ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ОТКРЫТОГО БИНАРНОГО УРОКА ПО ДИСЦИПЛИНАМ «ЭКОНОМИКА» И «МАТЕМАТИКА» на темы: «Издержки предприятия и себестоимость его продукции. Применение производной в профессиональной деятельности»

Тип занятия:  урок формирования новых знаний

Форма урока: бинарный урок

Место занятия: одиннадцатое занятие в разделе «Рыночная экономика»; девятое занятие в разделе «Дифференциальное исчисление»

Цель занятия:

углубление знаний в сфере затрат предприятия и себестоимости продукции, применение производной в профессиональной деятельности

План занятия:

1. Организационный момент  (1 мин)
2. Актуализация опорных знаний  (15 мин)
3. Сообщение и усвоение новых знаний (35 мин)
4. Актуализация вновь полученных знаний (работа в «малых» группах) (25 мин)
5. Рефлексия (подведение итогов), выставление оценок (10 мин)
6. Объяснение домашнего задания (4 мин)

Ход занятия:

Образовательные задачи:

- познакомить с понятиями «издержки», «себестоимость», «производная»;

- активизировать познавательную активность в сфере влияния  затрат на деятельность предприятия;

- формировать и углубить знания в сфере  применения производной  в экономике и математике.

Воспитательные задачи:

- развивать  интерес к своей будущей профессии;

- формировать умение работать в коллективе и команде, эффективно общаться с сокурсниками, преподавателями;

- формировать культуру общения, в том числе в сфере профессиональной деятельности.

Развивающие задачи:

- развивать экономическое и математическое мышление;

- совершенствовать умения работы с информационными источниками;

- формировать умение находить связь между событиями и выбором будущей профессии;

-  овладевать умениями подходить к событиям общественной и политической жизни  с экономической точки зрения, используя различные источники;

- развивать умения выступать и защищать свою точку зрения;

- развивать коммуникативные умения;

- развивать познавательный интерес к окружающей жизни, через приведение примеров по  применению производной в профессиональной  деятельности.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

Этап урока

Цель, методы, приемы

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

1. Организационный момент

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода занятия.

Определение целей занятия:

Изучение теоретических аспектов понятий издержки и себестоимость продукции и их классификация в деятельности предприятия

Методы и приемы:

Определение целей занятия (для мотивации учебной деятельности)

Цель этапа: подготовить студентов к активной совместной деятельности

Проверяет готовность студентов к уроку

Озвучивает тему и цель урока

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу

2. Актуализация  опорных знаний (побуждение)

Фронтальный опрос:

- Охарактеризуйте понятие организация труда

- Какова роль мер по организации труда на предприятии?

- Перечислите основные направления организации труда

- Охарактеризуйте понятие нормирование труда

- Какова роль нормирования труда на предприятии?

- Назовите основные нормы труда на предприятии

Вопросы по математике

- Определение производной;

- Назовите физический смысл производной?

- Напишите на доске основные формулы дифференцирования (производная линейной функции, производная одночлена в n-й степени, производная суммы).

Индивидуальная проверка знаний

- выдача индивидуальных заданий  студентам в форме  тестов

Методы и приемы:

Мозговой штурм

Цель этапа: мотивация учебной деятельности, объединение студентов и преподавателя в совместную коллективную учебную деятельность

Организовывает устный коллективный анализ учебной задачи

Проводит параллель  с ранее изученным материалом

Отвечают на вопросы, осознанно строят речевые высказывания, проводят рефлексию своих действий

3.Сообщение и усвоение новых знаний

(Презентация к уроку)

- Понятие о расходах и издержках

- Сущность себестоимости

- Классификация затрат на предприятии:

1) Бухгалтерские издержки (внешние)

2) Экономические издержки (внутренние)

3) Постоянные издержки

4) Переменные издержки

5) Предельные издержки

- Понятие о смете затрат и методика ее составления

- Калькуляция себестоимости. Методы калькулирования.

- Значение себестоимости и пути ее оптимизации

2. Математика

- Предельные величины;

- Издержки производства, с точки зрения математики;

а) предельные издержки

б) средние издержки

- Производительность труда

- Функции потребления и сбережения

- Оптимальное значение выпуска продукции

Методы и приемы:

­  словесный – рассказ с элементами беседы, с демонстрацией презентации (для формирования теоретических и фактических знаний)

­  репродуктивный (для запоминания материала)

­  установление межпредметных связей (для развития вариативности мышления и умений применять ранее полученные знания в новой ситуации)

Цель этапа: развитие экономического мышления, интереса к  изучаемой теме.

Организует учебное взаимодействие студентов (группы) и следующее обсуждение составленных моделей

Слушают, воспринимают новые знания

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Осуществляют самоконтроль

4.Актуализация вновь полученных знаний

(Работа в «малых» группах)

- Формирование рабочих групп для выполнения заданий:

1. Презентация предприятий пищевых отраслей малыми группами:

а) наименование предприятия (фирменное имя или логотип);

б) представление организационно-правовой формы предприятия;

 в) описание хозяйственного деятельности предприятия;

в) оценка текущих затрат предприятия;

г) планируемая прибыль;

д) предложения по оптимизации затрат на своем предприятии.

2. Решение экономической задачи преподавателем

3. Решение ситуационных задач командами

4. Защита материала у доски

Методы и приемы:

Самостоятельный анализ.

Работа в группах.

·          формулировка определений;

·          установление причинно – следственных связей;

·          решение задачи

·          Цель этапа

·           рефлексия,

·           развитие умений работать в команде.

Организует учебное исследование для выделения понятия

Направляет работу студентов

Выполняют задание. Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия

Учатся формулировать собственное мнение и позицию

5. Рефлексия (подведение итогов), выставление оценок

 ° Оценка жюри (преподаватели спецдисциплин) деятельности рабочих групп

Оценка группой своей учебной деятельности

° Оценивание учебных достижений

Методы и приемы:

* Комментированное решение

Цель этапа: закрепление первичных умений,

развитие навыка четкого следования алгоритму

Фиксирует выдвинутые студентами гипотезы, организует их обсуждение

Диагностическая работа:

- контрольно-оценивающая деятельность

Участвуют в обсуждении содержания материала

Отрабатывают способ в целом

Осуществляют контроль по результату

6.      Домашнее задание

-        Изучить конспект лекции;

-        Учебник А. Киреев «Экономика» Москва ВИТА ПРЕСС 2013г. Стр.114-120

-        «Практикум по высшей математике для экономистов» Н.Ш. Кремер            Москва, «ЮНИТИ – ДАНА»; стр. 212-214

Подготовка таблицы на тему: «Виды издержек»; решение задач экономического содержания.

Методы и приемы:

* Комментированное задание

Цель этапа:

самостоятельное закрепление изученного материала

Поясняет  самостоятельную (внеаудиторную работу) работу

Получают домашнее задание, выясняет детали

№ п/п

Ответ

                1             

В

                2             

В

                3             

Б

                4             

Б

                5             

А

                6             

В

№ п/п

Ответ

                1             

А

                2             

Б

                3             

В

                4             

А

                5             

Б

                6             

А