План на неделю в подготовительной группе Тема недели «Моя семья»

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: оздоров.раб. Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра: «Подружились»  Цель: Формировать радостное, бодрое настроение.

Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» Г/З Задачи: учить составлять связный рассказ из личного опыта

Настольно – печатные игры: сбор пазл, домино, шашки. Задачи: упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы.

Работа в уголке природы: полив растений.

Цель: продолжать учить детей обращать внимание на правильный полив комнатных растений, поливать по мере необходимости. Воспитывать в детях ответственность

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель : формировать умение находить партнѐра для игр, придумывать вместе сюжет игры, строить игровое взаимодействие.

1.    Индивидуальная работа

По воспитанию культурно-гигиенических навыков.

Дежурство по столовой.

Цель: продолжать учить детей правильно сервировать стол, обсудить значимость выполняемой работы.

2.    НОД

Развитие речи

Тема: «Моя семья».Г/З Р/К Рассказывание из личного опыта.

Цель: Поддерживать интерес к своей семье, закреплять желание изображать генеалогическое дерево. Развивать умение составлять рассказы из личного опыта. Обогащать речь словами бытового характера. Воспитывать любовь к близким людям, родственникам.

Музыка

По плану муз.рук

3.    Работа по ОБЖ /ПДД

ОБЖ. Беседа на тему «Когда остаѐшься один дома»

Цель : обсудить с детьми, какие правила нужно соблюдать. Предложить детям рассмотреть различные

ситуации, определить, как нужно поступать в каждой из них

4.    Чтение художественной познавательной литературы.

В. Осеева «Сыновья»

Цель: познакомить с произведением, продолжать обучению анализа произведения.

5.    Прогулка

·      Наблюдение за не живой природой.

Наблюдение: за облаками.

Цель : обратить внимание детей на осеннее небо, обсудить какого цвета оно стало. Вспомнить, какие бывают

облака.

·      Трудовая деятельность

Подмести  веранду. Цель: учить доводить начатое дело до конца, воспитывать трудолюбие.

·      Подвижные игры

«Хитрая лиса»

Цель : развивать внимание, бег, ловкость, умение действовать по сигналу

«Мышеловка»

Цель :развивать внимание, бег, координацию движений, учить избегать столкновения, способность

взаимодействовать в коллективе.

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки)

Цель: продолжать упражнять детей в прыжках в длину с места.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Д/И «Объясни пословицы»Г/З, Р/К

 Цель: учить понимать смысл пословиц и народных поговорок.

Вечер: оздоров.раб. Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры  Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Дидактическая игра «Куда пойдѐшь и что найдѐшь» .

Цель: учить двигаться в заданном направлении, определять направление относительно заданных

ориентиров, обозначать направление движения словами.

Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали». Цель: развивать связную речь детей, логическое мышление, внимание, самостоятельность, учить выделять

существенные признаки предметов

1.Сюжетно-ролевая игра

«Больница», «Семья», «Магазин».

Цель: учить детей самостоятельно распределять роли, формировать умения применять в игре свои знания,

использовать необходимые атрибуты, воспитывать дружеские взаимоотношения.

2.    Индивидуальная работа      

По музыкально-ритмическим движениям

Цель: Закрепить с девочками движения танца с зонтиками. Учить согласовывать движения друг с другом

3.    Беседа о художниках и картинах/дид.игры по изодеятельности.

Д/И «Найди сходства и различия» Цель: учить находить сходства и различия среди похожих предметов, развивать логическое мышление

Прогулка Наблюдения за тучами и облаками, предложить объяснить их образование.

 Д/И «На что похоже?» Цель: развивать воображение. П/И «Карусель»

Работа с родителями Г/З

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.       Напоминать, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение. Вероника, Лиза, Ксюша

2.       Напоминать детям о соблюдении правильной осанки в положении стоя, сидя, в движении. Никита, Петя

3.       Развивать умение взаимодействовать, ладить друг с другом в совместной игре. Лиза, Дима, Денис

4.       Используя  алгоритмы, развивать умение  детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать, снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать вещи, предметы одежды) Лера, Артем 

5.       Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Света, Ярослав

6.       Помогать детям общаться со знакомыми и взрослыми и сверстниками посредствам поручений (спроси, выясни, попроси, поблагодари) Арсений, Артем

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.       Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.       Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.       Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:  Оздоров.раб Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика  Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа на тему «Наши поступки»

Цель : формировать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с

общепринятыми нормами поведения.

Дидактическая игра: «Угадай, что в мешочке»

Цель : Учить детей последовательно осуществлять обследование предметов при помощи осязания,

определять их форму, качество поверхности и пространственное расположение частей.

Труд в уголке природы – уход за растениями.  Цель: воспитывать желание самостоятельно выполнять поручения.

1.         Индивидуальная работа

По ФЭМП

«Веселый счет»

 Цель: упражнять в счете, закрепить последующие и предыдущие числа.

2.         НОД

1.ФЭМП

Тема:

ЦЕЛЬ:

Продолжать  учить составлять число 6 из единиц. Уточнить представление о цифре 6. Уточнить приемы деления круга на 2-4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их. Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями.

2.Рисование

Тема: «Моя семья» Г/З

ЦЕЛЬ: Совершенствовать умение изображать предметы по памяти, Продолжать развивать свободу и одновременно точность движения руки под контролем зрения их плавность и ритмичность.

3. Физкультура

По плану инструктора

3.    Игры – эксперименты

Термометр

Цель:

Познакомить детей с термометром, прибором, с помощью которого 

измеряют температуру воздуха. Рассказать, как это делается. Расширить

представление детей об окружающем мире.

4.    Чтение художественной познавательной литературы

Чтение сказок

Цель: чтение, обсуждение, пересказ отдельных моментов сказки.

5.    Прогулка

·      Наблюдение за растительным миром

Наблюдение за птицами.

Цель: учить наблюдать за птицами, по результатам наблюдений рассказать о внешнем виде, повадках,

называть их, развивать зрительную память.

·      Трудовая деятельность

Помощь  дворнику

Цель: организовать работу детей, поощрять их стремление помогать, 

приносить пользу.

·      Подвижные игры

«Кот и птички»

Цель: упражнять детей в выполнении игровых действий, развивать ловкость, координацию движений, учить

избегать столкновения.

«Слушай и делай»

Цель: формировать умение двигаться в соответствии с указанным направлением. Развивать внимание и

координацию движений.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: побуждать детей организовывать игры по собственному желанию, развивать самостоятельность,

формировать умение строить взаимоотношения со сверстниками

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бег)

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между предметами.

·      Игры с природными материалами (вода, камни, снег, песок)

Д/И «На что похоже?»

Цель: развивать воображение.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Беседа- разговор с детьми  «Как я помогаю маме, бабушке» (с

использованием фотографий) Г/З,Р/К

Цель: учить детей составлять рассказ по

плану, воспитывать заботливое отношение к маме, бабушке

Вечер.  Оздоров .раб. Гимнастика после сна. Хождение по дорожкам здоровья  Цель: способствовать

быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Дидактическая игра: «Что лишнее» тема: «Профессии»

Цель : упражнять детей в употреблении существительных с предлогами, учить находить лишний предмет в соответствии с заданными признаками, аргументировать свой выбор.

Беседа на тему: «Кого называют скромным»

Цель: предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, кто из участников ведѐт себя скромно, кто стеснителен; учить давать оценку и самооценку поведения.

1. Индивидуальная работа

По развитию связной речи

Цель: Упражнять детей в выразительном чтении стихотворений к празднику «Золотая осень»

2. Дидактические игры на развитие сенсорики и моторики

Выкладывание силуэтов людей из различной крупы. Г/З

 Цель: закрепить о том как выглядит человек, развивать мелкую моторику рук.

