План на неделю-"Неделя детской книги"-подготовительная группа

В                                                                                                                                                                                                               План работы  с20.03.17 по24.03.17год ТЕМА НЕДЕЛИ.  «Неделя детской книги».ЦЕЛЬ:  Приобщение детей дошкольного возраста к высокохудожественной литературе, формирование интереса к книгам и детскому чтению, приобретение запаса литературных художественных впечатлений, опыта слушателя. Воспитание   ценностного   отношения   к  книге   как   к  произведению   искусства.Углубление   индивидуальных   литературных   предпочтений   детей, эстетического   вкуса;   формирование   личностной   позиции   дошкольников   как   при   восприятии   литературных   произведений,   так   и   в   процессе творчества. . Итог­ изготовление книжек­малышек. Работа с родителями: 1.Внести в родительский уголок информационный материал  «Что и как читать детям»,  «Создание книжного уголка дома», «Круг  детского чтения». 2.Буклет рекомендации родителям «Чтобы сказка не стала скучной». 3.Создание групповых мини­библиотек и игротек для детей и родителей. Комплекс утренней гимнастики №21 Комплекс бодрящей гимнастики после сна№21 Организация предметно развивающая среда в группе : 1 Внести в центр  книги: коллекцию книг, отличающихся по содержанию,оформлению,направленности;  2.Макеты старинных книг(либо иллюстрации с их изображением); 3. Материал для организации игры­исследования «Что такое книга?»,(таблица «Системный оператор», набор разрезных картинок);  4. Пособие «Река времени» с набором соответствующих картинок;  5.Разнообразный материал для творческой деятельности;  6.Атрибуты для сюжетно­ролевых игр: «Библиотека», «Книжный магазин», «Типография», «Театр» для театрализованной деятельности;  7. Материал для ремонта книг; 8.Подборка старых журналов и газет для вырезания (шрифты, картинки, заголовки и пр. ); 9.Создание коллажей, книг­самоделок;  10.Карточки со словесными, графическими пословицами, поговорками и загадками по теме, подбор стихов;  11.Иллюстрации к литературным произведениям, репродукции картин сказочно­былинного жанра, портреты писателей;  12. Дидактические игры: «Сказочные герои» (лото), «Сложи сказку» (разрезные картинки), «Солнышко», «Путешествие по сказкам» (бродилка) и др. Задачи НОД   Образовательная деятельность воспитателя с детьми ТЕМА НЕДЕЛИ:Неделя детской книги.. П О Н Е д Л Ь Н И К 9.00­9.30 Познавательное развитие. Предметное и социальное окружение;  Путешествие   в   прошлое   книги.Цель:познакомить детей   с   историей   происхождения   и   изготовления книги;дать том.как преобразовывалась книга под влиянием творчества человека,сохраняя   при   этом   существенные характеристики. знания   о     детям    9.40­10.10 Х­э развитие.рисование. «Закладка для книги»,Комарова,с.50.Цель:разви вать технику рисования концом кисти,познакомить с новыми элементами и их использованием. 10.20­10.50   муз.руковод.   Х­э   развитие.Музыка.По   плану Утро: 1.КГН­ закрепить навыки культуры поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти  на стол,.2.Дежурство по столовой сервировка стола (самостоятельно под присмотром  взрослого); размещение бумажных салфеток в салфетницах (скручивание в трубочки,  нарезание, складывание);3.Беседа «Какие бывают книги» 4.П/игра «Чей колобок»  (игра высокой подвижности).Цель :учить детей бегать на скорость;развивать у  детей быстроту движений..5.Труд. «Уборка в уголке природы». Цель: Закреплять  умения и навыки ухода за растениями. Воспитывать желание трудиться, чувство  ответственности за порученное дело. 6.Дид.игра «Отгадай сказку по  описанию»Цель:развитие мыслительных процессов обобщения,выделения  существенных признаков..         7.Фонопедическое упражнение ­«Погреемся»,   «Капризка»Цель: Развитие диафрагмального, фонационного и речевого  дыхания.Развитие артикуляционной и общей моторикиПрогулка. Наблюдение за  воробьем. Цели: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания  детей о знакомой птице — воробье; обогащать словарный запас художественным  словом о воробье; активизировать внимание и память; учить видеть изменения в  поведении птиц с приходом весны. Трудовая деятельность.