Открытая логоразминка "Звук [с] и буква с.

ГОУ  ЛНР

«Антрацитовская специальная (коррекционная)

школа-интернат»

 

 

 

  Открытая логоразминка

      Тема: «Звук» [С] и буква С

 

                                 Подготовила:

воспитатель

1-дополнительного класса

Федулова Н.С.

 

 

 

 

 

 

                                    Конспект  логоразминки

Тема: «Звук» [С] и буква С

Коррекционно-образовательные задачи:

Знакомство со звуком [С] и его правильной артикуляцией и произношением.

 Упражнение в определении места согласного звука в слове.

Коррекционно-развивающие задачи:

Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, мышления и мелкой моторики рук;

 Коррекционно-воспитательные задачи:

Формирование взаимопонимания , самостоятельности , инициативности.

Оборудование:

  Индивидуальные зеркала, фланелеграф  Сова, картинки к артикуляционной гимнастике,

Предварительная работа: разучивание подвижного упражнения «Слон»

                                    Ход занятия:

            1– Ребята,  сегодня нас  в гости пригласила тётушка Сова. Она приготовила  для нас: стаканы для сока, сок из смородины,  сок  из свёклы.

Как вы думаете, какой одинаковый звук слышится в этих словах. Правильно, звук

[ с]

- А какое упражнение вы знаете, где слышится этот звук.

Правильно, песенка «Водички»

Давайте вспомним и  произнесём  эту песенку  «водички» (с – с – с).

- Совушка  живёт на берегу  ручейка, и я думаю, ей понравится  наша песенка. Чтобы песенка звучала ещё  лучше,  давай те сделаем зарядку для  нашего ротика.

2.Артикуляционная гимнастика   

«Улыбка», «Лопаточка»,«Вкусное варенье»,»Иголочка»,«Часики», «Маляр», «Качели».                                                 

- Давайте ещё раз  произнесём  песенку  «Водички» (с – с – с).

 

               3. Послушайте, звук ещё раз,и посмотрите внимательно, как этот звук произношу я . –Ссссс..

Кто увидел в каком  положении были мои  губы – в улыбке, а зубы - слегка разжаты, язычок находится за  нижними  зубами.

Произнесём звук вместе и посмотрим на свой ротик в зеркало.

Ребята, если звук нам помогает произнести язычок, то это какой будет звук гласный или согласный.   Правильно, согласный.

Послушайте  ещё раз песенку «Водички» и скажите, как звучит звук [с] твёрдо или мягко. Звук [с]  твёрдый согласный звук.

Какой фишкой мы обозначим этот звук? (Одна чёрточка)

   

              4.У тётушки есть друзья.   Давайте с ними познакомимся,  это - Свинка Соня, ослик Костя, и слонёнок Светик. Друзья хотят с вами пропеть свою  песенку:

Са – Са - Са – где живёт лиса?                   

Су – Су - Су – в лесу видели лису;

Сы – Сы – Сы – хвост  длинный у лисы;

Со – Со – Со - у  Сони  колесо.

Ребята, давайте с ними поиграем  и  немного отдохнём.

 

        5. Подвижное упражнение «Слон»

 В зоопарке ходит слон,

Уши, хобот, серый он. (Наклоны головы в стороны.)

Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед.)

Будто в гости приглашает. (Голову прямо.)

Раз, два, три — вперёд наклон,

Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)

Головой качает слон —

Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.)

     6.Попробуем определить, где слышится звук в именах друзей.  Положите кружочек туда, где услышали звук в слове.  Соня - в начале слова;  Костя - в середине слова; Светик - в начале слова….нос - в конце слова.

        7.Совушка приготовила для нас  загадки:

1.Гладишь-ласкает

Дразнишь- кусает. (Собака)

2. Голубой аэропланчик

Сел на белый одуванчик. (Стрекоза)

3. Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. (Снежинка)

8.Звуковой анализ слов  СОВА                         

  - Сколько слогов в слове сова?

  - Сколько гласных звуков?

  - Сколько согласных?

    

 

 

 

                     9. Пальчиковая гимнастика:

Удивительное дело:                        (Помахать кистями рук).

К нам сорока прилетел            (Кулачками одной руки постучать

по другой ладони).

Постучалась к нам в окно:

Мол, насыпьте мне зерно!             (пальчиками поочерёдно стучим  по столу).

Ну, конечно же, сорока,

Угощайся всем, что дома:                (Показывают ладошки).

Вот зерно и крошки есть,                  (1- «Сыплющие» движения пальцами).

Только б  все смогла ты съесть.

Гостья зерна поклевала,                     (2- постучать «клювом» по столу).

Головою покивала                              (Пальцы соединены в клюв, наклоны кисти вниз-

                                                               вверх)

И взлетела на плетень,                       (Помахать кистями).

Песни петь для нас весь день.           (Дети громко хлопают в ладоши).

 

 

 

10. Ребята давай  на карточках найдём и обведём картинки,  в  названия которых  «живёт» звук [с].     

 

 

 

 

 

 

 

  10.Итог занятия:  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru