План работы с детьми подготовительной группы на октябрь месяц

Группа: подготовительная   №9 Итоговое мероприятие:Выставка детского творчества «Портрет любимой бабушки», «Портрет любимого дедушки» 1 неделя октября Тема:«Чем больше лет, тем больше счастья! Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД  (групповая и подгрупповая форма) Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями       Физическое развитие (2занятия в зале и  1 занятие на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором  по физическому развитию)     Художественно –   эстетическое развитие: Музыка (2 занятия в зале) (во взаимодействии с музыкальным руководителем)       Художественно – эстетическое      развитие: Рисование (2 занятия) Тема: «Свободное рисование «Мои бабушка и дедушка»(конспект) Тема: «Украсим платок для бабушки».(конспект)  Художественно – эстетическое развитие: Лепка Автор: И.А. Лыкова Тема:«Осенний натюрморт»       Познавательное развитие:  ФЦКМ Тема:  «Наши бабушки и дедушки» (конспект )       Познавательное  развитие:   ФЭМП  занятие №1, №2 Автор: И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по ФЭМП в подготовительной к школе Утро: Беседа: * «Как себя вести в группе»; * «Добрые эльфы»  * Природу тоже можно  обидеть…» *«1 октября – День пожилого  человека»; * «Что видели по дороге в  детский     сад?» * Что значит «Добрые поступки?» «Чем можно порадовать  бабушку и дедушку?» "Кто я?" Д/ и: * «Когда это бывает?» * «Свой – чужой»- * «Назови правильно» * «Да ­ нет» (классификация) *«Что нам осень подарила» *«Что растет на грядке, на  дереве, на кустарнике?» * «Кто как говорит?» * «Чего не стало?» * «Оденем куклу на прогулку» * «Вершки ­ корешки» * «Закончи историю» Игра мал/подв: * «Услыш и повтори» * «Найди пару» Наст­печат игры: * «Ботаническое лото» * «Зоологическое лото» * «Лото» Пальчиковая гимнастика: * «Пианисты» В книжном уголке:   ­ рассматривание иллюстраций и     книг об осени; Игры спеском «Песочная  анамация», «Лепка»,  «Пекарня», различных фигурок с помощью формочек, ведерок,  лопаток. Игры с водой «Тонет – не  тонет», «Удачный улов»,  «Переливание воды» В центре  экспериментирования «Катится – не катится» В физкультурном уголке:  *п/и «Кто дальше бросит мяч?» В уголке сенсорного  развития: *и/у «Пирамидки»  *и/у «Нанизываем бусы» *и/у «Прищепочки» В уголке изодеятельности:   рисование цветными  карандаша­   ми на тему «Детский сад»  *раскраски. Игры в строительном уголке: и/у «Спортивная площадка» Нп/и *«Лото»,  *«Пазлы»,  *«Составь картинку», * «Парные картинки», Обновление и  обогащение  дидактического  материала. Приобретение н/п игр. Обогащение  физкультурно­го уголка. Распечатать  иллюстратив­ный  материал на тему «Осень» Обогащение центра  экспе­риментирования. Беседы на тему:         *«Нужно ли учить  ребёнка читать и  писать» (Дать  необходимую  информацию по  актуальным вопросам  подготовки детей к  школе). *«Как одевать ребёнка  осенью?» *«Поговорим  о пользе  прогулок» *Вывесить в родительский уголок рекомендованные для чтения детям художественные произведения на  данную тематику. Папка­передвижка: «Задачи воспитания и развития детей шестого года жизни» Обогащать воспитательные умения родителей. Консультация   на тему:  «Помощники в саду и в огороде» Обсудить ситуации и дать необходимые рекомендации по трудовому воспитанию в семье группе»       Познавательное  развитие:  Конструктивная деятельность Тема:«Корзина» (конструирование из бумаги)  Социально­ коммуникативное развитие  ЗОЖ и ОБЖ Коллективный труд Автор: О.А.  Скоролупова Тема: «Салаты из  овощей»       Речевое развитие: Автор: Г.Я. Затулина Тема: Венигрет и салат –  здоровье для ребят».      бабушке и ект  Речевое развитие:      Знакомство с  литературой Тема:«Беседа о дедушке» ?"(консп занятия)  Речевое развитие:      Звуковая культура речи Автор: В.В. Гербова Тема: Дифференциация  звуков [с], [ц].  Дыхательная гимнастика: * «Надуй шарик» * «Шарик сдувается» Артикуляционная гимнастика: * «Сказка о язычке» * «Насос» * «Песенка воды» Гимнастика для глаз: * «Весёлая неделька» Утренняя  гимнастика №4 * «Мазайка» В театральном уголке: игры –  импровизации  с игрушками­ персонажами  театра  «Три поросёнка»; Самостоятельные игры на  улице и в группе Прогулка: Наблюдения: * за состоянием погоды * за цветами в цветнике * на огороде * за рябиной * за долготой дня * за стаями птиц Целевая прогулка по  территории детского сада. П/и: * «Мышеловка» * «Соберём грибы» * «Ловишки» * «Ловишки с ленточками» * «Шишки ­ камешки» * «Ловишка» * «Догони пару» Трудовые поручения: * собрать листья для  изготовления паделок * подготовка цветника к зиме * помочь собрать семена  бархатцев * уборка опавших листьев * вымести песок из игровых    построек «Роль книги в воспитании положительных эмоций у ребёнка» «Азбука витаминов» Привлечь родителей к  участию в конкурсе  поделок «Вот так  овощ!»  Привлечь родителей к  оформлению  растительной  композиции  «Осенний  букет»  (оформление  выставки) Посоветовать родителям сходить вместе с детьми на выставку художников Вечер: Чтение: * И.С. Соколов ­Микитов  «Русский      лес» (осенью) * С.Я. Маршак  «Сказка о  глупом мышонке» * Г. Юрмин «Печка в огороде» С/р игры * С/р игра «Семья» и/у «Мама     собирает ребёнка на осеннюю  прогулку,  и/у  «Магазин  «Овощи ­ фрукты», и/у  «Приготовим ужин» ООД по теме «Чем больше лет, тем больше счастья!» ООД понедельник вторник среда четверг пятница Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие ФЦКМ      9.00 Тема: 9.00.Тема:  «Наши бабушки и дедушки» (см. конспект НОД по ФЦКМ (подготовительная группа) Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Музыка    10.35 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование9.50Тема: «Свободное рисование «Мои бабушка и дедушка»(конспект) ФЭМП     9.00 Занятие №1 В.А. Позина ФЭМП     10.45 Занятие №2 В.А. Позина Автор: И.А. Помораева т Автор: И.А. Помораева т (см. стр. 30, занятие №1 из (см. стр. 30, занятие №1 из книги «Формирование элементарных математических представлений» книги «Формирование элементарных математических представлений» (подготовительная группа) (подготовительная группа) Звуковая культура речи 9.45 Тема:Лексико­ грамматические упражнения Автор: В.В. Гербова (см. стр. 26, занятие №1 из книги «Развитие речи в детском саду» (подготовительная группа Музыка    10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Аппликация9.00 Тема: «Бабушкина клумба» Автор: И.А. Лыкова (см. стр. 26 из книги «Изобразительная Поисково­ исследовательская деятельность 9.45 Тема: «Свет и тень» (см конспект НОД по поисково­ исследовательской деятельности в подготовительной группе) Развитие речи    9.00 Тема: «Моя любимая бабушка» или «Мой любимый дедушка» (составление рассказов из личного опыта) Знакомство с литературой 9.00Тема:«Беседа о бабушке и дедушке»?"(конспект занятия) Рисование 10.20  Тема: «Украсим платок для бабушки». (конспект) деятельность в детском саду» (подготовительная группа) Физкультура10.35 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 9.40 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.40 (на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Дн и нед ели Режим Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры. Интеграция образоват. областей Речевое, социально –  коммуникативно е, познавательное, физическое  развитие Совместная деятельность педагога с детьми Утренняя гимнастика комплекс № 2 (октябрь); Труд в природе­ полить комнатные растения; Дежурство по столовой; пальчиковая игра: «Этот пальчик дедушка»;  П/игра: «Краски»­ развивать мелкую моторику По математике – ориентировка в пространстве «Отгадай» Беседа: «Как себя вести в группе»; Рассмотреть картинки о пожилых людях, зачем надо помогать пожилым  людям? Рассказать о наступлении второго месяца осени – октябре. В уголке творчества рисование человека. Работ а с роди­ телям и Самостоятельная деятельность Игры с настольным  строителем.  Конструктором «Лего» ­  развивать детское  творчество, воображение, поощрять  самостоятельность. Картинки с пожилыми  людьми . г     7 1 0 2 я р б я т к о     2 к и н ь л е д е н о П Организация  образовательной  деятельности (ООД) Познавательное  развитие ФЦКМв 9.00.Тема:  «Наши бабушки и дедушки» Цель:  воспитывать  уважительное отношение к пожилым и старшим людям и побуждать к  проявлению им сочувствия, вызвать положительно­эмоциональный отклик  для оказания помощи пожилым людям. (конспект занятия) Картинки с пожилыми  людьми Собирание пазлов Художественно­ эстетическое  развитие Рисованиев 9.50Тема: «Свободное рисование «Мои бабушка и  дедушка» Цель: Развивать творческие способности у воспитанников.­  Развивать в детях наблюдательность.­ Учить рисовать человека, соблюдая  пропорции. Самостоятельная работа  в центре творчества.  Рассмат­ривание картин ,  рисование,  раскрашивание. Развитиепсихи­ ческих  процессов. Речевое  развитие, Социально –  коммуникативно е развитие, Физическое  развитие. Познавательное  развитие. Музыкальное  в 10.35 (в взаимодействии с муз. руков.) Продолжать наблюдать за насекомыми (насекомых стало меньше, почему?) Труд в природе: собрать опавшие листья и плоды; П/игры: «Гуси­гуси»­бег, «Не намочи ног»­ прыжки; По развитию ФИЗО­ попадание в цель мячом. Ситуативная беседа: «Природу тоже можно обидеть…» Д/игра: «Свой – чужой»­ ознакомление с окружающим. Самостоятельная деятельность с выносными игрушками ( кегли,  гимнастические палки) Игры детей с  выноснымииг­рушками –  поощрять стремле­ние  детей объединяться в  группы по интересам,  выби­рать игры,  подбирать необхо­димые  атрибуты, поддержи­вать  дружеские взаимоотно­ шения. Социально –  коммуникативно е развитие. Кгн: д/у «В гостях у тетушки Вилочки» ­ совершенствовать умение детей  пользоваться вилкой, знать меры предосторожности. Прослушивание музыкальной композиции: «Ромашковая Русь» Социально –  коммуникативно Оздоровительная гимнастика после сна,  пальчиковая гимнастика «Осенние листочки» С/р игра «Салон  красоты» ­ поощрять  Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно –  оздоровительная  работа. Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Вечер:оздоровит.и  закалив. процедуры,  " и и ц и д а р т   и   я ь м е С "   у м е т   а н   и м я л е т и д о р   с   а т о б а Р Дн и не де ли Режим   г   . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  правила поведения,  завтрак, игры. 7 1 0 2 я р б я т к о     3 к и н р о т В Организация образовательной деятельности (ООД) Самостоятельная деятельность Совместные игры – учить  объединяться в группы по интересам,  договариваться о  правилах, выполнять их,  подбирать необходимое  оборудование, играть  дружно, разговаривать  спокойно, по окончанию  игры убирать всё на свои  места. Интеграция образоват. областей Речевое, социально­ комму­ никативное, познавательное  развитие. Познавательное развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Ситуативная беседа «Добрые эльфы» Цель: Воспитывать заботливое  отношение к малышам, пожилым людям; учить помогать им. Утр.гимнастика: №2Дыхат. гимнастика:  «Надуй шарик», «Шарик  сдувается» Трудовое поручение: помочь воспитателю разложить необходимое  оборудование и убрать его после занятий – учить договариваться между  собой о совместных действиях, воспитывать желание помогать. Сюжетно­ролевая игра «Школа» Цель. Обучение детей реализовывать и  развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму  школьной жизни. КГН ­Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и  раздеваться. Закрепить навык аккуратно складывать одежду ФЭМП 9.00Занятие №1  Цель:продолжать учить составлять число 6 из  единиц, познакомить с цифрой 6,уточнить приёмы деления круга на 2 – 4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение, целого и частей,  называть и показывать их, развивать умение двигаться в соответствии с  условными обозначениями в пространстве. Речевое   развитие ЗКР в 9.45Тема: «Лексико­грамматические упражнения   Цель: активизировать речь детей Физическое  развитие Физкультура   10.30 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно – оздоровительная  работа. Речевое,  социально­ комму­ никативное,  физическое,  познавательное  развитие. Наблюдение за специальным транспортом . Цели: расширять знания о  специальном транспорте; обогащать словарный запас. П/и «Пчелы и  медвежата», «Мяч водящему». Цели: упражнять в лазанье по  гимнастической лестнице чередующимся шагом; упражнять в  подбрасывании и ловле мяча.