Открытый урок по русскому языку Что такое суффикс. Как найти в слове суффикс 3 класс

Тема урока: Что такое суффикс.

3 класс ( 1 – 4 )

УМК «Школа России»

Учебник: В.П. Канакина,В.Г. Горецкий. «Русский язык. 3 класс»

 

 

Цель: познакомить с суффиксом как значимой частью слова; формировать умения выделять суффиксы в словах, образовывать с помощью суффиксов новые слова.

Задачи:

- работать над формированием функциональной грамотности учащихся.

 - актуализировать знания учащихся о частях слова;

               - познакомить с признаками суффикса как части слова: служит для образования слов, стоит за корнем;

               - способствовать развитию критического мышления, приемов логического мышления, устойчивости внимания,умения переключать свое мнение, восприятия, связной речи;

               - создать условия для формирования познавательного интереса к изучению русского языка.

 

Формируемые УУД:

Личностные: самоопределение; умение выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Регулятивные: планирование, целеполагание, корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Коммуникативные: уважительное отношение друг к другу, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, планирование вопросов.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия.

 

Оборудование: презентация для иллюстрации некоторых упражнений, раздаточный материал, учебник русского языка.

 

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, работа в парах, дифференцированная работа

 

Структура и ход  урока

1.Мотивационный настрой.

Мобилизация внимания. Самоопределение к деятельности.

-Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Все друг к другу повернитесь,

А теперь улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, гостям!

И садитесь по местам.

  -   Тихонько сели, приготовились  работать.

- Какое  сегодня  число ?

- Прочитаем  и  запишем  в  тетрадь.

2. Подведение к теме.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Формулирование  учащимися  темы  урока. 

                                           части слова

Корзина знаний .     корень    окончание   приставка( по мере беседы учащиеся собирают корзину того, что уже выучили)

- Как называется раздел над которым мы уже работаем? ( части слова)

- Вспомним, что мы знаем по изученной теме.

- Какие части слова мы изучили?

- Какая часть слова самая главная?

- Что такое корень? Как найти в слове корень?

- Какая часть слова образует форму слова?

- Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

- Какая часть слова участвует в образовании новых слов?

- Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

- Какой раздел мы изучали раньше? ( слово в языке и речи) части речи, однокоренные слова)

- Почему автор учебника предложил изучить части слова после изучения раздела Слово в языке и речи?

- Какие темы из этого раздела нам необходимы для изучения состава слова? (лексическое значение, однокоренные слова, части речи)

- Чтобы сформулировать тему урока предлагаю разгадать ребус.

- Прочитайте, на какие вопросы мы должны ответить?

      Отсроченная отгадка 

     ребус      суффикс

 

 

- Тема урока: Суффикс.

- Определите цели и задачи урока ( узнать что такое суффикс, научиться находить в слове суффикс, поупражняться в нахождении суффикса)

- Узнать:

- 1. Что такое суффикс.

  2. Для чего служит в нашем языке.

  3. Где стоит в слове.

   4.Как найти в слове суффикс?

- Предлагаю провести небольшое исследование.

 

 

 

- Отгадайте загадку.

 

 Большой, просторный, светлый дом.

                                     Ребят хороших много в нем.

                                      Красиво пишут и читают.

Рисуют дети и считают. (школа)

-Запишите отгадку в тетрадь.

- Как называют детей, который посещает учебные занятия в школе? (школьники)

- Запишите слово школьники.

- Что вы можете сказать об этих словах? Докажите? (- Они однокоренные , т.к у слов «школа» и «школьники» есть общая часть, в которой содержится их общее значение.)

- Выделите части слов в обоих словах.

- Какую еще часть слова вы можете определить в этих словах? (окончание)

- Что увидели в слове школьники? (есть часть слова, которую никак не обозначили)

- Почему вы ее не обозначили? ( Потому, что эта часть не является ни корнем, ни окончанием, ни приставкой)

- Кто догадался, как называется эта часть слова?(суффикс)

- Что можете сказать об этой части слова? ( стоит после корня)

-Придумайте еще одно однокоренное слово используя другие суффиксы. ( школьница, школьник)

- Запишите, выделите корень и окончание.

- Придумайте однокоренное слово с приставкой.(пришкольный)

-Выделите все известные части.

- Что теперь заметили? ( эта часть изменилась)

-Сделайте вывод.(эта часть слова стоит после корня перед окончанием, изменяется, образуются новые слова)

- Как проверить наши выводы? ( прочитать правило)

-  Прочитайте правило, выделите главное.( значимая часть, стоит после корня, образует новые слова)

На доске:

Суффикс

Значимая часть слова.

Стоит после корня.

Служит для образования.

-Как обозначить суффикс?

