Открытый урок по математике на тему "Решение задач" (2 класс)

Сквозная тема: Гостеприимство – традиция казахского народа. ФИО учителя: Нехайчук М.А. Школа: КГУ «Средняя школа имени Аскара Игибаева» Дата: « 5 » марта 2018г. Класс: 2 «А» класс. Тема урока: Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): 2.5.1.4. Анализировать и решать задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз; кратное  сравнение, составлять и решать обратные  задачи. 2.5.1.7. Моделировать и решать задачи в 2 действия (разные комбинации  простых задач на  увеличение/уменьшение в несколько раз; кратное  сравнение). Критерии успеха Количество присутствующих: отсутствующих: Решение задач Все учащиеся будут: решать задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз; кратное сравнение. Многие учащиеся будут: решать задачи в 2 действия (разные комбинации простых задач на увеличение/уменьшение в несколько раз; кратное сравнение). Некоторые учащиеся будут: самостоятельно решать, составлять обратные задачи изученных видов. Учащиеся могут: проводить анализ задачи, выделить данные и искомое. Выполнить краткую запись, записать решение и ответ задачи. Предметная лексика и терминология: Задача, условие, вопрос, решение, ответ, обратная задача. Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение: Что известно в задаче, что требуется найти? Можете ли вы составить план решения задачи? Письмо: Запись условия, решения и ответа задачи. Задачи изученных видов. Языковая цель Предварительны е знания Этапы урока Начало урока Запланированная деятельность на уроке Ход урока Ресурсы Мотивация Сегодня у нас необычный урок, к нам на урок пришли гости. Повернитесь к гостям и поздоровайтесь. (здороваются на трех языках: 1 ряд на казахском, 2 ряд на  русском, 3 ряд на английском) Учитель: Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас Математика сейчас. Дети (хором): Мы таблицу изучаем Делим мы и умножаем, Чтобы хорошо считать, Надо знать ее на пять. Середина урока  из мультфильма « В стране невыученных  Просмотр отрывка    уроков» ­ Ребята, а почему мальчик у нас покраснел? ­ А вы знаете таблицу умножения? Игра «Мальчики – девочки» Учитель берет одну из карточек, показывает пример классу и  переворачивает карточку обратной стороной. Если карточка  красного цвета, то ответ хором называют девочки, если синего –  мальчики. Выигрывает тот, кто допустил меньше ошибок. (Кто выйграл погладьте себя по головке и скажите я молодец,  кто проиграл тоже молодцы, но вам нужно повторить таблицу  умножения) «Блиц – опрос». - Сколько ног у 4 слонов? (слайд № 3) - Сколько рогов у 10 коров? (слайд № 4) - Сколько хвостов у 6 ослов? (слайд № 5) - У одного ребенка 3 котенка. Сколько будет котят у трех ребят? (слайд № 6) - Сколько пальчиков у семи мальчиков? (слайд № 7) Постановка учебной задачи. 1) Вызываю к доске 3­х учеников, раздаю по 2 конфеты каждому. ­ Прокомментируйте, что я сделала. Что можно узнать?  (Сколько  всего конфет у 3­х учеников?)  Как это сделать?  2)  Вызываю 1 ученика, даю 6 конфет. Вызываю ещё двух  учеников.  Раздели конфеты на двоих поровну. Что можно узнать?  (Сколько конфет получит  каждый?)    Давайте подумаем, как это сделать?  Учитель:  Как вы думаете, ребята, чем мы будем заниматься на  уроке?  (решать задачи) ­ Какие арифметические действия нам придётся применять?  (умножение и деление) Актуализация ­ Ребята, у вас на столах лежат карточки с заданием.  Расставьте числа в порядке возрастания и узнайте зашифрованное слово. 42 63 и м (самопроверка) Ключ: 2,5,10,15,17,23,31,42,50,63,72,88,96,99             гостеприимство Трехъязычие: Чтение слова «гостеприимство» на трех языках. қонақжайлылық гостеприимство hospitality   Учитель беседует с детьми на тему гостеприимства. Дети рассказывают, как готовятся к приходу гостей. Учитель выясняет, как может пригодиться умение считать при приеме гостей. Задание № 1  Решение уравнений. Обведи: ­ красным цветом уравнение с неизвестным множителем; 50 88 23 15 96 31 2 и г п т в р 99 о 17 е 10 с 5 о 72 с т Видео: отрывок из  мультфильма « В  стране  невыученных  уроков» Слайды Конфеты Таблица у каждого Слайд Видео «Казахское гостеприимств о» Раздаточный материал ­ синим цветом уравнение с неизвестным делимым; ­ зеленым цветом уравнение с неизвестным делителем. 