Открытый урок "Национально-освободительное движение Сырыма Датова"

Дата:  13.12.18         (2 часа)                                                                 Класс: 8    урок 26­27 Тема: Национально­освободительное движение под руководством Сырыма Датулы. Цель урока:  Создать   условия   для   формирования   информационно   ­   коммуникативных компетентностей через систематизацию и расширение полученных знаний по теме занятия; подготовка к внешнему контролю качества знаний. Задачи урока: ­ раскрыть условия и причины движения на основе конкретных фактов; ­ развить у учащихся навыки логического мышления, эффективного использования дополнительной литературы; ­   помочь   учащимся   понять   историческое   значение   национально­освободительного движения казахского народа. Ожидаемый  результат  совершенствовать  навыки изучение истории; способствовать формированию  самостоятельной работы;  Наглядности Деятельность обучающихся Ученики осмысливают  поставленную цель.  Проводят игру  «Хорошее настроение».  Улыбаются друг другу. Демонстрируют свои  знания. Отвечают на  разноуровневые  вопросы. Разноуровневые карточки 3  мин. 5  мин. Деятельность учителя I. Организационный момент Цель этапа: Приветствует учащихся, проверяет  готовность к уроку, желает  успеха. Для создания  психологической атмосферы вспоминаем  стихотворение с 7го класса : «Как хочется  учиться…».Похлопайте в ладоши те, у кого  сегодня хорошее настроение.Посмотрите друг на  друга – улыбнитесь!  Вводно­мотивационный   этап.   Организация учебной деятельности.  ­  Сегодня наш урок пройдет в форме работы по группам, на которые я вас разделила с помощью карточек   (собрать   мозаику   «Портрета     Сырым Датулы»)     дать   объяснения   картинке   и   вывести тему урока.   ­У   вас   на   столах   лежат   цветные   листочки,   на которых вы сейчас напишите свои фамилии, и я вас   прошу,   поставить   цифру   1   написать   одним словом   ваше   настроение.     Отложите   пока   эти листочки.   В  каждой   группе  вы   должны   выбрать командира, таймспикера, докладчика, советника и помощника. ­Рассказ    учителя   с  использованием   опорных схем, карты,презентации Национально­освободительное   движения   на территории Казахстана в XVIII века: 1.Участие казахов в крестьянской войне 1773­ 1775   г.г.   под   предводительством   Емельяна Пугачева. 2.Восстание   казахов   Младшего   жуза   1783­ 1797г.г.под   предводительством   Сырыма Датулы. ­Вопрос классу с целью актуализации знаний: Каким было социально­политическое положение вДемонстрируют свои  знания.    Мяч  5  мин. Младшем   жузе   в   70­80   –х   годах  XVIII  века?   – ответы учащихся и  работа с картой.  познакомиться   2.Изучение нового материала через поисковую деятельность с выполнением компетентностно­ ориентированных заданий. Цель   (для   учеников):   с восстанием   казахов   Младшего   жуза   под предводительством   Сырыма   Датулы   (1783­ 1797г.г.)   и   применять   полученные   знания   на практике при составлении схемы или кластера. Итак,   сейчас   каждая   группа   возьмет   один   по одному   вопросу   из   нашего   плана   урока,   и дополнительный материал, который есть у вас на партах. Ваша задача в течение 6 минут раскрыть свою тему в виде схемы, кластера. Для этого я вам   предлагаю   использовать   бумагуА4   и фломастеры.   Таймспикеры   должны   обязательно следить за временем. После того, как все команды будут   готовы,   по   моему   хлопку   спикер   каждой команды   начнет   движение   по   часовой   стрелке. Когда   спикер   приходит   в   другую   группу   ему дается   1,5   минуты   для   объяснения   своей   темы. После   этого   как   все   команды   будут   пройдены, спикеры вывешивают работы групп на доску.  Темы для команд: (по жребию) 1.Причины   и   движущие   силы   национально­ освободительного движения.  Повод и начальный этап национально­освободительного движения. 2.Сырым   Датов­   деятель,   оратор   и   би,   лидер национально­освободительного движения. 3.Реформы   барона   Илельстрома   и   попытка ликвидации ханской власти в Младшем жузе. 4.Причины      поражения восстания,Историческое значение национально­освободительного движения 1783­1797 г.г. Защита   проектов.   Обсуждения.   Формативное взаимооценивание   с   помощью   цветных стикеров. Упражнения «Займите позицию».   «Герой» «Мститель» «Воздержавшиеся» Учащиеся аргументируют свою позицию. Учитель: Кто же на самом деле     Сырым? Герой? Мститель? ­ ответ учащихся. Учитель:  На   этот   вопрос     поможет ответить     работа   А.И.   Левшина,   уделившего внимание   характеристике   С.   Датулы:   «Все поступки Сырыма показывают, что он был человек с диким, беспокойным, мстительным, но сильнымхарактером и с редкой предприимчивостью.  Учитель:   Таким   образом,   Сырым     и герой,   и  мститель, т. е. человек неординарный. Учитель:   Каковы же   причины   поражения восстания?   Какую   ошибку   допустил   Сырым Датулы? Как поступили бы вы на месте Сырыма Датулы? Учитель: И так, мы выяснили причины, движущие силы,   характер,   причины   поражения   движения, узнали о  личности — Сырыма Датулы . 15  мин. IV. Актуализация знаний.  3.Систематизация и закрепление.    Задание 1.  Соотнести даты и события: (учителю) Дата 1778 г. 1783­1797 гг. 1782 г. Весна 1783 г. 1785 г. 1784 г. 1786 г. 1 2 3 4 5 6 7 1791 г. 1792 г. 1797 г. 8 9 1 0 1 1       Для учащихся 1801 г. Дата 1778 г. 1783­1797 гг. 1782 г. Весна 1783 г. 1785 г. 1784 г. 1786 г. 1791 г. 1792 г. 1797 г. 1801 г. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 Событие Во время одного из вооруженных столкновений с казачьими отрядами погибли дети С. Датулы Годы восстания С. Датулы Указ  правительства о разрешении  зимнего перегона скота  казахов  на правобережье Урала, только при условии найма земли Набеги казахов на Уральскую линию Место сражения в районе Нижнеуральской линии Главой Оренбурской губернии стал барон О.А. Игельстром О.А. Игельстром предложил проект реформирования ханской власти. Создана Оренбургская пограничная комиссия. Ералы султан избран ханом Младшего жуза С. Датулы атаковал Илецкую защиту Отряды С. Датулы совершили набег на ханскую ставку и убили хана Есима Год создания Внутренней Орды Событие О.А.   Игельстром   предложил   проект   реформирования   ханской власти. Создана Оренбургская пограничная комиссия. Место сражения в районе Нижнеуральской линии Отряды С. Датулы совершили набег на ханскую ставку и убили хана Есима Главой Оренбурской губернии стал барон О.А. Игельстром С. Датулы атаковал Илецкую защиту Год создания Внутренней Орды Годы восстания С. Датулы Во   время   одного   из   вооруженных   столкновений   с   казачьими отрядами погибли дети С. Датулы Указ правительства о разрешении зимнего перегона скота казахов на правобережье Урала, только при условии найма земли Набеги казахов на Уральскую линию Ералы султан избран ханом Младшего жуза 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1­8 2­7 3­9 4­ 10 5­2 6­4 7­1 8­ 11 9­5 10­ 3 11­ 6Задание 2. «Продолжи предложение» (оценивается в 2 балла) 1. С. Датулы возглавлял отряд из __2700____ человек, старшины Барак – из __2000_____ и Тленши – из __1500__ 2. В 1778 году во время одного из вооруженных столкновений с казачьими отрядами __погибли дети С. Датулы___ 3. Восстание казахов 1783­1797 гг. под предводительством С. Датулы охватило территорию ______Младшего жуза_____________________________ 4. Основной движущей силой восстания под руководством С. Датулы были _______казахские шаруа, старшины, бии, батыры______ 5. Первое крупное столкновение С. Датулы с казачьими отрядами произошло в ___июнь 1784 г.____ 6. Весной   1786   г.   Нуралы   бежал   под   прикрытие   Российского   правительства   на   Уральскую казачью линию. Он скончался ____в Уфе, 1790 г._______________________________ Задание 3. Тесты. 1. Кто освободил Сырыма из казачьего плена весной 1784 года? А) хан Абылай В) хан Нуралы С) Елизавета Петровна D) Ханский совет Е) суд биев 2. Старшиной, какого рода был Сырым Датов? А) Бериш В) Жагалбайлы С) Шомекей D) Адай Е) Байбакты 3. Автор письма в Петербург, написавшего об участии Сырыма на завершающем этапе восстания Е. Пугачева? А) Суворов В) Нуралы хан С) Сорокин D) Рейнсдорф Е) Неплюев 4. Найдите ошибку в перечне целей восстания С. Датулы? А) возвратить земли, веками являвшиеся собственностью аульной общины В) восстановить сложенную веками традицию маршрутов кочеваний казахских родов С) прекратить захват земель Сибирскими казачьими отрядами D) прекратить завоевания Уральскими казаками казахских земель Е) ограничить произвол хана Младшего жуза Нуралы и его окружения 5. Сколько человек сражались под знаменем Сырыма в ноябре 1784 г. в районе р. Сагыз? А) 500 В) 1000 С) 2000 D) 3000  Е) 4000 6. Найдите ошибку в перечне руководителей карательных отрядов направленных для подавления восстания С. Датулы? А) генерал­майор СмирновВ) старшина Колпаков С) старшина Понамарев D) князь Г.А. Потемкин Е) майор Назаров 7. Найдите ошибку в перечне причин провала реформы Игельстрома в Младшем жузе? А) часть повстанцев выступила за сохранение веками существовавшей ханской власти В) непоследовательность политики самого Сырыма С) нарастание антимонархических движений против династии Романовых D) часть феодалов, крупных родоправителей выдвинули на ханский престол султана Каипа Е) часть повстанцев выступила за окончательную ликвидацию ханской власти в степи 8. Назовите главный повод начала нового этапа восстания в 90­е гг. 18 в.? А) провал реформы Игельстрома В) назначение ханом Младшего жуза Ералы султана С) поражение войско Сырыма в районе нижнего Урала D) нападения и грабеж атамана Донскова на казахские аулы Е) все выше перечисленное 9. В какой район Сырым предложил перекочевать родам Торткара и Кердеры, с целью сохранения мирной обстановки в аулах? А) к Каспийскому морю В) к Мугоджарским горам С) к правобережью Урала D) к Астраханской степи Е) к Среднему жузу 10. Найдите ошибку в перечне причин поражения восстания Сырыма Датулы? А) разногласия среди старшин Младшего жуза В) разнородность требования основной движущей силы С)   слабая   организация   повстанческих   отрядов   и   преобладание   родового   принципа   в   их формировании D) отсутствие единства среди феодальных групп по организации борьбы Е) нападение Сырыма на не поддержавших его аулы 4.Итоги урока.  А сейчас вы должны обменяться с соседом по парте листочками, и подсчитать  свои баллы. ПРОВЕРКА.   Поднимайте   руку   ребята,   согласно   критериям   о   которых   я   буду   говорить   и показывать. Критерии оценивания данной работы: 28­33­ правильных ответов – «вы отлично поработали на уроке» 22­27 правильных ответов – «вы хорошо усвоили тему» 16­21 правильных ответов – «вы не до конца разобрались с пройденной темой, еще раз вам нужно ее прочитать» 0­15   правильных   ответа  –   «вам   нужно   обратиться   к   источнику   и   прочитать   данную   тему, пересказать и снова прочитать, для того, чтобы лучше ее запомнить» Вывод урок:  Восстание казахов в Младшем жузе под предводительством Сырыма Датова явилось   первым   открытым   выступлением   против   колониальной   политики   российского   царизма. Восстание   1783—1797   гг.   