Упражнять в беге в медленном  темпе.Ситуативный разговор «Как ведут себя насекомые в разное время  дня» Закрепить части суток и последовательность дней недели. Побудить к п/и  «Бездомный заяц» Инд.работа: упражнять в умении  кататься на самокате, отталкиваться ногой, сохранять равновесие и  соблюдать правила безопасности. Игра «Строители» ­ с по­ мощью выносного  оборудова­ния  предложить  сделать из  песка различные   постройки, развивать  творчество, умение  договариваться о  совместной игровой  деятельности и  действовать сообща. Возвращение с  Социально­ Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с  Рабо та с роди­ теля ми   . » в о н и м а т и в а к у б з А «     : у к ж и в д е р е п у к п а п         е к л о г у м о к с ь л е т и д о р в ь т и м р о ф О прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Вечер:оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  Дн и не де ли Режим г   . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры.   7 1 0 2 я р б я т к о   4   а д е р С комму­ никативное  развитие. закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после  еды. Чтение перед сном:  И.С. Соколов ­ Микитов«Листопадничек». Речевое, социально –  коммуникативн ое, познавательное  развитие. Интеграция образоват. областей Речевое, социально –  коммуникативн ое, физическое  развитие. Гимнастика после сна с элементами самомассажа: способствовать  оздоровле­нию организма и повышение защитных сил. Чтение  стихотворения А. Барто «Я расту!». Цель: Познакомить детей с  основной особенностью строения детского организма ­ ростом,  познакомить с новым произведением.Закрепить названия летних и  осенних месяцев.Индивидуальная работа ­закрепить знания о  геометрических фигурах, упражнять в их классификации. Подвижная  игра ­"Зайцы и Жучка" ­способствовать совершенствованию в  выполнении детьми основных движений при беге с препятствиями,  формировать умение ориентироваться в пространстве. Самостоятельная  деятельность в игровых  центрах. Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Утренний сбор­сообщение темы недели, о предстоящей совместной  итоговой работе: изготовление «Сундучка добрых дел». Беседа «Что  значит «Добрые поступки?»». Цель: формировать способы речевого  развития, дать понять, что добрые поступки вызывают подобную  ответную реакцию.  М\п игра «Кто позвал?» Цель: развивать у детей слуховое восприятие Утр.гимнастика: Комплекс№2. Артикуляционная гимнастика:  «Сказка о язычке».Инд. рабоота по ФЭМП: д/и «Отгадай» ­ упражнять  в порядковом и количественном счёте в пределах 10, определять место  предмета в ряду.  КГН: закреплять умение заворачивать рукава,  перед  тем как мыть руки, правильно пользоваться мылом и полотенцем –  формировать навыки самообслуживания. Нп/ и по желанию детей –  учить самостоятельно  органи­зовывать игры  данного вида, готовить  место для игры, соб­ людать правила, развивать внимание, мышление,  умение доводить начатое  дело до кон­ца, прививать интерес к нас­тольным  играм. Учить объ­ единяться в группы для  сов­местных игр. Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Художественно ­эстетическое  развитие Аппликация9.00  Тема: «Бабушкина клумба». Цель: учить детей  вырезать цветы избумажных квадратов сложенных дважды по диагонали  и составлять из них многоцветные венчики цветов, накладывая  вырезанные формы друг на друга, показать варианты вырезания  (округлые, заострённые, с зубчиками), развивать композиционные  умения Художественно ­эстетическое Музыкальное  10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Познавательное ФЭМП  10.35Занятие № 2  Цель: познакомить с составом числа 7 и 8 из Рабо та с роди­ теля ми   и у д а с   в   и к и н щ о м о П «   : у м е т       а н й е л е т и д о р я л д я и ц а т ь л у с н о К развитие Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно – оздоровительная  работа. Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие. Познавательное развитие. единиц, познакомить с цифрой 7, уточнить приёмы деления квадрата на  2, 4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей,  называть и показывать их, закреплять представления о треугольнике и  четырёхугольнике, определять последовательность дней в неделию Наблюдение за ветром. Цель: систематизировать у детей знания о  природных явлениях. Обогащение словарного запаса: колючий,  северный. Д.и «Когда это бывает?». П\и «Буря», «Лохматый пес»,  «Ловишки». Цель: развивать активность детей в двигательной  деятельности детей. Труд.поручение: подготовка грядки для посева  укропа, пет­рушки, щавеля под зиму (вскапывание) – учить правильно  выполнять трудовые действия, анализировать свою работу и товарищей.   Игра на вни­мание «Угадай кто позвал?» ­ закрепить умение узнавать  по голосу своих товари­щей. Инд.работа: Игровое упражнение «Белые  медведи». Цель: упражнять детей в умении ходить на наружной стороне  стоп Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Социально –  коммуникативн ое развитие. Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно  снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на  стуле, помогать товарищам.  Релаксация перед сном: «Мелодии  флейты» Вечер:оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  Социально –  коммуникативн ое развитие, Познавательное развитие, Физическое  развитие. Гимнастика после сна и закаливающие мероприятия водой  (умывание лица и обмывание рук прохладной водой – способствовать  закаливанию организма. Д\и «Волшебный художник». Цель: развивать  зрительное восприятие, воображение..КГН: Продолжать закреплять  умение детей безопасно и аккуратно обращаться с водой, правильно  пользоваться инд. полотенцемОбъявить конкурс для детей, на самого  воспитанного и доброго ребенка. Цель: побуждать детей делать добрые  поступки не по принуждению. Награждение медалью в конце недели. Игры детей с  выноснымииг­рушками –  поощрять стремле­ние  детей объединяться в  группы по интересам,  выби­рать игры,  самостоятельно  организовывать и дружно  иг­рать. «Мозаика» ­ закреплять  знание цвета, развивать  мелкую моторику рук,  воображение. Игры   в   строительном уголке:  и/у «Спортивная площадка»   ­   развивать умение   строить   по замыслу, развивать мышле­ние, воображение.       . » е д о р о г о   в ) м ы л с о р з в   и щ о м о п и у д у р т       у м о н н е в т с й я з о х о к с ь л е с   к   а к н ё б е р   ь т и щ б о и р п к а к ( Интеграция образоват. областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Работа с роди­телями . Дни недели Режим Утро: игры, дежурство,  индивидуальная  работа,  поручения, утренняя  гимнастика, кгн,  завтрак, игры. Речевое, социально­ комму­ никативное, Физическое, познавательное  развитие.   » ? ь т а с и п и   ь т а т и ч   а к н ё б е р     ь т и ч у и л   о н ж у Н «   : и м я л е т и д о р   с   а д е с е Б       . ) е л о к ш к й е т е д и к в о т о г д о п м а с о р п о в   м ы н ь л а у т   Беседа:  «Чем можно порадовать бабушку и дедушку?» ­ прививать  интерес к полезной пище, желание заботиться о своем здоровье. Мп/и  «Съедобное – несъедобное» ­ развивать внимание, быстроту  реакции.Инд.работа: и/у «Сделаем столбики» ­ использовать умение  детей выбирать на глаз предметы одинаковой величины, развивать  глазомер.Дежурство: разложить раздаточный материал – прививать  ответственность. Утр.гимнастика: №2Гимнастика для глаз «Посмотри  вдаль и вблизи» ­ укреплять глазные мышцы, умение фокусиро­вать взгляд на предметах.Кгн: Формирование культурно­гигиенических навыков.  Практическое упражнение «Когда я ем…». Цель: развивать у детей умение соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку,  правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, есть  бесшумно). и и ц а д н е м о к е р Работа в сенсорном  уголке – закреплять  навыки обследования    е бумажных объектов,  и к совершенствовать  с е ч восприятие детей путем  и т активного использования к а органов чувств: зрения,  р п осязания,    ь т самостоятельно  а Д выбирать образцы для  различных поделок. Организация  образовательной  деятельности (ООД) Речевое развитие Знакомство с произвед­ями худ.литературы  9.00Тема:«Беседа о  бабушке и дедушке» Цели: вызвать у детей интерес и добрые чувства к  дедушке и бабушке; воспитать уважение, любовь к ним. Чтение сказки  Ларисы Зиминой "Надо дедушек любить, как без бабушек нам жить?"(конспект занятия) Физическая  культура Физкультура    9.40 ( инструктором по физическому развитию) . г   7 1 0 2     я р б я т к о   5   г р е в т е Ч Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно –  оздоровительная работа. Художественно  – эстетическое  развитие Речевое  развитие, Социально –  коммуникативно е развитие, Физическое  развитие. Познавательное  развитие. Рисование  10.20  Тема: «Украсим платок для бабушки».   Цель:  Продолжать учить детей правильно держать кисть в руке. Закрепить  умение ориентироваться на листе бумаги, использовать в работе краску  зеленого цвета. Развивать мелкую моторику рук, интерес к занятию.  Воспитывать усидчивость.(конспект) Наблюдение: деревья осенью – уточнить представления об основных  частях дерева, упражнять в различении листьев по цвету, величине, форме. П/и «Ловишки с ленточками» ­ познакомить с правилами игры,  упражнять в беге с увертыванием. Труд: привлечь детей к уборке листьев на участке. Инд.работа: упражнять в прыжках в длину с места – развивать ловкость,  умение отталкиваться руками. Физкультурно – оздоровительная работа: пробежка по территории д/с. Рассмотреть фотографии платков  Самостоятельная  двигательная  деятельность детей –  учить самостояте­льно  организовывать  подвижные игры,  находить себе занятие по интересам, использовать  разнообраз­ные  спортивные атрибуты. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед  сном. Социально –  коммуникативно е развитие. Кгн: и/у «Наш внешний вид» ­ способствовать совершенствованию  навыков правильного и быстрого раздевания, формировать привычку  следить за своим внешним видом. Группа: подготовительная   №9Итоговое мероприятие:Заполнение диагностических карт 2 неделя октября Тема: «Мониторинг» Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД  (групповая и подгрупповая форма) Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями       Физическое развитие (2занятия в зале и  1 занятие на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором  по физическому развитию)       Художественно – эстетическое развитие: Музыка (2 занятия в зале) (во взаимодействии с музыкальным руководителем)       Художественно – эстетическое      развитие: Рисование (2 занятия) Тема: "Ветка рябины" .(конспект занятия) Автор: Д.Н. Колдина Тема: «Плоды сада»  Художественно – эстетическое развитие: Лепка Автор: И.А. Лыкова Тема:«Осенний натюрморт»       Познавательное развитие:  ФЦКМ Тема.«Явления природы». (комплексное занятие под редакцией Н.Е. Вераксы, с.66­67)       Познавательное  развитие:   ФЭМП  занятие №2 Автор: И.А. Помораева и В.