ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО АППЛИКАЦИИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Муниципаль бюджет мәктәпкәчә белем бирү учреждениесе «Актаныш гомүми үсеш бирүче 7 нче балалар бакчасы»                                                                  Килешенгән:_______________                                                                                                      Раслыйм:_______________     «Актаныш гомүми үсеш бирүче 7 нче балалар бакчасы»                               «Актаныш гомүми үсеш бирүче 7 нче балалар бакчасы»  өлкән тәрбияче  А.Ф. Нуриахметова                                                                                          мөдир  А.М. Харисова                 Педагогик киңәшмәдә кабул ителде. Беркетмә №1. “____”___________2014 ел. Ябыштыру белем бирү өлкәсе  буенча комплекслы­тематик  план Эстетик сәнгать үсеше Зурлар төркеме (5­6 яшь)  2017­2018 нче уку елы                                                                                                                                                                                                      Тәрбияче:Валиева В.Ф.Сентябрь  Ц е л е в ы е   о р и е н т и р ы   о б р а з о в а н и я :   проявляет   эстетические   чувства,   интерес   к   искусству,   чувство   композиции;   располагать изображения на листе, вырезать предметы и их части круглой и овальной формы, разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов, аккуратно наклеивать изображение; выражает положительные эмоции, создавая сказочные образы Октябрь Ц е л е в ы е   о р и е н т и р ы   о б р а з о в а н и я : проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; делать ножницами   на   глаз   небольшие   выемки   для   передачи   характерных   особенностей   предметов;   выражает   положительные   эмоции,   создавая сказочные образы Ноябрь Ц е л е в ы е   о р и е н т и р ы   о б р а з о в а н и я :   проявляет   эстетические   чувства,   интерес   к   искусству,   чувство   композиции; разрезать   полоску   на   одинаковые   прямоугольники,   срезать   углы,   вырезать   колеса   из   квадратов,   дополнять   изображение   характерными деталями; выражает положительные эмоции, создавая свои поделки Декабрь Ц е л е в ы е   о р и е н т и р ы   о б р а з о в а н и я : проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску, делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение; выражает положительные эмоции, создавая сказочные образы Январь Ц е л е в ы е   о р и е н т и р ы   о б р а з о в а н и я : проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; вырезать части овальной формы, на глаз мелкие детали, аккуратно наклеивать изображения на большой лист; выражает положительные эмоции. Февраль Ц е л е в ы е   о р и е н т и р ы   о б р а з о в а н и я : проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; вырезать симметричные части  из  бумаги, сложенной вдвое, красиво располагать изображение  на листе;  выражает положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения Март  Ц е л е в ы е   о р и е н т и р ы   о б р а з о в а н и я : проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение;   выражает положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения Апрель Ц е л е в ы е   о р и е н т и р ы   о б р а з о в а н и я : проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей; выражает положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения Май  Ц е л е в ы е   о р и е н т и р ы   о б р а з о в а н и я : проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; может создавать в лепке образы сказочных героев, отражать в рисунке впечатления от праздника Победы, создавать композицию рисунка, создавать части коллективной композиции, отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; выражает положительные эмоции.Тема Максат Урман аланында  гөмбәләр үсәләр Тарелкада кыяр һәм  помидор. Савытта җиләк­  җимешләр. Яулык бизәү.  