было   крупным   выступлением   казахских   шаруа,   направленным   против феодальной и колониальной эксплуатации, подорвавшим основы ханской власти в Младшем жузе, что приблизило ее окончательную ликвидацию. Воинственный и в то же время дипломатичный склад ума С. Датова сыграл важную роль в его контактах как с народом, так и с колониальными властями, и с ханско­султанской верхушкой. В памяти народа Сырым остался как один из влиятельных политических деятелей последней трети XVIII века. В 2000 году в городе Уральске установлен конный памятник Датову.  В месте, где по легендам зарождалось народно­освободительное движение — Сырымском районе Западно­Казахстанской области, названном народом Сырым­тобе (Холм Сырыма), в 2007году построен мемориальный комплекс Сырыма Датова. Дата смерти Сырыма Датова никому не известна. 10  мин. 5  мин. V. Закрепление урока. С помощью метода  «Аквариум» проводит закрепление урока. Задание для групп: : занести в центральную  часть таблицы причины поражения и значение  восстания. С какими трудностями столкнулось восстание  Сырыма Датова? Могло ли восстание закончиться  иначе? Учитель организует дискуссию. Класс  делится на тех, кто считает, что восстание могло  закончиться достижением поставленных целей, и  тех, кто считает, что восстание было обречено на поражение. Из участников обеих сторон  формируются группы. Дается 7—10 мин на то,  чтобы учащиеся подготовили проекты защиты  своей точки зрения. На выступление каждой  группы отводится не более 2 мин. Поэтому  выступление группы должно быть четко  продумано учащимися, оно должно быть  лаконичным, но весомым по количеству  аргументов. После того как все группы выступили с защитой  проекта, ответы обобщаются и оцениваются.  Учитель помогает сформулировать основные  проблемы, которые записываются в  соответствующем разделе.   с   детьми   Обсуждение 5.Рефлексия. положительных моментов урока, роль и место. ­   Я   вас   прошу   вернуться   к   нашим   цветным листочкам,   поставить   на   них   цифру   2   написать одним словом ваше настроение на данный момент. Все? Спасибо. Эти листочки я потом соберу. ­   А   сейчас,   я   вам   предлагаю   оценить   результат нашего урока одни жестом! Делают синтаксический  разбор предложения.  Карточки На стикерах записывают  свое мнение по поводу  урока. Оценивают  работу своих  одноклассников.  Стикеры  2  мин. VII.  Домашняя работа. Объясняет  особенности выполнения домашней работы. Ученики записывают в  дневниках. Дневник дополнительная информация дифференциация. Как вы планируете  поддерживать учащихся? Как вы планируете  стимулировать способных учащихся оценивание. Как вы  планируете увидеть  приобретенные знания  учащихся? межпредметные связи,  соблюдение СанПиН ИКТ  компетентность. Связи с  ценностямирефлексия. были ли цели обучения реалистичными?  Что учащиеся сегодня узнали? На что было  направлено обучение?  Хорошо ли сработала запланированная  дифференциация? Выдерживалось ли время  обучения?  Какие изменения из данного    плана я  реализовал и почему? Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень  хорошо( с учетом преподавания и учения)? Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок( с учетом преподавания и учения)? Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?   Проводит рефлексию. ­Какую цель мы поставили сегодня на уроке? ­Достигли мы целей, которые ставили в начале урока? 1. 2. 1. 2. Основное содержание Восстание казахов Младшего жуза под предводительством Сырыма Датова (1783—1797 гг.) Предпосылки и причины восстания: — административно­колониальные нововведения царизма; — насильственный захват казахских земель; — усиление политического давления; — обострение политической ситуации и напряженности во  взаимоотношениях казахов и казаков. Движущие силы: казахские шаруа, некоторая часть старшин, родоправителей, биев. Цель: возвращение земель, ограничение произвола ханского семейства и приближенных хана Нуралы. Руководитель восстания — Сырым Датов. Характер: антиколониальный, национально­освободительный,  антифеодальный. Основные даты: осень 1783 г. — начало открытой борьбы Сырыма Датова; весна 1784 г.