А. Утро: Беседа: * «Как провели выходные дни?» * «Какой бывает осень» * «Что нам осень подарила?» *«О долготе дня и ночи  осенью» * «Что видели по дороге в  детский     сад?» * «Что делаем сейчас, что  делали      вчера, что будем делать  завтра?» Д/ и: * «Когда это бывает?» * «Приготовим винегрет» * «Назови правильно» * «Да ­ нет» (классификация) *«Что нам осень подарила» *«Что растет на грядке, на  дереве, на кустарнике?» * «Кто как говорит?» * «Чего не стало?» * «Оденем куклу на прогулку» * «Вершки ­ корешки» * «Закончи историю» Игра мал/подв: * «Услыш и повтори» * «Найди пару» Наст­печат игры: * «Ботаническое лото» * «Зоологическое лото» * «Лото» Пальчиковая гимнастика: * «Пианисты» Дыхательная гимнастика: * «Надуй шарик» * «Шарик сдувается» Артикуляционная  гимнастика: * «Сказка о язычке» * «Насос» В книжном уголке:   ­ рассматривание  иллюстраций  и     книг об осени; Игры спеском «Песочная  анамация», «Лепка»,  «Пекарня», различных  фигурок с помощью  формочек, ведерок, лопаток. Игры с водой «Тонет – не  тонет», «Удачный улов»,  «Переливание воды» В центре  экспериментирования «Катится – не катится» В физкультурном уголке:  *п/и «Кто дальше бросит  мяч?» В уголке сенсорного  развития: *и/у «Пирамидки»  *и/у «Нанизываем бусы» *и/у «Прищепочки» В уголке изодеятельности:   рисование цветными  карандаша­   ми на тему «Детский сад»  *раскраски. Игры   в   строительном уголке:  и/у «Спортивная площадка» Нп/и *«Лото»,  *«Пазлы»,  Обновление и  обогащение  дидактического материала. Приобретение н/п игр. Обогащение  физкультурно­го уголка. Распечатать  иллюстратив­ный материал на тему «Осень» Обогащение центра  экспе­риментирования. Беседы на тему:        *«Нужно ли учить  ребёнка читать и  писать» (Дать  необходимую  информацию по  актуальным  вопросам подготовки детей к школе). *«Как одевать ребёнка осенью?» *«Поговорим  о пользе прогулок» *Вывесить в родительский уголок рекомендованные для чтения детям художественные произведения на  данную тематику. Папка­передвижка: «Задачи воспитания и развития детей шестого года жизни» Обогащать воспитательные умения родителей. Консультация   на тему:  «Помощники в саду и в огороде» Обсудить ситуации и дать необходимые рекомендации по трудовому воспитанию в семье «Роль книги в воспитании положительных эмоций у ребёнка» «Азбука витаминов» Привлечь родителей к  участию в конкурсе  поделок «Вот так  овощ!»  Привлечь родителей к  оформлению  растительной  композиции  «Осенний  букет»  (оформление  выставки) Посоветовать родителям сходить вместе с детьми на выставку художников Позина * «Песенка воды» «Занятия по ФЭМП в подготовительной группе» Гимнастика для глаз: * «Весёлая неделька» Утренняя  гимнастика №4 *«Составь картинку», * «Парные картинки», * «Мазайка» В театральном уголке: игры  – импровизации  с игрушками­ персонажами  театра  «Три поросёнка»; Самостоятельные игры  на улице и в группе       Познавательное  развитие:  Конструктивная деятельность Тема:«Корзина» (конструирование из бумаги)       Речевое развитие: Автор: Г.Я. Затулина Тема: Венигрет и салат –  здоровье для ребят».       Речевое развитие:      Знакомство с  литературой Автор: О.С. Ушакова и Н.В.  Гавриш Тема: Литературная  викторина  Речевое развитие:      Звуковая культура речи Автор: В.В. Гербова Тема: Дифференциация  звуков [с], [ц].  Прогулка: Наблюдения: * за состоянием погоды * за цветами в цветнике * на огороде * за рябиной * за долготой дня * за стаями птиц Целевая прогулка по  территории детского сада. П/и: * «Мышеловка» * «Соберём грибы» * «Ловишки» * «Ловишки с ленточками» * «Шишки ­ камешки» * «Ловишка» * «Догони пару» Трудовые поручения: * собрать листья для  изготовления паделок * подготовка цветника к зиме * помочь собрать семена  бархатцев * уборка опавших листьев * вымести песок из игровых    построек Вечер: Чтение: * И.С. Соколов ­Микитов  «Русский      лес» (осенью) * С.Я. Маршак  «Сказка о  глупом мышонке» * Г. Юрмин «Печка в огороде» С/р игры * С/р игра «Семья» и/у «Мама     собирает ребёнка на осеннюю  прогулку,  и/у  «Магазин  «Овощи ­ фрукты», и/у  «Приготовим ужин» ООД понедельник вторник среда четверг пятница ООД по теме «Мониторинг» Социально – коммуникативное развитие ФЦКМ 9.00Тема.«Явления природы». (комплексное занятие под редакцией Н.Е. Вераксы, с.66­67) Музыка    9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование9.30 Тема: "Ветка рябины" .(конспект занятия) Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие ФЭМП     10.25 Занятие №3 В.А. Позина (см. стр. 35 из книги «Формирование элементарных математических представлений» ФЭМП     10.45 Занятие №4 В.А. Позина (см. стр. 37 из книги «Формирование элементарных математических представлений» Автор: И.А. Помораева и Автор: И.А. Помораева и (подготовительная группа) (подготовительная группа) Обучение грамоте 9.45 Тема: «Предложение» Автор: Г.Я Затулина (см. стр. 7, занятие №1 из книги «Конспекты занятий по подготовке к обучению грамоте» Музыка    10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Лепка     9.00 Тема:«Осенний натюрморт» Автор: И.А. Лыкова Конструктивная деятельность 9.45 Тема: «Корзина» (конструирование из бумаги Развитие речи    9.00 Тема: "Венигрет и салат – здоровье для ребят». Автор: Г.Я. Затулина Знакомство с литературой 9.00Тема: "Литературная викторина" Автор: О.С. Ушакова и Н.В. Гавриш Рисование 10.20Тема: «Плоды сада» Автор: Д.Н. Колдина Физкультура9.00 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 9.40 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.40 (на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Дн и нед ели Режим Утро: игры, дежурство,  индивидуальная  работа, поручения, утренняя  гимнастика, кгн,  завтрак, игры. Интеграция образоват. областей Речевое, социально –  коммуникативн ое, познавательное, физическое  развитие Совместная деятельность педагога с детьми Беседа о том, как провели выходные дни. Где были, с кем, что видели,  что понра­вилось – развивать связную речь, учить делиться  впечатлениями с товарищами, составлять рассказы из личного опыта,  учить слушать не перебивая. Д/и «Да – нет»(классификация) ­ способствовать развитию  логическогомышле­ния, развивать речь, обогащать словарный  запас.Трудовое поручение: вместе с воспитателем отметить погоду в  календаре приро­ды. Предложить вспомнить какая погода была в  выходные. Утр.гимнастика: №3. Пальчиковая гимнастика:   «Пианисты»Инд.работа:рассмотреть картину «Прогулка в лесу» ­ учить  рассматривать кар­тину, отвечать на вопросы и делать выводы, развивать  речь.Кгн: напоминать о необходимости мыть руки с мылом после туалета и перед каждым приемом пищи – способствовать развитию КГН и самооб­ ивания. Работ а с роди­ телям и Самостоятельная деятельность Игры с палочками  Кьюизинера ­  способствовать развитию  психических про­цессов  (внимание, мышле­ние),  закрепить умение  определять и называть  размер и цвет деталей.  Познавательное  развитие Организация  образовательной  деятельности (ООД) ФЦКМв 9.00.Тема.«Явления природы».Цели: закреплять знания детей о  различных природных явлениях; учить сравнивать явления природы по  признакам различия и сходства; подбирать синонимы и антонимы,  выделяя существенные признаки предмета Рассматривание  картинки «Явления  природы». Художественно­ эстетическое  развитие Рисование    9.50Тема:  Тема: "Ветка рябины" Цель: упражнять в  рисовании акварелью, кистью (всем ворсом и ее концом),, анализ.  (конспект занятия) рассматривание ветки  рябины, чтение стих. Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно –  оздоровительная работа. Худ.­ эстетическое  развитие Речевое  развитие, Социально –  коммуникативно е развитие, Физическое  развитие. Познавательное  развитие. Музыкальное  в 10.35(в взаимодействии с муз. руков.) Целевая прогулка по территории детского сада: Формировать  представления об изменениях в природе, учить различать и  характеризовать приметы осени, воспитывать любовь к природе.  Полюбоваться красотой окружающей природы. Труд.поручения: предложить собрать лопатками песок около песочницы, щётками смести песок с бортиков ­ воспитывать желание помогать  взрослым и соблюдать чистоту и порядок. П/и «Мышеловка» закрепить умение проговаривать слова игры, учить  выпол­нять правила, развивать внимание, учить бегать не наталкиваясь  друг на друга. Инд. работа: учить рисовать палочкой на земле округлые формы. Игры по интересам –  приви­вать желание  объединяться в группы  для совместной игры,  договариваться о  правилах, соблюдать их,   играть друж­но,  разговаривать спокойно,  способствовать  формирова­нию  социальных навыков,  чувство товарищества. . г     7 1 0 2 я р б я т к о   9 к и н ь л е д е н о П       » т е к у б й и н н е с О « ю и ц и з о п м о к ю у н ь л е т и т с а р ь т и в а т с о с   и м ь т е д   с   е т с е м в м я л е т Дн и не де ли Режим   г   . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  правила поведения,  завтрак, игры. 7 1 0 2 я р б я т к о     0 1 к и н р о т В Интеграция образоват. областей Речевое, социально­ комму­ никативное, познавательное  развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Какой бывает осень?» ­ закрепить знания об осени, дать  представления о её периодах, объяснить чем они характеризуются,  воспитывать интерес к позна­нию природы родного края.  Дежурство в  уголке природы: Предложить расска­зать о сегодняшнем дне и  отметить погоду в календаре природы.. Игра на развитие слухового  внимания «Услышь и повтори».Утр.гимнастика: №3 Дыхат.  гимнастика:  «Надуй шарик», «Шарик сдувается»Трудовое  поручение: помочь воспитателю разложить необходимое оборудование  и убрать его после занятий – учить договариваться между собой о  совместных действиях, воспитывать желание помогать.Инд.работа:  упражнять  в собирании пирамидки в определенной последовательности  в порядке возрастания или  убывания.Правила этикета:  Закрепить  умение выполнять правила во время завтрака. Самостоятельная деятельность Совместные игры – учить  объединяться в группы по интересам,  договариваться о  правилах, выполнять их,  подбирать необходимое  оборудование, играть  дружно, разговаривать  спокойно, по окончанию  игры убирать всё на свои  места. Организация образовательной деятельности (ООД) Познавательное развитие. ФЭМП     9.00Занятие №3Цель: продолжать учить составлять числа 7  и 8 из единиц, познакомить с цифрой 8, закреплять последовательное  называние дней недели, развивать умение составлять тематическую  композицию по образцу. Речевое   развитие Развитие речив 9.45  Тема: «Предложение». Цель: дать детям  представление о предложении как о единице речи, подвести к  пониманию термина «предложение», учить выделять предложение из  текстаи составлять предложения из слов. Физическое  развитие Физкультура     10.30 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно – оздоровительная  работа. Речевое,  социально­ комму­ никативное,  физическое,  познавательное  развитие. Наблюдение за рябиной: закрепить и расширить представления детей о  рябине, особенностях внешнего вида, сравнить рябину с берёзой,  развивать познаватель­ный интерес.Трудовое поручение: предложить  детям собрать семена бархатцев – показать как правильнообследовать и  выполнять сбор посевного материала, учить ответственно подходить к  порученному делу, воспитывать желание помо­гать взрослым.. П/и  «Соберём грибы» ­ познакомить с правилами игры, учить их выполнять,  действовать по сигналу воспитателя, развивать внимание, умение бегать  не наталкиваясь, следить за правильностью выполнения задания.. Инд.работа: упражнять в умении кататься на самокате, отталкиваться  ногой, сохранять равновесие и соблюдать правила безопасности. Игра «Строители» ­ с по­ мощью выносного  оборудова­ния  предложить  сделать из  песка различные   постройки, развивать  творчество, умение  договариваться о  совместной игровой  деятельности и  действовать сообща. Работ а с роди­ телям и   . » в о н и м а т и в   а к у б з А «   : у к ж и в д е р е п у к п а п         е к л о г у м о к с ь л е т и д о р в ь т и м р о ф О Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Вечер:оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  Социально­ комму­ никативное  развитие. Речевое, социально –  коммуникативн ое, познавательное  развитие. Дн и не де ли Режим . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры.   г   7 1 0 2 я р б я т к о Интеграция образоват. областей Речевое, социально –  коммуникативн ое, физическое  развитие.   1 1   а д е р С Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с  закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после  еды. Чтение перед сном:  И.С. Соколов ­ Микитов«Листопадничек». Гимнастика после сна с элементами самомассажа: способствовать  оздоровле­нию организма и повышение защитных сил. Формировать  навыки самообслу­живания во время одевания, желание помогать друг другу – развивать самостоя­тельность, аккуратность, формировать  навыки взаимопомощи, учить завязывать бантики, застёгивать пуговици  и молнии.  И/у «Мама собирает ребенка на осеннюю прогулку»с целью обогащения  сюжета с/р игры «Семья» ­ учить подбирать необходимые атрибуты для  игры, обыгрывать ситуацию.  Инд.работа:и/у «Обведи по контуру» ­  развивать координацию движения руки. Д/и «Составим узор» ­  развивать воображение, умение составлять узор из геометрических  фигур, красиво располагать их. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Что видели по дороге в детский сад?» ­ развивать связную  речь, желание делиться впечатлениями,  учить слушать, не перебивать,  говорить спокойно. Д/и: «Закончи историю» ­ учить давать оценку ситуации, развивать  монологичес­кую и диалогическую речь, мыслительные процессы,  воспитывать эстетические чувства. Утр.гимнастика: №4Артикул.  гимнастика: «Сказка о язычке». Трудовые поручения: Предложить разложить салфетки, ложки,  поставить хлеб­ницы и салфетницы на стол для завтрака – воспитывать  желание помогать. Инд. работа: по звукопроизношению с Моникой Ш. и Евой К. –  закрепить уме­ние правильно принимать артикуляционный уклад для  звука [c] [сь] и автоматизи­ровать его.  КГН: закреплять умение  заворачивать рукава,  перед тем как мыть руки, правильно пользоваться  мылом и полотенцем –  навыки самообслуживания. Игры с песком  «Рисование», «Лепка» ­  развивать мелкую  моторику, тактильные  ощуще­ния, творчество,  аккуратность, учить  делиться и договари­ ваться для совместной  деятельности. Работ а с роди­ телям и Самостоятельная деятельность Нп/и «Пазлы», «Составь  целое из частей» ­  развивать внима­ние,  мышление, умение  доводить начатое дело до  конца, прививать интерес  к настольным играм. Организация  образовательной  деятельности  Художественно ­эстетическое  развитие Лепка9.50    Тема: «Осенний натюрморт»Цель:Учить создавать по  своему желанию объёмную композицию с фруктами, овощами, грибами  или ягодами, совершенствовать изобразительную технику и  композиционное построение. Художественно ­эстетическо Музыкальное  в 9.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) (ООД) Познавательное развитие Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно – оздоровительная  работа. Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие. Познавательное развитие. Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Социально –  коммуникативн ое развитие. Вечер:оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  Социально –  коммуникативн ое развитие, Познавательное развитие, Физическое  развитие. ФЭМПв 10.45Занятие №4  Цель: познакомить с составом числа 9 из  единиц, познакомить с цифрой 9, совершенствовать умение называть  числа в прямом и обратном порядке от любого числа, закреплять умение орентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и  углы, развивать глазомер Наблюдение на огороде: вспомнить и назвать какие овощи мы  вырастили на наших грядках, вспомнить как ухаживали за ними,  уточнить, что было бы если бы мы не поливали, не удаляли сорняки, не  рыхлили почву и не удобряли.Трудовое поручение: посильная помощь  воспитателю при подготовке огорода к зиме. П/ и «Третий лишний» ­ вспомнит прав. игры, учить их выполнять,  закрепить на­выки счёта, развивать ловкость, внимание. Игра на  внимание «Угадай кто поз­вал?» ­ закрепить умение узнавать по голосу  своих товарищей. Инд.работа: упражнять в беге на скорость «Быстрее ветра» ­  способствовать формированию выносливости, быстроты и координации  движения. Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно  снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на  стуле, помогать товарищам.  Прослушивание муз. Произ­ия: П.И.  Чайковский «Времена года»  Гимнастика после сна и закаливающие мероприятия водой  (умывание лица и обмывание рук прохладной водой – способствовать  закаливанию организма.  КГН: Продолжать закреплять умение детей безопасно и аккуратно  обращаться с водой, правильно пользоваться индивидуальным  полотенцем. Чтение: Г. Юрмина «Печка в огороде» ­ воспитывать интерес к  худ.литературе, учить слушать и понимать смысл произведения,  развивать умение отвечать на вопросы по содержанию рассказа. С/р игра «Магазин овощи и фрукты» сюжет «Купить и приготовить  еду на ужин» ­ привлечь к игре малоактивных детей, способствовать  развитию игровых действий.Инд.работа: повторить с детьми  стихотворение А. Плещеева «Осень» ­ формиро­вать навыки  выразительного чтения, развивать память. Игры детей с выносными  игрушками – поощрять  стремление детей  объединяться в группы по интересам, выбирать  игры. «Мозаика» ­ закреплять  зна­ние цвета, развивать  мелкую моторику рук,  воображение,  фантазию.Настольные  игры (на клас­сификацию) по желанию детей  «Зоологи­ческое лото»,  «Ботаническое лото»,  «Лото» ­ учить  объединяться в группы,  договариваться о  совместных действиях и  правилах игры.    .   » е д о р о г о   в   и у д а с   в   и к и н щ о м о П «     : у м е т   а н й е л е т и д о р я л д я и ц а т ь л у с н о К ) м ы л с о р з в   и щ о м о п и у д у р т   у м о н н е в т с й я з о х о к с ь л е с   к   а к н ё б е р     ь т и щ б о и р п к а к ( . и и ц а д н е м о к е р   е и к с е ч и т к а р п   ь т а Д Дн и не де ли Режим г   7 1 0 2 . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры.     я р б я т к о   2 1   г р е в т е Ч Интеграция образоват. областей Речевое, социально­ комму­ никативное, Физическое, познавательное  развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Наблюдение (из окна группы) за долготой дня – выяснить что осенью  светлеет позже чем летом – поэтому ночи становятся длиннее, а дни  короче. Д/и «Вершки или корешки» ­ развивать зрительное внимание, память,  терпение, учить не выкрикивать с места, поднимать руку и  отвечать  когда спрашивают. Инд.работа:упражнять в умении подбирать слова с [с] и [сь] и находить  место этих звуков в слове – способствовать развитию фонематического  восприятия. Трудовое поручение: мальчикамнаведение порядка в строительном  уголке, а девочкам в кукольном уголке – побуждать  бережно  обращаться с игрушками.  Утр.гимнастика: №4Гимнастика для глаз «Весёлая неделька» Воспитание культуры поведения (за столом во время завтрака):   закреплять навыки культуры поведения и пользования столовыми  приборами. Самостоятельная деятельность Работа в центре  эксперимен­тирования.  «Свойства маг­нетизма» ­ развивать инте­рес к  экспериментам, учить  опытным путём  определять какие  предметы  примагничиваются, а  какие нет, почему. Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Речевое  развитие Знакомство с произведениями литературы9.00 Тема: «Литературная викторина».Цель:  закрепить знания о  прочитанных ранее произведениях, выявить жанровые особенности. Художественно – эстетическое  развитие Рисование    10.20 Тема: «Натюрморт из фруктов».  Цель: учить детей рисовать  натюрморт, состоя­щий из предмета сервировки и фруктов, передавая  форму, размер и расположение Физическое  развитие Физкультура    9.40 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно – оздоровительная  работа. Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие. Познавательное развитие. Понаблюдать за стаями птиц в небе и за теми, которые прилетают на  участок детского сада. Такие ли они весёлые. Предложить детям  объяснить, почему птиц становится всё меньше. Дать представления о  том, почему перелётные птицы уле­тают в тёплые края. Трудовые  поручения:  предложить детям насыпать в кор­мушку хлебных крошек,  семян, зёрен и ягод – воспитывать желание проявлять заботу о птицах,  интерес к познанию мира. П/и: «Догони свою пару» ­ выполнять движения по сигналу воспитателя,  чётко ориентироваться на территории площадки и при нахождении своей  Самостоятельные игры  детей с песком,  используя лопатки,  совочки, ведёрки –  учить объединяться в  группы для совместных  игр, играть дружно,  делиться игрушками. Работ а с роди­ телям и   » ? ь т а с и п и   ь т а т и ч   а к н ё б е р     ь т и ч у и л   о н ж у Н «   : и м я л е т и д о р   с   а д е с е Б пары .  Игр. упр: «Шишки ­ камешки» ­ учить чётко и быстро выполнять  повороты на ходу, не останавливаясь.  Инд. работа: «Хороводный шаг» ­ учить ходить спокойно, выпрямляя носок и сохраняя осанку. Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Вечер:оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  Социально –  коммуникативн ое развитие. Физическое,  социально­ комму­ никативное,  познавательное, речевое,  художественно­ эстетическое  развитие. Кгн: Продолжать формировать навыки поведения за столом, учить есть  аккурат­но, правильно пользоваться столовыми приборами, доедать пищу до конца, благодарить взрослых за обед. Гимнастика пробуждение: «Разбудим наши глазки, щёчки, ручки,  ножки», упражнения для укрепления мышц лица, плечевого пояса и  брюшного пресса. КГН: воспитание навыков самообслуживания  и взаимопомощи во время  одева­ния. Игр. упр  «Расскажем и покажем, как правильно одеваться». Игры: с­р игра «Семья»игр.упр «Покупки» ­ учить обыгрывать ситуцию,  пра­вильно использовать оборудование и своевременно убирать его на  место. Продолжать вести наблюдение за долготой дня: Отметить, что стало  рано тем­неть – воспитывать интерес к наблюдениям и к познанию мира. Предложить детям для  рас­крашивания  картинки с раз­личными  видами растений  (овощи, фрукты, ягоды,  деревья и т.д.)–  закреплять  умение  правильно держать  карандаши и  закрашивать элементы. Дн и не де ли Режим Интеграция образоват. областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность         . ) е л о к ш к й е т е д и к в о т о г д о п м а с о р п о в   м ы н ь л а у т к а   о п ю и ц а м р о ф н и ю у м и д о х б о е н   ь т а д (     Работ а с роди­ телям и г   . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры.   7 1 0 2 я р б я т к о   3 1   а ц и н т я П Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Игры с геометрическими  фи­гурами  «Составляем  из гео­метрических фигур силуэты животных» ­  упражнять в сос­тавлении силуэтов  по образ­цу,   развивать воображение,  творчество. Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие, Познавательное развитие. Речевое  развитие Беседа: «Что делаем сейчас, что делали вчера, чем хотели позаниматься сегодня» разв. речь, закреп.знания детей о таких понятиях как вчера,  сегодня и завтра.  Д/и «Оденем куклу на прогулку» ­ учить понимать обобщающие слова,   узнавать, правильно называть предметы одежды, расширять словарь  детей, сравнивать её по размеру. Утр.гимнастика:  №4Артикуляционная гимнастика с элементами массажа. Трудовое  поручение: полить  растения в уголке природы – закрепить умение  правильно обращаться с лейкой поливая цветы, воспитывать желание  помогать. Инд.работа: упражнять детей  в составлении поезда из  геометри­ческих фигур – закрепить цвет – форму, способствовать  развитию психических процессов.  Развитие речи9.40 Тема: «Винегрет и салат – здоровье для ребят!». Цель: развивать  диалогическую и монологическую речь, закрепить знания об овощах и  фруктахЗвуковая культура речи    9.00 Тема: «Дифференциация звуков С ­ Ц» Познавательное развитие, Конструктивная деятельность   9.40 Тема: «Корзина» Физическое  развитие. Физическое развитие:    10.40 (на улице) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно – оздоровительная  работа. Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие. Познавательное развитие. Наблюдение за состоянием погоды: Предложить детям найти приметы осени в природе. Обратить внимание на происходящие изменения,  развивать наблюда­тельность, умение анализировать, сравнивать,  расширять кругозор детей. П/и «Ловишки с ленточками» ­ совершенствование умения  действовать по сигналу, повысить двигательную активность детей. П/и  по желанию детей–учить детей самостоятельно организовывать игры,  обговаривать правила и их соблюдать, совершенствовать  организаторские способности. Трудовое поручение: вымести песок из домика, со скамеек –  воспитывать  лю­бовь к чистоте и порядку, желание трудиться сообща,  развивать умение обращаться с орудиями труда (щётки, метёлки,  совочки). Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Социально –  коммуникативн ое развитие. Кгн: формировать навыки раздевания, приучать выворачивать одежду  налицо, аккуратно складывать все в шкаф. Прослушивание сказки  перед сном: «Сказка о глупом мышонке» С.Я. Маршак Самостоятельная игровая  деятельность детей –  воспитывать дружелюбие, умение считаться с  желаниями других детей. Вечер:оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн, полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги, Социально –  коммуникативн ое развитие, Познавательное развитие, Физическое  развитие. Гимнастика после сна с элементами дыхательной гимнастики –  способство­вать развитию правильного дыхания при выполнении  заданий. Кгн: учить детей самостоятельно причесываться после сна – приучать  следить за своим внешним видом. Закрепить знание потешки «Рости  коса до пояса». И/ у «Не ошибись» ­ закреплять знания о последовательности времени  суток, о режиме дня, способствовать формированию быстроты  мышления.  