Пищевые связи озера Байкал

Ещенко Л.А.

Учитель биологии, экологии и

байкаловедения, высшей категории.

Тема урока: Пищевые связи озера Байкал

Цели:

Образовательная:

Систематизировать знания учащихся об организмах, обитающих в Байкале,

на уровне

 пищевых взаимоотношений.

Развивающая:

Развивать у учащихся умение работать в группе.

Воспитательная:

Воспитывать бережное отношение и любовь к природе родного края.

Задачи:    

1.     Популяризация знаний о Байкале.

2.     Показать взаимосвязь организмов Байкала через пищевые цепи.

Материалы и оборудование:

учебное пособие «Байкаловедение 6,7 класс» Кузевановой Е.Н., дополнительная литература.

Тип урока: урок изучения нового материала, работа в группах (КСО).

План и вопросы урока:

Ход урока:

1.Организационно- мотивационный момент.

2.Изучение нового материала

Задания для групп: используя текст на стр.152-154 учебного пособия «Байкаловедение 6,7 класс» Кузевановой Е.Н. составьте ответы на вопросы:

1группа - Пастбищная пищевая цепь или цепь выедания, составить и зарисовать цепь.

Примерный ответ:

 любая пастбищная цепь начинается с растений, которые поедаются животными. Главным производителем биомассы в толще Байкала является фитопланктон. Основной потребитель фитопланктона - рачок эпишура. Эпишурой питается макрогектопус, который служит пищей для голомянок, омуля и других рыб. Эти рыбы являются добычей нерпы.

 Схема пастбищной цепи:

фитопланктон         рачок эпишура               макрогектопус   голомянка нерпа.

2 группа - Детритная пищевая цепь или цепь разложения, составить и зарисовать цепь.

Примерный ответ:

Детритная пищевая цепь начинается с отмерших остатков растений и животных (детрит). Пожиратели детрита – гаммариды и черви-грунтоеды. Они служат кормом бычкам, омулю и другим рыбам.

 Схема детритной цепи:

Детрит            гаммариды и черви-грунтоеды донные бычки, омуль.

3 группа-работа с терминологией урока:

-трофическая связь

-цепь питания

-детрит

-фитопланктон

-зоопланктон

-биогены

-круговорот органических веществ

3.Закрепление изученного материала:

    Из предложенных организмов составить пастбищную пищевую цепь

Зоопланктон, нерпа, фитопланктон, голомянка, эпишура, макрогектопус, омуль.

    Из предложенных организмов составить детритную пищевую цепь

Донные бычки, омуль, детрит, донные гаммариды, черви-грунтоеды.

4. Подведение итогов урока: обсуждение, выводы и выставление оценок.

5.Домашнее задание: учебное пособие «Байкаловедение 6,7 класс» Кузевановой Е.Н. стр. 152-154, записи в тетради, творческие работы: рисунки пищевых цепей Байкала.