Оқытуды басқару және көшбасшылық модулінің маңызы

Мерзімі:  Өткізілу уақыты:  Коучинг : Оқытуды басқару және көшбасшылық  модулінің маңызы Сілтеме Коучинг   сабағының мақсаты: Сабақ барысы уақыт Коучтің іс­әрекеті Әріптестердің іс­әрекеті  Үш топ 2 мин Сәлемдесу.  Проблеманы 15 мин ЖИГСО   арқылы   нұсқаулықтан Мұғалімдер   тапсырманың Түйін: Күтілетін нәтиже: Қолданылатын ресурстар: Оқу әдістері  Коучингке қатысушылар: Коучингтегі топ саны: І.Ұйымдасты­ ру кезеңі  Ой сергек 5мин 5 мин 7 мин Проблемны айқындау кезеңі   Ұстаздардың   жетекші Мұғалімдерге арналған нұсқаулық  Мектеп мұғалімдерінің кәсіби желілік қоғамдастық желісін кеңейту. Оқытудағы   көшбасшылықтың   маңыздылығын,   көшбасшылықтың құндылықтарымен   таныстыру,   мұғалімдердің   көшбасшылық қасиеттерінанықтау. Педагогикалық дамуды қамтамасыз ететін кәсібиліктің нақты тәсілін түсінеді.   топтарында   және   желілік қоғамдастық шеңберінде өзара қарым­қатынасты қамтамасыз   етеді. Әріптестер   өз   мектептерінде   кәсіби   білімнің   негізін   құрастыруға көмектеседі.   Мұғалімдер   педагогикалық   тәжірибені   жақсарту шараларын   қабылдайды.     Оқушылардың   оқуын   жақсартуға   ықпал етуді үйренеді.  Оқыту   мен   оқу   үдерістерін   әріптестерімен   талқылауға   мүмкіндік алады. Мұғалім өзінің оқыту мен оқу үдерісін нақтылауға мән береді. Көшбасшылықты   дамыту   жұмысы   мектепте   жаңа   білімді қалыптастырады.   Оқыту   мен   оқу     туралы   жаңа   әдіс­тәсілдерді үйреніп, оларды өңдеу арқылы ары қарай тарата алады.  Плакаттар,   маркер,   үлестірмелі   қағаздар,   электронды   бейнефильм, слайдтар. Топтық жұмыс, диологтық оқыту АКТ­ны қолдану Оқыту басқару және көшбасшылық Сын тұрғысынан ойлауға үйрету Оқуды бағалау Мектеп әкімшілік мүшелері мен әдіс бірлестік жетекшілері Психологиялық ахуалды қалыптастыру.  1.   Көшбасшыға   қажетті   қасиеттерді атап, сол бойынша топқа бөлу. Топ атын қорғау немесе жарнамалау. 2. Топтың "Алтын ережесін" еске түсіру Формативті бағалап отырады. "Құмысқалар"   бейнебаян   көрсетіп, талдатып,   сыни   ойлатады.   Тақырыпты аштырады. Бір­бірін смайликтер арқылы бағалауды қолданады. "Ой   қозғау"   әдісі   бойынша   сұрақтарға жауап алады.   Сабаққа құралдарды тарату. "Құпия дос" ойыны қажетті  "Алтын   Топтың 1. ережесі" 2. Рөлдерді бөліп алу.  Топ басшысы, тайм­кипер, баяндамашы, эксперт тобы Сұрақтар бойынша пікіралмасады,   талдайды, қорытынды   жасайды, тақырыпты ашады. шешу кезеңі "Оқытуды басқару және көшбасшылық" модул  жайлы ақпаратпен танысады. 1­тапсырма.  мұғалім­оқушылар мағынасын   ашып,   постер қорғайды.  Галереяны шарлау арқылы ауызша   критерийлермен бағалайды.   ұжымындағы көшбасшы;(мұғалімнің оқушы арасындағы көшбасшылық рөлін ашып   көрсету.  Жауабы:мұғалім сыныпта   оқушының   оқу   нәтижесіне қатты   әсер   етеді,   оқудың   жоғары мәдениеттілік   деңгейін   орнатады, сыныпта қолайлы   жағдай қалыптастырады, оқушылардың оқуды   жақсартуға   тартылуына жақсы әсер етеді, оқушыларға бағыт береді,   іздендіреді,   сенім   артады, ғылыми   білімді   меңгертеді,   мұғалім оқушының   өзін­өзі   басқаруына   сенім артады, басшылық, ұйымдастырушылық     дағдысын қалыптастырады.) топ        мұғалім­мұғалім     шолу   жетілдіреде ұжымындағы көшбасшы; (Жауабы:өзінің   мұғалімдік   қызметін үздіксіз   мектеп тәжірибесіне   жасауды, ұйымдастырады және жүргізеді, оқу бағдарламасын әзірлеу/дамыту жөніндегі білімен қамтамасыз етеді, мектепті басқаруға қатысты шешім қабылдауға қатысады, мектеп ішінде әріптестерінің біліктілігін   басқа   мұғалімдердің арттырады, тиімділігін бағалауға қатысады,ынтымақтастық),             оқушы­оқушы   арасындағы көшбасшы.  (Жауабы:қоғамдық жағдайларда бастаманы өзіне алады, құрбы­құрдастары   құрметтейді, басқалармен жылдам тіл табысады, жағдайларда қоғамдық көшбасшылық алады, мақсатқа   жету   үшін   топты жігелендіру   қабілетін   көрсетеді, топты   идеялар   мен   әдістерді қабылдауға   иландырады,   өзіне сенімді,   спорттық   іс­   шараларда белсенді   көшбасшылықты   іздейді, өзіне жауапкершілік алуға дайын, іс­ қимыл   жоспарын   әзірлеу   үшін   топ орната Сергіту 4 мин Музыкалық әуенге бой жазу .   мүшелерінің идеясын қорытады) 17 мин Проблеманы қолдану кезеңі Рефлексия 5 мин 2­тапсырма.   Рөлдік   ойын.   Ситуациялық жағдай 1­топ.   Тобыңызда   «С»   деңгейіндегі нашар   оқитын,   жалқау   оқушы   отыр, жұмыс   жасамайды.   Көшбасшы   ретінде қандай әрекет жасайсыз? 2­топ.   Тобыңыздағы   екі   оқушы   бір­ бірімен   қақтығысып   қалды.   Қандай   іс­ әрекет жасайсыз? 3­топ.   Тобыңызда   «А»   деңгейіндегі жақсы   оқитын,   өзімшіл,   өзінікі   ғана дұрыс деп санайтын оқушы отыр, басқа оқушылардың   сөйлеуіне   мүмкіншілік бермейді. Көшбасшы ретінде сіз қандай іс­әрекет жасайсыз?  Критерийлер арқылы бағалайды. Стикерге жазу  Әріптестер сергіту сәтінда бой жазады.  Әріптестер   ситуациялық жағдайды   көрініс   арқылы көрсетеді.   Не үйрендім? Не ұтымды болды? Ұсынысым!