— освобождение Сырыма из плена; июнь 1784 г.— первое крупное столкновение отрядов Сырыма с  казаками; ноябрь 1784 г. — откочевка хана Нуралы к Уральской казачьей линии; весна 1785 г. — активизация действий восстания; лето 1785 г. — отстранение Нуралы от власти; 1791 г.— избрание ханом Младшего жуза Ералы; 1794 г. — смерть хана Ералы, избрание Есима; 17 марта 1797 г. — нападение Сырыма на ханскую ставку; 1797 г. — уход Сырыма в Хивинские пределы; 1802 г.— смерть Сырыма Датова.Причины поражения: — разногласия среди феодальной верхушки; — разнородность требований шаруа; — зависимость руководителя от политических обстоятельств; — слабая организация восстания; — межродовые противоречия. Значение восстания — самое крупное антиколониальное восстание на  юго­восточной окраине империи. 1. Предпосылки, причины, движущие силы восстания. 2. Начало восстания. 3. Внутренняя борьба в Младшем жузе. 4. 90­е годы ХVIII в. — новый этап восстания. 5. Ослабление, поражение и значение восстания. Портрет Сырыма Датова Поддержка ханом Нуралы царской политики; стремление царизма ликвидировать ханскую власть в Младшем жузе; непоследовательность Сырыма Датова; жестокость  казачьих отрядов; предательство интересов народа частью крупных  феодалов; джут 1796—1797 гг. Анализ данных Влияющие факторы командир таймспикердокладчик советник помощник Темы для команд:  1.Причины   и   движущие   силы   национально­   Повод   и освободительного   движения.   начальный национально­ освободительного движения. этап2.Сырым Датов­ деятель, оратор и би, лидер национально­освободительного движения. 3.Реформы   барона   Илельстрома   и   попытка ликвидации ханской власти в Младшем жузе.     поражения 4.Причины значение восстания,Историческое национально­освободительного   движения 1783­1797 г.г.     Упражнение    «Займите позицию».«Герой» «Мститель» «Воздержавшиеся»Для учащихся Дата 1778 г. 1783­1797 гг. 1782 г. Весна 1783 г. 1785 г. 1784 г. 1786 г. 1791 г. 1792 г. 1797 г. 1801 г. 1­8 2­7 3­9 4­ 10 5­2 6­4 7­1 8­ 11 9­5 10­ 3 11­ 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 Событие О.А.   Игельстром   предложил   проект   реформирования   ханской власти. Создана Оренбургская пограничная комиссия. Место сражения в районе Нижнеуральской линии Отряды С. Датулы совершили набег на ханскую ставку и убили хана Есима Главой Оренбурской губернии стал барон О.А. Игельстром С. Датулы атаковал Илецкую защиту Год создания Внутренней Орды Годы восстания С. Датулы Во   время   одного   из   вооруженных   столкновений   с   казачьими отрядами погибли дети С. Датулы Указ правительства о разрешении зимнего перегона скота казахов на правобережье Урала, только при условии найма земли Набеги казахов на Уральскую линию Ералы султан избран ханом Младшего жузаЗадание 2. «Продолжи предложение» (оценивается в 2 балла) 1. С. Датулы возглавлял отряд из ______ человек, старшины Барак – из ______ и Тленши – из __ 2. В   1778   году   во   время   одного   из   вооруженных   столкновений   с   казачьими   отрядами ___________________ 3. Восстание казахов 1783­1797 гг. под предводительством С. Датулы охватило территорию ______ _____________________________ 4. Основной   движущей   силой   восстания   под   руководством   С.   Датулы   были __________________________ ______ 5. Первое   крупное   столкновение   С.   Датулы   с   казачьими   отрядами   произошло   в 6. _____________________   Весной 1786 г. Нуралы бежал под прикрытие Российского правительства на Уральскую казачью линию. Он скончался _____________________________________ Задание 2. «Продолжи предложение» (оценивается в 2 балла) 1. С. Датулы возглавлял отряд из ______ человек, старшины Барак – из ______ и Тленши – из __ 2. В   1778   году   во   время   одного   из   вооруженных   столкновений   с   казачьими   отрядами ___________________ 3. Восстание казахов 1783­1797 гг. под предводительством С. Датулы охватило территорию ______ _____________________________ 4. Основной   движущей   силой   восстания   под   руководством   С.   