План Декабрь 4-5 л_ Матрёшка

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  Комплекс № 7.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.

Беседа:  «Правила поведения в зимнем лесу».

Цель: расширить представление о жизни зверей и птиц в лесу.

Дидактические игры:«Скажи  наоборот» (холодный – горячий)

Цель: учить  подбирать антонимы. Развивать словарный запас детей.

 «Загнать мяч в ворота».

Цель: развитие артикуляционного аппарата, умения вырабатывать длительную направленную воздушную струю.

Утренний круг: «Доброе утро!»

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Хочешь что-нибудь  руками

Смастерить  подарок  маме?

Всё  обдумай, не спеши,

Пусть  всё  будет  от  души.

Если  мама будет рада,

Это – лучшая  награда!

Трудовая деятельность: Рассматривание комнатных растений. Трудовые поручения: полив комнатных растений. Цель: познакомить с разными видами стеблей (прямостоячие, вьющиеся, цепляющиеся, лазающие), учить выделять сходства и различия.

Самостоятельная игровая деятельность: Создать условия для самостоятельных игр детей  с любимыми игрушками.

Цель: Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые действия.

КГН: Навыки личной гигиены.

Цель: Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно.  И не забывать мыть руки после туалета с мылом.

Индивидуальная работа:с Данилом,Варей

  рисование карандашами круглые предметы.

ООД

Рисование. Тема: «Новогодняя игрушка»

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: За солнцем.

Цель: формировать понятие о роли солнца в жизни животных и растений, развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения.

П/и: «Цветные автомобили» Цель: учить в соответствии с цветом флажка выполнять действия, ориентироваться в пространстве.

Труд в природе: Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Дидактическая  игра:«Доскажи слово»

Цель: развивать слуховое внимание, учить отчетливо произносить многосложные слова громко.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Зимнее солнце».

Цель: формировать элементарные представления об эксперименте, как способе познания, учить понимать цель опыта, делать выводы.

Подвижные игры:

«Ловлю птиц на лету» Цель: учить быстро действовать по сигналу, бегать не наталкиваясь друг на друга.

Художественное слово:

С.Маршак

Зима.

Не трещите, морозы, в заповедном бору.

У сосны, у березы не грызите кору!

Полно вам вороньё замораживать,

Человечье жилье выхолаживать!

Индивидуальная работа:  «Прыжок с продвижением вперед».

Цель. Отрабатывать технику выполнения прыжка с продвижением вперед. Развивать координацию движения. (Саша,Дима К).

Самостоятельная игровая деятельность:Внести совочки, ведёрки, куклы, игрушки, машинки, одетые по сезону, формочки для снега, палочки:Воспитывать  желание играть дружно.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 7. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.

Чтение художественной литературы:

 О. Емельянова «Не беги через дорогу» -  вспомнить правила поведения на дороге.

Сюжетно – ролевая игра:

«Дочки-матери». Цель: учить детей играть вместе, используя атрибуты для игры, соотносить свои действия с сюжетом игры.

Закаливающие мероприятия: Массаж спины «Дождик».

Дыхательное упражнение «Шарик»

Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:Образовательная ситуация «Вкусный» снег». Цель: Обсудить с детьми почему нельзя брать снег в рот, какие свойства делают его опасным. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Дидактические игры:«Так бывает или нет?».

Цель: формировать у детей умение сравнивать и сопоставлять, учить отвечать на вопросы.

Прогулка: Наблюдение за луной.

Цель: формировать умение видеть красоту вечернего неба, развивать любознательность, воспитывать интерес к объектам неживой природы.

Другие формы работы с детьми: «Подскажи словечко» - активизировать словарь детей, учить подбирать нужные по смыслу слова.

Игра – драматизация "Лисичка-сестричка и волк" (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения

Самостоятельная игровая деятельность: Строительные игры с напольным конструктором. Цель: приучать детей играть дружно, уступать друг другу, не ссориться.

Подвижные игры: «Лиса в курятнике» Цель: учить ориентироваться в пространстве, действовать после сигнала.

Индивидуальная работа: Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Заборчик» с Димой Т,Амирой. Цель: упражнять артикуляционный аппарат.

Задачи воспитания на день: учить воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, поступках, искусстве, стремиться к отображению прекрасного в продуктивных видах деятельности.

Работа с родителями:Индивидуальная консультация: речевые игры для детей.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 7.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.

Беседа:Чтение художественной литературы «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Цель: Раскрыть детям значение слов «Нельзя», «Можно», «Надо», учить, оценивать поступки, соотносить их со словами «хорошо и плохо».

Дидактические игры:«Когда это бывает?» Цель: закрепить приметы времен года, определить приметы начала зимы.

«Один –много» Цель: упражнять в образовании множественного числа имен существительных (ворона –вороны)

 «Скажи  наоборот» ( холодный – горячий) Цель: учить  подбирать антонимы. Развивать словарный запас детей.

Утренний круг: «Доброе утро!»

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Пока  папа не пришёл,

Вымою на  кухне пол.

Только лужицы блестят,

Вытираться  не  хотят.

Воду ты не разливай,

Тряпку  лучше  выжимай.

Трудовая деятельность: Помогаем накрывать стол – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения, обязанности дежурных.

Самостоятельная игровая деятельность: Внести строительный материал для постройки больницы для зверей.

Цель: Формировать у детей умение отражать в постройке свои представления о знакомых предметах.

КГН: Навыки личной гигиены.

Цель: Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно.  И не забывать мыть руки после туалета с мылом.

Индивидуальная работа:  игровое упражнение: «Скажи со словом  снежный». Цель: учить подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать  их с существительными. Активизировать словарный запас детей.

ООД

Аппликация. Тема: «Вырежи и наклей какую хочешь постройку»

Программное содержание.Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т.д. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать воображение.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: За ветром.

Цель: вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе, расширять кругозор.

П/и«Подбрось и поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками, не прижимая к груди.

Труд в природе:  Помочь дворнику смести снег со скамеек. Цель: воспитывать трудолюбие.

Дидактическая  игра:«Исправь ошибку». Цель: учить детей четко отвечать на вопросы. Развивать связную речь. Активизировать словарный запас детей.

Познавательно – исследовательская деятельность:

Опыт «Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры. Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно – следственные зависимости и делать выводы.

Подвижные игры: «Кто скорей добежит до флажка?». Цель: развивать  меткость, ловкость, быстроту, смекалку.

Художественное слово:

И.Никитин

Зима

В полдень дождь перестал,

И, что белый пушок,

На осеннюю грязьНачал падать снежок.

Ночь прошла. Рассвело.

Нет нигде облачка.

Воздух легок и чист,И замерзла река.

Индивидуальная работа:«Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер. Роман , Никита,  Дима К.

Самостоятельная игровая деятельность:Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом.

Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  Комплекс № 7. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение художественной литературы: Чтение сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Цель: воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действий.

Сюжетно – ролевая игра:

«Семья». Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстника.

Закаливающие мероприятия: Массаж спины «Дождик».

Дыхательное упражнение «Шарик»

Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:Беседа. «Что может случиться, когда катаешься на санках». Цель: учить поддерживать разговор. Обобщить знания детей о правилах безопасности во время катания на санках.

Дидактические игры:«Найди отличия между снеговиками». Цель: учить находить между предметами отличия.

Прогулка: Наблюдение за наступлением сумерек. Цель: дополнять знания детей о частях суток, признаках наступления вечера.

Другие формы работы с детьми: Игры со строительным материалом «Крепость». Цель: учить детей соединять детали конструктора вертикально и горизонтально, отражать в своей работе представления о постройках.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание любимых книг.

Цель: Воспитание бережного отношения к книгам.

Подвижные игры:

«Снежиночки - пушиночки ».

Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту

Индивидуальная работа:Упражнение: «подбери признаки» зима-какая, снег-какой, мороз – какой»

Цель. Активизировать словарный запас детей.

Задачи воспитания на день: учить воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, поступках, искусстве, стремиться к отображению прекрасного в продуктивных видах деятельности.

Работа с родителями:Консультация «Грипп. Меры профилактик. Симптомы данного заболевания»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 7.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.

«День неизвестного солдата»

1.      Беседа «Неизвестный солдат».

2.      Чтение стихов о неизвестном солдате

Дидактические игры:

«Бывает – не бывает». Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных  признаках зимы.

«Зимушка – зима». Цель: учить детей слушать вопрос взрослого и отвечать на него.

«У кого кто?».

Цель: называть животных и их детенышей.

Утренний круг: «Доброе утро!»

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Каждый день  по  распорядку

Петя  делает  зарядку.

Самым  сильным  на  планете

Скоро будет  мальчик  Петя.

Если  сильным  хочешь  быть,

Спорт  придётся  полюбить.

Трудовая деятельность: «Помогаем накрывать стол» – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения.

Самостоятельная игровая деятельность:Предложить детям самостоятельную деятельность в художественно-познавательной зоне.

Цель: закрепить умение правильно наносить штриховку, не выходя за контур.

КГН: Навыки личной гигиены.

Цель: Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно.  И не забывать мыть руки после туалета с мылом.

Индивидуальная работа: Повторить геометрические фигуры и их признаки. (Роман,Данил,Ксюша).

ООД

Рисование. Тема: «Кто в каком домике живет»

Программное содержание. Развивать представление детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать детям о том, как человек заботится о животных.

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: За льдом на лужах.

Цель: продолжать знакомить с различным состоянием воды, учить наблюдать изменения в неживой природе, рассуждать, сравнивать, прививать интерес к природе, развивать речь.

П/и«Подбрось и поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками, не прижимая к груди.

Труд в природе: помочь дворнику посыпать дорожки песком, чтобы не было сколько.

Дидактическая  игра:«Исправь ошибку». Цель: учить детей четко отвечать на вопросы. Развивать связную речь.

Познавательно – исследовательская деятельность:

Опыт «Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры. Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно – следственные зависимости и делать выводы.

Подвижные игры:

«Лиса в курятнике» Цель: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу

Художественное слово:

Как на тоненький ледок

Выпал беленький снежок.

Ах ты, зимушка – зима,

Белоснежная пришла!

Индивидуальная работа:Попросить Амиру,Сашу, одеть кукол на прогулку, застегнуть все пуговицы. Цель: развитие мелкой моторики рук.

Самостоятельная игровая деятельность:Самостоятельная экспериментальная деятельность детей со снегом.