Расчиска участка от  снега.Цель:воспитывать трудолюбие,желание помогать взрослым.Подв.игра  «Перелёт птиц».Цель:учить бегать по всей площадке. « Мыши в  кладовой».Цель:тренировать в пролезании под дугу или   верёвку.Инд.раб.развитие движ.Цель:совершенствование навыков катания обруча  в произвольном направлении(Соня,Костя,Савелий) Вечер:1 Чтение. пословиц о книге « Одна книга тысяча людей учит», « С книгами знаться ,ума   набраться»..Цель:,развивать   внимание,логическое   мышление,  2.Графический диктант.Рисуночный   диктант   .Цель:  развить   произвольное   внимание,   умение   четко   выполнять инструкцию и встраиваться в общий ритм работы группы.3.Инд.раб. по ФЭМП­ «Раскрась одним цветом   одинаковые   фигуры».Цель:развивать   логику,   пространственную   ориентацию (Настя,Вероника,Никита)4.Под/игра«   Чей   колобок».Цель   :учить   детей   бегать   на Самостоятельная деятельность детей Утро: Внести в центр  книги:   Коллекцию книг  отличающихся по  содержанию,оформлению ,направленности День: Организовать выставку детского творчества по тематике. . Вечер: Предложить раскраски « Дорисуй героя» скорость; (Вика,Вероника,Никита)Цель: Интеллектуальное и творческое развитие .   5.Инд/работа   по   составлению   загадок   о   книгах. Утро  1.КГН ­закрепить навыки культуры поведения за столом:бесшумно пить и пережевывать пищу, 2.Дежурство по столовой сервировка стола (самостоятельно под присмотром взрослого);уборка грязной посуды и использованных салфеток3.Рассматривание  старинных книг.Цель познакомить с видами материала, используемого в деятельности, ,способствовать возникновению интереса к истории развития книги.4.Дид.игра на развитие речевого дыхания «Вибрант гортани»Цель: Развитие диафрагмального, фонационного и речевого дыхания5.Труд­уход за растениями Цель: Закреплять умения и навыки ухода за растениями. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело. 6.Подвижная игра«Ловишки» (с ленточками) Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать  по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять  направление. 7. «.Чтение рассказа. «Как тетрадка в поле родилась»И.Лысцов. Цель:развивать умение слушать художественное произведение,понимать и пересказывать. ПрогулкаНаблюдение за голубями.Цели:продолжать закрепление знаний о  птичьем мире;Исследовательская деятельность Сравнить голубя и дятла.  Трудовая деятельностьразвешивание кормушек на территории детского сада. Цели: учить выполнению трудовых действий.Подвижная игра«Летают, прыгают,  плавают».Цели:упражнять детей в беге;закреплять названия рыб, птиц, зверей. Индивидуальная работа«Сбей кеглю». Цели:учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание.Вечер 1. Игра­придумываний. Совместное  «вспоминание» (пересказ) рассказа «Как тетрадка в поле родилась».Цель:.  Утро: Организовать выставку  портретов детских  писателей и поэтов.. День:Найди отличия в  картинах­ пейзаж,натюрморт,портр ет. Вечер:слушание  литературных  произведений,сказок в  аудиозаписи. В Т О Р Н И К 9.00­930 Познавательное  развитие.Математические  представления Веракса,,зан. №28.Нагревание проволоки.  Цель: . Формирование  представлений о теплопередаче,  о способах изменения  температурного состояния тела.  Развитие способностей к  преобразованию. :  9.40­10.10 Социально­ком­ое  Развитие.Формирование основ Рассмотреть безопастности.Насильственные действия   незнакомого   взрослого   на улице.Цель:    и обсудить   с   детьми   ситуации насильственных   действий   со стороны   взрослого   на   улице, научить   их   соответствующим правилам поведения. 10.20­10.50. Физическое развитие Комплекс №12,стр354.,,Веракса Цель: Учить детей выполнять знакомые  задания по наглядному пособию  ( карточкам)..Развивать двигательную память,  психофизические качества: силу, ловкость,  гибкость, координацию, выносливость Закрепить навык пересказа текста с опорой на серию сюжетных  картинок.Формировать навык речевого самоконтроля.