Д/и «Кто как говорит?» ­ закрепить знание детей о  животных и насекомых.  Мп/и «Найди пару» ­ закрепить умение  узнавать цифры и выстраиваться в пары. Интегрированная деятельность:«Явление природы» (воздух) –  продолжать развивать любознательность, интерес к познанию мира,  знакомить с явлениями природы и свойствами воздуха. Игры с водой в центре  позна­ния «Тонет – не  тонет», «Удачный улов»,  «Перелива­ние воды в  различные сосу­ды» ­  развивать интерес к  познанию, закрепить  правила аккуратного  обращения с водой,  интерес к различным  видам игр. м о к с в о х у п р е С в           в о к и н ж о д у х у к в а т с ы в ь т и т е с о п м о к н ё б е р   с   е т с е м в и н д   е ы н д о х ы в         в м я л е т и д о р ь т и ж о л д е р П м о н ч о в а т с ы в . е р т н е ц Группа:   подготовительная группа  №9Итоговое мероприятие:  фотовыставка «Моя малая Родина», выставка детского творчества 3  неделя октября Тема:«Мой город, моя страна, моя планета» Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД  (групповая и Режимные моменты (групповая и подгрупповая форма) индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями  Физическое развитие (2занятия в зале и  1 занятие на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором  по физическому развитию)  Художественно – эстетическое развитие: Музыка (2 занятия в зале) (во взаимодействии с музыкальным руководителем)  Художественно – эстетическое      развитие: Рисование (2 занятия) Автор: Т.С. Комарова Тема: «Кукла в национальном костюме» Утро: Беседа: * «Как провели выходные  дни?» * «Что мы знаем о России» * «Что видели по дороге в  детский      сад?» * «Наша малая Родина» * «Москва – столица нашей        Родины» * «Все профессии важны» * «Флаг, герб и гимн России» *« С севера на юг, с запада на  восток – наша необъятная  Россия»  Д/ и: * «Кому что нужно?»  * «Когда это бывает?» * «Дизайн» * «Наряди куклу» В книжном уголке:  ­ рассматривание  иллюстраций  и  книг о Родине, России; ­народные промыслы России В центре патриотического  воспитания:  ­ рассматривание альбома о  посёлке Большевик ­ альбом «Наша Родина –  Россия» ­ альбом «Народы России» ­ альбом «Наш край    Подмосковный» ­ альбом «Москва – столица  нашей Родины» Игры с водой «Тонет – не  тонет», «Удачный улов»,  «Переливание воды» Игры с песком«Пересыпание  Обновление и обогащение  дидактического материала  по данной теме. Приобретение н/п игр. Обогащение центра  Патриотического  воспитания. Распечатать  иллюстративный материал  на тему «Посёлок  Большевик – моя малая  Родина», Детский сад»,  «Моя страна Россия» Обогащение центра экспе­ риментирования. В центр «Познания  поместить карту России * Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Составление рассказов на тему «Посёлок Большевик – наша малая Родина»  (оформление выставки) Рекомендовать родителям пособия для домашних занятий с детьми в выходные дни и по вечерам. Консультация на тему «Готовим руку ребенка к письму» Автор: Т.С. Комарова Тема: «Наш посёлок вечером»  Художественно – эстетическое развитие: Лепка И.А. Лыкова Тема: «Девочка играет в мяч»  Познавательное развитие:  ФЦКМ Автор: Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. Тема: «Наша страна – Россия».  Познавательное  развитие:                           ФЭМП  (2 занятия) Автор: И.А. Помораева и В.А. Позина Занятие № 5 и №6.  Познавательное  развитие:  Конструктивная деят­ть Автор: И.А. Лыкова Тема: «Флаг России – символ государства»  Речевое развитие: Развитие речи Автор: Г.Я. Затулина. Тема: «Приезжайте в наш город!».  Речевое развитие: Анкетирование родителей  «Что по Вашему мнению должен знать и уметь будущий первоклассник?» Привлечение родителей к оформлению фотовыставки «Моя страна» * «Определи место звука в  слове» * «Покажи и назови» * «Летает – не летает» * «Я начну, а ты продолжи» * «Не ошибись» * «Назови правильно» * «Составим узор» * «Кто где живёт?» * «Что изменилось?» * «Чего не стало?» * «Оденем куклу на прогулку» * «Кто как говорит?» Игра мал/подв: * «Что мы делали не скажем,  что       мы делали покажем» * «Найди где кукла Катюша» * «Найди пару» Настольно­печатные игры: * «Моя страна – моя Россия!» Пальчиковая гимнастика: * «Дружная семейка» Дыхательная гимнастика: * «Загони мяч в ворота» Артикуляционная  гимнастика: * «Сказка о язычке» Гимнастика для глаз: * «Близко – далеко» Утренняя  гимнастика №4 Прогулка: Наблюдения: * за многообразием формы и  цвета листьев * за поведением птиц * за ветром из ёмкости в ёмкость»,  «Песочный город», «Лепка»,  «Рисование на песке» В центре  экспериментирования «Катится – не катится» «Измеряем температуру  воздуха при помощи  термометра» В физкультурном уголке:  *п/и «Кто дальше бросит  мяч?» В уголке сенсорного  развития: *и/у «Пирамидки»  *и/у «Прищепочки» В центре «Познания  математики»:  ­ игры с цифрами и знаками  ­ планшеты «Часть и целое» *Н/и «Мы считаем до 10» *Н/и «Учимся считать» *Н/и «Мир чисел» В центре «Грамотейка»:  ­ игры с буквами  ­ планшеты «Звуковой ряд» *Н/и «33 богатыря» *Н/и «Друзья буквы» *Н/и «Буква за буквой» В уголке изодеятельности:   рисование цветными  карандаша­   ми на тему «Детский сад»,  «Посёлок Большевик», ЗКР/Обучение грамоте Автор: В.В. Гербова. Занятие №3.  Речевое развитие: Знакомство с произведениями художественной литературы Автор: Г.Я. Затулина. Тема: «Лучше нет родного края» П. Воронько (заучивание стихотворения). «Пейзажи Серпуховской  земли»  *раскраски. Игры   в   строительном уголке:  и/у «Спортивная площадка» Нп/и *«Лото»,  *«Пазлы»,  *«Составь картинку», * «Мазайка» В театральном уголке: игры  – импровизации  с игрушками­ персонажами  театра  Самостоятельные игры на  улице и в группе * за цветами в цветнике * на огороде * за состоянием погоды * отметить погоду и  температуру воздуха в  календаре природы * за играющими детьми Целевая прогулка по  территории детского сада. Экспериментирование  * «Определи силу ветра» * «Взаимосвязи в природе П/и: * «Ты мой друг и я твой друг!» * «Кот и мыши» * «Караси и щука» * «Успей подхватить» * «Колечко» * «Раз, два, три …» * «Пустое место» * «Найди отличия» Трудовые поручения: * собрать песок около  песочницы * сгребание сухой травы  граблями * помочь малышам собрать  игрушки и проводить до дверей в сад * посадка чеснока на огороде  под зиму * полить саженцы туи * помочь собрать сухие  увядшие растения в цветнике * вымести песок из игровых     построек Вечер: Чтение: * И.С. Соколов ­Микитов  «Русский      лес» (осенью) * И.С. Соколов ­Микитов  «Соль       земли» * Г. Скребицкий «Четыре  художника» (осень) * П. Воронько  «Лучше нет  родного  края!» * С. Баруздин «С чего  начинается  Родина» Прослушивание муз.  произведе­ний: * В. Лебедев­Кумач «Широка  страна моя родная» С/р игры: * «Машина времени» *  «Семья»  Игра­драматизация: * «Дорога от дома до детского  сада»    Презентация: * «Славные имена России»    * «Посёлок Большевик – наша  малая Родина»   Дн и  не де ли Режим Интеграция образоват. областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Рабо та с роди­ теля ми г   . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры.   7 1 0 2 я р б я т к о     6 1 к и н ь л е д е н о П Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Речевое,  социально­ комму­ никативное,  познавательное , физическое  развитие. Беседа о том, как провели выходные дни. Где были, с кем, что видели,  что понра­вилось – развивать связную речь, формировать  коммуникативные умения, воспи­тывать желание  делиться своими  впечатлениями, учить слушать не перебивая. Д/и «Кто где живёт?» ­ закреплять навыки словообразования (названия  жителей от названия города), развивать речь, обогащать словарный   запас.Инд.работа: упражнять в выполнении заданий в тетради в клетку  – развивать зрительное вни­мание, мелкую моторику. Наблюдение и  трудовое поручение: отметить погоду в календаре природы.  Предложить вспомнить какая погода была в выходные.  Утр.гимнастика: №4Пальчик. гимнастика:  «Дружная семейка» Кгн: формир. привычку следить за чистотой тела, аккуратно и  безопасно использовать воду, не разбрызгивая на пол, выключать после  себя кран. Познавательно е развитие  ФЦКМ   в 9.00  Тема: «Наша страна – Россия»».  Цель:формировать в  вообра­жении образ Родины, представление о России как о родной  стране, воспитывать патриотические чувства. В центр патриотического  вос­питатния поместить  иллюстра­ции о посёлке  Большевик, о России и её  городах. Настоль­но­ печатные  и д/игры по теме  «Моя страна – моя  Россия!». Самостоятельная игровая  дея­тельность в центрах  занятости – учить  объединяться в группы по  интересам, расширять  познавательный интерес В центр «Познания»  поместить Карту России,  альбом «Наша Родина –  Россия!» Художественн о­эстетическое развитие Рисование   в 9.45 Тема: «Кукла в костюме».  Цель:формировать  умение пере­давать фигуру человека, передавая строение и пропорции,  изображать характер­ные особенности национальной одежды,  закреплять навыки рисования простым и закрашивания цветными  карандашами. Для самостоятельной деят­ ти предложить детям  альбом «На­роды России»  и куклы в национальных  одеждах. Художественн о­эстетическое Музыкальное  в 10.35 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно  – оздоровительная  работа. Речевое,  социально­ комму­ никативное,  познавательное , физическое  развитие. Наблюдение за многообразием формы и цвета листьев: продолжать  знако­мить детей с многообразием растительного мира, учить различать  растения по внешнему виду, прививать любовь к природе, желание  узнать ее лучше. Труд. поручения: предложить граблями сгрести  сухую траву ­ учить  договари­ваться друг с другом о совместных трудовых действиях,  правильно и безопасно работать с орудиями труда. П/и «Караси и щука» ­ учить выполнять прав. игры, развивать внимание, координацию  движений и умение сохранять равновесие. Инд. работа: д/и «Что  растет в лесу?» ­ закрепить знания о лесных и садовых растениях.Игра  на развитие внимания «Найди отличия» Самостоятельные игры  детей с выносными  игрушками. Игры с песком «Строим  дорогу для машин» ­ учит  договари­ваться о  совместных игровых  действиях, играть дружно,  разговаривать спокойно. Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Социально­ коммуникатив ное развитие. Кгн: формировать навыки раздевания, приучать выворачивать одежду  налицо, аккуратно складывать все в шкаф. Прослушивание сказки перед сном «Засыпальная сказка»       в ю и т с а ч у к й е л е т и д о р ь ч е л в и р П     .   а с с е ц о р п о г о н ь л е т а в о з а р б о   е д о х     о й е л е т и д о р   е и н а в о р и м р о ф н И Вечер: оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  Социально –  коммуникатив ное развитие, Художественн о –  эстетическое  развитие, Познавательно е развитие. Гимнастика после сна и босохождение: способствовать пробуждению,  активи­зации защитных сил организма и профилактики плоскостопия.   КГН: закреплять умение правильно пользоваться инд. полотенцем  (снять с вешалки, развернуть, вытирать сначала лицо, затем руки и  вешать на место). Беседа «Что мы знаем о России?» ­ закрепить знания  детей о своей стране, воспитывать гордость за её героическое прошлое,  уважение к народностям России и их культуре. Д/игра: «Когда это  бывает?» ­ закрепить знания о времени суток, о режиме дня в детском  саду, развивать речь. Инд.работа: Предложить небольшой группе детей  найти дорогу в лабиринте – закрепить умение проводить линии внутри  лабиринта и находить выход из него. Выполнение заданий в рабочих  тетрадях по Д.М.– закреплять полученные знания. Предложить детям для  рассматривания  иллюстрации о детском  садике, детях, детских  забавах  – учить  объединяться в группы для совместного  рассматривания, развивать  интерес и умение бережно  обращаться  с пособиями.         » а н и д о Р я а л а м а ш а н – к и в е ш ь л о Б к о л ё с о П «   е к в а т с ы в о т о ф   Дн и не де ли Режим Интеграция образоват. областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Работ а с роди­ теля ми г   . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  правила поведения,  завтрак, игры. 7 1 0 2 я р б я т к о     7 1 к и н р о т В Организация образовательной деятельности (ООД) Речевое, социально­ комму­ никативное, познавательное развитие. Познавательно е развитие Беседа: «Флаг, герб и гимн России» ­ продолжать знакомить детей с  символикой нашей страны, уточнить знания о столице нашей Родины, о  её президенте. Пред­ложить послушать гимн, объяснить почему его  слушают стоя, показывая его зна­чение для народа. Игра мал/подв.   «Что мы делали не скажем, а что мы делали – покажем» ­  способствовать развитию мимических и жестовых движений, учить  выразительно их выполнять, развив. внимание.Д/и «Дизайн» ­  закреплять зна­ния о видах мебели, используемой в нашей группе,  расположении мебели, аксес­суаров и т.п., об украшении групповой  комнаты, развивать пространственное мышление. Труд. поручение:  помочь воспитателю разложить необходимое обо­рудование и убрать  его после занятий – учить договариваться между собой о совместных  действиях, воспитывать желание помогать.  Утр. гимнастика: №4Дыхательная гимнастика:  «Загони мяч в  ворота». ФЭМП   в 9.00  Занятие №5  Цель: совершенствовать умение  составлять число 9, продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9,  понимать независимости резуль­тата счёта от его направления, дать  представление о весе предметов и сравнивать их путём взвешивания на  ладонях, и обозначать результаты сравнения словами тяжёлый,  лёгкий, тяжелее, легче, развивать умение группировать геом. фигуры  по цвету и форме Речевое  развитие Подготовка к обучению грамоте   в 9.45  Занятие №3  Цель:  совершенствовать слуховое вниманиеи восприятие детей, учить  определять кол­во и порядок слов в предложении. Физическое  развитие Физкультурное  в 10.35 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно  – оздоровительная  работа. Речевое,  социально­ комму­ никативное,  физическое,  познавательное развитие. Наблюдение ветром: уточнить и расширить знания детей о воздухе, о  природ­ном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на  жизнь живых ор­ганизмов и человека.Провести опыт «Определить силу ветра». Спросить, каки­ми способами мы можем это сделать.  Предложить различные варианты опреде­ления силы ветра – развив.  мышление, стремление к познанию.Труд. поруче­ние:предложить  детям помочь малышам собрать игрушки после игр, отнести их на  веранду и проводить малышей до группы– воспитывать желание  помогать младшим.  П/и «Успей подхватить»­   развивать точность и  ловкость движения. Инд.работад/и «Добавь слог» ­ развивать  фонематический слух. Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  Социально­ комму­ Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с  закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после  Совместные игры – учить  объединяться в группы по  интересам, договариваться  о правилах, выполнять их,  подбирать необходимое  оборудование, играть  дружно, разговаривать  спокойно, по окончанию  игры убирать всё на свои  места. Самостоятельная деят­ть  детей в центре  математического развития.  Игры с цифрами, знаками и картинками с  математическим  содержанием. Самостоят. игры в центре  «Граматики». Игры со  звука­ми, буквами и  схемами. Катание на самокатах,  велосипедах по территории детского сада – развивать  умение объединяться в  группы, соблюдать правила очерёдности. . м а р е ч е в       о п и и н д   е ы н д о х ы в     в и м ь т е д   с   й и т я н а з         х и н ш а м о д я л д я и б о с о п м я л е т и д о р ь т а в о д н е м о к е Р работа перед сном. никативное  развитие. еды. Чтение перед сном:  Г. Скребицкий«Четыре художника» (осень) Вечер: оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  Речевое, социально –  коммуникативн ое, познавательное развитие. Гимнастика после сна с элементами самомассажа: способствовать  оздоровле­нию организма и повышение защитных сил. Формиров.  навыки самообслужив. во время одевания, желание помогать друг  другу – развивать самостоятельность, аккуратность, формировать  навыки взаимопомощи, завязывать бантики, застёги­вать пуговицы и  молнии. Инд.работа:и/у «Лабиринт» ­ развивать координацию  движения руки и мелкую моторику.Д/и «Наряди куклу» ­ закрепить  знания о различных народных костюмах. Чтение:П.Воронько « Лучше  нет родного края!» Игры с песком  «Рисование», «Лепка» ­  развивать мелкую  моторику, тактильные  ощуще­ния, творчество,  аккуратность, учить  делиться и договаривать­ся для совместной деят­ти. Дн и не де ли Режим г   . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры.   7 1 0 2 я р б я т к о   8 1   а д е р С Интеграция образоват. областей Речевое, социально –  коммуникативн ое, физическое  развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Беседа:«Что видели по дороге в детский сад?» ­ развивать связную  речь, жела­ние делиться впечатлениями,  учить слушать, не перебивать,  говорить спокойно. Д/и: «Определи место звука в слове» ­ формировать умение определять место звука в слове. Игра мал/подв. «Найди где кукла Катя» ­ развив.  внимание. Труд. поручения: организовать применение полученных  ранее навыков дежурства по занятиям, рассказать об особенностях  дежурства, учить планировать работу, воспитывать  ответственность.Инд. работа по ФЭМП: д/и «Отгадай» ­ упраж­нять в  порядковом и количественном счёте в пределах 10, определять место  предмета в ряду. КГН: закреп­лять умение заворачивать рукава,  перед  тем как мыть руки, – формировать навыки самообслуживания. Утр. гимнастика: №4. Артикул. гимнастика: «Сказка о язычке». Нп/ и по желанию детей –  учить самостоятельно  организовывать игры  данного вида, готовить  место для игры, соблюдать  правила, развивать  внимание, мышление,  умение доводить начатое  дело до конца, прививать  интерес к настольным  играм. Учить объединяться в группы для совместных  игр. Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Художественно ­эстетическое  развитие Лепка   9.00  Тема: «Девочка играет в мяч». Цель: закреплять умение  лепить фигуру человека в движении, передавать форму и пропорции  частей тела, уп­ражнять в использовании разных приёмов лепки Художественно – эстетическое Музыкальное  в 10.00  (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Познавательно е развитие ФЭМП   в 10.35 Занятие №6  Цель: познакомить с составом числа 10 и с циф­рой 10, продолжать находить предыдущее число к названному и  последующее, уточнить представление о весе предметов и  относительности веса при их сравне­нии, формировать представления о  временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом,  Работ а с роди­ теля ми » у м ь с и п к       а к н е б е р у к у р м и в о т о Г «     у м е т     а н я и ц а т ь л у с н о К Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно  – оздоровительная  работа. Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие. Познавательно е развитие. до, после, раньше, позже. Наблюдение за погодой: закреплять знания о явлениях, характерных  для октября – второго месяца осени, учить характеризовать погоду,  активизировать в речи соот­ветствующие понятия и речевые обороты,  учить анализировать, устанавливать простейшие причинно­ следственные связи. Труд. поручение: подготовка грядки для посева  укропа, петрушки, щавеля под зиму (вскапывание) – учить правильно  выполнять трудовые действия, анализировать свою работу и  товарищей.П/ и «Колечко» ­ развивать ловкость, сноровку. Игра­ забава «Считайте ногами»­ развивать глазомер. Инд.работа: упражн. в  лазании по гимнастической дуге, крепко держать­ся, развивать  координ. движен., сохранять равновесие, закреп. прав. безопасности. Игры детей с выносными  иг­рушками – поощрять  стрем­ление детей  объединяться в группы по  интересам, выби­рать игры, самостоятельно  организовывать и дружно  иг­рать. Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Социально –  коммуникативн ое развитие. Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно  снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на  стуле, помогать товарищам.  Релаксация перед сном: «Мелодии  флейты» Вечер: оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  Социально –  коммуникативн ое развитие, Познавательно е развитие, Физическое  развитие. Гимнастика после сна и закаливающие мероприятия водой  (умывание лица и обмывание рук прохладной водой – способствовать  закаливанию организма.  КГН: Продолжать формировать навыки ухода  за лицом и телом.Беседа «С севе­ра на юг, с запада на восток» ­  закреплять представление детей о многонацио­нальности народа,  живущих в России. П/и «Ты мой друг и я твой друг!» ­ вспом­нить  правила и слова игры. Чтение: И.Соколов­Микитов «Соль земли» ­  приу­чать отвечать на вопросы полными ответами. Конструирование:  «Российский триколор» ­ упражнять в плоскостном моделировании по  образцу и представле­ниям, развивать самостоятельность, уверенность. «Мозаика» ­ закреплять  знание цвета, развивать  мелкую моторику рук,  воображение. Игры   в   строительном уголке:  «Спортивная и/у площадка»   ­   развивать умение строить по замыслу, развивать   мышле­ние, воображение.   Дн и не де ли Режим Интеграция образоват. областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Работ а с роди­ теля ми г   7 1 0 2 . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры.     я р б я т к о   9 1   г р е в т е Ч Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно  – оздоровительная  работа. Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Социально –  коммуникативн ое развитие. Вечер: оздоровит.и  Физическое,  социально­ Речевое, социально­ комму­ никативное, Физическое, познавательное развитие. Беседа: «Наша малая Родина» ­ закрепить с детьми понятие «Малая  Родина, Отечество», вспомнить достопримечательности  посёлка,  людей прославивших посёлок и Серпуховский р­он. Рассмотреть   символику посёлка и района. Пред­ложить выполнить творческое  задание составить рассказ «Наш пос. Большевик – за что я его люблю?» ­ учить высказывать свою точку зренияна предложенную тему, обратить внимание на построение предложений. Д/и: «Покажи и назови»  познакомить детей с символикой разных городов.Труд. поручения:  Разложить салфетки, ложки, поставить хлебницы и салфетницы на стол  для завтрака – вос­питывать желание помогать взрослым.КГН:  закреплять умение заворачивать рукава,  перед тем как мыть руки,  правильно пользоваться мылом и полотенцем – формировать навыки  самообслуживания.Утр.гимнастика: №4. В изоуголке рассмотреть и  нарисовать куклу в нацио­ нальном костюме – закреп­ лять умение рисовать  фигуру человека,  передавая строе­ние,  форму, формировать  умение изображать харак­ терные особенности нацио­ нальной одежды, поощрять  стремление рисовать в  свободное время. Художественно ­эстетическое    развитие Рисование   в 9.00   Тема: «Наш посёлок вечером»Цель: учить  передавать в рисунке картину вечернего посёлка, цветовой колорит:  дома, в окнах горят разноцветные огни, закреплять умение оформлять  свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Физическое  развитие Физкультурное   в 10.00 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Художественно ­эстетическое  развитие Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие. Познавательно е развитие. Знакомство с произведениями художественной литературы   в 10.35 Тема: заучивание стих­ия П. Воронько «Лучше нет родного края!»   Цель: продол­жать совершенствовать навыки при чтении  стихотворений, воспитывать любовь к малой Родине, эстетические  чувства, развивать память, дикцию, речь. Наблюдение за поведением птиц: уточнить представления детей об  изменении образа жизни птиц осенью, установить связь между погодой,  изменением состоя­ния растений и образом жизни птиц, воспитывать  бережное и заботливое отно­шение к ним, подвести к пониманию  причин отлета птиц.Труд. поручения: по­мочь собрать сухие растения  в цветнике – прививать трудолюбие, желание помо­гать взрослым.П/и:  «Пустое место» ­ упражнять в беге, развивать быстроту реакции. Инд.  работа: выучить пословицы: «Одна у человека мама – одна у него и  Родина» ­помочь понять смысл пословиц. Д/и «Летает – не летает» ­  развив. слуховое внимание. Кгн: Продолжать формировать навыки поведения за столом, учить есть аккурат­но, правильно пользоваться столовыми приборами, доедать  пищу до конца, бла­годарить взрослых за обед.  