Педагогический проект: "Солнцу быть"

«Солнцу быть»

Авторы проекта :
Гиренко Т.А. - учитель биологии и географии
Корытина Е.В.- учитель химии
Майлубаева Р.Х. -учитель физики и астрономии

Актуальность проекта

Межпредметная неделя посвящается одной определенной теме «Солнцу быть», где каждый предмет раскрывает её по-своему, расширяя поле информации по проблеме; в целях популяризации естественно-научных дисциплин эффективна в профобразовании.
Единая тема создает условия для повышения значимости всех предметов в совокупности, позво­ляет рассматривать проблему с различных позиций, обогащая мировоззрение обучающихся и развивая у них системное виде­ние явления, процесса.

Формирование научного мировоззрения учащегося о Природе как стройной гармонически взаимосвязанной системе мироздания и популяризации исследовательской деятельности естественно-научного направления на базе центра «Точка роста».

Задачи:

Изучить и систематизировать источники по теме проекта.
Разработать цикл межпредметных мероприятий.
Развитие функциональной грамотности с применением цифровых инструментов и лабораторий.
Сформировать банк исследовательских заданий по данной теме с использование оборудования Центра «Точка роста».

План –график проведения межпредметной недели «Солнцу быть»

План –график проведения межпредметной недели «Солнцу быть»

План –график проведения межпредметной недели «Солнцу быть»

План –график проведения межпредметной недели «Солнцу быть»

План –график проведения межпредметной недели «Солнцу быть»

Изучение свойств растительных пигментовмини-проект(биология,химия,физика)

Интегрированное мероприятие «Солнцу быть»

Влияние экологических факторов на фотосинтез растений.
Цель работы: исследовать динамику процесса фотосинтеза растений в зависимости от внешних условий (экологических факторов)
Оборудование:
Цифровая лаборатория Relab с мультидатчиком RL POINT MS BIO BLE c датчиком освещенности и температуры;
мультидатчик RL MS8 GAS (используется датчик кислорода);
датчик углекислого газа Relab;
стеклянный колокол;
небольшое домашнее растение.
Порядок выполнения работы:
Шаг 1: Изучить методические указания, подготовить форму отчета.
Шаг 2: Установить мультидатчик RL POINT MS BIO BLE с датчиком освещенности и температуры, а также мультидатчик RL MS8 GAS и датчик углекислого газа так, как показано на рисунке

1-короб; 2- растение; 3- мультидатчик RL MS8 GAS; 4- датчик углекислого газа; 5- мультидатчик RL POINT MS BIO BLE c датчиком освещенности и температуры; 6- компьютер или мобильное устройство.

Шаг 3: Запустить на компьютере или мобильном устройстве программное обеспечение Relab.
Шаг 4: Подключить мультидатчик RL POINT MS BIO BLE к компьютеру или мобильному устройству по Bluetooth. Также подключить мультидатчик RL MS8 GAS и датчик углекислого газа.
Шаг 5: Подождать установления показаний в течении нескольких минут. Зафиксировать показания в таблице.
Шаг 6: Повторить указанные действия в конце урока, записав результаты замеров в следующую строку таблицы.
Шаг 7: Повторить эксперимент на следующем занятии, накрыв за 2 часа до эксперимента стеклянный короб непрозрачной тканью, промоделировав, таким образом, наступление темного времени суток.
Шаг 8: Сделать самостоятельные выводы по проведенной работе.

Влияние различных факторов на фотосинтез растений (урок –практикум)

Влияние световых волн разной длины на интенсивность фотосинтеза в листьях растений.
Цель:
1) выявить влияние световых волн разной длины на прорастание семян злаковых растений;
2) выявить влияние световых волн разной длины на интенсивность фотосинтеза в листьях растений.
Оборудование: четыре ёмкости с землёй; семена злаковых растений; штатив с укреплённой на нём люминесцентной лампой; световые фильтры (по 4 штуки сине-фиолетового, зелёного и оранжево-красного цветов); контейнер; сушильный шкаф; фарфоровые чашечки.
1-й этап выполнение работы
В четыре ёмкости с землёй посеять семена одинаковой злаковой культуры – овса.
После посадки и первого полива три ёмкости поместить в контейнер под светофильтры разных цветов. Одна ёмкость – контрольная, семена в ней прорастают при естественном освещении. Зафиксировать время прорастания растений в емкостях. Сделать выводы.
2-й этап выполнения работы
С интервалом в 7 дней произвести срезы листьев растений и замеры площади и сырой массы срезанных листьев.
Для определения сухой массы растения поместить в сушильный шкаф в фарфоровых чашечках на один час.
После сушки растения взвесить .
Сделать самостоятельные выводы по проведенной работе
 

Планируемые результаты:

систематизация информационных источников по теме проекта;
участие большинства предметных дисциплин в раскрытии темы;
пакет исследовательских заданий для учеников с использование оборудования Центра «Точка роста»;
сценарий уроков и банк мультимедийных презентаций;
методические рекомендации для учителя, наличие оценки мероприятия ученическим и педагогическим коллективом;
обучение школьников исследовательской деятельности, пополнение портфолио их проектами и информационными материалами, отчетами, а портфолио педагогов – разработками и рекомендациями;
активизация познавательной деятельности обучающихся в сфере естественно-научного образования;
создание сборника материалов межпредметной недели;
формирование оригинального имиджа образовательного учреждения.

1. Головизнина Н. Л. Учебно-исследовательская деятельность как
перспективное средство воспитания творческой
личности // Дополнительное образование. — 2002. — № 8. — С. 6–11.
2. Громыко Ю. В. Понятие и проект в теории развивающего образования В.
В. Давыдова // Изв. Рос. акад. образования. – 2000. – № 2. – C. 36–43.
3. Гузеев В. В. «Метод проектов» как частный случай интегративной
технологии обучения // Директор школы. – № 6. – 1995.
4. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших
школьников. – М., 2004
5. Шликене Т. И. Метод проектов как одно из условий повышения
мотивации обучения учащихся / Т. И. Шликене // Начальная школа. –
2008. – № 9. – С. 34–38
6. Раенко, Т. В. Межпредметная неделя. Организация проекта в условиях реализации ФГОС основного общего образования / Т. В. Ра­енко. - Волгоград : Учитель, 2015. - 62 с.