Безнең яраткан  аю. Түгәрәк, овал формадагы предметлар һәм аның өлешләрен кисү күнекмәләрен үсте ­рү.   Турыпочмаклыкның, өчпочмакның  почмакларын түгәрәкләп кисүне үстерү. Зур  һәм кечкенә гөмбәләрне өлешләп кисәргә һәм  матур композиция төзергә өйрәтү. Квадрат, турыпочмаклык рәвешендәге  кәгазьдән почмакларын түгәрәкләп кисеп,  түгәрәк, овал формадагы предметларны кисү  күнекмәләрен үстерү. Ике кулның да хәрәкәт  координац. үстерү. Сүрәтне чиста  беркетүләренә ирешү. Түгәрәк һәм овал формадагы предметлар кисү  күнекмәләрен үстерүне дәвам итү. Күз күреме  белән чамалап предметның үзенчәлеген  чагылдыру өчен кайчы очы белән  кечкенә генә  уемтыклар эшләргә өйрәтү. Пөхтә беркетүне  ныгыту. Компози ция төзү хисен үстерү. Балаларны милли бизәк­“йөрәк” белән  таныштыру. Кәгазьне берничәгә бөкләп кисәргә өйрәтү. Почмакны түгәрәкләп, кыекны кисү,  кыңгырау чәчәгенең почма ­гын уеп алу  алымын ныгыту. Бизәкне симметрик итеп  урнаштыра алуларына ирешү. Гәүдә өлешләренең формасын һәм чагыш  Җиһазлау  Гөмбә рәсемнәре,  муляжлар. Клей,  салфетка, альбом бите Төсле кәгазьләр, 18см  диам. кәгазь, муляжлар,  тарелкада кыяр,  помидор; альбом бите,  клей сафетка Җиләк – җимеш  рәсемнәре, муляжлары,  альбом бите, салфетка Бизәк үрнәге, альбом  бите, төсле кәгазьләр,  кайчы, клей. Альбом бите, төсле  Белем бирү өлкәләре Социаль­аралашу Танып белү Физик үсеш Сөйләм үсеше   Социально­ коммуникативное развитие:  развивать стремление   выражать свое   отношение   к окружающему   миру, самостоятельно находить   для   этого различные речевые средства;   формировать потребность вести себя в   соответствии   с общепри­ нормами; нятыми     закреплять соблюдать умения   правила   пребывания   в   детском саду;   формировать представление   о соблюдении техники   безопасности; воспитывать ценностное   отношение Дата 14.09 28.09 12.10 26.10 9.11 1 2 3 4 56. Безнең урам өйләре. 7 Урамда  йөрүче  машиналар. 8. Калфак. 9 10  Зур һәм кечкенә  бокаллар. Яңа елга котлау  открыткасы. ­тырмача зурлыгын дөрес чагылдырып уенчык  сүрәтен өлешләрдән төзергә өйрә­ тү. Түгәрәк,  овал форманы кисү, сүрәтне пөхтә беркетү,  биттә матур урнаштыру күнекмәләрен  күнекмәләрен үстерү. Ябыштыруда авыл урамы образын чагыл­ дыра  белергә өйрәтү. Предметлар зурлыгы  турындагы күзаллауларын төгәл билгеләү:  биек, тәбәнәк, кечкенә, зур. Туры һәм авыш  итеп кисү күнекмәсен үстерү. Кайчы клей  белән сак эшләү күнекмәләрен ныгы­ ту. Эш  нәтиҗәсенә сөенү хисе тәрбияләү. Төрле машиналар өлешләренең формала­ рын,   үзара урнашуларын дөрес чагылдыра белергә  өйрәтү. Турыга, түгәрәк буенча кисү, пөхтә  беркетү күнекмәләрен ныгыту. Ерткалап  ябыштыру алымын кулланып, тулыландырырга  өйрәтүне дәвам итү. Балаларны татар милли бизәкләре белән  таныштыруны дәвам итү. Бизәкләрне дөрес  урнаштырып, композиция төзергә өйрә тү.  Трафарет кулланып, “розетка” мотивын дагы  чәчәкләрне сызып кисә белергә өйрәтү. Балаларны икегә бөкләнгән кәгазьдән аска таба киңәйтеп кисеп симметрик предметлар кисәргә өйрәтү. Пөхтә беркетү күнекмә ләрен ныгыту.  Композицияне ирекле рәвештә тиңдәшле  предметлар, детальләр белән бизәү теләге  тудыру. Балаларны бәйрәмгә тиңдәшле сүрәтләр сайлап һәм төзеп котлау открыткасы ясарга өйрәтү.  Бертөрле өлешләрне берничәгә,  ә симметрик  предметны урталай бөкләп кисәргә өйрәтүне  дәвам итү. Кисеп алу, ябыштыру алымнарын  кәгазьләр, кайчы, клей,  салфетка. Альбом бите, төсле  кәгазьләр, кайчы, клей,  салфетка.   Төсле кәгазьләр, кайчы,  клей, салфетка. Чәчәк трафаретлары,  төсле кәгазьләр, әзер  калфак формасы, клей  һ.б. Бокаллар. Кисеп карау  өчен кәгазь, төсле  кәгазьләр. 3­4 яңа ел открыткасы,  урталай бөкләнгән  альбом бите, төсле  кәгазьләр, опилка.   