3.Отгадывание загадок по теме недели

Цель: продолжать работу по развитию памяти, внимания, логического мышления.

4.         Сюжетно-ролевая игра

«Дочки- матери» Г/З

Цель: углубить знания о родственных отношениях, воспитывать уважение к матери.

Прогулка Наблюдения за сумерками, отметить, что световой день заметно уменьшается. Закрепить приметы осени. Д/И «Когда это бывает?» П/И «Успей выбежать»

Работа с родителями Г/З

Напомнить родителям о предстоящем собрании.

Привлечь детей к оформлению музыкального зала для проведения развлечения «Золотая осень». 

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.    В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Игорь, Элона, Никита

2.    Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Артем, Максим, Вероника

3.    Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Дима, Арсений

4.    Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Лиза, Лера Ярослав

5.    Способы и направления поддержки детской инициативы

1.    Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.    Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.    Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: Оздоровит. раб. Утренняя гимнастика. Цель: Формировать радостное, бодрое настроение.                    

Д/И «Мы гуляем по лесу» Цель: закрепить правила поведения в лесу, учить пользоваться при рассказе моделирующими карточками.

Ситуативный разговор « Я и моя семья» Г/З Цель: пофантазировать с детьми о том, какая у них будет семья, когда они вырасту

КГН Цель: Воспитывать культурно-гигиенические навыки, совершенствовать навыки умывания: намылить руки до образования пены, тщательно смывать, мы лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться разными видами застежек                                                          

1.Индивидуальная работа

По звуковой культуре речи

"Звук потерялся". Цель: формировать умение выделять звук в слове

2.НОД

Окружающий мир

Тема: «Дружная семья» Г/З

Цель: обобщить и систематизировать представления детей о семье (люди которые живут вместе, любят друг друга, заботятся о друг друге), активизировать познавательный интерес к семье.

Аппликация

Тема: «Веселые портреты» Г/З

Цель: развивать творческие способности детей, воображение, фантазию, юмор. Закрепить приемы работы с ножницами, клеем.

Музыка:

По плану муз рук

3.Работа в книжном уголке (беседа, рассматривание, ремонт книг)

Цель: Г/З

Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, муляжей, наборов открыток по теме.

4.Чтение художественной познавательной литературы

Цель: Продолжать знакомить с устным народным творчеством: пословицей «Чем больше науки, тем умнее руки»; учить понимать и объяснять смысл.

Прогулка

·      Наблюдение за животным миром

Спросить, куда делись насекомые. Показать, что они спрятались под листву, в землю. Цель: Подвести детей к пониманию зависимости сезонных изменений в живой природе от солнечного тепла и света

·      Трудовая деятельность

Труд – собрать крупный мусор на участке. Цель: воспитывать трудолюбие

·      Подвижные игры

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Цель . Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

«Водяной».

Цель : Учить детей выполнять в игре разные роли: водящего, ведущего, игроков, быстро реагировать на сообщение. Поддерживать интерес детей к подвижным играм, стимулировать положительные эмоции.

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание)

Цель: Упражнять в метании малого мяча на дальность правой и левой рукой.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Ситуативный разговор « Я и моя семья»Г/З

Цель: пофантазировать с детьми о том, какая у них будет семья, когда они вырасту

Вечер оздор.раб. Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры: хождение по дорожке здоровья. Профилактика плоскостопия - 2-3 мин

 Свободная деятельность в центре конструирования 

Цель: продолжать учить складывать бумагу в разных направлениях, используя разную по фактуре бумагу. Учить детей создавать объемные игрушки в технике оригами.

1.Индивидуальная работа

По изодеятельности

Работа с трафаретами

Цель: развитие воображения, навыков, памяти.

2. Сюжетно-ролевая игра

«Дочки- матери» Цель: продолжать работу углубить знания о родственных отношениях, воспитывать уважение к матери

3. Музыкально-дидактические игры/беседы о музыкальных произведениях и композиторах. Музыкально-хороводные игры и игры с пением.

