План-конспект по внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности на тему "Гимнастика с основами акробатики" (4 класс, физическая культура)

Часть занятия

Содержание занятия

Дозировка

Целевая установка заданий

Планируемые УУД

                                Подготовительная часть

Построение, приветствие.

- Ребята, сейчас вы увидите упражнения, которые выполняют дети.

Демонстрация отдельных гимнастических упражнений:

стойка на лопатках, кувырок вперёд, «мост», шпагат, выполнение акробатической комбинации.

- Ребята, что вы увидели?

-А что выполняла Диана?

-Что такое акробатическая комбинация?

-Какое двигательное качество развивает?

-Зачем нам нужна гибкость?

-Молодцы!

-Значит, чем мы будем заниматься на сегодняшнем занятии?

-Прежде чем перейти к этой теме надо что выполнить?

-Молодцы!

-Начинаем работу.

-В обход налево шагом марш!

Задание в ходьбе, беге.

-Ребята, какое было домашнее задание? (выполнение комплекса ОРУ под музыку; обучающиеся сами проводят разминку).

2 мин.

4 мин.

4 мин.

Эмоциональный настрой, доверие друг другу.

Создание проблемной ситуации для принятия цели и задачи урока.

Закрепление знаний по двигательным действиям.

Самоконтроль правильной осанки.

Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л).

Умение  проговаривать последовательность действий на занятии

(Р).

Умение  оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

Умение высказывать своё предположение (К).

Умение распознавать двигательные действия (П).

                                          Основная часть

-Приступаем к основной части занятия.

-Приготовить рабочие места.

-Чем сегодня будем заниматься?

-А какие правила по ТБ будем соблюдать?

-Прежде чем приступить к выполнению задания, что нужно ещё сделать?

-Для чего мы будем выполнять подводящее упражнение?

Выполнение подводящих упражнений.

-Ребята, все справились, молодцы!

-Начинаем выполнять акробатическую комбинацию, с которой познакомились на прошлом занятии.

-Разойдитесь по группам:

1группа-хорошо усвоили технику выполнения комбинации;

2группа-нужна небольшая помощь;

3группа-необходима помощь учителя.

Выполнение акробатической комбинации в группах.

-А сейчас мы увидим выполнение акробатических упражнений, которые необходимо включить в изученную комбинацию.

Обучающиеся выполняют акробатическую комбинацию с новыми движениями.

-Оцените выполнение комбинаций в своей группе.

-А сейчас вспомним, что такое правильная осанка.

-Молодцы!

-Для закрепления понятия «правильная осанка» проведём игру «Редактор».

Игра «Редактор»

Группа делится на две команды.

30 мин.

Создание  условия для актуализации  опорных знаний и умений обучающихся и направляет обучающихся на поиск решения.

Умение контролировать последовательность выполнения упражнений (П).

Умение  оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

Умение высказывать своё предположение (К).

Управление диалогом в группе (К).

Планирование, оценка своей деятельности (Р).

Умение проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности практической деятельности (Р).

На столе лежат карточки с рисунками (правильная и неправильная осанка).

-1 команда - оформляет стенд, как правильно следить за своей осанкой;

-2 команда - оформляет стенд как неправильно.

Проводится в форме эстафеты.

- Давайте проведём оценивание в своей команде и в команде соперников.

-А вы всё делаете, так как на стенде с правильной осанкой?

-Молодцы!

      Заключительная часть

-Ребята, давайте вспомним, чем занимались на сегодняшнем занятии?

-Какие двигательные качества мы развивали?

-Зачем нам нужна гибкость?

-Нужна ли нам правильная осанка?

-Может ли правильная осанка деформироваться в неправильную?

-Можно ли исправить осанку после 18 лет?

-Молодцы!

Рефлексия.

-Ребята оцените себя. Если у вас сегодня всё получилось -возьмите красный кружок, если чувствуете неуверенность – синий кружок, если нужна помощь – зелёный кружок.

-Ребята, дома придумать свой проект ОРУ для формирования правильной осанки.

-Занятие окончено.

5 мин.

Закрепление знаний правильная и неправильная осанка.

Формирование умения делать правильный выбор и отстаивать свою точку зрения (Р).

Понимание необходимости выполнения упражнений для укрепления мышц спины (Л).