Патриотическое воспитание дошкольников – неотъемлемая часть общей культуры государства

К.Ушинский писал: «Ребенку нечего отрицать, ему нужна положительная пища, кормить его ненавистью, отчаянием и   презрением   может   только   человек,   не   понимающий потребностей детства».   своей   страны. Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость   за   свой   народ,   за   его   культуру,   и   ощущение   своей неразрывности с окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства   Патриотизм   проявляется   не   только   в   сложных   тяжелых   жизненных ситуациях,   но   и   в   каждодневной   трудовой   и   духовной   жизни   народа.   Однако,   если   это   чувство   столь   сложно,  то   правомерно   говорить   о   нем применительно к детям дошкольного возраста? Внимательное наблюдение за   детьми,   изучение   их   возрастных   особенностей,   интересов   позволяет сделать вывод, что старший дошкольник обладает большим количеством знаний,   а   его   интересы   связаны   часто   не   только   с   настоящим,   но   и   с будущим. В разговорах детей, их вопросах можно услышать суждения о добре и зле, о несправедливости. Всё это говорит о том, что воспитание патриотических чувств можно и нужно начинать с дошкольного возраста.  «Все   начинается   с   детства»­  как   нельзя   больше Крылатая   фраза: относится   к   данному   вопросу.   Задумываясь   об   истоках   патриотических чувств, мы всегда обращаемся к впечатлениям детства: это и дерево под окном, и родные напевы.                                                                     1 С младенчества ребенок слышит родную речь. Песни матери, сказки открывают   ему   глаза   в   мир,   эмоционально   окрашивают   настоящее, вселяют надежду и веру в добро, которое несут нам сказочные герои: Василиса Прекрасная, Илья Муромец, Иван Царевич. Сказки волнуют, увлекают ребенка, заставляют его плакать и смеяться, показывают ему, что народ считает самым главным богатством – трудолюбие, дружбу, взаимопомощь. У каждого народа свои сказки, и все они по­своему, со свойственным   данному   народу   колориту   передают   от   поколения   к поколению эти нравственные ценности. Слушая сказку, ребенок начинает любить то, что любит его народ и ненавидеть то, что ненавидит народ. «Это первые блестящие попытки русской народной педагогики,  ­ писал  К. Д. Ушинский,  ­ и я не думаю, чтобы кто­нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическими гениями народа».        Загадки, пословицы, поговорки – эти жемчужины народной мудрости воспринимаются ребенком легко и естественно. В них и юмор, и грусть и глубокая любовь к человеку, к отечеству. Сказки, пословицы, поговорки формируют   начало   любви   к   своему   народу,   к   своей   стране.         Очень рано в мир ребенка входит природа родного края. Река, лес, поле   постепенно   оживают   для   него:   от   первого   общего   восприятия ребенок   переходит   к   конкретизации   –   у   него   появляются   любимые уголки для игры, любимое дерево, тропинки в лесу, место для рыбалки у реки. Это делает лес, речку своими, родными, остающимися в памяти дошкольника   жизнь. на     всю                                                       2 в     Патриотическое воспитание дошкольников Родина. есть это и –                     дело. общее это   нужно.   может   стать   подлинными   патриотами.         Консультация  для  родителей – неотъемлемая часть общей культуры Мы учим ребенка с первых лет жизни любить родителей, помогать им.            Любить Родину – это и знать её. Что может знать о своей стране Участие в общих делах ­ воспитывает в ребенке хозяина своей страны.       Одна из граней патриотизма – отношение к трудящемуся человеку. Мысль Так общественное и природное окружение выступает в роли первого педагога, Благородное   чувство   преданности   дорогому   человеку,   потребность   в ребенок,   какие   знания   нужны   ему,   чтобы   первое   чувство   любви   к Хозяина   любящего,   заботливого.   Труд   с   общественной   мотивацией о том, что все создано трудом, руками человека, что труд приносит радость, знакомящего   ребенка   с   Родиной.   Но   без   помощи   взрослого   ребенку   трудно духовной и эмоциональной близости с ним – все это очень важно для отечеству стало осознанным и прочным? Прежде всего, ребенку нужно нужно   организовать   и   в   детском   саду   и   дома   так,   чтобы   он   был счастье и богатство стране, должна как можно раньше зародиться в сознании выделить в окружающей жизни наиболее существенное характерное. Он может знать о сегодняшней жизни Родины. Примеры трудовых подвигов людей становления   личности   ребенка,   для   чувства   защищенности   и систематическим,   а   не   от   случая   к   случаю.   Ребенок   должен   иметь ребенка. Показанный ему героизм труда воспитывает его нравственные чувства не увидеть главное, или принять за главное нетипичное, второстепенное. «Как у во имя благополучия и славы Родины, традиции, с которыми педагог благополучия. Но для того чтобы эти чувства стали началом любви к постоянные поручения, не только по самообслуживанию, но и для пользы не   менее   чем   героизм   военного   подвига.   Педагог,   может   посоветовать маленького   деревца,   заботливый   садовник   укрепляет   корень,   от   мощности знакомит   детей,   помогают   им   осознать   патриотизм,   как   чувство родине, очень важно, чтобы дети как можно раньше увидели гражданское других, всего коллектива. Важно только, чтобы этот труд действительно родителям, рассказывать детям о своей работе, о том, что они делают, и для которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так и проявляющееся каждодневно.  лицо   своих   родителей,   осознали   их   как   тружеников,   вносящим   свой имел   реальное   значение   для   окружающих,   не   был   надуманным.   