к собственному труду и его результатам; развивать   желание помогать   друг   другу; воспитывать   культуру трудовой   деятельности; знакомить   с   трудом людей творческих профессий:  художника, мастера  народного  декоративно­ прикладного искусства, показывать результаты  их труда; подводить к  оценке результата  своей работы (с  помощью взрослого). Познавательное  развитие:  развивать   восприятие,  умение   выделять   разнообразные свойства и  отношения  предметов  (цвет,   форма,  величина,   расположение  в   пространстве),  группировать объекты  по нескольким  признакам; продолжать  знакомить с цветами  спектра; формировать  умение различать цвета, обследовать предметы  разной формы; показать особенности  расположения цветовых тонов в спектре; дать  23.11 7.12 21.12 11.01 25.0111 Аквариумдагы матур балыклар.  12 Бизәкле поднос. 13 14 Сигнал флажоклары  белән матрос. Агыйдел елгасы  буйлап пароход бара. 15 Касә бизәү. ныгыту.Уйлау, фикерләү сәләтен үстерү. Балаларны  бер төснең төрле  төсмердәге   кәгазьләрне сайлый белү күнекмәләрен үстерү.  Төсләре буенча балык фигураларын матур итеп урнаштырырга өйрәтү. Пөхтә итеп кисү,  беркетү күнекмәләрен ныгыту.  Балалрны т.м. бизәкләре белән кулланып  поднос бизәргә өйрәтү. “Розетка” мотивын  дагы чәчәкне кисү алымын ныгыту. “Мәк  чәчәге” мотивындагы бизәкне кисәргә өйрәтү.  Симметрик формадагы бизәкне кәгазьне  урталай бөкләп кисүне үстерү. Бизәкне  симметрияле урнашыру. Балаларның кул, аяк, костюм, баш өлешләрен  кисү; кеше сүрәтен төзү күнекмәләрен үстерү.  Сүрәттә кеше кулының гади хәрәкәтләрен  (аста, өстә, кырыда) күрсәтә  белергә.Симметрик предметны(чалбар)  кәгазьне икегә бөкләп кисү күнекмәсен ныгыту. Балаларны алдагы шөгыльләрдә алган  белемнәрен: турыпочаклыкның почмакларын,  төрле формада (түгәрәк, турыпочмаклык  һ.б.)булган өлешләрен кисү. Берничәгә  бөкләнгән  кәгазьдән бертөрле детальләрне  кисүне үстерү. Биттә матур урнаштыруны  ныгыту. Күзаллау сәләтләрен үстерү. Балаларны татар милли бизәкләре белән  таныштыру. Кәгазьне урталай, тагын урталай  бөкләп, почмагынкисеп ясарга өйрәтү.  “Кыңгырау чәчәк” алымын искә төшерү. Яфрак очын ныграк дугалы   һәм сырларын тирәнрәк  итеп кисәргә өйрәтү.  Альбом бите, төсле  кәгазьләр, кайчы, клей,  салфетка. Бизәк үрнәге, альбом  бите, төсле кәгазьләр,  кайчы, клей. Альбом бите, төсле  кәгазьләр, кайчы, клей,  салфетка. Төсле кәгазьләр, кайчы,  клей, салфетка. Бизәк үрнәкләре. Альбом бите, төсле кәгазьләр,  кайчы, клей, салфетка. представление о  геометрических  фигурах, о том, как из  одной геометрической  формы сделать другую. 8.02 Речевое развитие:  развивать  умение поддерживать  беседу, поощрять  стремление  высказывать свою  точку зрения и  делиться с педагогом и  другими детьми  разнообразными  впечатлениями,  уточнять источник  полученной  информации  (телепередача, рассказ  взрос­ лого, посещение  выставки, детского  спектакля и т. д.);  учить строить  высказывания, решать  спорные вопросы  и улаживать конфликты с помощью речи  (убеждать, доказывать,  объяснять). Физическое   развитие: в   промежутках   между занятиями   проводить физкультминутки длительностью   минуты   1–3 22.02 15.03 29.03 12.0416.  Безнең яңа  курчак. Балаларны курчак гәүдәсенең пропорцияләрен,  формасын дөрес чагылдырып курчак образын  төзергә өйрәтү. Икегә бөкләнгән кәгазьдән  күлмәк кисәргә өйрәтү. Пөхтә итеп кисү һәм  беркетүне үстерү. Эшне анализлый белүне  үстерү. Гади формадагы  күлмәкле курчак.  Альбом бите, кайчы,  клей, төсле кәгазьләр 17 Алсуга  палас бизәү.  Балаларны өйрәнгән т.м. бизәкләр кулланып,  18 Табышмаклар. палас бизәргә өйрәтү. “Геор­ гин” мотивы белән чәчәк кисәргә өйрәтүне дәвам итү. “Кыңгырау”, “йөрәк”, яфрак кисү, симметрияле итеп  урнаштыру алымнарын ныгыту. Матурлыкны  тоя белергә өйрәтү. Образлы күзаллауларын, иҗадилыкларын  үстерү. Фигураларны берничә өлешкә турыга,  диагональ буенча кисү юлы белән барлыкка  килгән геометрик фигуралардан төрле предмет сүрәтләрен төзү күнекмә ­ләрен үстерү.  Сүрәтне төрле кисәкләрдән төзү, пөхтә беркетү күнекмәсен ныгыту.  Бизәк үрнәкләре. Альбом бите, төсле кәгазьләр,  кайчы, клей, салфетка. 5х7­бер, 5х5­өч, диам.5­ ике түгәрәк Альбом  бите, төсле кәгазьләр,  кайчы, клей, салфетка. 26.04 10.05 24.05