Прослушивание перед  сном колыбельных песен. Гимнаст. пробуждение: «Разбудим наши ножки и ручки», упражнения  Самостоятельные игры  детей с песком, используя  лопатки, со­вочки, ведёрки  – учить объеди­няться в  группы для совмест­ных  игр, играть дружно, делить­ ся игрушками. Проявлять  са­мостоятельность в игр.  дея­ти. Свободная деятельность в  центре «Творчества. Изо».    » ? к и н с с а л к о в р е п й и щ у д у б         ь т е м у и   ь т а н з   н е ж л о д ю и н е н м у м е ш а В о п о т Ч «           й е л е т и д о р   е и н а в о р и т е к н А закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  комму­ никативное,  познавательное , речевое,  художественно ­эстетическое  развитие. для ук­репления плечевого пояса и брюшного пресса.  КГН: воспитание навыков само­обслуживания  и взаимопомощи во время умывания и  мытья рук после сна.Чте­ние: С. Баруздин«С чего начинается Родина»  ­ учить понимать смысл произве­дения, формировать умение слушать  произведение, отвечать на вопросы по со­держанию, используя слова из  текста, прививать интерес к поэтическим произве­дениям.С/р игра  «Машина времени» ­ развернуть сюжет игры, направляя детей в  прошлое и будущее нашей страны, развивать воображение, следить за  речью детей и их взаимоотноше­ния. Индивидуальная работа:  упражнять в написании цифры 2 и 3 по клеточкам ­ развивать  координацию руки. Предложить нарисовать ри­ сунок по теме: «Мой  посёлок» ­ закрепить  умение рисовать  многоэтажные дома, разные машины и пейзажи. Рассматривание альбома  «Наш край». Интеграция образоват. областей Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие, Познавательно е развитие. Дн и не де ли Режим г   . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры.   7 1 0 2 я р б я т к о   0 2   а ц и н т я П Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Познавательно е развитие Самостоятельная деятельность В центр познания  поместить для  самостоятельного рассма­ тривания альбом «Москва  сто­лица» и книгу с  иллюстрациями об истории  Москвы – способ­ствовать  развитию интереса к  познанию,  самостоятельность,  бережное отношение к  наглядному материалу. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Москва – столица нашей Родины» ­ познакомить детей с  главным горо­дом России, его достопримечательностями, приобщать к  культурным ценностям России.  Д/и «Я начну, а ты продолжи» – учить  продолжать предложения и рас­сказы, соблюдая смысловую  закономерность, согласовывая слова с предложе­ниями, развивать  внимание, мышление, речь.Труд. поручение: полить  расте­ния в  уголке природы – актуализировать знания детей о правилах и приёмах  ухо­да за комн. растениями, об условиях, необходимых для их роста и  развития. Рассказать об обязанностях и  последовательности  подготовки к дежурству. Утр.гимнастика: №4Артикул. гимнастика (с элементами  массажа).Инд.ра­бота: вспомнить с детьми знакомые стихи об осени,  которые изучали ранее – развив. память, выразительность чтения.  Кгн:  закрепить умение правильно мыть руки перед едой и  последовательность действий. Конструктивная деятельность   в 9.00  Тема: «Флаг России – символ  государ­ства»Цель: уточнить представление о флаге России,  формировать умение кон­струировать флаг по выкройке в точном  соответствии с условиями: отношение ширины и длины флага и высоты  флагштока , последовательное размещение полос на флаге. Речевое  развитие Развитие речи   в 9.45  Тема: «Приезжайте к нам в гости!»Цель:  продолжать учить составлять описательные рассказы о своём посёлке, о его достопримеча­тельностях и интересных людях, совершенствовать  навыки монологической ре­чи, развивать память, формировать  Самостоятельное  рассматрива­ние  фотоальбома «»Моя малая  Родина – посёлок  Работ а с роди­ теля ми   » а н а р т с   я о М « и к в а т с ы в о т о ф ю и н е л м р о ф о         к й е л е т и д о р   е и н е ч е л в и р П познавательные интересы. Большевик» Физическое  развитие Физкультура (на свежем воздухе)в 11.00 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно  – оздоровительная  работа. Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие. Познавательно е развитие. Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Социально –  коммуникативн ое развитие. Вечер: оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн, полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги, Социально –  коммуникативн ое развитие, Познавательно е развитие, Физическое  развитие. Целевая экскурсия по территории д/с – обратить внимание детей на  то, как ме­няется территория , много появилось новых деревьев и  кустарников, участки яр­кие и красивые, прививать гордость за д/с. П/и «Найди отличия» ­ закрепить уме­ние находить произошедшие  изменения в природе и окружающей обстановке, развивать внимание,  память, умение ориентироваться в пространстве. Д/и «Не ошибись» ­  развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они  делают в разное время суток. Инд.работа:«Считай дольше» ­упражнять в умении считать после названного числа. Труд. поручение: полить  саженец туи – прививать ответственность и заботу. Коллективное рисование  раз­личных видов  транспорта мелками на  асфальте – учить  самостоятельно,  объединяться в группы,  договариваться о том что  хотели изобразить,  радоваться результатами  своих замыслов. Кгн: формировать навыки раздевания, приучать выворачивать одежду  налицо, аккуратно складывать все в шкаф. Воспитывать культуру  поведения во время переодевания.  Прослушивание сказки перед  сном: «В волшебном лесу» Профилактика плоскостопия: и/у «Веселые дорожки» Слушание  песни «Ши­рока страна моя родная» В.Лебедева Кумача – прививать  интерес к музыкальным произведениям, показать на примере песни  красоту и величие нашей страны. Д/и «Назови правильно» ­ упражнять  в назывании овощей и фруктов в ед. и мн. чис­ле. П/и «Пятнашки» ­  приобщать к культуре русского народа через подвижные игры. Беседа  «Все профессии важны!»­ воспитывать уважение к людям труда.Показ  презентации «Славные имена России» ­ расширять кругозор детей,  прививать интерес, уважение к людям, гордость за свою страну. Игры  в центре  безопасности  «Перекресток» ­ развивать  творчество, интерес к  различным видам игр,  способствовать развитию  сюжета игры. ООД по теме «Мой город, моя страна, моя планета» ООД понедельник вторник среда четверг пятница Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие ФЦКМ      9.00 Тема: «Наша страна ­ Россия»(см. стр. 24 из книги Н.Г. Зеленова и Л.Е. Осипова «Мы живём в России» (подготовительная группа) ФЭМП     9.00 Занятие №5 (см. стр. 39, из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математичес­ ких представлений» ФЭМП10.35 Занятие №6 (см. стр. 41, из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математичес­ ких представлений» Конструктивная деят­ть (работа с бумагой)9.00 Тема: «Флаг России – символ государства» (см. стр. 84 из книги И.А. Лыкова «Конструирование в детском саду» (подготовительная группа) Развитие речи9.45 Тема: «Приезжайте в гости к нам!»  (составление рекламных рассказов) (см. стр. 12 из книги Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (подготовительная группа) Физкультура10.35 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.00 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 11.00 (на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) ООД по теме «Мой город, моя страна, моя планета» (подготовительная группа) (подготовительная группа) Звуковая культура речи/ Обучение грамоте9.45 Занятие №3  (см. стр. 28, из книги В.В. Гербова«Развитие речи в детском саду» (подготовительная группа) Лепка9.00 Тема: «Девочка играет в мяч» (лепка фигуры человека в движении) (см. стр. 44, занятие №14 из книги Т.С. Комарова«Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа) Музыка     10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Знакомство с литературой 10.35 Тема: «Лучше нет родного края!»»П. Воронько (заучивание) (см. стр50из книги Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (подготовительная группа) Рисование 9.00 Тема: «Наш посёлок вечером» (см. стр, 47, занятие №18 из книги Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа) Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Музыка    10.35 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование9.45 Тема:«Кукла в национальном костюме» (см. стр.37, занятие №5 из книги Т.С. Комаровой «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа) ООД понедельник вторник среда четверг пятница Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие ФЦКМ      9.00 Тема: «Главный город нашей страны» (см. стр. 62 из книги  Н.Г. Зеленовой и Л.Е. Осиповой «Мы живём в России» (подготовительная группа) ФЭМП     9.00 Занятие №7 (см. стр. 45, из книги И.А. Помораевой и В.А. Позиной «Занятия по формированию элементарных математичес­ ких представлений» ФЭМП      10.35 Занятие №8 (см. стр. 47, из книги И.А. Помораевой и В.А. Позиной «Занятия по формированию элементарных математичес­ ких представлений» (подготовительная группа) (подготовительная группа) Звуковая культура речи/ Обучение грамоте    9.45 Тема: «Многообразие слов русского языка» (см. стр. 37, из книги Г.Я. Затулиной «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (подготовительная группа) Музыка    10.35 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование9.45 Тема:«Московский Кремль» (см. стр., занятие №43 из книги Д.Н. Колдиной«Рисование с детьми 6 – 7 лет» (конспекты занятий) Знакомство с литературой 10.35 Тема: «Для чего нужны стихи?» (стихи о природе и Родине) (см. стр23, занятие №5 из книги В.В. Гербовой «Развитие речи в детском саду» (подготовительная группа) Рисование 9.00 Тема: «С чего начинается Родина?» (см. стр, 38,  занятие №12 из книги И.А. Лыковой «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа) Аппликация9.00 Тема: «Герб» (из яичной скорлупы) (см. стр. , занятие №22 из книги Д.Н. Колдиной «Лепка и аппликация для детей 6 – 7 лет» (конспекты занятий) Музыка     10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Познавательно­ исследовательская деят­ ть9.00 Тема: «Разгадываем секрет листьев» занятие №2 (см. Комплект технологических карт «Опыты и эксперименты с веществами и материалами. Осень» (6 – 7 лет) Развитие речи    9.45 Тема: «В музее природы»Приокско­ террасный заповедник (рассказывание из оллективного опыта)  (см. стр. 51из книги Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (подготовительная группа) Физическое развитие Физкультура10.35 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.00 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 11.00 (на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Группа:подготовительная группа  №9                                                        Итоговое мероприятие:Сюжетно­ролевая игра «В гости к нам приехали иностранцы» 4­ая неделя октября Тема: «Мой город. моя» страна, моя планета» Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД  (групповая и подгрупповая форма) Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями       Физическое развитие (2занятия в зале и  1 занятие на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором  по физическому развитию)       Художественно – эстетическое развитие:Музыка (2 занятия в зале) (во взаимодействии с музыкальным руководителем)       Художественно – эстетическое      развитие: Рисование (2 занятия) Автор: Д.Н. Колдина Тема: «Московский Кремль» Автор: И.А. Лыкова Тема: «С чего начинается Родина?»  Художественно – эстетическое развитие: Аппликация Автор: Д.Н. Колдина Тема:«Герб» (из яичной скорлупы)       Познавательное развитие:  Автор: Н.Г. Зеленова и Л.