Открытый урок по русскому языыку

Краткосрочное планирование Предмет: Русский язык Класс:5 «Б» Ф.И.О. и место работы Тема урока: Цель: Алейникова О. А. Собственные и нарицательные имена существительные. Цель: Как учащиеся усвоят понятие о собственных и нарицательных именах существительных. Приобретут умение определять имена существительные и правильно записывать их при письме. Учащиеся будут использовать термины “собственные” и “нарицательные” Умение правильно оформлять имена собственные на письме. Собственные – это свои, личные имена, клички, названия городов, стран, и пишутся они с большой буквы, а названия книг, журналов, фильмов еще и заключаются в кавычки. Нарицательные сущ. – это общее название предмета. Они пишутся с маленькой буквы.) Научаться писать имена собственные с большой буквы, выделять эту орфограмму при письме. Развитие у учащихся навыков групповой работы, коммуникативных навыков через обсуждение в группе, активизация критического мышления, совместная постановка цели урока. Алматы «Атамұра» 2013г. Авторы : С.А. Ниеитина, Л.П. Якунина, Р.Т. Мендекинова Ожидаемый результат: (из среднесрочного планирования) Критерии успеха: Ключевые идеи/подход: Учебник: Ход урока/заметки учителя: Время Деятельность учителя 2 мин 5 мин Психологический настрой Метод «Ассоциации»: ­ Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите  слово «комфорт»? (Слова должны начинаться с букв данного  слова.) К – (красота…), О – (отдых),  Активизация пройденного материала 1). Стратегия «Повторяй­ка» Игра «да», «нет» всё о существительном * Имя сущ – это часть слова? * Одушевленное  имя сущ отвечает на вопрос КТО? * Имя сущ обозначает предмет? * Сущ. ЛЕС одушевленное? 2)  Словарная работа  Казахстан, Астана, Москва, Россия Деятельность обучающихся Настрой на работу на уроке Оценивание Ресурсы Суммативное (ОО) Формативное  (ОдО) самочувствие: комфортно   ­ дискомфортно Учащиеся   проводят анализ своих знаний Знакомятся с именами Выборочно, 3­м человекам оценки Просмотреть ответы   и отметить наиболее правильные ответы. Было трудно   написать… 30 мин 2 мин ­ Что объединяет эти слова? Почему? Придумайте еще  несколько слов на эту же тему. Основная  часть 1) Целеполагание ­ Какие слова мы записали в словарной работе? Что у них общего? Кто знает о чём пойдет речь на уроке?  2)   Фронтальная  работа ­ Попробуйте разделить слова на группы: Спорт, волк, рыба, Астана, Тузик, Абай Кунанбаев, человек,  кабинет, Александр Сергеевич   Пушкин, мяч, Байкал, Россия,  Шарик, Балхаш. ­Как бы вы назвали эти группы? Почему? Работа в паре      упр 430 работа по таблице в форзаце учебника.  Составьте по ней правило. Правило стр. 152 Работа по карточке  в группе – Кто быстрее ? Стратегия «Чья столица?»     столица Париж Лондон страна Россия Китай Проверка по презентации. Самостоятельная работа  Группа А:  Рассмотри пары. Почему одинаковые слова записаны по­ разному? С данными словами придумай и запиши  словосочетания.  Чёрное – чёрное ; Маргаритка –маргаритка; Соня ­соня  Серёжка­серёжка;  Группа Б: упр 435 Группа С: упр 433 Вставить имена собственные Закрепление пройденного материала Выберите строку, в которой все существительные  нарицательные: а) пароход, Сидоров, кино, кнопка; б)Жезказган , окно, Сергей, Кустанай; собственными Определяют тему и цель урока Проводят  классификацию слов Решают проблемную  ситуацию Прослушивание 3­ х пар Проверяют свои выводы, изучив правило Работая группой,  делятся своими  знаниями Выполняют с/р  по теме  урока, выполняют  дифференцированные  задания Выполняют тест  Похвала учителя Взаимооцен­ ка работы Выслушиваетс я первая  группа,  оцениваются  общие знания  учащихся. Похвала за  аккуратность  при работе. Индивидуальн ая работа с  отдельными  учениками. Похвала учителя Одна   пара получает оценку Группа  отвечает на  дополнит.  вопросы на  знание  правила и  оценивается По 2 человека сдают работы на проверку Слова на  карточках Учебник Карточки для  работы в группе Распечатан тест 5 мин 1 мин в) ребёнок, лиса, студент, снежинка . Рефлексия                                                                           узнал, открыл для себя…                        Сегодня на уроке  Я                      научился, смог…                                                               могу похвалить себя и своих одноклассников за … ­ Что было самым трудным?   Интересным? ­ Какие затруднения вызвали выполнения заданий? ­  Назовите собственные имена сущ? ­ Назовите  нарицательные имена сущ? Домашнее задание  Правило стр 152 выучить А: упр 441,  Б: упр 439    С:  упр 437. Выучить словарные слова.  Учащиеся размышляют, анализируют,  Вспоминают,   выявляют и   осознают   основные компоненты деятельности на уроке Взаимооцен­ ка  ответов Выслушивают ся   ответы, комментарии учащихся   и учителя Итог урока. Выставлени е оценок за урок.  Настраиваются   на повторение материала дома.