ПЛАН УРОКА «Соединение боковых срезов сорочки запошивочным швом»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Межпредметная связь

1.

2.

Организационная часть.

Здравствуйте, девочки!

Садитесь.

Повторение.

Вспомните, какую тему мы начали изучать на прошлом уроке?

Скажите, для чего нам нужна пижама?

Итак, повторим: - «Это предмет личной гигиены, в котором мы только спим».

Скажите, какое изделие мы видим на стенде?

Из каких предметов состоит пижама?

Обратите внимание, какие красивые пижамы можно сшить.

Как вы думаете, из каких тканей можно сшить пижаму?

Сначала мы с вами выполним образец, а потом будем шить пижаму в натуральную величину. На прошлом уроке мы уже начали работу.

Что уже выполнено в изделии?

Чем мы обработали горловину?

Учащиеся садятся.

На прошлом уроке мы начали изучать тему: «Пижама».

Мы переодеваемся в пижаму, когда ложимся спать.

Учащиеся повторяют.

На стенде мы видим пижаму.

Пижама состоит из пижамной сорочки и пижамных брюк.

Пижаму можно сшить из ситца и из фланели.

В изделии обработана горловина.

Мы обработали горловину обтачкой.

Социально-бытовая ориентировка

Социально-бытовая ориентировка

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Межпредметная связь

3.

Новый материал

Сегодня мы будем продолжать пошив сорочки.

Откройте тетради и запишите тему урока: «Соединение боковых срезов сорочки запошивочным швом».

Обратите внимание на то, как произносятся и пишутся словарные слова: ПИЖАМА

БОКОВОЙ СРЕЗ

ЗАПОШИВОЧНЫЙ ШОВ

Запишите словарные слова в тетрадь.

Откройте альбомы  и найдите образец запошивочного шва.

Где еще применяется запошивочный шов?  

А теперь вспомним, как определить лицевую и изнаночную стороны ткани.

У вас на столах лежат образцы ткани. Положите их лицевой стороной вверх.

Как вы определили, где лицевая сторона, а где изнаночная?

Перед вами на партах инструкционные карты.

А на стенде – технологическая карта.

Учащиеся записывают тему урока в тетради.

Учащиеся проговаривают слова.

Учащиеся записывают словарные слова в тетради.

Учащиеся находят в альбомах образец запошивочного шва.

Запошивочный шов применяется при пошиве белья – трусов, сорочек, пижам.

На лицевой стороне рисунок ярче, а на изнаночной – бледнее.

Учащиеся раскладывают образцы.

Учащиеся отвечают.

Письмо и развитие речи

Социально-бытовая ориентировка

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Межпредметная связь

Объяснение учителем порядка работы по технологической карте.

Теперь повторим еще раз.

Переверните ваши инструкционные карты.

Вы видите порядок проверки качества работы.

Во время работы вам нужно следить за тем, чтобы строчки были ровные, чтобы с лицевой стороны не закладывалась складка.

Шов должен быть хорошо приутюжен.

Физминутка.

Что мы обязательно повторяем перед началом работы?

Учащиеся читают по одной операции.

Перед началом работы мы повторяем правила техники безопасности.

Учащиеся повторяют правила т/б при работе:

с иглой

с ножницами

с утюгом

на швейной машине.

Математика

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Межпредметная связь

4.

5.

Практическая работа.

Приступаем к выполнению практической работы – соединяем боковые срезы сорочки запошивочным швом.

Наташа, с чего ты начнешь работу?

Саша, как нужно сложить детали?

Ира, какой ширины должен быть шов?

Верджина, что ты будешь делать дальше?

Наташа, для чего мы расправляем шов?

Саша, какую операцию ты будешь выполнять?

Верджина, что ты сейчас будешь делать?

Заключительная часть.

Итак. Какую работу мы сегодня выполняли?

Какой шов мы применяли при пошиве?

Посмотрите на свои работы. Какие ошибки вы видите?

Запишите тему урока в дневники.

Выставление оценок.

Уборка рабочего места.

Я сложу детали лицевыми сторонами внутрь.

Срез нижней детали должен выступать на 5мм.

Ширина шва должна быть 5мм.

Я буду расправлять шов.

Мы расправляем шов для того, чтобы на лицевой стороне не было складки.

Я буду подгибать срез шва и наметывать.

Я буду настрачивать.

Сегодня мы соединяли боковые срезы сорочки.

При пошиве мы применяли запошивочный шов.

Математика