Развивать речеслуховую  память, активизировать мыслительную деятельность.2.Фонетическая игра  «Послушай и повтори».ЦельРазвитие просодической стороны речи: ритма, темпа,  силы голоса выразительности.3.Под/игра «Разговор с руками».Цель :научить  детей контролировать свои действия.4.Речевая игра на разв фонем слуха «Назови  слова».Цель:учить детей называть слова с заданным звуком. 5.Режисёрская игра­ «Яблонька и воробей «.Цель развитие коммуникативных  навыков,эмпатийных способностей. 9.00­930 Речевое развитие.Подготовка к  грамоте. Викторина в гости к знайке.Цель:учить  правильно употреблять предлоги и  существительные в родительном  падеже,упражнять в дифференцации звуков з и с. 9.40­10.10 Худ­эстет.Рисование «Моя любимая сказка».Цель:учить  самостоятельно выбирать эпизоды  сказки,передавая волшебный колорит  ;добиваться более полного решения  темы.развивать у детей мелкую моторику рук в работе с проствм карандашом. .    10.20­10.50. Худ­эстэт.Музыка по плану  муз.руководителя. С Р Е Д А Утро  1.КГН­ закрепить навыки культуры поведения за столом: правильно пользоваться ножом, вилкой, салфеткой; благодарить взрослых. 2.Дежурство по столовой сервировка стола .Цель :создать порядок на столе,  обеспечить всех необходимыми предметами 3.Индив.работа­дид игра по РЭМИ. «Весёлые гномы»Цель:выучить названия дней  недели И порядок следования,закрепить понятия :вчера,сегодня,завтра.  (Костя,Соня,Матвей В). 4.Настольная игра­Палочки Кюизенера « Измерение с помошью палочки­мерки».  Цель:учить детей измерять объекты .Ознакомить с условиями мерками.Закрепить  состав числа.Умение считать.  5Чтение рассказа. «Откуда пришла эта книга»Р.Сурьянов..Цель:расширять  представления детей об окружающем мире.6.Под/игра .  «».Цель:учить детей  перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую,действовать по  сигналу.Закрепить бег боковой голоп.7.Труд«Протираем подоконники влажной  ветошью в групповой комнате и спальне».  Цель: учить детей при работе с водой соблюдать следующие правила: засучивать  рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать  ее в воде. . 8.Пальчиковая игра«Перчатки и мышата»Цель: переключение  внимания, улучшение координации и мелкой моторики, формируется правильное  Утро:Предложить  детям альбом с  портретами  писателей,иллюстраторов детских книг  День: Пополнить  книжный уголок новыми  книгами писателей  Толстого,Сутеева. звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, совершенствуется память,  способность согласовывать движения и речь. Прогулка Наблюдение за грузовым транспортом.Цель: учить различать грузовой транспорт, знать его на¬значение и применение. Трудовая деятельность.вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных веток кустов,их уборка.цель:учить пользоваться секатром.Подв.игра: « Пчёлы и медвежата»Цель:упражнять в подбрасывании и ловле мяча.Индив.раб.:игровые упражнения со скакалкой.Цель:закреплять умение прыгать через скакалку,вращая её в перёд,назад.Вечер :1.Индив.раб. пересказ «Откуда пришла эта книга». Цель:учить пересказу(Соня,Костя,Матвей,,Максим).2.Дид. упр.на экологию. Игра с мячом «Я знаю…»Цель: Формировать умение называть несколько предметов объекта одного вида. 3.Логогимнастика,пальчиковая игра «Робот»,Цель:работать над чёткими координироваными движениями во взаимосвязи с речью.развивать общую и мелкую моторику и мимику лица.: 4.Развлечение. «По дорогам сказок» Вечер: В уголке  изобразительной  деятельности  самостоятельная  худ.деятельность.. Цель: развитие связной речи,слухового и зрительного внимания.активизация детей;вызвать эмоциональный отклик и доставить радость. Ч Е Т В Е Р Г Познавательное развитие. Математическое представление. 9.00­9.30 Занятие №28,,Колесникова.цель:продолжать  учить понимать отношения между  числами4закрепить знания детей о днях  недели;продолжать учить решать логическую  задачу. :  :9.40­10.10 Соц.­ком.развитие.Нравствено­ патриот.воспит  «Ум»,зан. №42,Лопатина Цель:. Обучение нравственности — основа  любой системы воспитания и образования.  Утро    1.КГН  ­закрепить   навыки     культуры   поведения   за   столом:   прямо   сидеть,   не класть локти на стол,  2.