Датулы   были __________________________ ______ 5. Первое   крупное   столкновение   С.   Датулы   с   казачьими   отрядами   произошло   в 6. _____________________   Весной 1786 г. Нуралы бежал под прикрытие Российского правительства на Уральскую казачью линию. Он скончался _____________________________________Задание 3. Тесты. (1 балл за правильный ответ) 1. Кто освободил Сырыма из казачьего плена весной 1784 года? А) хан Абылай В) хан Нуралы С) Елизавета Петровна D) Ханский совет Е) суд биев 2. Старшиной, какого рода был Сырым Датов? А) Бериш В) Жагалбайлы С) Шомекей D) Адай Е) Байбакты 3. Автор письма в Петербург, написавшего об участии Сырыма на завершающем этапе восстания Е. Пугачева? А) Суворов В) Нуралы хан С) Сорокин D) Рейнсдорф Е) Неплюев 4. Найдите ошибку в перечне целей восстания С. Датулы? А) возвратить земли, веками являвшиеся собственностью аульной общины В) восстановить сложенную веками традицию маршрутов кочеваний казахских родов С) прекратить захват земель Сибирскими казачьими отрядами D) прекратить завоевания Уральскими казаками казахских земель Е) ограничить произвол хана Младшего жуза Нуралы и его окружения 5. Сколько человек сражались под знаменем Сырыма в ноябре 1784 г. в районе р. Сагыз? А) 500 В) 1000 С) 2000 D) 3000  Е) 4000 6.   Найдите   ошибку   в   перечне   руководителей   карательных   отрядов   направленных   для   подавления   восстания   С. Датулы? А) генерал­майор Смирнов В) старшина Колпаков С) старшина Понамарев D) князь Г.А. Потемкин Е) майор Назаров 7. Найдите ошибку в перечне причин провала реформы Игельстрома в Младшем жузе? А) часть повстанцев выступила за сохранение веками существовавшей ханской власти В) непоследовательность политики самого Сырыма С) нарастание антимонархических движений против династии Романовых D) часть феодалов, крупных родоправителей выдвинули на ханский престол султана Каипа Е) часть повстанцев выступила за окончательную ликвидацию ханской власти в степи 8. Назовите главный повод начала нового этапа восстания в 90­е гг. 18 в.? А) провал реформы Игельстрома В) назначение ханом Младшего жуза Ералы султана С) поражение войско Сырыма в районе нижнего Урала D) нападения и грабеж атамана Донскова на казахские аулы Е) все выше перечисленное 9. В какой район Сырым предложил перекочевать родам Торткара и Кердеры, с целью сохранения мирной обстановки в аулах? А) к Каспийскому морю В) к Мугоджарским горамС) к правобережью Урала D) к Астраханской степи Е) к Среднему жузу 10. Найдите ошибку в перечне причин поражения восстания Сырыма Датулы? А) разногласия среди старшин Младшего жуза В) разнородность требования основной движущей силы С) слабая организация повстанческих отрядов и преобладание родового принципа в их формировании D) отсутствие единства среди феодальных групп по организации борьбы Е) нападение Сырыма на не поддержавших его аулы Группа Баллы Баллы по группам  Задание Задание 1.  Соотнести даты и события (оценивается в 1 балл) Задание 2.  «Продолжи предложение»  (оценивается в 2 балла) Задание (оценивается в 1 балл) 3.     Тесты. итого Критерии оценивания данной работы: 28­33­ правильных ответов – «вы отлично поработали на уроке» 22­27 правильных ответов – «вы хорошо усвоили тему» 16­21 правильных ответов  – «вы не до конца разобрались с пройденной темой, еще раз вам нужно ее прочитать» 0­15   правильных   ответа  –   «вам   нужно   обратиться   к   источнику   и   прочитать   данную   тему, пересказать и снова прочитать, для того, чтобы лучше ее запомнить»