Муз-дидактическая игра «Эхо»

Цель: повторить движения , учить выполнять роль ведущего.

Прогулка КГН. Формирование навыков самообслуживания Цель: продолжать учить, самостоятельно одеваться на улицу.

Беседа  Г/З Р/К «Знаешь ли ты свой адрес»  Цель: вспомнить с домашний адрес, развивать память.

Работа с родителями Г/З

Информирование  родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендовать родителям литературу по теме: В.А.Осеева «Сыновья», В.А.Драгунский «Сестра моя Ксения», С.Баруздин «Мамина работа»

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину Денис, Петя

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. . Лиза, Ксюша

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Лера, Никита

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Максим, Артем

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам

2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: Оздоров. раб. Утренняя гимнастика. Цель: Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения.

«Дежурство в зоне образовательной деятельности»

Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место.

Д/игра «Угадай, где звенит»  Цель: упражнять в ориентирование в группе.

Ситуативный разговор «Почему принято здороваться»

Цель: воспитывать культуру поведения

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. 

1.Индивидуальная работа

По развитию словаря и грамматики

ЦЕЛЬ: продолжать учить составлять предложения, используя вводные слова

2.НОД

ФЭМП

Тема:

ЦЕЛЬ: формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, познакомить с простой задачей, учить решать их на наглядной основе, развивать логическое мышление

Рисование Г/З, Р/К

Тема «С чего начинается Родина»

Цель создать условия для отражения в рисунке представлений о месте своего жительства как одном из уголков своей Родины. Продолжать учить несложные сюжеты и пейзажи. развивать творческое воображение, способности к композиции.

Физкультура

По плану инструктора

3.Игры на развитие внимания, памяти, мышления.

«Третий лишний», «Вопросы на засыпку» Цель: развивать логическое мышление. 

4.Чтение художественной познавательной литературы

Просмотр мультфильма по сказке Катаева «Дудочка и кувшинчик»

Прогулка

·      Наблюдение за явлением общественной жизни и трудом взрослых.

Обойти территорию детского сада. Отметить изменения, произошедшие в окружающем пейзаже. Как изменилось все вокруг по сравнению с летом? Как стали одеваться люди. Игра на развитие внимания

·      Трудовая деятельность

Цель: собрать ветки после веткопадения,  воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

·      Подвижные игры

«Перелѐт птиц»

Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий. Развивать бег, координацию движений, внимание.

«Не попадись»

 Цель: - учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

«Мяч водящему», «К названному дереву беги».

Цель: соблюдать правила игры.

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бросание, ловля)

Цель: Упражнять мальчиков в ведении мяча, бросании и ловле мяча – п/и «Коснись мяча»

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Д/И «Мой день».Г/З

Цель: рассказать о режиме дня, учить объяснять и доказывать свою точку зрения

Вечер Оздоров.раб.: Ходьба босиком с выполнением упражнений, умывание прохладной водой.

Психогимнастика: «Такие разные лица» - учить замечать настроение окружающих.

Трудовая деятельность:«Поддержание порядка в шкафу с пособиями».

Цель: учить детей самостоятельно расставлять пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль

Разучивание динамической игры «Моль» Цель: развивать зрительно-моторную координацию движений.

Рассматривание альбома «Мода» Цель: познакомить с понятием «мода», учить называть виды одежды и их элементы.

1.Индивидуальная работа

По конструированию/ручному труду

Наряды  для куклы. Цель: учить детей рисовать и вырезать красивые платья.

2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре

Цель: расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме, учить по-новому передавать содержание игровых ролей. Воспитывать дружелюбие

3. Строительные игры

Создание построек по схемам, использование предметов-заместителей.

Цель: учить создавать и использовать разнообразные постройки из строительного материала.

