Открытый урок по математике во 2 классе на тему: «Вычитание двузначных чисел».

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

1. Организационный этап.

2 мин

Подвести к теме урока

Знают и выполняют правила вежливости

Коммуникативные,

Личностные

Диалог

Фронтальная

Презентация, проектор,экран.  Слайд 3

Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Доброе утро, ребята..

«Прозвенел сейчас звонок,

 Начинается урок!

Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе

Сейчас какой у нас урок?

Математика нас ждет.

Улыбаются, оценивают свою готовность, настрой на работу

Этап учебного занятия

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

2. Мотивационный этап.

3 мин

Мотивировать на работу.

Знают о правилах поведения и общения в школе.

Мотивация к обучению и целенаправленная познавательная деятельность

Словесный

Беседа фронтальная

Презентция

Слайд 4,5

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Кто  из вас готов отправиться за новыми знаниями? (Ответы детей: мы все готовы).

Сегодня на уроке мы с вами узнаем что-то новое и постараемся помочь друг - другу, если в этом будет необходимость.

Расскажите правила поведения на уроке.

Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?     

Формулируют правила поведения на уроке и аргументируют их.

Этап учебного занятия

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

3. Актуализация знаний. Устный счет.

6 мин

Подвести к теме урока. Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Личностные: смыслообразовние;

Коммуникативные: вступать в диалог с учителем

Сравнения, анализ

Фронтальный опрос

Презентация

Слайд 5,6,7

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- А сейчас давайте немного посчитаем устно.

Примеры на сложение и вычитание  до20 с переходом через десяток.

8 + 6           9 + 5              (Выражения записаны на доске.)

13 – 5         11 – 3

7 + 7           12 – 3

12 – 4         8 + 5

*первое слагаемое 11 второе слагаемое 9,чему равна сумма,

*запишите число, в котором 5 единиц, и 7 десятков,

* сколько сантиметров в 3 дм.

- Какой четвёртый день недели?

-  Сколько месяцев длится зима?

- Чего больше в лесу: сосен или деревьев?  

Отвечают на вопрос.

Дети работают устно.

Этап учебного занятия

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

4. Операционно-познавательный этап. Постановка учебной задачи.

6 мин

Научить вычитанию двухзначных чисел с переходом через разряд, учить анализировать и сравнивать, высказывать свою точку зрения.

Умение осуществлять поиск

нужной информации, строить

небольшие математические

сообщения в устной форме.

Познавательные умения:

структурирование знаний, анализ.

Коммуникативные умения: постановка вопросов.

Регулятивные умения: прогнозирование, контроль.

Словесно-иллюстративный

Объяснение нового материала

 Презентация

Слайд 9,10,11

Деятельность учителя

Работа с алгоритмом.

На интерактвной доске запись выражения 36- 8

- Ребятая, посмотрите на доску. На предыдущих уроках мы с вами работали с вычитанием двузначных чисел, оформляя записи в столбик, предлагаю продолжить данную работу, но сначала нужно вспомнить алгоритм  вычитания

- Чему будем учиться на уроке? (Составлять и решать задачи).

Дети смотрят на доску, Вспоминают алгоритм вычитания двузначных чисел:

1. Записываем уменьшаемое.
2. Записываем вычитаемое на второй строчке  ( единицы под единицами, десятки под десятками).
3. Вычитаем единицы.
4. Вычитаем десятки.

Этап учебного занятия

Цель

Компетенции

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

5. Физминутка 

3 мин

Снять напряжение с мышц шеи, лица, рук, ног, спины.

Регулятивная

Умение принимать и выполнять зрительную задачу, действовать по образцу;

Двигательная активность

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- А теперь немного отдохнём, проведём разминку.

 «По дорожке, по дорожке

 Скачем мы на правой ножке.

 И по этой же дорожке

 Скачем мы на левой ножке.

 По тропинке пробежим.

 До лужайки добежим.

 На лужайке, на лужайке

 Мы попрыгаем как зайки»

Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения.

Этап учебного занятия

Цель

Компетенции

Методы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

6. Проверка усвоения изученного материала.

8 мин

Проверить усвоение знаний учащихся по теме урока, закрепить их

Знать основные понятия по теме

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, -построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные умения;

Личностные: умение оценить уровень своих знаний по теме;

Регулятивные: умения сравнивать и делать выводы

Дифференцированные задания,

наблюдение

Самостоятельная работа,взаимопроверка.

 Презентация

Слайд 12,13

Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Давайте вспомним алгоритм работы в парах

1) Выполнение типового задания. Работа по учебнику с.77 №12.

Прочитайте задание. Необходимо эту задачу решить разными способами

- О чём говорится в задаче?

- Кто из вас помогал родителям в посадке фруктовых деревьев и кустарников?

- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?

- Почему?

Предлагаю закрепить новый материал.

2) Выполнение изменённого (конструктивного) задания. Работа в тетради на печатной основе с. 17.

Решение задач № 7.

Дети отвечают: прослушать задание, распределить

обязанности, выполнить работу, проверить, сообщить о готовности, показать результат)

Дети выполняют  задание в тетради письменно.

Взаимопроверка работ.

Работа в парах.

Знания

УУД

7.Повторение изученного ранее материла.

Практическая работа.

8 мин

Повторить и закрепить измерение длин предметов и  с помощью линейки

Проверка правильности выполнения измерения длины при помощи линейки. Использование измерения для сравнения длин предметов.

Регулятивные: оценка, контроль, саморегуляция

Самостоятельная работа.

Работа индивидуально. (практическая работа)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1) Практическая работа по измерению высоты с помощью линейки.

№ 6 с. 16 рабочая тетрадь.

- Посмотрите на задание и скажите, что нужно сделать.

- С помощью чего будете измерять?

- Как правильно измерять?

- В каких единицах запишите длину отрезка (в сантиметрах)

- Проверим.

2) Работа по учебнику с. 70 № 3.

Найдите число 6 на рисунке линейки в учебнике. Сравните число 6 с каждым из чисел, отмеченных цветными точками.

 3) Самооценка.

-После выполнения задания оцените свою работу - нарисуйте кружок и закрасьте так:

красный кружок - абсолютно уверен в правильности,

зеленый - сомневаюсь в правильности,

желтый - не справился.

Отвечают на вопросы.

Работают самостоятельно в рабочих тетрадях.

Оценивают свою работу .

Этап учебного занятия

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

8.Подведение итогов урока, рефлексия

3 мин

Организация рефлексии.

Умеют вычитать двузначные числа с переходом через десяток, составлять и решать задачи; анализировать и сравнивать, высказывать свою точку зрения.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные:  смыслообразование

Словесный

Фронтальный опрос

 Слайд 15.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Попробуем определить свое настроение, оценить свою деятельность на уроке.

-Как вы думаете, мы достигли той цели, которую ставили в начале урока?

- Какие трудности вы встретили? Как с ними справились?

- Какие задания получались легко?

- Какие задания вызвали затруднение?

- Кто считает, что сегодня хорошо потрудился?

 Выберите смайлик своего настроения и прикрепите его к доске.

- Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы.

 Делают вывод.

Самооценка результатов деятельности с помощью смайликов