План урока Эскиз детали и его выполнение

Ход урока

Содержание учебного материала

Методы обучения

Средства обучения

Задачи воспитания и развития

Виды деятельности преподавателя (П) и обучающегося (О)

1.Организационный этап

4 мин.

Приветствие, вступление, организация внимания.

Эвристические

(продуктивное творческое мышление)

Создание благоприятной психологической атмосферы

П.: ориентирование обучающихся на продуктивную деятельность

2. Подготовка обучающихся к активному и сознательному восприятию нового материала, к работе на основном этапе.

10  мин.

Демонстрация социальной и практической значимости изучаемой дисциплины.

Должны знать: назначение эскизов деталей, алгоритм их выполнения, правила разработки, оформления и чтения чертежей;

Должны уметь: выполнять эскизы деталей,

Значение знаний и умений чтения чертежей при формировании профессиональных знаний и умений.

Организация и осуществление учебно-познавательной деятельности.

Постановка целей через профессиональную направленность обучения.

Презентация

Обеспечить мотивацию обучения, актуализация субъектного опыта обучающихся.

П.: демонстрация творческого самовыражения людей в стремлении к прекрасному.

О.: понимание значения дисциплины

3.Целепологание и мотивация учебной деятельности

5 мин.

Тема: Эскиз детали и его выполнение

Сообщение темы, цели и задач изучения нового материала, постановка перед обучающимися учебной проблемы.

Презентация

Организовать и направить к цели познавательную деятельность обучающихся.

О.: уяснение целей занятия

4.Этап усвоения новых знаний и способов действий

31 мин.

Задачи занятия:

Ознакомление с понятием «эскиз».

Овладение техникой выполнения эскиза детали.

Составление алгоритма выполнения эскиза детали.

План:

1.Понятие эскиза детали, его история.

2. Значение навыков выполнения рабочих чертежей и эскизов деталей для выпуска изделий

3. Контрольно-измерительный инструмент.

4. Задание: разработка эскиза детали.

5.Объяснение порядка проведения работы.

6.Работа по выполнению полученных заданий: выполнение эскизов деталей.

7.Анализ и оценка выполнения практической графической работы по критериям оценки работ.

Организация обратной связи, по ходу объяснения новой темы.

Показ логики возникновения результата в практической деятельности, демонстрация конечного результата.

Работа над проблемной ситуацией.

1.Презентация «История эскиза»

 2. Модель. 3.Линейка

4. Папка с рабочей документацией: листы в клетку, алгоритм выполнения эскиза, тестовый материал, оценочная таблица для записи результатов.

Добиться от обучающихся восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых знаний; на основе приобретенных знаний вырабатывать соответствующие умения и навыки.

Создать содержательные и организационные условия усвоения обучающимися методики воспроизведения изучаемого материала.

П.: дидактическая: проблематизация учебного материала.

О.: приобретение знаний, выработка умений и навыков.

5. Этап проверки понимания изученного

10 мин.

1.Тест 1: Составление алгоритма выполнения эскиза детали. (Расставить этапы в правильном порядке).

2.Анализ и объявление результатов работы по составлению алгоритма.

Взаимный контроль составления алгоритма.

Задания на установление правильной последовательности. Доказательства надежности проверки заданий.

Презентация «Алгоритм в неправильном порядке», «Алгоритм в правильном порядке».

Установить, усвоили или нет обучающиеся содержание нового материала, устранить обнаруженные пробелы.

П.: организация творческой деятельности, прямая связь с практикой

О.: исследование нового объекта, анализ явлений.

6. Этап обобщения и систематизации

20 мин.

1. Проведение этапа урока «Своя игра».

2. Анализ и объявление результатов своей игры

Проявление знаний, творческое самовыражение

Презентация «Своя игра» (междисциплинарная связь)

Обобщение и систематизация знаний и умений, междисциплинарный перенос знаний.

О.: осмыс­ление цели само­стоятельной работы и средств ее дости­жения

7.Заключи

тельный этап урока

10 мин.

Анализ и оценка работы обучающихся.

Составление отзыва обучающихся по удачным и проблемным моментам занятия. Подведение итогов занятия.

Рефлексия

Cсамоанализ результатов деятельности на уроке

Обоснованность, гласность, объективность

П.: анализ и оценка работы обучающихся

О.: самоанализ ре­зультатов обучения