Дежурство по столовой ­ размещение бумажных салфеток в салфетницах  (скручивание в трубочки, нарезание, складывание); 3.Инд/раб поЗКР­т­ть..Цель:Формирование чистого и правильного произношения  всех звуков родной речи: 4.Труд «Помогаем помощнику воспитателя застилать чистое постельное белье».  Цель: Учить последовательно застилать постельное белье, приучать детей  оказывать посильную помощь взрослым.  5.Инд/работа с бумагой.Цель:обвести шаблон,вырезать,склеить. (Матвей  В.,Матвей З.,Максим М).  6.Беседа « Моя любимая книга».Цель:воспитание устойчивого интереса и любви к книге,стремление общения с ней. Утро: Создание  предметно –  развивающей среды для  сюжетно – ролевой игры Библиотека»  День: Настольные  игры, развивающие игры Вечер:  Конструирование из  счётных  палочек. Приводимые  занятия состоят из сказок,  стихов, игр, бесед и творческих заданий,  направленных на глубокое проживание той или иной темы, на развитие творческого  потенциала детей.Дети учатся высказывать  свои мысли, работать в группах, ставить  спектакли, рисовать. 10.20­10.50 Физическое развитие Комплекс №12  , стр.354 , Веракса Цель Учить детей выполнять знакомые задания по наглядному пособию  ( карточкам)..Развивать двигательную память,  психофизические качества: силу, ловкость,  гибкость, координацию, выносливость.3. Учить ощущать и чувствовать процесс движения  любой частью тела.Развивать умение управлять своим телом, расслабляться.    Почему происходит смена дня и ночи?Цель: дать представление о том,  7.Под/игра «Ворота».Цель:развитие внимания. 8.Пальчиковая игра «Робот» Цель: переключение внимания, улучшение  координации и мелкой моторики, формируется правильное звукопроизношение,  умение быстро и четко говорить, совершенствуется  память, способность  согласовывать движения и речь. Прогулка   как происходит смена дня и ночи.Исследовательская деятельность Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути  попадается какой­нибудь предмет, то он от¬брасывает темную тень. Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В пол¬день солнце стоит  прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе  опускается, тени ста¬новятся длинными.)Трудовая деятельностьУборка участка  после снегопада; вывоз лишнего снега с участка на огород.Цель: прививать  трудолюбие, умение работать дружно. Подвижная игра«Движение планет вокруг  Солнца».Цель: закреплять знания о Солнечной системе.Индивидуальная  работа«Кольцеброс».Цель: развивать меткость. Вечер 1.Заучивание пословиц о книге...Цель:развитие  памяти,эмоцмональности,понятие скрытого смысла.. 2.Фонетичекая ритмика «  Послушай и повтори»Цель:развитие фонематического слуха.3.Выставка детского  рисунка»Цель:развитие чувства прекрасного,самооценка своего творчества. 4.Инд/работа­по ручному труду. (Соня,Гена,Костя),Цель:работа с ножницами.. 5.Изготовление книжек­малышек.Цель:учить коллективному труду. 9.00­9.30 Речевое развитие.Развитие речи 9.40­10.10 «Придумывания рассказа на заданную  тему».Цель: : формировать умение  развивать предложенный сюжет,  совершенствовать умение употреблять  в  речи союзы и союзные слова, упражнять в  употреблении в речи слова варежки в  разных падежах, упражнять в  Утро 1.КГН ­ бесшумно пить и пережевывать пищу 2.Дежурство по столовой ­ уборка грязной посуды и использованных салфеток. 3.Инд/работа по активизации позновательного.развития(Настя,Вера,Артём)Цель:.развить  мышление детей;развить самостоятельность в поиске решений;развить умение отвечать и  задавать вопросы. 4.Работа с календарём природыЦель:самостоятельно ставить день недели,число,погоду.. 5.Труд. «Дежурство в учебной зоне» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять  обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные  воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на  П Я Т Н И Утро:  Упражнение «Выполни штриховку. Ц А дифференцировании звуков ш и ж; в  использовании вопросительной и  повествовательной информацией. Х­э развитие.