Паспорт музея детского сада "Даль былого рядом с нами.."

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №107

ПАСПОРТ МИНИ-МУЗЕЯ

«Даль былого рядом с нами»

Составитель:                                                                                                                   Васильева Е.Э.                                                                                                                                                             старший воспитатель

МБДОУ детский сад №107  

СОДЕРЖАНИЕ

1.      ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ

Наименование мини-музея: «Даль былого рядом с нами».

Профиль мини-музея: познавательный.

Цель: формирование познавательных интересов дошкольников путем использования различных видов наглядности, а именно икон; книг; фотографий; копий писем; макетов кремлей, храмов; планов исторических сражений; посуды в различном проявлении как промышленном, так и авторском; игрушек в различном исполнении и т.д.

Задачи:

·         Привлечение родителей к культурно-досуговой деятельности детского сада;

·         Расширение кругозора детей с помощью информационной и экскурсионной деятельности;

·         Обогащение предметно-развивающей среды детского сада;

·         Через работу с экспонатами музея знакомить с историей и традициями на Руси; знакомство с особенностями народного быта;

·         Включить родителей и детей в поисково-исследовательскую работу, сбор информации по заданной теме; развивать познавательную активность детей;

·         Приобщение дошкольников к общечеловеческим ценностям;

·         Воспитывать у детей интерес к культуре своих предков, культуре предков России и мира;

·         Патриотическое воспитание; художественно-эстетическое воспитание;

·         Воспитание у дошкольников основ толерантности; воспитание представлений о взаимосвязях разных культур.

В основу решения этих задач положены следующие принципы:

·         Принцип учета возрастных особенностей дошкольников;

·         Принцип опоры на интересы ребенка;

·         Принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;

·         Принцип наглядности;

·         Принцип последовательности;

·         Принцип сотрудничества и взаимоуважения.

Разделы и экспонаты:

В музеи представлены различные виды (по содержанию и художественному исполнению) иконописи, книги, фотографии, копии писем, керамическая посуда, керамические изразцы, корпии ткацких станков, модели транспорта, старинная домашняя утварь и т.д.

Совет мини-музея: 3 человека

Площадь, занятая под экспозицию: музей организован в 2016 году. Под экспозиции выделена комната на первом этаже детского сада. Общая площадь комнаты составляет 7,5 квадратных метров.

Руководитель мини-музея:                                                 

Структура управления мини - музеем:

Руководитель музея планирует, координирует, контролирует работу в музее.

2.      АСПЕКТЫ МУЗЕЙНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

            Всем родителям хочется, чтобы дети выросли отзывчивыми на духовную красоту. Какая радость духовного общения заключена в гармоничном соединении взрослыми своего свободного времени со свободным временем своих детей, своего досуга с их досугом! Но, в отличие от «идеальной», реальная семья в праве рассчитывать сегодня на помощь специалистов в том, чтобы научиться наилучшим образом объединять свои духовные интересы с интересами детей. Таким объединяющим средством может стать музей.

            Творчески мыслящий педагог всегда сможет найти такие формы работы с детьми-дошкольниками, которые позволяют заложить хорошую основу гармоничного развития личности ребенка, расширить его кругозор, сформировать эстетический вкус. При этом расширение кругозора – одна из сложных задач, стоящих перед педагогом. Широкий кругозор не только облегчает процесс познания, но и активирует мыслительные процессы, воображение, фантазию, а также развивает творческое отношение к миру. Ни кругозор, ни эстетический вкус не являются врожденным качеством человека, они складываются и развиваются в процессе воспитания, под влиянием той среды, в которой растет ребенок, а также целенаправленной работы педагогов и родителей.

            Эти задачи можно успешно решать в рамках музейной педагогики. Термин «музейная педагогика» появился несколько лет назад. Но такое название нового воспитательного направления нам очень нравится. Это такая педагогика, которая позволяет использовать дополнительные помещения, пространства, ресурсы, новые методы для всестороннего развития дошкольников, для расширения кругозора об окружающем мире.

            В условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому музеи в детском саду называются «мини-музеями». Часть слова «мини-» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики.

            Важная особенность мини-музеев – участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею. Они могут: участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома экспонаты, ребята из старших групп проводить экскурсии для младших, пополнять их своими рисунками.

            В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок – лишь пассивный созерцатель, а здесь он – соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Мини – музей – результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Содержание, оформление и назначение мини-музея обязательно должны отражать специфику возраста детей данной группы. Мини-музеи постоянно пополняются новыми экспонатами. Здесь же размещаются детские работы, выполненные совместно со взрослыми.

