Отзыв об уроке литературы по рассказу Ю.Бондарева "Простите нас!"

проведенного Максимовой Л. С. в 8 классе по рассказу Ю.Бондарева «Простите нас!» Анализ урока литературы,  Целью урока являлось формирование навыков «медленного», вдумчивого чтения, анализа мотивов поведения героев, монологической речи, а также введение в круг чтения обучающихся произведения о школе, учителях, отношениях между учителями и учениками. Урок проведен с использованием современных образовательных технологий: ИКТ­ технологии,   технология   критического   мышления,   игровая   технология.   Применялась технология   проблемного   диалога:   на   протяжении   урока   ученики   искали   ответы   на проблемные вопросы.  Во   время   урока   велась   работа   по   развитию   различных   УУД   обучающихся: личностных, коммуникативных, предметных и метапредметных. Развивались такие умения, как: умение самостоятельно работать с текстом художественного произведения, выбирать необходимую   информацию;   умение   анализировать,   сравнивать,   сопоставлять;   умение формулировать выводы; умение быть коммуникабельным, работать в паре, группе; работа над развитием собственных нравственных качеств.  Восьмиклассники учились соотносить текст рассказа Ю.Бондарева с содержанием «Притчи   о   блудном   сыне».   Через   литературное   произведение   учитель   содействовал обретению обучающимися определенных нравственных знаний, понятий о памяти, долге, совести, благодарности, формированию у учеников нравственных ориентиров. Велась   работа   по   формированию   учебных   навыков   и   умений:   работа   с художественным текстом (анализ), развитие устной и письменной речи учеников (устное словесное рисование, пересказ эпизода, аналитическая беседа, обобщение по рассказу – сопоставление   с   притчей,   чтение   по   ролям,   «деловая   игра»,   письменное   творческое задание).   Ребята   работали   в   парах   (работа   со   схемой,   с   таблицей)   и   самостоятельно. Использовались   вербальные   приемы   обучения:   велись   записи,   помогающие   прийти   к определенным выводам (заполнялись схема, таблица).  На   протяжении   урока   велась   работа   с   материалами   презентации.   Был   хороший эмоциональный настрой в начале урока (музыкальный фрагмент), проведена рефлексия. Ученики работали активно; видно было, что равнодушных среди них не осталось.  Урок выстроен логично, с применением элементов ФГОС. Цели урока достигнуты.