Лепка/аппликац. « Избушка на курьих ножках»,Лыкова, Цель: Учить детей находить  аппликативные способы для создания  выразительного образа сказочной  избушки на курьих ножках. Развивать  способности к многоплановой  композиции ­ создавать изображение  слоями: задний план (лес) и передний  (избушка). Направить на поиск средств художественной выразительности  (избушка скособочилась, крыша  покрыта мхом и др.). Воспитывать  интерес к отражению сказок в  изобразительном творчестве. 11.00­11.30 Физическое развитие(спортплощадка  Цель:  Учить   детей   выполнять   знакомые задания пособию ( карточкам)..Развивать двигательную память, психофизические   качества:   силу, ловкость, гибкость, координацию, выносливость.3. Учить ощущать   и   чувствовать   процесс   движения любой частью тела.Развивать умение управлять своим телом, расслабляться. наглядному по       место.  6.Игра «Телефон»Цель:развитие фонематического слуха,чётко произносить  передоваемое слова 7Игра «Маша­растеряша» Цель:тренировать внимание,умение увидеть все необходимые  ресурсы.8.Пальчиковая игра «Жирафы и слоны».Цель: : переключение внимания,  улучшение координации и мелкой моторики, формируется правильное  звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, совершенствуется память,  способность согласовывать движения и речь Прогулка Наблюдение за трудом дворникаЦели:продолжать наблюдения за работой  дворника;способствовать обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе дворника;прививать любовь к природе,  заботливое отношение к окружающей среде. Трудовая деятельностьСтроительство горки из снега для кукол.  Цели:учить трудиться сообща;воспитывать трудолюбие.  Подвижные игры«Два мороза», «Горелки». Цели:  упражнять в беге;закреплять умение  соблюдать правила игры. Индивидуальная работаХодьба на лыжах. Цели: упражнять в ходьбе по лыжне; Вечер  1.Чтение раасказов Л.Н.Толстого « Филиппок»..Цель:дать представление о профессии  писателя,познакомить с биографией и творчеством писателя.прививать интерес к  литературе,любовь и уважение к великим русским писателям и поэтам.  2.Труд.«Уборка материала».  Цель: Учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке, мыть строительный материал   мыльным   раствором,   приготовленным   воспитателем,   ополаскивать   его, просушивать; гигиены.  3Строительные   игры.  Конструирование   по   заданной   теме   .Цель:подвести     ребенка   к творческому воплощению поставленной задачи, 4.Сюжетно­рол.игра. «Книжный магазин».Цель:развитие сюжета в воображаемой  ситуации;закреплять умение детей распределять роли;действовать согласно принятой на  себя роли;воспитывать дружеские взаимоотношения. строительного соблюдать правила личной             День:  Чтение книг по  слогам Вечер: предложить  пазлы по русским  народным сказкам. КОМПЛЕКС  УТРЕННЕЙ  ЗАРЯДКИ №21( с флажками). Вводная часть. Ходьба. Ходьба с высоким подниманием колен. Бег. Бег с за хлестом голени стопы.  Основная часть.  1. И.п.: о.с., флажки внизу. 1­правую руку вверх, левую в сторону; 2­вернуться в и.п. То ­же, другой рукой. = 8  раз. 2. И.п.: о.с., флажки внизу. 1­ флажки в стороны, шаг правой ногой вперед; 2­ вернуться в и.п. То же левой  ногой. = 8 раз. 3. И.п.: ноги на ширине плеча, флажки у плеч. 1­2­присесть, флажки вынести вперед: 3­4­ и.п. =8 раз. 4. И.П.: Стоя на коленях, флажки у плеч. 1­ поворот вправо, рука прямая с флажком вправо; 2­ вернуться в и.п.  Тоже влево. =8 раз. Заключительная часть. Перестроение из троек в колонну. Ходьба. Бег. Ходьба, упр. на  дыхания КОМПЛЕКС ГИМНАСТИКИ ПОСЛЕ СНА№21 «Герои сказок» (с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики). 1. «Баба Яга». Нахмуриться как Баба Яга. При этом напрягаются мышцы лица. Затем расслабиться. = 3 раза. 2. «Буратино» И.П. – лежа на спине. 1 – одновременно поднять руки иноги перед собой. Пальцами правой руки  дотронуться пальцами левой ноги. Пальцами левой руки дотронуться до пальцев правой ноги. 2 – вернуться в  и.п. =6 раз. 3. «Мальвина». И.п. – сидя на кровати, руки опущены. 1 – обе руки поднести ко рту. 2 – руки в стороны,  одновременно произнести «ах!» 3 ­3 обе руки поднести ко рту. 4 – руки опустить, одновременно произнести  «ох!» ­4 раза.