-Где можно посмотреть? ( в учебнике)

- Обозначьте суффиксы.

- Определите, к какой части речи относится каждое слово.

- Какой вывод можете сделать? ( разные суффиксы у сущ. и прилагательного)

- С какой частью слова познакомились?

- Что узнали о суффиксе?

- Что еще нужно сделать, чтобы достичь целей, которые мы поставили?( поупражняться в определении суффиксов.)

3 Работа по выделению суффиксов и составлению алгоритма нахождения суффикса в слове.

- Как вы находили в словах суффикс?

- Составим алгоритм нахождения суффикса в слове.

1. Подобрать        однокоренные слова

2. выделить            корень

3. Выделить            окончание

4. Выделить            суффикс

- Как проверить наш алгоритм? ( с.90 прочитать правило)

- Что теперь предлагаете сделать, чтобы достичь целей урока.

- Отработали алгоритм. Повторите.

- Теперь, используя алгоритм, поработаем самостоятельно

- Ваша задача найти в словах   суффиксы

- Что для этого будете делать? ( работать по алгоритму)

4. Закрепление  новых  знаний, необходимых  для  формирования  умений.

Работа в парах.

- Прочитайте слова. Выделите в словах суффиксы.

 

  дом                                 звезда

 домовой                         звездочка

 домище                          звездный

- Проверим работу.( слайд № 12)

- В чем сходство и различие слов?( общий корень, в окончании и суффиксе.

- Какая часть слова внесла новый оттенок в значение однокоренных слов и образовала новые слова?( суффикс)

- Определите части речи.

- Что можете сказать? ( отличаются суффиксы у сущ. и прил.)

- Как искали суффикс?

- Повторите алгоритм нахождения суффикса.

- Теперь как можем поработать? ( самостоятельно)

5. Упражнение в нахождении суффикса в словах.

Работа по карточкам. (самостоятельно)

- Запишите слова. Найдите суффиксы.

- как называют маленький зуб_________________- (зубик)

 - огромные глаза ___________________________(глазищи)

- спортсмен, занимающийся лыжным спортом____________ (лыжник)

- маленькая морковь_____________________ (морковка)

- тонкий слой жира_______________________ (жирок)

- Выделите  суффиксы.

  (Зубик, глазищи, лыжник, морковка, жирок)

- Проверим свою работу.( слайд №)

7. Включение изученного в систему знаний.

- Я вижу, что вы научились находить суффиксы.

- Какую роль играют суффиксы в русском языке?

- Давайте попробуем образовать новые слова с помощью суффиксов.

Образовать слова с помощью суффиксов.

Лес         ник     очек   н(ой)

Рыба     к     очк   н

- Запишите слова. Выделите суффиксы.

              Лесник, лесочек, лесной.

               Рыбка, рыбочка, рыбный.

8.  Рефлексия  учебной  деятельности.

- По какой теме работали на уроке?

- Что узнали о суффиксе?

- Как найти в слове суффикс?

- Оценим свою работу.

- Составим кластер.

- По какой теме работали?

- Выберите слова, которые помогут нам рассказать, что мы выучили о суффиксе. ( один ученик работает у доски)

 

 

 

 

 

 

                                          Кластер                                     

 

                                     суффикс 

 

значимая часть слова     стоит после корня       служит для образования новых слов   обозначается      ( написать значок)

- Что еще мы можем добавить в нашу корзину ?

9.  Итог урока
- Что такое суффикс?

-  Для чего он служит в русском языке-

-  Как найти в слове суффикс?

10 Домашнее задание.

С.90 упр.166

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение к уроку.

 

 

Работа в парах.

- Прочитайте слова. Выделите в словах суффиксы.

дом                                 звезда

домовой                         звездочка

домище                          звездный

 

                                                                                 

Работа по карточкам.

Ф.И. __________________________________________________

- Запишите слова. Выделите  суффиксы.

- как называют маленький зуб_________________

 - огромные глаза ___________________________

- спортсмен, занимающийся лыжным спортом_________________

- маленькая морковь_____________________ 

- тонкий слой жира_______________________ 

Тест по теме: «Суффикс»

1.Суффикс – это

А) – часть речи,

Б) – часть слова.

2. Суффикс служит

А) – для связи слов в предложении,

Б) – для образования новых слов.

3. Суффикс стоит

А) – перед корнем,

Б) – после корня.

4. Суффикс – это

А) – изменяемая часть слова,

Б) – неизменяемая часть слова.

5. Чтобы найти суффикс в слове надо:

А) – изменить форму слова,

Б) – подобрать однокоренные слова.

6. Каким значком обозначают суффикс.

А) уголком

Б) окошечком.

7. В каких из этих слов есть суффикс:

А) – книга,

Б) – книжный,

 

Скачано с www.znanio.ru