Цель: знакомство со свойствами воды.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 7. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения Н. Некрасова «Снежок». Цель: Расширять представления о зимних явлениях, учить понимать образные выражения, сравнения.

Сюжетно – ролевая игра: Сказка-импровизация «Петушок и бобовое зернышко» -  Вовлекать детей в импровизацию; учить входить в воображаемую ситуацию.

«Доктор Айболит». Цель: учить детей играть, используя атрибуты профессии доктора, соотносить свои действия с сюжетом игры.

Закаливающие мероприятия: Массаж спины «Дождик».

Дыхательное упражнение «Шарик»

Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:Образовательная ситуация «Вкусный» снег». Цель: Обсудить с детьми почему нельзя брать снег в рот, какие свойства делают его опасным. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Дидактические игры:  «Назови ласково» (снег-снежок, санки – саночки, горка, лопата  и. т. д.)

Цель: учить подбирать нужные слова, активизировать словарный запас. 

Прогулка: Наблюдение: за погодой -  учить самостоятельно выделять и называть изменения в природе зимой.

Другие формы работы с детьми: Имитационное упражнение «Веселые медвежата». Цель: учить детей ползать на четвереньках, опираясь на стопы и ладони, подлезать под веревку высотой 50 см,  имитируя движения медвежат.

Самостоятельная игровая деятельность:

Конструирование «Теремок». Цель: учить применять навыки работы с конструктором для создания знакомых и новых построек.

Подвижные игры: «Подбрось и поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками, не прижимая к груди.

«Лиса в курятнике» -  Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу

Индивидуальная работа:по ФЭМП Д\и «Что длиннее, выше, толще» -  развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

Задачи воспитания на день: учить воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, поступках, искусстве, стремиться к отображению прекрасного в продуктивных видах деятельности.

Работа с родителями:Рекомендации родителям по профилактике заболеваемости.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 8.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений. 

Международный день инвалидов.

1.      Просмотр и обсуждения м/ф «Айболит и воробей».

2.      «Хоровод доброты» (аппликация из разноцветных ладошек).

Дидактические игры:

«Назови правильно».Цель: Формировать умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи.

«Придумай предложение»

Цель. Развивать речевое мышление и речевую активность.

«Найди предмет такого же цвета». Цель: закрепить названия цветов, находить предметы данного цвета.

Утренний круг: Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

«Назови имя друга»                                                                                                                      Улыбнитесь всем вокруг                                                                                                                                   И скорей вставайте в круг                                                                                                                            Мячик ты передавай,                                                                                                                                     Имя друга называй.

Художественное слово:

Раз, два, три, четыре, пять-

Будем вещи мы стирать.

Платье, брюки и носочки,

Юбки, кофту и платочки.

Шарф и шапку не забудем,

Их стирать мы тоже будем.

Трудовая деятельность:«Наведение порядка в группе».

Цель: Формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры. Совершенствовать умение составлять план работы, отбирать необходимые материалы для предстоящей деятельности

Самостоятельная игровая деятельность: Настольно-печатные игры по теме.

Цель: Развивать умение работать самостоятельно, логическое мышление, внимание, память.

КГН: Продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды.  

Индивидуальная работа: Игра «Найди окошко для фигуры» с Варей, Данилом. Цель: учить соотносить форму деталей с формой отверстия.

ООД

Ознакомление с окружающим миром. Тема: Наблюдение «Как узнать ель?»

Цель: Упражнять детей в умении отыскивать знакомые деревья по одному – двум характерным признакам; показать особенности ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев (ветви покрыты зелеными иголками, похожа на пирамидку, потому что вверху ветки короткие, а книзу становятся все длиннее).

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение:

П/и «Зайцы и волк»  Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. 

«Подбрось - поймай» Цель: учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками.

Труд в природе: Сбор снега для постройки горки для куклы.

Цель. Учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями

Дидактическая  игра:«Как называется это дерево» - учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево.

Познавательно – исследовательская деятельность: Опыт «Зимнее солнце». Цель: формировать элементарные представления об эксперименте, как способе познания, учить понимать цель опыта, делать выводы.

Подвижные игры: «Ловкая пара».

Цель. Развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Художественное слово:

Деревья зимою, деревья зимою

Пронизаны ветром и стужей самою.

И старые сосны, и острые ели

Встают, как солдаты, навстречу метели.

Индивидуальная работа:Метание снежков вдаль и в цель.

Цель. Развивать координацию.

Самостоятельная игровая деятельность:на участке, игры с выносным материалом.

Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 8. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение художественной литературы: Чтение главы «Снежный гусь» из сказки Э. Аттли «Поросенок Плюх». Цель: организовать обсуждение мнений героев сказки о том, откуда берется снег, предложить высказать свое мнение, аргументировать его.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья»: сюжет «Готовимся к встрече Нового года». Цель: учить детей играть вместе, используя атрибуты для игры, соотносить свои действия с сюжетом игры.

Закаливающие мероприятия: Массаж спины «Дождик».

Дыхательное упражнение «Шарик»

Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:Игра-забава «Волшебная снежинка». Цель: доставить детям радость, снять психоэмоциональное напряжение.

Дидактические игры: «Подумай – отгадай» Цель: активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость.

Прогулка:

Наблюдение за вечерним небом. Цель: развивать наблюдательность.

Другие формы работы с детьми: Пальчиковая игра «Где живут звери» - развивать мелкую моторику рук для развития речи детей дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр.

Самостоятельная игровая деятельность: Строительные игры с напольным конструктором. Цель: приучать детей играть дружно, уступать друг другу, не ссориться.

Подвижные игры:

«Найди себе пару». Цель:Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары.

Индивидуальная работа: Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Заборчик» с Ромой,Димой К. Цель: упражнять артикуляционный аппарат.

Задачи воспитания на день: формироватьэстетическое отношениекмируприроды; воспитывать любовь кприроде, желаниеберечьее;

формироватьэлементарныеэкологическиепредставления;учитьдетейзамечатьсезонныеизменениявприроде.

Работа с родителями:Консультация «Грипп. Меры профилактик. Симптомы данного заболевания»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 8.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.  

День добровольца (волонтёра) в России

1.      Беседа: «Кто такие волонтеры?»

2.      Проект: «В мире доброты»

Дидактические игры:

«Светофор» Цель: закрепить знания о регулировании с помощью светофора движения транспорта и пешеходов.

 «Громко - тихо» Цель: учить детей различать на слух громкие и тихие звуки

«Придумай предложение

Цель. Развивать речевое мышление и речевую активность.

Утренний круг: Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

«Назови имя друга»                                                                                                                      Улыбнитесь всем вокруг                                                                                                                                   И скорей вставайте в круг                                                                                                                            Мячик ты передавай,                                                                                                                                     Имя друга называй.

Художественное слово:

Раз, 2, 3, 4.
Посчитаем дырки в сыре.
Если в сыре много дыр,
Значит, вкусным будет сыр.
Если в нем одна дыра,
Значит, вкусным был вчера.

Трудовая деятельность: «Порядок в игрушках»

Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать уважение к собственному труду и труду других людей.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры «Найди лишнее», «Накрой стол» -  развитие зрительного внимания, умения соотносить цвета, активизация словаря по теме «Посуда»

КГН:

Теплою водою руки чисто мою.

Кусочек мыла я возьму,

И ладошки им натру.

Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время мытья рук.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра по ФЭМП «Справа как слева» - освоение умения ориентироваться на листе бумаге индивидуально с Данилом,Никитой.

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Развитие речи. Тема: «Чтение и заучивание стихотворений о зиме.»

Программное содержание.Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.

Закреплениеправильногопроизношениязвуков,развитие интонационной выразительности речи. Развитие произвольных движенийрук.

Прогулка  

Наблюдение:За зимним небом.

Цель: обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение.

П/и«Поезд» - формировать умение строиться и ходить в колонне по одному.

Труд в природе: Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: Воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Дидактическая  игра:«Где что можно делать?» - активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

Познавательно – исследовательская деятельность:

 «Изготовление цветных льдинок.»

Цель. Закрепить знания детей о свойствах воды и льда. Воспитывать безопасность в работе.

Подвижные игры: «Лиса в курятнике» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

Художественное слово:

На ладонь упала робко

Первая снежинка.

Ей, наверно, очень плохо

На лесной тропинке?

Что такое за окном?

Сразу в доме посветлело!

Это снег лежит ковром,

Самый первый, самый белый!

Индивидуальная работа:Упражнения на скольжение.

Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.

Самостоятельная игровая деятельность:на участке, игры с выносным материалом.

Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 8. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы:

Чтение главы «Снежный гусь» из сказки Э Аттли «Поросенок «Плюх». Цель: учить детей в процессе прослушивания сказки находить ответы на вопросы педагога.

Сюжетно – ролевая игра:

«Моя семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи; учить принимать на себя роль взрослого.

Закаливающие мероприятия: Массаж спины «Дождик».

Дыхательное упражнение «Шарик»

Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:Игры на детских музыкальных инструментах (погремушка, бубен). Цель: Учить детей ритмично играть на бубне, погремушках; развивать музыкальный слух.

Дидактические игры:

«Домашние животные» - расширять представления детей о домашних животных.

Прогулка: Наблюдение за вечерним небом - формировать умение видеть красоту вечернего неба, развивать  любознательность;  воспитывать  интерес  к  объектам  неживой природы.

Другие формы работы с детьми: Театрализованная деятельность: инсценировка стихотворения «Веселые правила дорожного движения»

Самостоятельная игровая деятельность: Внести атрибуты для с/р игры «Магазин».

Цель: Способствовать возникновению у детей игрового замысла, принимать на себя роль в зависимости от сюжета.

Подвижные игры: «Наседка и цыплята» - развивать умение бегать не наталкиваясь друг на друга. Доставить детям радость.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Задачи воспитания на день: формировать эстетическое отношение к миру природы; воспитывать любовь к природе, желание беречь ее;

формировать элементарные экологические представления; учить детей замечать сезонные изменения в природе.

Работа с родителями:Консультация «Вредные привычки у детей: как с ними бороться»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 8.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.  

Беседа: «Новый год детям радость принесет»

Цель: Поощрять стремление поздравлять близких с праздником, преподносить подарки. Формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.

Дидактические игры:

«Полезное- неполезное».

Цель. Закреплять представление о необходимых для здоровья человека витаминах.

«У кого кто?».

Цель: называть животных и их детенышей.

«Что к чему?» Формировать умения детей группировать объекты по заданному признаку. Развивать навыки в сопоставлении предметов, путем прикладывания к образцу. Воспитывать чувство цветовосприятие.