3 * х = 15       35 : у = 5           у : 4 = 6 (1 ряд решает 1 уравнение, 2 ряд ­2, 3 ряд – 3) «Говорящая стена» . 3 детей выходят и рассказывают алгоритм решения уравнений. (взаимопроверка) Дескриптор                 Обучающийся                        ­ определяет уравнение с неизвестным                           множителем и находит его значение;                       ­ определяет уравнение с неизвестным                           делимым и  находит его значение;                       ­ определяет уравнение с неизвестным                           делителем и  находит его значение;                       ­ записывает ход решения уравнения,                           соблюдает последовательность записи;                      ­ верно определяет и записывает способ                         нахождения  неизвестного компонента;                      ­ находит значение корня;                      ­ выполняет проверку уравнения. ­ Ребята, когда к вам приходят гости они любят танцевать? ­ А вы любите танцевать? Давайте мы тоже с вами потанцуем. Физминутка «Танцующий  Мишка Гуми Бер» Викторина «Национальные казахские блюда»      ­ Это кисломолочный продукт, национальный напиток,    \\\    приготовленный из коровьего молока. (Айран)       ­ Это конское мясо, пропущенное через мясорубку. Этот  фарш набивают в кишечную оболочку вместе со специями.  (Шұжык)      ­ Какое самое ценное мясо у казахского народа? (конина)      ­ Как называется мясной бульон? (сорпа)      ­ Как называется напиток из кобыльего молока (қымыз)?      ­ Как называется обжаренное тесто на масле (бауырсақ)? Задание 2 Реши задачу. Алия съела 4 сливы, а Айгерим в 2 раза больше. Сколько слив  съела Айгерим? Слайд Решение задачи вместе с учителем. Запись на доске. Работа в паре. ­ Составить обратную задачу. Дескриптор                                          ­ правильно записывает краткую запись Обучающийся ­ определяет и отмечает знак действия  решения задачи; ­ находит и записывает результат решения задачи с наименованием; ­ записывает ответ задачи. ­ Изменить вопрос так, чтобы задача решалась в два  действия? Обучающийся Дескриптор                                          ­ дополняет краткую запись данными                                             задачи;                                           ­ записывает решение задачи;                                           ­ записывает ответ задачи. Конец урока Рефлексия Учитель проводит казахскую традицию «шашу» Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать Оценивание – как Вы планируете проверить Здоровье и соблюдение техники безопасности больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Менее уверенным учащимся  необходима будет помощь  учителя и сверстников. уровень усвоения материала учащимися?  Определить, могут ли  ученики решать задачи на  умножение и деление,  составлять обратную задачу   Определить, могут ли  поставить вопрос, чтобы  задача решалась в два  действия  При проведении  физминуток соблюдается  здоровьесберегающий  фактор  Воспитываются семейные  ценности Рефлексия по уроку Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на  самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. Были ли цели  урока/цели обучения  реалистичными?  Все ли учащиеся  достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли  проведена  дифференциация на  уроке?  Выдержаны ли были  временные этапы  урока?  Какие отступления  были от плана урока и почему? Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об  обучении)? 1:  2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на  что необходимо обратить внимание на последующих уроках? КГУ «Средняя школа имени Аскара Игибаева» План­конспект открытого урока  по математике  Тема: Решение задач. Класс: 2 «А» Учитель: Нехайчук Марина Анатольевна 2017 – 2018 учебный год