям. – М.: ООО Издательский дом «Детский мир», 2009.– с. 8.

70. Чуковский, Корней. Федорино горе. Серия: Книжка с наклейками. Для чтения взрослыми детям. – М.: ООО Издательский дом «Детский мир», 2009.– с. 8.

71. Чутко, Н.Я. Я – гражданин России: Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Нечаева Н.В. Система Занкова. Федеральный научно-методический центр им. Л.В. Занкова. – Самара: Изд-во «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2007. – с. 272.

72. Шалаева, Г.П. Школа вежливости для маленьких хозяев. – М.: СЛОВО, Эксмо, 2006. – с. 64.

73. Шалаева, Г.П. Школа этикета для маленьких рыцарей. – М.: СЛОВО, Эксмо, 2006. – с. 64.

74. Шапарь, В.Б. В лабиринтах психологии личности. Серия: Х – файлы. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2004. – с. 512.

75. Яшар Кандемир, М. 40 Хадисов в рассказах. Перевод с турецкого Хабибуллина Талгата. – М.: ООО «Издательская группа «Сад», 2007. – с. 96.