Утренний круг: Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

«Назови имя друга»                                                                                                                      Улыбнитесь всем вокруг                                                                                                                                   И скорей вставайте в круг                                                                                                                            Мячик ты передавай,                                                                                                                                     Имя друга называй.

Художественное слово:

Раз, 2, 3, 4, 5.
Кошка учится считать.
Потихоньку-понемножку
Прибавляет к мышке кошку.
Получается ответ:
Кошка есть, а мышки нет.

Трудовая деятельность: Продолжаем формировать умения детей правильно сервировать стол. Развивать навыки у детей правильно раскладывать ложки с правой стороны от тарелки, хлебница на середине стола. Воспитывать трудолюбие, стремление быть полезным.

Самостоятельная игровая деятельность:Настольно –печатные игры: «Пазлы», «Мозаика». Формировать умения собирать пазлы, мозаику. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать усидчивость.

КГН: Формировать у детей привычки следить за своим внешним видом. Развивать умения правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо и т. д. Воспитывать привычку самостоятельно умываться.

Индивидуальная работа:  Словесная игра: «Назови ласково». Цель: Учить детей проговаривать слова в уменьшительно-ласкательной форме. Активизировать словарныйзапас детей (Тигран,Марк)

ООД

ФЭМП. Занятие №2

Программное содержание. Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представление о равенстве или не равенстве двух групп предметов на основе счета.  Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующимивыражениями,например: «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка».Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг).

Музыкальное. По плану специалиста.

Конструирование – 2я пол-дня (в с/деятельности).

Прогулка  

Наблюдение:  За изморозью

Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе; расширять  кругозор;  обогащать  словарный  запас;  активизировать  память и внимание.

П/и  «Пузырь». Цель: закрепить умение ходить и бегать по кругу.

Труд в природе:Поручить детям расчистить дорожку от снега. Цель: учить пользоваться детской лопаткой для уборки снега.

Дидактическая  игра:«Где что лежит?» Цель: закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Какое небо зимой?». Формировать представления детей о небе. Развивать умения детей принимать участие в обсуждении результатов, делать выводы. Воспитывать познавательный интерес.

Подвижные игры: «Гуси-лебеди». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Художественное слово:

Назовите-ка, ребятки,                          

Месяц в этой вот загадке:                    

Дни его – всех дней короче

Всех ночей длиннее ночи.                  

На поля и на луга

До весны легли снега.

Индивидуальная работа:Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Самостоятельная игровая деятельность:с выносным  материалом

Выносной  материал: лопатки, скребки, метелки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  Комплекс № 8. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы:

Чтение рассказа Г. Скребицкого и В. Чаплиной «Как белочка зимует». Цель: систематизировать и дополнить знания детей о зиме, рассказать, как готовятся к зиме и зимуют белки

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин»: сюжет «Продаем мороженое».

Развивать умения по расширению сюжета, продолжать знакомить детей со способами игрового поведения. Воспитывать желание расширять круг ролевых действий.

Закаливающие мероприятия: Массаж спины «Дождик».

Дыхательное упражнение «Шарик»

Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:Беседа «Жадность – это плохо» - помочь, детям разобраться, что значит быть жадным, почему жадность считается плохим качеством, а щедрость – хорошим. Объяснить детям, как поступить в различных ситуациях.

Дидактические игры:«Посуда». Развивать умения детей распределять предметы на карточках, объединяемые понятием «посуда», по классам (чайная, столовая, кухонная).

Прогулка:  Наблюдение за погодой

Цели:продолжать формировать представление о сезонном явлении гололедице;развивать наблюдательность.

Другие формы работы с детьми: Театрализованная игра. «В гости елочка пришла» - вовлечь детей в эмоциональную игровую ситуацию, учить ролевому перевоплощению, создать условия для эмоционального проживания роли, учить развивать сюжет, развивать эстетический вкус.

Самостоятельная игровая деятельность: Создать условия для самостоятельных игр детей  с любимыми игрушками.

Цель: Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые

Подвижные игры: «Кто выше?», «Найди меня».

Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.

Индивидуальная работа: Упражнять в счете в пределах четырех Цель: учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры.

Задачи воспитания на день: формироватьэстетическое отношениекмируприроды; воспитывать любовь кприроде, желаниеберечьее;

формироватьэлементарныеэкологическиепредставления;учитьдетейзамечатьсезонныеизменениявприроде.

Работа с родителями:Поговорить с родителями о самочувствии детей.Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 8.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.  

Беседа: «Что такое метель»

Цель: Познакомить детей с таким явлением природы, как метель и правилами поведения в такую погоду.

Дидактические игры:

«Бывает – не бывает». Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных  признаках зимы.

«Разбери картинки» (одежда, обувь, головные уборы)

Цель: учить группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия.

« Собери картинку»

Цель:Определение частей одежды, закрепление знания названий обуви, ее назначения и со­ставных частей, сравнение обуви.

Утренний круг: Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

«Назови имя друга»                                                                                                                      Улыбнитесь всем вокруг                                                                                                                                   И скорей вставайте в круг                                                                                                                            Мячик ты передавай,                                                                                                                                     Имя друга называй.

Художественное слово:

Шли по крыше три кота,
Три кота Василия.
И смотрели три хвоста
Прямо в небо синее.
Сели Васьки на карниз,
Посмотрели вверх и вниз...
И сказали три кота:
"Красотаааа!"

Трудовая деятельность: Дежурство по столовой. Уборка посуды. Учить детей аккуратно убирать посуду после еды, следуя инструкциям взрослого.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольно-печатные игры по теме.

Цель: Развивать умение работать самостоятельно, логическое мышление, внимание, память.

КГН: Продолжать формировать у детей навыки правильно умываться. Развивать навыки у детей хорошо намыливать руки, смывать мыло. Воспитывать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду

Индивидуальная работа:Упражнять в счете в пределах четырех Цель: учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры.

ООД

Лепка. Тема: «Большая утка с утятами» (кол. композиция)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями ( уточка с утятами, петух, индюк и другие). Учить выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы. Вызвать желание лепить игрушки. Учить лепить фигурки на подставке, передавать разницу в величине предметов и отдельных частей, делить глину в соответствующей пропорции.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: За снежинками.

Цель: формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега.

П/и «Казаки – разбойники» Цель: познакомить с народной игрой, развивать ловкость.

Труд в природе: Очистка участка от снега.

Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Дидактическая  игра: «Какое что бывает?» Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.

Познавательно – исследовательская деятельность:

Опыт «Установление зависимости свойства снега от температуры»

Цель: принести снег в помещение и попробывать вылепить снежки.

Подвижные игры: «Картошка» Цель: познакомить с народной игрой, учить перебрасывать мяч.

Художественное слово:

И.Бурсов

Снежинки

Легкие, крылатые, как ночные бабочки,

Кружатся, кружатся над столом у лампочки.

Собрались на огонек. А куда им деться?

Им ведь тоже, ледяным, хочется погреться.

Индивидуальная работа:Развитие движений

Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд пред­меты.

Самостоятельная игровая деятельность:на участке, игры с выносным материалом.

Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 8. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка» - учить детей понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения.

Сюжетно – ролевая игра:

«Семья» Цель: учить детей придумывать сюжет, самостоятельно распределять роли, соблюдать принципы конструктивного общения.

Закаливающие мероприятия: Массаж спины «Дождик».

Дыхательное упражнение «Шарик»

Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:

Просмотр мультфильма «Рукавичка» - развивать воображение детей, умение сопереживать героям.

Дидактические игры: «Один и много» (снег -много снега, снежинка – много снежинок и.т.д).

Цель: учить детей называть предметы во множественном числе.

Прогулка: Наблюдение: изменения в природе

Цель. Расширить представление детей о характерных признаках зимы. Учить находить зимние признаки самостоятельно; уметь анализировать, сравнивать, делать выводы: развивать способность наблюдать.

Другие формы работы с детьми: Упражнение «Снежинки»(дети под плавную музыку  И.П. Чайковского «Времена года» выполняют  движения в соответствии с текстом. Цель. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом музыки.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольно-печатные игры по интересам.

Цель: развивать умение определяться в выборе игры.

Подвижные игры: «Ровным кругом».

Цели:учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту бега;

воспитывать чувство товарищества.

Индивидуальная работа:  «Приметы зимы»

Цель. Обобщить знания о сезонных изменениях в природе с наступлением зимы. (Данил., Настя .)

Задачи воспитания на день: формироватьэстетическое отношениекмируприроды; воспитывать любовь кприроде, желаниеберечьее;

формироватьэлементарныеэкологическиепредставления;учитьдетейзамечатьсезонныеизменениявприроде.

Работа с родителями:Предложить родителям принять участие в выставке «Мой веселый снеговик»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  Комплекс № 8.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.  

День Героев Отечества.

1.      Знакомства с историей праздника «День Героев Отечества», с именами Героев Отечества.

2.      Чтение патриотических стихотворений.

Дидактические игры:«Полезное/ неполезное».

Цель. Закреплять представление о необходимых для здоровья человека витаминах.

«Пальчики оближешь»:

Цель: закреплять знания о  свойствах продуктов, которые полезно употреблять зимой (молоко, лук, чеснок, фрукты, овощи…)

Утренний круг: Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

«Назови имя друга»                                                                                                                      Улыбнитесь всем вокруг                                                                                                                                   И скорей вставайте в круг                                                                                                                            Мячик ты передавай,                                                                                                                                     Имя друга называй.

Художественное слово:

Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись! 
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет.

Трудовая деятельность: полив комнатных растений. Цель: познакомить с разными видами стеблей (прямостоячие, вьющиеся, цепляющиеся, лазающие), учить выделять сходства и различия.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазлы, разрезные картинки.

Цель: ввести детей в игровую ситуацию, дать положительный эмоциональный заряд.

КГН: Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Индивидуальная работа: Словесная игра: «Назови ласково». Цель: Учить детей проговаривать слова в уменьшительно-ласкательной форме. Активизировать словарный запас детей (Маша,ДимаТ)

ООД

Рисование. Тема: «Новогодние поздравительные открытки»

Программное содержание. Учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее). Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение.

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: «Наблюдение за свежевыпавшем снегом»

Цели:  формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

П/и«Мы веселые ребята». Цель: учить соблюдать правила в игре.

Труд в природе: Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие.