Прогулка: Предложить д/и Чем пахнет осень?» Цель: учить детей подбирать слова для описания собственных ощущений. П/И «Жмурки». Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Работа с родителями Г/З

Домашнее  задание « Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости»

Цель: углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

Консультация  для родителей на тему: «Какие Дидактические игры играть с детьми»

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Света, Катя, Денис

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.  Игорь, Петя, Ярослав

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Артем, Дима, Арсений

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Лера, Элона

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: Оздоров. раб. Цель: Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения.

Ситуативный разговор «Вежливые слова»  Цель: учить использовать в своей речи вежливые слова – здравствуйте, спасибо и т.д.

Беседа  «Что делали вчера вечером»  Цель: учить составлять последовательный рассказ из личного  опыта.    Игра «Комплименты»  Цель: формировать эмоционально положительное принятие  себя и других детей своего и противоположного пола.

Повторить с детьми слова песен  к празднику.

1.Индивидуальная работа

По развитию внимания, памяти, мышления

ЦЕЛЬ: Закреплять последовательное называние дней недели.

2.НОД

Развитие речи

Тема: «Традиции семьи. Род и родословная» Г/З

Цели: Закрепить знание и понимание русских пословиц о семье. Совершенствовать умение составлять короткий рассказ, употребляя в речи имена и отчества родных. Активизировать словарь: род, родословная, старинные уважительные обращения  к родным (батюшка, матушка, сестрица, братец).         Воспитывать любовь и уважение к своим  близким, доброжелательное отношение к членам своей семьи и других семей.

Физкультура

По плану инструктора

3. Рассматривания альбом –иллюстрации по теме недели

Цель: продолжать учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

4.Чтение художественной познавательной литературы

Чтение сказки. Цель: Продолжать знакомить детей с основными жанровыми осо­бенностями народных сказок, учить понимать целесообразность исполь­зования в литературном произведении различных выразительно-изобра­зительных средств.

Прогулка

·      Наблюдение за сезонными изменениями. Целевые прогулки и экскурсии.

Цель: формировать представления об изменениях в природе, учить различать и называть характерные приметы осени

·      Трудовая деятельность

Труд – сбор природного материала для выполнения поделок. Цель: учить детей придумывать использование природного материала в ручном труде.

·      Подвижные игры

Игра с мячом «Съедобное – несъедобное»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной дея­тельности разнообразные спортивные атрибуты.

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (Ходьба)

Цель: продолжать содействовать развитию координации движений. Упражнять  ходьбе боком приставным шагом. Закрепление  двигательных навыков 

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

 Ситуативная беседа «Кто я?» Цель: продолжать учить называть правильно фамилию, имя, отчество и адрес проживания

Вечер Оздоровительная работа: Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности

Работа в уголке природы: полив растений.

Цель: уточнить и систематизировать знания детей о комнатных растениях; учить описывать растения по

плану.

Д/ игра « Чьи это вещи?»Цель: закреплять представления о личных вещах членов семьи.

Азбука общения «Как вести себя за столом?», уроки вежливости и этикета  Цель: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурно

1.Индивидуальная работа

По физическому развитию

Цель: Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

2.Хозяйственно-бытовой труд

Игровая ситуация

«Покажем нашим куклам, какой у нас порядок».

Способствовать формированию трудовых навыков, развитию разговорной речи детей; воспитывать желание помогать.

3. Культурно-досуговые мероприятия (праздники, развлечения, игры)

Оформление выставки рисунков «Моя семья» совместное творчество детей и родителей Г/З

     Прогулка: Наблюдения за ветром.  Цель: выяснить, как ветер влияет на изменения в погоде. П/И «Встань, куда скажу». Самостоятельная игровая деятельность

Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме, беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальное консультирование по вопросам родителей. Консультация: «Всё о детском питании». Беседа с родителями, как провести выходные дни с ребёнком.

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Артем, Лиза

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Катя, Лера

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Вероника, Денис

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Дима, Арсений

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.