Рабочая программа внеурочной деятельности "Быстрее, выше, сильнее" 4 класс

Рабочая программа «Быстрее, выше, сильнее» для 4 класса составлена на основании нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ст.2 п.9; ст.47 ч.3 п5; ст. 48 ч.1 п.1;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373

3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 мая 2021 г. N 286 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации июля 2021 г., регистрационный N 64100) 

4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";

5. Приказа Министерства образования и науки РФ № 345 от 28.12. 2018 года «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

6. Письма Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»;

7. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов учителя от 25 января 2022 г. протокол № 4 педагогического совета

8. Основной общеобразовательной программы начального общего образования на 2022-2026 годы.

9. Учебного плана на 2022-2023 учебный год.

Рабочая программа, согласно учебному плану, рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Раздел I. Подвижные и спортивные игры (11 ч.)

«Салки», «Гуси-лебеди», «Метко в цель», «Два Мороза», «Запрещенное движение», «Совушка», «Охотники и зайцы», «Кто быстрее схватит», «Правильный номер», «Удочка»

Беговые упражнения, прыжки, броски большого мяча, метание малого мяча.

Раздел II. Знания о физической культуре (14 ч.)

Что такое физическая культура. Как возникли физические упражнения. Чему обучают на уроках физической культуры. Как передвигаются животные. Как передвигается человек.

Одежда для игр и прогулок – что лучше надеть в дождливую осеннюю погоду, а что – в лютый мороз. Игра «Подбери одежду». Подвижные игры. Что такое режим дня. Разбираем примерный режим для младшего школьника, составляем свой индивидуальный режим дня (в учебные и выходные дни). Утренняя зарядка – какие упражнения помогут проснуться?! Физкультминутка. Личная гигиена. Общие правила личной гигиены на каждый день.  

Раздел III. Физическое совершенствование (9 ч.)

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки. Комплексы физкультминуток. Упражнения для профилактики и коррекции нарушений осанки.

Строевые упражнения. Акробатика.  Прыжки со скакалкой и висы. Лазанье по гимнастической стенке и канату.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты:

·         установка на безопасный, здоровый образ жизни;

·         потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

·         этические чувства на основе знакомства с культурой русского народа,  уважительное отношение к культуре других народов.

·                     самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

·                     осознание ответственности человека за общее благополучие;

·                     положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Быстрее, выше, сильнее»;

·                     способность к самооценке;

·                     начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные результаты:

·                     навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

·                     умение ставить и формулировать проблемы;

·                     навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

·                     установление причинно-следственных связей;

Регулятивные УУД:

·                     использование речи для регуляции своего действия;

·                     адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

·                     умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

·                     умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные УУД:

В процессе обучения дети учатся:

·                     работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

·                     ставить вопросы;

·                     обращаться за помощью;

·                     формулировать свои затруднения;

·                     предлагать помощь и сотрудничество;

·                     слушать собеседника;

·                     договариваться и приходить к общему решению;

·                     формулировать собственное мнение и позицию;

·                     осуществлять взаимный контроль;

·                     адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

С УЧЁТОМ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