Дидактическая  игра:«Повтори и запомни» (Таня лепит, дети лепят и.т.д). Цель: развивать у детей память. Активизировать словарный запас.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Белоснежная зима». Формировать представления детей о зиме, о характерных признаках погоды в это время года. Развивать навыки давать полные ответы на вопросы. Воспитывать исследовательский интерес.

Подвижные игры: «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность.

«Бегите к флажку».  Цель:  учить выполнять действия строго по сигналу  воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.

Художественное слово:

На заборах и крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка

Всюду снега намело.

Нарядилась и рябинка

В белый праздничный наряд,

Только грозди на вершинке

Ярче прежнего горят

Индивидуальная работа:Упражнения на скольжение.

Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.

Самостоятельная игровая деятельность: на участке, игры с выносным материалом.

Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 8. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: Чтение русской народной сказки «Двенадцать месяцев». Формировать умения правильно называть месяцы. Развивать умения детей внимательно слушать и передавать содержание сказки. Воспитывать любовь к художественному слову.

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин».

Цель: Способствовать возникновению у детей игрового замысла, принимать на себя роль в зависимости от сюжета.

Закаливающие мероприятия: Массаж спины «Дождик».

Дыхательное упражнение «Шарик»

Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:Игра-драматизация «Терем-теремок»

Цель: формировать умение выражать свои эмоции, произвольное внимание, активизировать интерес к театральному искусству.

Дидактические игры:«Чудесный мешочек»

Цель: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать.

Прогулка: Наблюдение за погодой

Цель: учить самостоятельно выделять и называть сезонные изменения в природе зимой.

Другие формы работы с детьми: Игры на детских музыкальных  инструментах (погремушка, бубен). Цель: Учить детей ритмично играть на бубне, погремушках; развивать музыкальный слух.

Самостоятельная игровая деятельность: Внести новые н/печатные игры.

Цель: Развивать логику, мышление детей, моторику рук детей.

Подвижные игры:«Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята». Цели:

·         учить четко говорить текст в игре;

·         соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа: Игра «Найди окошко для фигуры» с Сашей., Ромой . Цель: учить соотносить форму деталей с формой отверстия.

Задачи воспитания на день: формироватьэстетическое отношениекмируприроды; воспитывать любовь кприроде, желаниеберечьее;

формироватьэлементарныеэкологическиепредставления;учитьдетейзамечатьсезонныеизменениявприроде.

Работа с родителями:Консультирование : режим в саду и дома.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 8.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.  

День Конституции Российской Федерации.

1.      Презентация – иллюстрация. «День Конституции Российской Федерации».

2.      Чтение стихотворений о Конституции.

3.      Игра «Хорошие – плохие поступки».

Дидактические игры:

«Домино». Цель: упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов, формировать умение сравнивать и сопоставлять, делать вывод.

«Помоги лесным друзьям подготовиться к зиме.

Цель: продолжать формировать у детей представление о животном мире. Развивать зрительное и слуховое восприятие, наблюдательность.

Утренний круг:Игра «Интервью» Участники сидят полукругом, у ведущего микрофон. Произнося реплику, он одновременно передаёт микрофон партнёру справа. Тот должен передать его следующему игроку, ответив при этом на заданный ему вопрос.

Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе

 поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Раз,два,три,четыре,пять
Собираемся гулять.
Завязала Настеньке 
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки.
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.

Трудовая деятельность: Совместно с воспитателем протереть листья фикуса. Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями

Самостоятельная игровая деятельность: Игры детей с конструктором, строительным материалом.

Цель: развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет.

КГН:  Во время умывания продолжать формировать умение детей правильно пользоваться мылом, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место.

Индивидуальная работа: Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима»

Цель: познакомить со стихотворением, помочь запомнить его, развивать интонационную выразительность речи.

ООД

Ознакомление с окружающим миром.Тема: «Целевая прогулка «Что такое улица»

Программное содержание. Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснять, как важно каждому ребенку знать свой адрес.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: За красотой зимнего пейзажа. Цель: развивать эстетическое восприятие природных явлений.

П/и «Кто дальше бросит»

Цель: упражнять в метании снежков на дальность.

Труд в природе:  расчистить дорожки от снега.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Дидактическая игра: «Какая, какой, какое?» Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению; активизировать усвоенные раннее слова.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Где прячется ветер»

Цель: определить направление ветра с помощью ленточек и других подручных материалов.

Подвижные игры: "Трамвай"

Цель: : формировать умение в игре опираясь на цветовой ориентир, действовать по сигналу.

Художественное слово:

Загадка.

В этот месяц, что ни год,

Настает зимы черед.

Слышно, как трещат морозы

И чуть слышно снег идет.

(Декабрь)

Индивидуальная работа: (ДимаТ., Рома )

Цель: закрепить умение сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Самостоятельная игровая деятельность:Подвижные игры с правилами по выбору детей.

Цель: накопление двигательного опыта детей.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 8. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: Чтение Г. Ладонщиков «Зимушка-зима»

Цель: показать красоту русской природы через восприятие поэтического текста, продолжать знакомить с характерными особенностями зимы.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья»

Цель: способствовать развитию несложного сюжета, развивать умение выбирать роль. Формировать умение выполнять роль до конца, воспитывать партнерские отношения.

Закаливающие мероприятия: Гимнастика после сна «Зима».Дыхательная гимнастика «Часы». 

Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями.

Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:Рассматривание «Форма снежинок». Цель: предложить детям поймать на варежку снежинки и рассмотреть их, обратить внимание на то, что они бывают разными.

Дидактические игры: «Собери картинку», игры «Найди определение», «Что лишнее?».

Закрепление названий предметов одежды, составных частей: дети называют одеждуи ее части на картинках.

Прогулка: Наблюдение за облаками. (предложить детям рассказать на, что похожи облака) – развивать фантазию, образное мышление

Другие формы работы с детьми: Карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски для малышей.

Цель: закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать карандаш, формирование интереса к рисованию.

Самостоятельная игровая деятельность: Геометрические фигуры, мозаики, настольные игры на закрепления цветов. Разрезные картинки.

Цель: стимулировать детей к проявлению творчества

Подвижные игры: «Заморожу». Цель: развивать быстроту реакции.

«С кочки на кочку». Цель: совершенствовать навыки перепрыгивания.

Индивидуальная работа: Попросить Настю одеть куклу на прогулку, застегнуть все пуговицы. Цель: развитие мелкой моторики рук.

Задачи воспитания на день:формировать эстетическое отношение к миру природы; воспитывать любовь к природе, желание беречь ее; формировать элементарные экологические представления; учить детей замечать сезонные изменения в природе.

Работа с родителями:Поговорить с родителями о самочувствии детей.Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  Комплекс № 8.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.  

Беседа:  «Что за праздник Новый год?»

Цель: Расширять и углублять знания детей о Новогоднем празднике, семейном, добром, веселом.

Дидактические игры:

«Назови детеныша»

Цель: закрепить знание названий детенышей животных.

«Парные картинки»

Цель: развивать внимание.

«Исправь ошибку». Цель: учить детей четко отвечать на вопросы. Развивать связную речь. Активизировать словарный запас детей.

«Громко- тихо» - учить детей различать на слух громкие и тихие звуки

Утренний круг: Игра «Интервью» Участники сидят полукругом, у ведущего микрофон. Произнося реплику, он одновременно передаёт микрофон партнёру справа. Тот должен передать его следующему игроку, ответив при этом на заданный ему вопрос.

Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Наденем на ножки 
Валенки-сапожки.
Хороши сапожки
Не замерзнут ножки.
Пять ребят
В печке вязаной сидят.

Трудовая деятельность: (С воспитателем в уголке природы). Полив комнатных растений.  Учить детей ухаживать за комнатными растениями

Самостоятельная игровая деятельность: Игры на развитие цветовосприятия "Домино", "Спрячь матрешку", "Подбери по цвету".

Цель: закреплять названия основных цветов.

КГН: Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Индивидуальная работа: Составление описательного рассказа машины скорой помощи -  способствовать развитию связной речи с Амирой., Роман , Данил

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Развитие речи.Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

Программное содержание. Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации; закреплять умение придумывать название картины.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за работой дворника «Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие, уважение к труду взрослых.

П/иНароднаяигра «Филин и пташки». Цель: познакомить детей с игрой помочь вспомнить названия птиц и звуки.

Труд в природе: Собираем снег для зимних построек.

Цель. Учить выполнять работу в коллективе

Дидактическая игра: «Назови ласково» (снег-снежок, санки – саночки, горка, лопата и. т. д.) Цель: учить подбирать нужные слова, активизировать словарный запас. 

Познавательно – исследовательская деятельность:

Нагревание – охлаждение

Цель: Формирование представлений о нагревании, охлаждении, плавлении и отвердевании. Развитие способностей к преобразованию. Формирование действия превращения.

Подвижные игры:  «Снег кружится». Цель: прививать умение выполнять характерные движения  

«Пробеги тихо» Цель: учить бесшумно двигаться.

Художественное слово:

Загадка.

Дел у меня немало –

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лед реки убираю,

Белю поля, дома,

Зовут меня…

(Зима)

Индивидуальная работа:«Скажи со словом снежный». Цель: учить подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать  их с существительными. Активизировать словарный запас детей.

Самостоятельная игровая деятельность:на участке, игры с выносным материалом.

Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  Комплекс № 8. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: Чтение венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка» - учить детей понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения.

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин»: сюжет «Выбираем подарки к празднику». Цель: расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, использовании атрибутов.

Закаливающие мероприятия: Гимнастика после сна «Зима».Дыхательная гимнастика «Часы». 

Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями.

Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:Развлечение. Настольный театр по сказке «Заюшкина избушка». Цель: порадовать детей, воспитывать у детей любовь к сказкам.

Дидактические игры:«Сварите вкусный борщ»

Цель: побудить выбирать нужные овощи для борща, учить называть посуду. Развивать внимание.

Прогулка: Наблюдение за погодой .

Цель: формировать умение самостоятельно выделять и называть сезонные изменения в природе.

Другие формы работы с детьми: Упражнение с массажными мячиками «Смелый ёжик»

Цель: развитие мелкой моторики

Самостоятельная игровая деятельность: Строительные игры с настольным конструктором. Тема: «Построим теремок для животных». Цель: учить детей анализировать постройку, использовать детали разных цветов, закреплять умение располагать материал плотно друг к другу.

Подвижные игры: «Кто скорей добежит до флажка?». Цель: развивать  меткость, ловкость, быстроту, смекалку.

