Отчет о воспитательной работе в 7 классе школы -интерната

Анализ воспитательной работы за 2016-2017 учебный год в 7 «Б» классе. В   2016­2017   году   в   7   «Б»   классе   на   начало   учебного   года   было   28 человек.   Из   них   15   мальчиков   и   13   девочек.   На   конец   учебного   года   27 человек ( выбыла Х*****М.). По итогам прошлого учебного года в классе не было ни одного отличника. Количество хорошистов варьировалось от 4 до 6. 1ученик –К******** М. перешел в 7 класс с академической задолженностью. Поэтому одной из главных задач было повышение учебной мотивации.  Второй  по   значимости  задачей  было  повысить  уровень  комфортности, создать атмосферу дружелюбия. С этой целью было организованно большое количество   экскурсий,   когда   учащиеся   в   неформальной   обстановке   могут пообщаться, поговорить и узнать что­то новое. Особенно детям понравились экскурсии   в   Научную   библиотеку,   в   музей   ****,   музей   ******,   в инновационный   центр   «*****».   Этот   цент   вызвал   у   учащихся   большой интерес:   ребята   долго   обменивались   впечатлениями,   а   родители   выражали свою благодарность. В 2016­2017 учебном году проводились классные часы согласно   плану воспитательной работы по следующим направлениям: здоровьесберегающие технологии, интеллектуальное, патриотическое, эстетическое, экологическое воспитание.   Проводились   классные   часы   и   открытые   мероприятия: «Литературная шкатулка», «Литературная мозайка», «Улицы ****, названные в честь Героев ВОВ». Некоторые классные часы проводились с привлечением самих   учащихся:   «Секреты   успеха   в   интернете,   или   как   стать   известным блогером», «Улицы ****, названные в честь Героев ВОВ», проведенный к 73 годовщине   Победы   в   ВОВ.   Кроме   этого,   учащиеся     печатали   в республиканской   школьной   газете   «*******»   свои   творческие   работы: А***** Э., А****** А. Большая работа проводилась и с родителями. Ежедневно обзванивались родители   отсутствующих   учащиеся.   Еженедельно   проводились   беседы   с родителями   неуспевающих   детей.   К   сожалению,   явка   на   родительские собрания остается низкой. Безответственное отношение родителей к  учебе детей не может не сказываться и на учащихся, которые часто не стараются подтянуться в учебе. 20 семей в классе неполные. Это накладывает отпечаток и на характеры самих детей. В классе много раздражительных, вспыльчивых детей, которые зачастую накаляют атмосферу, вызывают негатив у одноклассников, и тем самым способствуют созданию неблагоприятного климата в классе: Г**** Д., М******** Р. , Б****** Б., С****** А., Х***** А., А****** Д. Учащиеся   класса   принимали   активное   участие   и   в   общешкольных мероприятиях   и   занимали   призовые   места:   конкурс   современного   танца «Хрустальная   туфелька»,   конкурс   чтецов,   посвященный   Дню   матери, спортивные соревнования по волейболу и пионерболу. В течение всего учебного года с классом работали социальный педагог и психолог.   Они   проводили   беседы,   индивидуальные   консультации,   выявили уровень  IQ  у всех учеников. Так, по итогам   социограммы оказалось, что уровень комфортности учащихся очень низок, что ставит одной из главных задач на следующий учебный год повышение уровня комфортности учеников. На   конец   учебного   года   в   классе   отличников   нет,   3хорошистов­ 3(Г******* Л., В***** М.,Д**** С.).  Один ученик ( Кв=***** М.) остаётся на второй год, так как не смог закрыть академическую задолженность по двум предметам за 6 класс.