Все   чего взрослый должен заботиться о воспитании у  детей чувства безграничной любви       Очень важно для воспитания патриотических чувств и исторические вклад сказанное имеет прямое отношение к воспитанию патриотических чувств   При   ознакомлении   детей   с   трудом   взрослых,   очень   важно   показать   им к Родине». Без помощи взрослого детям трудно понять, что люди трудятся на знания.  Обращение к литературе, искусству прошлого, так же как и к   у детей.         Важным   средством   патриотического   воспитания   является общественную значимость этого труда, его необходимость не только лично к благо всей страны, что город, село, лес, река, которые ребенок видит каждый приобщение   детей   к   традициям   народа.  Например,   отмечать истории, ­ это обращение к прошлому своего народа. Только тот, кто какому­то   человеку,   но   и   всей   стране.   Рассказы   о   героическом   труде,   о его день   любит,   ценит   и   уважает   накопленное,   и   сохраненное   предыдущими профессиональные   праздники,   праздники   урожая,   чтить   память преданности   делу,   о   самоотверженности   и   смелости   помогает   воспитывать Взрослый выступает посредником между ребенком и окружающим его миром, поколениями,   погибшим войнам, устраивать проводы новобранцев в армию, встречи гордость за человека – труженика. В патриотическом воспитании детей велика он направляет, регулирует его восприятие окружающего. У детей еще очень мал       Любовь к Родине становится настоящим глубоким чувством, когда ветеранов, участников воин. Неизменно живет в народе традиция чтить роль книг о защитниках Родины. Героизм волнует и притягивает к себе ребенка, жизненный опыт, и в силу своей способности к подражанию и из доверия к она выражается не только в стремлении больше узнать о ней, но и в память   погибших   воинов.   Много   памятников   и   обелисков   на   нашей     рождает взрослому дети перенимают у них оценки событий: что говорят дома родители о  потребности   трудиться,   на   благо   отечества,   бережно земле. Люди не могут забыть тех, кто лежит на Пискаревском кладбище, желании,           Читая   детям   рассказ,   стихотворение,   важно   своими   интонациями,   предстоящем   субботнике,   как   готовятся   к   празднику   и   т.   д.   –   во   всем кто   был   сожжен   в   Хатыни,   брошен   живым   в   шахты   Краснодона   и относиться   к   его   богатствам.   Роль   самостоятельной   трудовой логическими ударениями передать кульминационные моменты в произведении, проявляется их отношение к жизни, которое постепенно воспитывает чувства Красного   луга,   кто   похоронен   в   тысячах   братских   могил.  Дети   тоже деятельности   в   воспитании   будущего   гражданина   чрезвычайно   важна. заставить   их   волноваться   и   радоваться.   Беседовать   после   чтения   надо   с ребенка.   должны знать об этих страшных страницах нашей истории. Ребенок в Дела ребенка дошкольника невелики и не сложны, однако они имеют большой   осторожностью,   чтобы   не   разрушить,   а   укрепить   эмоциональное       При воспитании патриотических чувств очень важно поддерживать в детях старшем   дошкольном   возрасте   уже   способен   переживать   ненависть, большое   значение   для   формирования   его   личности.   Нужно   поощрять воздействие. Например, детям прочли стихотворение «Почему маму прозвали, интерес к событиям и явлениям общественной жизни,  беседовать с ними о обиду не только за себя лично. Пусть он поплачет, слушая рассказ о самостоятельную   деятельность   детей,   мотивом   которой   является Гришкой» мужественная, ловкая, умная девушка вызывает восхищение, дети том,   что   их   интересует.   Принято   считать,   что   воспитание   у   детей мальчике, которого фашисты повесили на глазах у матери, о солдате, желание сделать, что ­ то для коллектива, для детского сада. Не всегда волнуются   за   неё   и   радуются,   когда   ей   удается   уйти   от   врага.   Не   нужно патриотических чувств происходит в следующей последовательности: сначала который с последней гранатой бросился под фашистский танк. Не нужно ребята   могут   сами   сообразить,   что   и   как   делать.   Вот   здесь   и   нужна задавать много вопросов по тексту этого произведения. Но важно, чтобы все воспитывается   любовь   к   родителям,   родному   дому,   детскому   саду,   затем   к ограждать детей от сильных эмоций. Такие эмоции не расстроят нервную помощь взрослого, его совет, пример. Весной организуется воскресник они были направлены не на изложение содержания сюжета, а на эмоциональные городу,  ко всей стране.  Однако  неверно  полагать, что  воспитывая  любовь  к систему ребенка, а являются началом патриотических чувств. по уборке и озеленению двора, улицы на которой живет ребенок. «Бери моменты «Когда вы слушали рассказ, вам было немного страшно?», «А когда родителям, мы уже тем самым воспитываем любовь к Родине. К сожалению сынок,   лопату,   пойдем   работать»,   ­   говорит   отец.   И   непременно,   на вы обрадовались?», «Какое место в рассказе вам больше всего запомнилось?». известны   случаи,   когда   преданность   своему   дому,   своей   семье   уживается   с     следующий день, придя в детский сад, сын с гордостью скажет: «А мы После ответов детей можно прочесть произведение еще раз.  безразличием к судьбе Родины и даже с предательством.                                                                  4 вчера с папой посадили дерево в нашем дворе».                                                                                                                  5                                                                                                                                6                                                                                                                   3                                                      7 государства подражанию. стремление к