·         Музейная педагогика в условиях детского сада позволяет реализовывать вариативную часть обще образовательной программы детского сада;

·         Является действенным модулем развивающей предметной среды, средством индивидуализации образовательного процесса;

·         Способствует воспитанию у дошкольников основ музейной культуры, расширяет их кругозор, открывает возможности для самостоятельной исследовательской деятельности;

·         Помогает наладить сотрудничество педагогического коллектива дошкольного учреждения с родителями и представителями социума за пределами детского сада;

·         Мини-музей в детском саду играет роль помещения для психологической разгрузки детей.

Формы деятельности:

- фондовая;

- поисковая;

- научная;

- экспозиционная;

- познавательная.

Оформление музея: музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. Его помещение визуально разделено на четыре центра. На центральной стене размещены иконы: «Сергий Радонежский», «Преподобные Кирилл и Мария Радонежские, родители преподобного Сергия», «Святая Троица Андрея Рублева», «Божья Матерь», «Спас», «Святой благоверный князь Дмитрий Донской», «Святой благоверный князь Александр Невский», «Святая Анна Кашинская», «Святые первоверховные апостолы Петр и Павел», «Святитель Николай Угодник». На правой стене размещены гончарные изделия, глиняная посуда, модели ткацких станков, модели транспорта. На левой стене размещена экспозиция, посвященная Великой Отечественной войне: копии писем, наградных документов, портреты героев войны. На стене у окна расположена экспозиция Бытовой утвари.

3.      ПОЛОЖЕНИЕ О МУЗЕЕ

Мини - музей «Даль былого рядом с нами»

МБДОУ детский сад №107

1.      Общие положения

1.1.    Музей является тематически систематизированным собранием экспонатов. Работа музея тесно связана с различными формами воспитательно-образовательного процесса дошкольного учреждения.

2.      Цели и задачи

2.1.   Музей способствует осуществлению комплексного подхода к воспитанию дошкольников на лучших традициях нашего народа, бережного отношения к культуре народа.

2.2.   Задачами музея являются:

·         Поддержка воспитательно-образовательной работы, и ее участие в пропаганде культуры родного края.

·         Приобщение родителей и воспитателей к социокультурным ценностям.

3.      Содержание и формы работы

3.1.   Актив музея проводит следующую работу:

·      Изучает литературно-исторические источники, соответствующие профилю музея;

·      Систематически пополняет фонды музея, путем активного поиска, используя различные формы поисковой работы (привлечение к поисковой деятельности родителей воспитанников дошкольного учреждения);

·      Обеспечивает сохранность музейных предметов;

·      Создает и обновляет экспозиции, стационарные и передвижные выставки;

·      Проводит экскурсионную работу для воспитанников дошкольного образовательного учреждения, их родителей, педагогов.

·      Оказывает содействие в использовании экспонатов и фондов музея в воспитательно-образовательном процессе дошкольного учреждения.

4.      Руководство работой музея

4.1.   Работа музея организуется на основе самоуправления. Руководит музеем Совет, избираемый на педагогическом совете. Педагогическое руководство музея и его Совета осуществляется старшим воспитателем.

4.2.   Совет музея рассматривает и утверждает перспективные, календарные планы работы, тематико-экспозиционные, заслушивает отчеты о пополнении фонда музея, обсуждает основные вопросы деятельности музея, организует подготовку экскурсоводов.

4.3.   Совет музея создает группы: поисковые, экскурсионные и лекторские.

4.      ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ

5.      ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ МУЗЕЯ

1.      Экскурсии, просветительская работа

2.      Мастер-классы, семинары

3.      Обмен опытом

4.      Работа с родителями

5.      Пополнение музея экспонатами

6.      Составление альбома участников создания мини - музея и каталога экспонатов

6. ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИНИ - МУЗЕЯ

- подбор художественной литературы, детских художественных фильмов, научно-познавательных фильмов;

- пополнение альбома и каталога музея;

- мастер-классы для воспитателей и родителей;

- индивидуальная работа с детьми;

- проведение на базе мини-музея и использование его коллекций на занятиях по разным видам деятельности.

Приложение 1

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ВОСПИТАННИКОВ МБДОУ ДЕТСКИЙ САД №107

1.      Какие музеи расположены в непосредственной близости от Вашего дома? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.      В каком из музеев Вы нашли время побывать с ребенком? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.      Как Вы могли бы объяснить своему ребенку, для чего существуют музеи? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.      Можете ли Вы рассказать историю вашей улицы? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.      Есть ли в Вашем доме вещи, представляющие интерес с точки зрения истории, памяти?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.      Какие формы взаимодействия семьи и детского сада Вы считаете наиболее эффективными? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.      Приведет ли сотрудничество семьи и дошкольного учреждения к развитию интереса к историческому прошлому своей Родины и формированию ценностных ориентиров к экспонатам музея у детей?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.      Есть ли в Вашем доме какая-нибудь коллекция? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.