Индивидуальная работа: (Ксюша,Элина,Тигран): «Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер.

Задачи воспитания на день:формировать эстетическое отношение к миру природы; воспитывать любовь к природе, желание беречь ее; формировать элементарные экологические представления; учить детей замечать сезонные изменения в природе.

Работа с родителями:Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 8.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.  

Беседа: "Маленькие помощники"

Цель: формировать умение детей радовать своих близких хорошими поступками. Воспитывать у детей желание помогать другим.

Дидактические игры:

«Чего не стало»

Цель: развивать внимание и память.

«Назови детёнышей». Цель: закреплять знание детёнышей животных.

«Можно или нельзя» Цель: помочь детям сформулировать основные правила поведения в детском саду.

«Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, формировать умение передавать в речи выявленную непоследовательность в суждениях.

Утренний круг: Игра «Интервью» Участники сидят полукругом, у ведущего микрофон. Произнося реплику, он одновременно передаёт микрофон партнёру справа. Тот должен передать его следующему игроку, ответив при этом на заданный ему вопрос.

Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Ты, мороз, мороз, мороз,
Не показывай свой нос!
Уходи скорей домой,Стужу уводи с собой.
А мы саночки возьмём,Мы на улицу пойдём,
Сядем в саночки -Самокаточки.

Трудовая деятельность: Наблюдения за комнатными растениями

Цель: побуждать малышей поливать, опрыскивать цветы, протирать листики тряпочкой.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание альбома «Виды транспорта». Конструктор напольные, настольные, макет дороги, машинки.

Цель: развивать желание сооружать постройки и обыгрывать их, расширить представление о значении транспорта.

КГН: Презентация, практическое упражнение «Учимся пользоваться вилкой». Цель: формировать у детей КГН, учить пользоваться столовыми приборами.

Индивидуальная работа: Заучивание стихотворений к новогодним праздникам

Цель: подготовка к празднованию Нового года.

ООД

ФЭМП. Занятие №3

Программное содержание. Продолжать формировать представления о порядковом значении числа(в пределах 5),закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр.

Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Музыкальное. По плану специалиста.

Конструирование – 2я пол-дня (в с/деятельности)

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за синицей.

Цель: продолжать вызывать интерес к пернатым; познакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностью внешнего вида.

П/иИгра – имитация «Мы не замерзнем  на прогулке зимой» (дети имитируют движения: чистят снег, катаются на лыжах, санках, играют в снежки, бегают по глубокому снегу)

Цель. Развивать воображение и координацию движения.

Труд в природе: Закапывание корней деревьев снегом.

Цель. Обобщить знания детей о том, что чем больше снега, тем теплее растениям.

Дидактическая  игра:«Где что лежит?» -  закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

Познавательно – исследовательская деятельность:

Нагревание – охлаждение

Цель: Формирование представлений о нагревании, охлаждении, плавлении и отвердевании. Развитие способностей к преобразованию. Формирование действия превращения.

Подвижные игры: «Кто скорей добежит до флажка?». Цель: развивать  меткость, ловкость, быстроту, смекалку.

«Цветные автомобили» Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

Художественное слово:

С.Маршак

Зима

Не трещите морозы,В заповедном бору.

У сосны и березыНе грызите кору.

Полно вам вороньеЗамораживать,

Человечье жильеВыхолаживать!

Индивидуальная работа: «Приметы зимы»

Цель. Обобщить знания о сезонных изменениях в природе снаступлением зимы. (Амира,Марк)

Самостоятельная игровая деятельность:на участке, игры с выносным материалом.

Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 8. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: Рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди» учить детей понимать образной содержание и идею сказки

Сюжетно – ролевая игра:

«У врача»

Цель: учить пользоваться игрушками заместителями.

«Магазин»

Цель: учить детей пользоваться игрушками заместителями.

Закаливающие мероприятия: Гимнастика после сна «Зима».Дыхательная гимнастика «Часы».  Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями.

Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:Просмотр мультфильма «Опасные сосульки» (сериал «Смешарики»). Цель: знакомить с правилами безопасного поведения зимой, потенциально опасными ситуациями, способами их избегания.

Дидактические игры:«Назови ласково»

Цель: упражнять в подборе ласковых слов, воспитывать эмпатию.

Прогулка: Наблюдение за берёзой зимой

Цель: развивать познавательные интересы, наблюдательность, память, воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

Другие формы работы с детьми: Игры с музыкальными игрушками, пение знакомых песенок, музыкальные игры.

Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах.

Самостоятельная игровая деятельность:  в театральном уголке.

Цель: продолжать учить использовать разные виды тетра.

Подвижные игры: «Попади в обруч».

Цель: продолжать учить бегать парами, кидать снежки в цель.

Индивидуальная работа: «Разбери картинки» (одежда, обувь, головные уборы)

Цель: учить группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия.

Задачи воспитания на день:формировать эстетическое отношение к миру природы; воспитывать любовь к природе, желание беречь ее; формировать элементарные экологические представления; учить детей замечать сезонные изменения в природе.

Работа с родителями:Оформление уголка для родителей «Одеваем ребёнка по сезону»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 8.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.  

Беседа:  с детьми на тему безопасного обращения с предметами (свечи, гирлянды, петарды и т.д.)

Цель: вспомнить опасные предметы, закрепить правила безопасного поведения.

Дидактические игры:«Какое время года»

Цель: формировать умение отгадывать загадки по характерным признакам.

 «Можно - нельзя»

Цель: вспомнить и расширить представления детей о чистоте своего тела.

"У кого какой домик".

Цель: Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки.

Утренний круг: Игра «Интервью» Участники сидят полукругом, у ведущего микрофон. Произнося реплику, он одновременно передаёт микрофон партнёру справа. Тот должен передать его следующему игроку, ответив при этом на заданный ему вопрос.

Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Падай, падай, белый снег!
Радуй, радуй всюду всех!
Падай, падай на село,

На гусиное крыло.
Поле белым укрывай –
Будет летом каравай!

Трудовая деятельность: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками. 

Самостоятельная игровая деятельность:Настольно печатные игры «Что к чему?», «Найди целое» - развивать мышление детей, умение играть вместе.

КГН: Заучивать потешку «У нас много ребят, все по стульчикам сидят, кашу маслену едят.»

Индивидуальная работа: Дидактическая игра по развитию речи «Угадай что это?» - формировать у ДимаК., Элина умение отгадывать предмет по его описанию.

ООД

Аппликация. Тема: «Бусы на елку»

Программное содержание. Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение «Поёт зима, аукает...»

Цель. Расширить представление детей о характерных признаках зимы. Учить находить зимние признаки самостоятельно; уметь анализировать, сравнивать, делать выводы: развивать способность наблюдать; развивать воображение; способность воспринимать красоту  зимних явлений природы.

П/и«Снег кружится». Цель: прививать умение выполнять характерные движения  

Труд в природе: Расчищаем дорожки от снега.

Цель. Учить трудиться сообща.

Дидактическая  игра:«Бывает – не бывает». Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных  признаках зимы

Познавательно – исследовательская деятельность:

 Испарение

Цель: Формирование представлений об испарении воды – превращении воды в пар при нагревании. Формирование целостного представления об агрегатных состояниях воды: лед – вода – пар. Развитие представлений об источниках тепла (теплые руки, горячая плита, солнце). Развитие способностей к преобразованию.

Подвижные игры: Подвижные игры с правилами по выбору детей.

Цель: накопление двигательного опыта детей.

 «Самолеты» Цель: учить легкости движений, действовать после сигнала.

 «Пробеги тихо» Цель: учить бесшумно двигаться

Художественное слово:

М.Дубин

Деревья зимой

Деревья зимою, деревья зимою

Пронизаны ветром и стужей самою.

И старые сосны, и острые ели

Встают, как солдаты, навстречу метели.

В пургу по колени буранами гнутся,

Вершинами машут…

Сдают? Не сдаются!

Индивидуальная работа:«Прыжок с продвижением вперед».

Цель. Отрабатывать технику выполнения прыжка с продвижением вперед. Развивать координацию движения. (Амира, Саша).

Самостоятельная игровая деятельность:Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом. Внести совочки,  ведёрки, игрушки, машинки, куклы, одетые по сезону, формочки для снега, палочки.Цель: Воспитывать  желание играть дружно.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  Комплекс № 8. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: С Дрожжин «Улицей гуляет…»

Цель: вызвать интерес к стихотворению и желание его запомнить. Расширять у детей память и внимание, воспитывать доброжелательность, любовь к поэзии.

Сюжетно – ролевая игра: «Больница», сюжет «Вызов врача на дом»

Цель: учить действовать в соответствии с правилами игры, активизировать речь детей. Воспитывать уважение к профессии врача.

Закаливающие мероприятия: Гимнастика после сна «Зима».Дыхательная гимнастика «Часы». 

Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями.

Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:«Безопасное поведение в лесу». Цель: познакомить детей с правилами безопасного поведения в зимнем лесу.

Дидактические игры: «Кому что нужно»

Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы людей разных профессий.

Прогулка: Наблюдение: за ветром -  учить определять наличие и направление ветра.

Другие формы работы с детьми: Слушание знакомых песенок.

Цель: поощрение самостоятельного выполнения детьми танцевальных движений.

Самостоятельная игровая деятельность: Разные виды конструктора, железная дорога.

Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Подвижные игры: «Лиса в курятнике» -  Цель: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу

Индивидуальная работа:  «Дорисуй недостающие детали» - воспитывать самостоятельность; развивать воображение, зрительное восприятие.

Задачи воспитания на день:формировать эстетическое отношение к миру природы; воспитывать любовь к природе, желание беречь ее; формировать элементарные экологические представления; учить детей замечать сезонные изменения в природе.

Работа с родителями:Индивидуальные консультации : «Воспитываем добротой»

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 8.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.  

Беседа: "Секрет волшебных слов"

Цель: формировать навыки культурного поведения, учить использовать в речи вежливые слова.

Дидактические игры:

«Оденем куклу на прогулку»

Цель: закреплять знания детей об одежде, которая соответственно сезону года.

«Придумай загадку» Цель: упражнять детей в придумывании загадок про птиц, используя элементы описания птиц.

Утренний круг: Игра «Интервью» Участники сидят полукругом, у ведущего микрофон. Произнося реплику, он одновременно передаёт микрофон партнёру справа. Тот должен передать его следующему игроку, ответив при этом на заданный ему вопрос.

Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Почему так хороши
В нашем доме малыши:
Губки - алы,
Зубки - белы,
Щечки - розовы?
- Да с мороза мы!

Трудовая деятельность: Труд по столовой Цель: учить детей самостоятельно накрывать столы к завтраку.

Самостоятельная игровая деятельность:Настольно-печатная игра «Разрезные картинки. Птица» Цель: продолжать упражнять в умении собирать пазлы.

КГН: Заучивать потешку «У нас много ребят, все по стульчикам сидят, кашу маслену едят.»

Индивидуальная работа: Индивидуально с Амирой и Данилом: «Кто во что одет? » - сравнить одежду мальчика и девочки, активизировать словарь по теме.

ООД

Рисование. Тема: «Наша нарядная елка»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке обзор новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися к низу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение : изменения в природе

Цель. Расширить представление детей о характерных признаках зимы. Учить находить зимние признаки самостоятельно; уметь анализировать, сравнивать, делать выводы: развивать способность наблюдать; развивать воображение; способность воспринимать красоту  зимних явлений природы

П/и  «Ловкая пара».

Цель. Развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Труд в природе: Сбор снега для постройки горки для куклы.

Цель. Учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями

Дидактическая  игра: «Что умеют делать звери?» Цель: расширять в сознании смысловое содержание слова; учить создавать самые разнообразные словесные сочетания.

Познавательно – исследовательская деятельность:

Изготовление цветных льдинок.

Цель. Закрепить знания детей о свойствах воды и льда. Воспитывать безопасность в работе.

Подвижные игры: «Кто скорей добежит до флажка?». Цель: развивать  меткость, ловкость, быстроту, смекалку.

Художественное слово:

Птицы зимой

У еле приметной дорожки

Насыпаны зерна и крошки,

Слетайтесь, слетайтесь, пигучи.

Теперь не страшны вам холодные вьюги,

Ведь в зимние лютые вьюги

Должны мы помнить друг о друге.

Индивидуальная работа:Метание снежков вдаль и в цель.

Цель. Развивать координацию.

Самостоятельная игровая деятельность:Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом.

Цель:Воспитывать  желание играть дружно.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 8. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: Н. Воронкова «Как ёлку наряжали»

Цель: Учить поддерживать беседу, эмоционально воспринимать литературное произведение.

Сюжетно – ролевая игра:

 «Строители» Цель: учить детей распределять роли и выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, способствовать развитию сюжета игры. Воспитывать уважение к труду строителя.

Закаливающие мероприятия: Гимнастика после сна «Зима».Дыхательная гимнастика «Часы». 

Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями.

Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг: «Что такое хорошо?»

Цель: Формировать представление о добре и зле (добро всегда побеждает зло); о хороших и плохих поступках.

Дидактические игры:«Опиши, я отгадаю»

Цель: развивать умение описывать предметы и узнавать их по описанию.

Прогулка:  Наблюдение за погодой. Цель: учить замечать изменения в природе

Другие формы работы с детьми:  Поговорки и пословицы: зимой солнце сквозь слезы улыбается; зимнее солнце плохо греет Цель: учить быть наблюдательными.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры «Собери бусы», «Кто что ест», «Длинный, короткий».

Цель: формирование умения сравнивать предметы, обозначать результат словами. Побуждать детей играть в разнообразные игры.

Подвижные игры: «Погреемся».

Цель. Выполнять движения в соответствии с текстом, - добиваться чёткого проговаривания слов.

Индивидуальная работа:  «Изобрази настроение» -учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения. Учить закруглять углы у квадрата ножницами Элина,Тигран,Ева

Задачи воспитания на день:формировать эстетическое отношение к миру природы; воспитывать любовь к природе, желание беречь ее; формировать элементарные экологические представления; учить детей замечать сезонные изменения в природе.

Работа с родителями:Беседы с родителями о подготовке костюмов к новогоднему утреннику.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 9.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.  

Проведение конкурса «Лучшапя Новогодняя игрушка» (вместе с родителями).

Цель: Воспитывать у детей и родителей желание что-то придумывать и творить вместе.

Дидактические игры:

 «Что умеют делать звери?»

Цель: учить детей создавать самые разнообразные словосочетания.

«Назови ласково» (снег-снежок, санки – саночки, горка, лопата  и. т. д.)

Цель: учить подбирать нужные слова, активизировать словарный запас. 

Утренний круг:

«Здравствуй, солнышко!»Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Мыши водят хоровод.

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

Вот проснется Васька-кот,

Разобьет весь хоровод!

Трудовая деятельность: (С воспитателем в уголке природы). Полив комнатных растений. Закреплять умение детей, ухаживать за комнатными растениями

Самостоятельная игровая деятельность: рассматривание картинок различных овощей.

Цель: закрепить знания об овощах(название, где растут, что можно приготовить и т.д.),

КГН: Продолжать учить детей пользоваться салфеткой после еды. Игровая ситуация «Для чего нужна салфетка»

Индивидуальная работа: Повторение песен, хороводов, стихов к Новому году.

Цель: подготовка к празднованию Нового года.

ООД

Ознакомление с окружающим миром. Занятие «В гостях у курочки Рябы» (знакомство с лошадью и овцой)

Программное содержание. Закрепить у детей представления об известных им домашних животных – корове, козе, свинье, познакомить с новыми  - овцой, лошадью; развивать воображение, умение сравнивать, входить в игровую ситуацию.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за зимующими птицами.

Цель: формировать обобщённое представление о зимующих и перелётных птицах; воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях.

П/и«Я мороза не боюсь»  .

Цель: учить соблюдать правила игры

Труд в природе: кормление птиц зёрнами, хлебом.

Цель: воспитывать заботливое отношение к птицам.

Дидактическая  игра: «Кто больше вспомнит?» Цель: обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия процесса.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Защитные свойства снега»

Цель: познакомить со свойствами снега.

Подвижные игры: «Снег кружится». Цель: прививать умение выполнять характерные движения  

Художественное слово:

Н.Садовский

Снежинка

Белая узорная звездочка – малютка,

Ты слети мне на руку, посиди минутку.

Покружилась звездочка в воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Индивидуальная работа:(Ева,Ксюша,Кирилл): «Загадывание загадок о зиме».

Цель: развивать логическое мышление, активизировать словарный запас детей.

Самостоятельная игровая деятельность:На участке, игры с выносным материалом.

Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 9. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором» (из поэмы Мороз, Красный нос)

Цель:  познакомить с отрывком из поэмы «Мороз, Красный нос»; обеспечить осознанное восприятие детьми стихотворения, помочь понять тему текста.

Сюжетно – ролевая игра:

Игра-ситуация «В нашем оркестре»

Приобщать детей к русским народным традициям; активизировать слуховое внимание.

Закаливающие мероприятия: Гимнастика после сна «Зима».Дыхательная гимнастика «Часы». 

Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями.

Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:

Игра «Раз, два, три, нужное место найди»

Итоговая беседа по теме

Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе

Дидактические игры:«Исправь ошибку». Цель: учить детей четко отвечать на вопросы. Развивать связную речь. Активизировать словарный запас детей.

Прогулка:  Наблюдение за погодой. Цель: формировать умение самостоятельно выделять и называть зимние явления в неживой природе; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

Другие формы работы с детьми:

Театрализованные игры: Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?» Цель: развивать интонационную выразительность речи

Самостоятельная игровая деятельность: Внести строительный материал для постройки гаража для машины.

Цель: Формировать у детей умение отражать в постройке свои представления о знакомых предметах

Подвижные игры: «Мы не замерзнем  на прогулке зимой» (дети имитируют движения: чистят снег, катаются на лыжах, санках, играют в снежки, бегают по глубокому снегу)

Цель. Развивать воображение и координацию движения.

Индивидуальная работа: «Приметы зимы»

Цель. Обобщить знания о сезонных изменениях в природе с наступлением зимы. (Амира,Рома,Дима.Т.)

Задачи воспитания на день:продолжать развивать навыки самообслуживания; совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться; приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок (чистить, просушивать); воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным.

Работа с родителями: Предложить родителям побеседовать с детьми о овощах, их пользе.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 9.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.   

Беседа: «Вот зима – кругом бело». (Рассматривание картины). Цель. Развивать у детей эстетическое восприятие. Обогащать словарный запас. Формировать у детей представление о времени года – зима; формировать временные представления: декабрь– первый месяц зимы.

Дидактические игры:

«Бывает – не бывает». Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных  признаках зимы.

«Что мы делали» Цель: формировать умения употреблять в речи глаголы в настоящем, прошедшем, будущем времени.

Утренний круг:

«Здравствуй, солнышко!»Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Замарашка – Кирилл

Это где же ты ходил?

Мы на шее лук посадим,

Репу на ладошках,

На щеках картошку.

Трудовая деятельность: наблюдение в уголке природы,  как поливать комнатные растения, рыхлить землю.

Цели: обучить детей практическим навыкам поливки растений как одному из структурных звеньев трудового процесса; способствовать желанию детей ухаживать за растениями

Самостоятельная игровая деятельность: Внести атрибуты для с/р игры «Аптека».

Цель: Способствовать возникновению у детей игрового замысла, принимать на себя роль в зависимости от сюжета.

КГН: Продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды.  

Индивидуальная работа: Повторение песен, хороводов, стихов к Новому году.

Цель: подготовка к празднованию Нового года.

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Развитие речи. Звуковая культура речи : звук Ш.

Программное содержание. Показать детям артикуляцию звука Ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком Ш.

Закрепление правильного произношения звуков. Развитие произвольных движенийрук.

Прогулка  

Наблюдение:  Наблюдение за погодой. Цель: учить замечать изменения в природе

П/и«Найди снегурочку». Цель: продолжать учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях.

Труд в природе: Труд – соблюдение чистоты на участке группы. Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.

Дидактическая  игра: «Где что можно делать» Цель: активизировать в речи глаголов, употребляющих в определенной ситуации.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Движение воздуха» Цель: показать детям, что воздух движется.

Подвижные игры:  «Собачка и воробьи». Цель: закреплять знания о характерных движениях птиц.

Художественное слово:

И.Суриков

Снег

Белый снег пушистый в воздухе кружится

И на землю тихо падает, ложится.

Индивидуальная работа:«Прыжок с продвижением вперед».

Цель. Отрабатывать технику выполнения прыжка с продвижением вперед. Развивать координацию движения. (Ева,Тигран,Настя.).

Самостоятельная игровая деятельность:Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом.

Цель: Воспитывать  желание играть дружно.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 9. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: В. Приходько «Про пана Трулялинского» пересказ, с польск Б. Заходера.

Сюжетно – ролевая игра:  

«Магазин».

Цель: Способствовать возникновению у детей игрового замысла, принимать на себя роль в зависимости от сюжета.

Закаливающие мероприятия: Гимнастика после сна «Зима».Дыхательная гимнастика «Часы». 

Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями.

Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:Игра «Раз, два, три, нужное место найди»

Итоговая беседа по теме

Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе

Дидактические игры:

«Бывает – не бывает». Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных  признаках зимы.

«Что лишнее». Цель: учить выбирать  не нужные предметы

Прогулка: Наблюдение за воронами.

Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц; развивать наблюдательность и любознательность.

Другие формы работы с детьми: «Напоим горячим чаем кукол после прогулки»

Цель: формировать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

Самостоятельная игровая деятельность:  Рассматривание иллюстраций о зиме.

Цель. Развивать способность воспринимать красоту  зимних явлений природы.

Подвижные игры: «Зимующие и перелетные птицы» Цель: развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения.

Индивидуальная работа: Повторить геометрические фигуры и их признаки. ( Амира, Дима Т.).

Задачи воспитания на день:продолжать развивать навыки самообслуживания; совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться; приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок (чистить, просушивать); воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным.

Работа с родителями:Предложить родителям вместе с  детьми посмотреть пешеходный переход, рассказать о его назначении.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 9.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.   

Беседа:  «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?»

Цель: учить детей рассуждать.

Дидактические игры:

«Назови ласково» (снег-снежок, санки – саночки, горка, лопата  и. т. д.)

Цель: учить подбирать нужные слова, активизировать словарный запас. 

«Скажи наоборот» (холодный – горячий)

Цель: учить  подбирать антонимы. Развивать словарный запас детей.

Утренний круг:

«Здравствуй, солнышко!»Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Семь ночей не спал,
Для Катюши соткал
Сон про солнышко-колоколнышко
И про дождик грибной,
И про нас с тобой.
Хочешь по лесу во сне побродить?
Глазки попробуй закрыть.

Трудовая деятельность: «Каждой вещи своё место».

.Цель: Продолжать учить раздеваться после прогулки самостоятельно и аккуратно складывать вещи в шкаф.

Самостоятельная игровая деятельность: Внести строительный материал для постройки больницы для зверей.

Цель: Формировать у детей умение отражать в постройке свои представления о знакомых предметах.

КГН: "Делаем прическу"

Цель: учить ребенка держать в руке расческу и расчесывать волосы движениями сверху-вниз.

Индивидуальная работа: Игровое упражнение: «Скажи со словом снежный». Цель: учить подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать  их с существительными. Активизировать словарный запас детей.

ООД

ФЭМП. Занятие №4

Программное содержание. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу.Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Музыкальное. По плану специалиста.

Конструирование – 2я пол-дня (в с/деятельности)

Прогулка  

Наблюдение: Защитные свойства снега.

Цель: развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

П/и«Сбей кеглю».

Цель: добиваться улучшений координации движений, умения при­дать силу броску.

Труд в природе: Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Дидактическая  игра: «Где что можно делать» Цель: активизировать в речи глаголов, употребляющих в определенной ситуации.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Где прячется ветер»

Цель: определить направление ветра с помощью ленточек и других подручных материалов.

Подвижные игры: «Найди свой цвет» Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спекта.

Художественное слово:

Загадка.

Подморозило вчера, налетела мошкара,

И от этой мошкары стали белыми дворы.

Тает он в руке, дружок,

Первый, ласковый…

(Снежок)

Индивидуальная работа:Метание снежка в цель горизонтально.

Цель. Развивать координацию движения.

Самостоятельная игровая деятельность:Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом.

Цель: Воспитывать  желание играть дружно.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  Комплекс № 9. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: «Пальцы» пер с. нем Л. Яхина песенка

Палец толстый и большой В сад за сливами пошёл. Указательный с порога указал ему дорогу. Средний палец самый меткий, Он сбивает сливы с ветки. Безымянный подбирает, А мизинчик-господинчик В землю косточки бросает!

Сюжетно – ролевая игра: «В парикмахерской». Развивать навыки коллективной игры. Продуктивная деятельность: игры с пластилином, мозайкой.

Закаливающие мероприятия: Гимнастика после сна «Зима».Дыхательная гимнастика «Часы». 

Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями.

Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:«Что может случиться, когда катаешься на санках». Цель: учить поддерживать разговор. Обобщить знания детей о правилах безопасности во время катания на санках.

Дидактические игры:«Зимушка – зима». Цель: учить детей слушать вопрос взрослого и отвечать на него

Прогулка: Наблюдение «Световой день в зимний период»

Цель. Рассказать детям о том, что световой день в зимний период короче, чем летом. Расширить представления детей о приметах зимы.

Другие формы работы с детьми: Пальчиковая гимнастика «Помощники» Цель: Развивать  мелкую моторику, координацию движений пальцев рук.

Самостоятельная игровая деятельность: С.р.  игра «Моряки».

Задачи: Учить осуществлять сговор на игру, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

Подвижные игры:  «Снег кружится». Цель: прививать умение выполнять характерные движения  

Индивидуальная работа:  «Не пропусти»

Цель. Упражнять в выкладывании числовой цепочки от 1 до 5. ( Никита,Кирилл,)

Задачи воспитания на день:продолжать развивать навыки самообслуживания; совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться; приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок (чистить, просушивать); воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным.

Работа с родителями:Беседа с родителями на тему «Зимние игры и развлечения».

Задачи: обратить внимание родителей на организацию игрового взаимодействия и правила безопасности в зимний период.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 9.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.   

Беседа: Что за праздник Новый год?»

Цель: Познакомить детей с происхождением праздника Новый год, рассказать,  как празднуют его в других странах.

Дидактические игры:«Когда это бывает?»

Цель: уточнить и углубить знания о временах года.

«Бывает – не бывает». 

Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных  признаках зимы

 «Домино»

Цель: упражнять в сопоставлении и группировке предметов по форме.

Утренний круг:

«Здравствуй, солнышко!»Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Как растаял месяц,

Золотые рожки, 
Как у нашей Тани

Солнышко в окошке,
Яркие у солнышка

Лучики горят,
Русые у Танюшки

Косыньки висят.

Трудовая деятельность: Работа в уголке природы: полить цветы, заполнить календарь погоды.

Самостоятельная игровая деятельность: Создать условия для самостоятельных игр детей  с любимыми игрушками.

Цель: Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые

КГН: Практическое упражнение «Послушный нож»

Цели: Формировать у детей КГН, учить правильно держать нож, отрезать маленькие кусочки и брать их вилкой.

Индивидуальная работа: Повторение песен, хороводов, стихов к Новому году.

Цель: подготовка к празднованию Нового года.

ООД

Лепка. Тема: «Слепи, что тебе хочется»

Программное содержание. Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за птицами. Цель. Формировать желание заботиться о зимующих птицах.

П/и «Мы веселые ребята». Цель: учить соблюдать правила в игре.

Труд в природе: Расчистка территории от снега.

Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

Дидактическая  игра:  «Составь узор». Задачи: Учить составлять узор по образцу, украшать участок цветными льдинками

Познавательно – исследовательская деятельность:

 Зимнее солнце.

 Задачи: Учить понимать цель опыта, делать выводы.

Подвижные игры:  «Снежная карусель». Цель: учить быстро действовать  по сигналу воспитателя

Художественное слово:

Птичьи гнезда опустели,

Птицы к югу улетели.

Оказался всех храбрей

Наш дворовый воробей.

Холода не испугался,

С нами на зиму остался.

Непоседа, невеличка –

Желтая почти вся птичка

Любит сало, семечки…

Индивидуальная работа: «Приметы зимы»

Цель. Обобщить знания о сезонных изменениях в природе с наступлением зимы. (Рома .Марк.)

Самостоятельная игровая деятельность:Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом. Внести совочки, ведёрки, игрушки, машинки: Воспитывать  желание играть дружно.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 9. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Жихарка»

Цель: Учить детей воспринимать и осознавать образное содержание сказки, замечать образные слова и выражения в тексте; упражнять в подборе синонимов; учить понимать содержание поговорок, придумывать новые эпизоды.

Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская».

Цель: Способствовать возникновению у детей игрового замысла, принимать на себя роль в зависимости от сюжета.

Закаливающие мероприятия: Гимнастика после сна «Зима».Дыхательная гимнастика «Часы». 

Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями.

Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:Упражнение «Снежинки»(дети под плавную музыку  И.П. Чайковского «Времена года» выполняют  движения в соответствии с текстом. Цель. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом музыки.

Дидактические игры:«Транспорт.»

Цель. Организовать применение детьми в игре знаний о геометрических фигурах.

Прогулка:Наблюдение за растительностью.

Цель: формировать знания о жизни растения зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Другие формы работы с детьми: Творческая мастерская «зимнее дерево». Цель. Создать условия для применения изобразительных средств для создания работ.

Самостоятельная игровая деятельность: Иллюстрации и фото зимующих птиц, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Подвижные игры: «Мы веселые ребята». Цель: учить соблюдать правила в игре.

Индивидуальная р: (Данил,Ксюша,Варя) Пальчиковая гимнастика «Снежок». Цель. Развивать мелкую моторику рук.

Задачи воспитания на день:продолжать развивать навыки самообслуживания; совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться; приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок (чистить, просушивать); воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным.

Работа с родителями:Консультация «Безопасность детей на улице»

Задачи: Актуализировать представления родителей о потенциально опасных ситуациях.

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  Комплекс № 9.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.   

Беседа: «Что такое Новый год»

Цель: рассказать детям о празднике. Расширять кругозор детей, пополнять словарный запас.

Дидактические игры:«Помоги лесным друзьям подготовиться к зиме .

Цель: продолжать формировать у детей представление о животном мире. Развивать зрительное и слуховое восприятие, наблюдательность.

«Угадай игрушку»

Цель: формировать умение находить игрушку по её описанию

 «Когда это бывает?». Цель: закрепить умение различать контрастные части суток.

Утренний круг:

«Здравствуй, солнышко!»Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Ладушки, ладушки!
Пекла бабка оладушки.
Маслом поливала,
Детушкам давала.
Даше - два, Паше - два,
Ване - два, Тане - два.
Хороши оладушки 
У нашей бабушки!

Трудовая деятельность: Дежурство в уголке природы Задачи: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных, упражнять в определении, какие растения надо полить, какие нет.

Самостоятельная игровая деятельность:Строительные игры с напольным конструктором. Цель: приучать детей играть дружно, уступать друг другу, не ссориться.

КГН: Практическое упражнение «Послушный нож»

Цели: Формировать у детей КГН, учить правильно держать нож, отрезать маленькие кусочки и брать их вилкой.

Индивидуальная работа: Потренироваться в рисовании прямоугольных и геометрических форм. (Настя . Роман )

Цель. Учить проводить прямые линии. Развивать мелкую моторику. Воспитывать трудолюбие.

ООД

Рисование. Тема: «Снегурочка»

Программное содержание. Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка к низу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку.

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение «Температура воздуха и одежда людей».

Цель. Учить детей понимать суть наблюдения, подводить к пониманию взаимосвязей в неживой природе, учить характеризовать связь между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей.

П/и«Ловлю птиц на лету» Цель: учить быстро действовать по сигналу, бегать не наталкиваясь друг на друга.

Труд в природе: Наведение порядка в песочнице.

Цель. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Учить собирать после игры песок в горку и убирать игрушки.

Дидактическая  игра:«Что мы делали» - формировать умения употреблять в речи глаголы в настоящем, прошедшем, будущем времени.

Познавательно – исследовательская деятельность:

 Разноцветные шарики

Задача: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

Подвижные игры: «Мышеловка» Цель: развивать быстроту и внимательность, бегать не задевая друг друга, находить свое место.

«С кочки на кочку»

Цель: формировать навыки прыжков в длину, развивать ловкость.

Художественное слово:

На заборах и крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка –

Всюду снега намело.

Индивидуальная работа:Игра «Сосчитай снежки». Задачи: упражнять в лепке снежков и количественном счете Саша,Тигран,Варя.

Самостоятельная игровая деятельность:Создать условия для самостоятельной деятельности детей

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 9. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: «Чив – чив воробей» пер, с коми-пермец В. Климова

Цель: слушание песенок, запоминание по содержанию.

Сюжетно – ролевая игра: «Строители» Задачи: Развивать конструкторские навыки, воображение, используя новы атрибуты, развивать диалогическую форму речи

Закаливающие мероприятия: Гимнастика после сна «Зима».Дыхательная гимнастика «Часы». 

Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями.

Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:Игра «Раз, два, три, нужное место найди»

Итоговая беседа по теме

Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе

Дидактические игры: «Так бывает или нет?». Цель: формировать у детей умение сравнивать и сопоставлять, учить отвечать на вопросы.

Прогулка: Наблюдение за ветром. Развивать наблюдательность, любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

Другие формы работы с детьми: Имитационное упражнение «Веселые медвежата». Цель: учить детей ползать на четвереньках, опираясь на стопы и ладони, подлезать под веревку высотой 50 см,  имитируя движения медвежат.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры со строительным материалом «Крепость». Цель: учить детей соединять детали конструктора вертикально и горизонтально, отражать в своей работе представления о постройках.

Подвижные игры: «Сбей кеглю».

Цель. Учить детей выполнять бросок мяча. Развивать меткость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов.

Индивидуальная работа: Поручить Амире., Данилу убрать игрушки после игры. Цель: воспитывать желание трудиться.

Задачи воспитания на день:продолжать развивать навыки самообслуживания; совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться; приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок (чистить, просушивать); воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным.

Работа с родителями:Предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о зиме, елке и т.д..

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: Комплекс № 9.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.   

День принятия Федеральных Конституционных законов о Государственных символах Российской Федерации.

1.      Беседа с детьми «Государственные символы России»

2.      Зауивание стихотворений и песни о России, рассматривание иллюстрации с изображением Российского флага.

Дидактические игры:«Назови одним словом». Цель: обогащать словарь, развивать логическое мышление.

«Чего не стало».

Цель. Продолжать закреплять знания детей о грузовом транспорте и машинах специального назначения.

 «Кто как кричит?» (воробей, ворона, синичка). Цель: развивать звуковую культуру речи.

«Найди предмет такого же цвета». Цель: закрепить названия цветов, находить предметы данного цвета.

Утренний круг: «Назови имя друга»                                                                                                                      Улыбнитесь всем вокруг                                                                                                                                   И скорей вставайте в круг                                                                                                                            Мячик ты передавай,                                                                                                                                     Имя друга называй.

Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

На стенке ходики висят,
А в ходиках кукушка.
Зовёт кукушка в детский сад,
Прощай, моя подушка!
Сейчас вся наша группа
Торопится вставать
И очень-очень глупо
От группы отставать.

Трудовая деятельность: Во время дежурства закрепить умение раскладывать ложки, ставить салфетницы, бокалы.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность:Строительные игры с напольным конструктором. Цель: приучать детей играть дружно, уступать друг другу, не ссориться.

КГН:Беседа «Чтобы быть здоровыми». Цель: формировать у детей базовые КГН, осознанное отношение к своему здоровью.

Индивидуальная работа: С Тиграном,Настей. поупражняться в застегивании и расстегивании пуговиц.

ООД

Ознакомление с окружающим миром.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: Наблюдение за растительностью»

Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

П/и«Попади в обруч».

Цель: продолжать учить бегать парами, кидать снежки в цель.

Труд в природе:  Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: Воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Дидактическая  игра: «Подумай сам» Цель: учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов, годных для той или иной игры.

Познавательно – исследовательская деятельность:

В мире стекла или из чего сделаны ёлочные игрушки.

Цель: Помочь детям выявить свойства стекла (прозрачное, цветное, гладкое, хрупкое). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность, познавательные способности.         

Подвижные игры: «Прыг да скок». Цель: Побуждать детей выполнять соответствующие действия: прыгать, бегать, приседать, хлопать. Дыхательная гимнастика. «Часики».

Художественное слово:

Нет, не просто подарили

Очень славного щенка,

Он малюсенький пока…

Он идет смешной- смешной,

Путается в лапках,

Подрастет щеночек мой – станет он собакой.

Индивидуальная работа:Упражнения на скольжение.

Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.

Самостоятельная игровая деятельность:Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности_.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: Комплекс № 9. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: С Дрожжин «Улицей гуляет…»

Цель: вызвать интерес к стихотворению и желание его запомнить. Расширять у детей память и внимание, воспитывать доброжелательность, любовь к поэзии.

Сюжетно – ролевая игра:  « Моя улица».

Цель: формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия.

Закаливающие мероприятия: Гимнастика после сна «Зима».Дыхательная гимнастика «Часы». 

Ходьба по дорожкам здоровья с различными раздражителями.

Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности.

Вечерний круг:«Комплименты»

Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что- то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!». Затем он произносит комплимент своему соседу.

Дидактические игры:«Кто  в  домике  живет?» Цель: Учить детей различать высокие и низкие звуки, узнавать знакомые мелодии.

Прогулка: Наблюдение за животными.

Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.

Другие формы работы с детьми: Изготовление из пластилина макета светофора

Цели. Закрепить правила пользования с пластилином; закрепить для чего нужен светофор, воспитывать аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность: Игра «Измени голос». Цель:

Учить выражать эмоции через движения и мимику; учить выразительной интонации.

Подвижные игры: «Вороны и собака»

Цель: учить быстро действовать по сигналу, бегать не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа:  «Как вызвать полицию? Что такое служба «02»?» Цель: Обучать детей правильному, безопасному поведению; развивать у детей чувство осторожности, смелость и находчивость при появлении опасности.

Задачи воспитания на день: продолжать развивать навыки самообслуживания; совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться; приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок (чистить, просушивать); воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным.

Работа с родителями:Консультация «Опасные предметы в доме».

Ре-

жим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  Комплекс № 9.

Цель: создание условий для оздоровления организма посредством выполнения комплекса физических упражнений.   

Беседа: «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?» Цель: учить детей рассуждать.

Дидактические игры:

"Что под платком". Цель: развивать тактильное восприятие.

«Цветные круги» Цель: учить детей устанавливать отношения между пятью объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины, знакомить с отношениями элементов в ряду.

Утренний круг: «Назови имя друга»                                                                                                                      Улыбнитесь всем вокруг                                                                                                                                   И скорей вставайте в круг                                                                                                                            Мячик ты передавай,                                                                                                                                     Имя друга называй.

Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Художественное слово:

Мы шагаем на зарядку,
Утром – спорт по распорядку.
Наши майки и трусы
Замечательной красы!

Трудовая деятельность: Уход за комнатными растениями. Цель: закреплять знания детей о трудовых действиях и их последовательности при очистке растений; учить выбирать способ очистки растения от пыли в зависимости от структуры листьев (протирать влажной тряпочкой или чистить сухой кисточкой).

Самостоятельная игровая деятельность:Создать условия для самостоятельных игр детей  с любимыми игрушками.

Цель: Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые

КГН: Заучивать потешку «У нас много ребят, все по стульчикам сидят, кашу маслену едят». Цель: Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

Индивидуальная работа: Дежурство: учить Савелия И.. и Настю Ч. последовательно выполнять действия (убрать вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями няни.

ООД

Физкультурное. По плану специалиста.

Развитие речи. Повторение изученного материала.

Прогулка  

Наблюдение: За елью.

Цель: познакомить с деревом – елью, обогащать и активизировать словарь детей.

П/и«По ровненькой дорожке» Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать сгибая ноги в коленях.

Труд в природе:Навести порядок на веранде. Цель: Формировать умение детей действовать по образцу, поощрять желание детей трудиться вместе с другими детьми.

Дидактическая  игра: «Подумай сам» Цель: учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов, годных для той или иной игры.

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Таяние снега»

Цель: знакомство со свойствами снега

Подвижные игры: «Кто сделает меньше прыжков» Цель: учить прыгать гигантскими шагами, начинать игру по сигналу воспитателя.

Художественное слово:

Выросла елочка в лесу на горочке.

У нее  иголки зимой в серебре.

У нее на шишках ледышки стучат,

Снежное пальтишко лежит на плечах.

Индивидуальная работа: «Прыжок с продвижением вперед».

Цель. Отрабатывать технику выполнения прыжка с продвижением вперед. Развивать координацию движения. 

Самостоятельная игровая деятельность:Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом.

Цель: Воспитывать  желание играть дружно.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:  Комплекс № 9. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений, сохранить и укрепить здоровье детей.