Е. Тема: «Главный город нашей ФЦКМ Осипова страны»       Познавательное  развитие:   ФЭМП Занятие №7 и 8 Утро: Беседа: * «Как провели выходные дни?» * «Наша Родина» * «Города России» * «Какой бывает осень» * «Правила поведения на  улицах посёлка» * «Славится Россия чудо  мастерами!» * «Что на свете всех милее?»» * «Белоснежная улыбка» * «Плох обед, коли хлеба нет» *«О долготе дня и ночи  осенью» * «Что видели по дороге в  детский     сад?» * «Что делаем сейчас, что  делали      вчера, что будем делать  завтра?» Д/ и: * «Когда это бывает?» * «Не ошибись» * «Назови правильно» * «Кто в какой стране живёт?» *«Какое число пропущено?» *«Как хлеб на стол пришёл?» * «Что в лесу растёт, кто в лесу     живёт?» * «Чего не стало?» * «Оденем куклу на прогулку» * «Кто где живёт?» * «Учимся составлять план  улицы» * «Угадай где я  нахожусь» Игра мал/подв: * «Угадай кто ушёл» * «Услыш и повтори» * «Найди пару» В книжном уголке:   ­ рассматривание  иллюстраций  и     книг о Родине и природе  родного    края; Игры спеском «Песочная  анамация», «Лепка»,  «Пекарня», различных  фигурок с помощью  формочек, ведерок, лопаток. Игры с водой «Тонет – не  тонет», «Удачный улов»,  «Переливание воды» В центре  экспериментирования «Магнетизм» «Проведение знакомых  экспериментов на пределение  времени суток и времени года  по глобусу припомощи  настольной лампы» «Рассматривание предметов с  помошью лупы» «Определение температуры  воздуха в разных помещениях  и на улице» В физкультурном уголке:  *п/и «Кто дальше бросит  мяч?» В уголке сенсорного  развития: *и/у «Пирамидки»  *и/у «Нанизываем бусы» *и/у «Прищепочки» Обновление и  обогащение  дидактического материала. Приобретение н/п игр. Обогащение  физкультурно­го уголка. Распечатать  иллюстратив­ный материал на тему «Родина» Обогащение центра  экспе­риментирования. Обогащение центра  Патриотического  воспитания. Распечатать  иллюстративный материал  на тему «Посёлок  Большевик – моя малая  Родина», Детский сад»,  «Моя страна Россия» В центр «Познания  поместить карту России Беседы на тему:        *Дать необходимую  информацию по  актуальным  вопросам подготовки детей к школе. *«Как одевать ребёнка осенью?» *«Поговорим  о пользе прогулок» *Вывесить в родительский уголок рекомендованные для чтения детям художественные произведения на  данную тематику. Папка­передвижка: «Задачи воспитания и развития детей седьмого года жизни» Обогащать воспитательные умения родителей. Консультация   на тему:  «Изучаем наш край родной» Обсудить ситуации и дать необходимые рекомендации по трудовому воспитанию в семье «Роль книги в воспитании положительных эмоций у ребёнка» «Азбука витаминов» Привлечь родителей к участию в викторине «Моя Россия» Привлечь родителей к оформлению фотовыставки «Посёлок Большевик – наша малая Родина» и поделак из природного материала на тему «Герб семьи» Привлечь родителей к активной совместной деятельности при оформлении предметно­ развивающей среде по теме «Мой посёлок, моя страна, моя планета» Посоветовать родителям сходить вместе с детьми на выставку художников Автор: И.А. Помораева и В.А. Позина       Познавательное  развитие:  Поисково­исследовательская деятельность Технологическая карта №2 Тема: «Разгадываем секрет листьев»        Речевое развитие:               Автор: Г.Я. Затулина Тема: «В музее природы» Приокско­террасный заповедник.       Речевое развитие:      Знакомство с  литературой Автор: В.В. Гербова Тема: «Для чего нужны стихи?» (стихи о природе и Родине)   Речевое развитие: Обучение грамоте Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Многообразие слов русского языка». Наст­печат игры: * «Моя страна – моя Россия!» * «Ботаническое лото» * «Зоологическое лото» * «Лото» Пальчиковая гимнастика: * «Пианисты» * «Чудо пальчики» Дыхательная гимнастика: * «Жук» * «Надуй шарик» * «Шарик сдувается» Артикуляционная  гимнастика: * «Здравствуй» * «Сказка о язычке» * «Моторчик» * «Насос» * «Заборчик» * «Улыбка» * «Хоботок» * «Песенка воды» Гимнастика для глаз: * «Весёлая неделька» Утренняя  гимнастика №5 Прогулка: Наблюдения: * за состоянием погоды и       настроением * за туманом и росой * за осенним небом * за дождём * за листопадом * за долготой дня * за стаями птиц Целевая прогулка по  территории детского сада. П/и: * «Найди где спрятано» В уголке изодеятельности:   рисование цветными  карандаша­   ми на тему «Детский сад»,  «Наша      Родина», «Наш посёлок»   *раскраски. В центре патриотического  воспитания:  ­ рассматривание альбома о     посёлке Большевик ­ альбом «Наша Родина –  Россия» ­ альбом «Народы России» ­ альбом «Наш край  Подмосков­ный» ­ альбом «Москва – столица  нашей Родины» Игры   в   строительном уголке:  и/у «Спортивная площадка» и/у «Строители» «Новый  микрорайон» В центре «Познания  математики»:  ­ игры с цифрами и знаками  ­ планшеты «Часть и целое» *Н/и «Мы считаем до 10» *Н/и «Учимся считать» *Н/и «Мир чисел» В центре «Грамотейка»:  ­ игры с буквами  ­ планшеты «Звуковой ряд» *Н/и «33 богатыря» *Н/и «Друзья буквы» *Н/и «Буква за буквой» Нп/и *«Лото»,  *«Пазлы»,  *«Составь картинку», * «Парные картинки», * «Мазайка» Хороводные игры *«Во поле берёзка стояла»,  В театральном уголке: игры  – импровизации  с игрушками­ персонажами  театра  Самостоятельные игры  на улице и в группе * «Кого назвали, тот ловит  мяч» * «Прыгай выше» * «Ловишки с ленточками» * «Шишки ­ камешки» * «Дождик» * «Страна наоборот»  * «Найди себе пару»  * «Коршун и наседка» * «Охотники и зайцы» * «Бымтро возьми – быстро      положи» * «Светофор» * «Живая неделька» Трудовые поручения: * собрать листья для  изготовления     поделок * подготовка цветника к зиме * сгребание сухих листьев и  травы в     кучи * окапывание деревьев и     кустарников * уборка опавших листьев и  веток * вымести песок из игровых    построек Вечер: Чтение: * Стихи и рассказы о Родине,     природе и России * С.Я. Маршак  «Рассказ о     неизвестном герое» * Г. Юрмин «Печка в огороде» С/р игры * С/р игра «Семья» и/у «Мама     собирает ребёнка на осеннюю  прогулку,  и/у  «Магазин  «Овощи  ­ фрукты», и/у «Приготовим  ужин» * «Путешествие по стране  Дн и нед ели Режим Интеграция образ­ных областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Работ а с род­ ми » й а р к й о н д о р ш а н   м е а ч у з И « я и ц а т ь л у с н о К   г   7 1 0 2 . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры.     я р б я т к о     3 2 к и н ь л е д е н о П Речевое  развитие, Социально –  коммуникативно е развитие, Физическое  развитие. Беседа: «Как я провел выходной день» ­ закреплять умение детей  составлять рас­сказ из личного опыта.Наблюдение за состоянием  погоды. Вспомнить погоду выходных дней. Предложить отметить погоду  в календаре природы – формиро­вать интерес к наблюдением за погодой,  воспитывать любовь к природе родного края. Д/и «Не ошибись» ­  формировать умение правильно называть признаки осени, расширять  словарный запас детей. Дежурство по столовой ­ учить соби­рать после  еды щеткой крошки со стола – воспитыв. желание помогать взрослым. Утр.гимнастика: №5  Артикул.  гимнастика: «Заборчик», «Улыбка»,  «Хобо­ток» ­ способствовать развитию мышц артикул. Аппарата и его  гибкость. К.г.н. какие предметы и вещи помогают нам быть опрятными. Игры с настольным  строителем,  конструктором «Лего». Предложить построить  многоэтажные дома по  предложенным схемам  ­ развивать детское  творчество,  воображение,  поощрять  самостоятельность. Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Познавательное  развитие ФЦКМ  в 9.00   Тема: «Главный город страны»  Цель: уточнить и  систематизи­ров. знания о столице нашей Родины, формировать  представление о Москве как о главном городе нашей страны,  воспитывать гражданско­патриотические чувства. Самостоятельное  рассматривание  альбома «Московский  Кремль» Художественно­ эстетическое   развитие Рисование:в 9.35Тема: «Московский Кремль».Цель: воспитывать  интерес к истории родного города, учить намечать простым карандашом  силуэты башен и стен Кремля, передавая их формы, строение,  продолжать учить использовать разные оттенки одного цвета. Поместить книжки и  раскраски на данную  тему для свободной  изодеятельности.. Художественно­ эстетическое Музыкальное   в 10.35 (во взаимодействии смузыкальным руководителем) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная  работа, физкультурно  – оздоровительная  работа. Речевое  развитие, Социально –  коммуникативно е развитие, Физическое  развитие. Познавательное  развитие. Наблюдение за утренним туманом и росой: объяснить детям причину  этого яв­ления (большая разница между дневной и ночной температурой  воздуха).туман – мельчайшие капли воды в воздухе. Исследовательская  деят­ ть: обратить вни­мание, что к обеду рассеется туман и высохнет  трава. П/и «Найди где спрятано» ­ упражнять в ориентировке в  пространстве.Д/и «Кто в какой стране живёт?» ­ формировать  понимание, что на планете Земля много стран и народов. Труд. де­ ятельность: уборка участка от сухих веток, листьев – любовь к чистоте  и поряд­ку, желание поддерживать его, учить объединяться в бригады и  договариваться о совместной работе. Инд.работа: ходьба по бревну  прямо и боком – координация движения. Физкультурно­ оздоровительная ходьба и бег. Игры детей с  выносными игрушками  – поощрять стремление детей объеди­няться в  группы по инте­ресам,  выбирать игры,  подбирать  необходимые  атрибуты, поддержи­ ать дружеские  взаимоотноше­ния. Возвращение с  прогулки, кгн,  обед,  работа перед сном. Социально –  коммуникативно е развитие. Кгн: д/у «В гостях у тетушки Вилочки» ­ совершенствовать умение  детей пользоваться вилкой, знать меры предосторожности. Прослушивание музыкальной композиции: «Ромашковая Русь» Вечер: оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  Социально –  коммуникативно е развитие, Физическое  развитие. Познавательное  развитие, Речевое  развитие. Профилактика плоскостопия: и/у «Веселые дорожки». Беседа  «Белоснежная улыбка» ­ совершенствовать навыки связанные с гигиеной  полости рта, учить правильно выполнять действия по уходу за зубами  и  дёснами. Д/и «Какое число пропустила?» ­  учить называть смежные  числа, развивать внимание. Чтение: С. Маршак «Рассказ о неизвестном  герое» ­ прививать интерес к художественной литературе, желание  слушать и отвечать на вопросы по содержанию, закрепить знание правил  противопожарной безопасности..П/и «Кого назвали – тот ловит мяч» ­  совершенствовать умение действовать по сигналу, ловить и бросать мяч  водящему. Наблюдение за березой – вспомнить название  дерева,обратить вни­мание детей на то, что листьев на дереве все меньше и меньше, выяснить поче­му? Полюбоваться красотой белоствольной  красавицы – символа России. С/р игра «Строители»,  обыграть действие  «Новый микрорайон» ­  создать ус­ловия для  организации иг­ры,  поощрять согласован­ ность действий в игре. Дни неде ли Режим г   . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры.   7 1 0 2 я р б я т к о     4 2 к и н р о т В Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Рабо та с род­ ми Интеграция образ­ных областей Речевое  развитие, Социально –  коммуникативно е развитие, Физическое  развитие, Познавательное  развитие. Познавательное  развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Плох обед, коли хлеба нет» ­ вспомнить о пользе хлеба, о том,  как и кто выращивает хлеб, сколько труда прилагают, чтобы хлеб дошел  до нашего стола, назвать пословицы о хлебе, развивать познавательный  интерес.  Д/и «Как хлеб на стол пришел?» ­ учить последовательно  раскладывать картинки по порядку, рас­сказывать о профессиях людей,  принимающих участие в приготовлении и выра­щивании хлеба, развивать память, речь.  Инд.работа по ФЭМП: и/у «Какая фи­гура лишняя?» ­   упражнять в умении классифицировать геометрические фигуры по  разным признакам. Дежурство в уголке природы: полить комнат.  растения – упражнять в умении определятьпо состоянию почвы, какие  растения нуждаются в поливе.Кгн: закреплять навыки умывания и  вытирания рук индивидуальным полотенцем.  Утр.гимнастика: № 5   Пальчик. гимнастика: «Чудо пальчики». ФЭМП    в 9.00  Занятие №7  Цель: продолжать учить составлять число 10 из единиц, познакомить с обозначением числа 10, закрепить навыки  счёта в прямом и обратном порядке в пределах 10, дать представление о  многоугольнике, закреп­лять умение ориентироваться в пространстве с  помощью усл. обознач. на плане, определять направление движения  объектов, отражать в речи их положение. Самостоятельная деятельность В центре  экспериментиро­вания  предложить детям  опыты с магнитами,  учить делать  умозаключения. В центре  художественно –  эстетического развития предложить детям  нарисовать красками  флаг России.  Деят­ть в центре  «Позна­ния  математики». Работа со счётным материалом  для закрепления  полученных на  занятиях ЗУН Речевое развитие Развитие речи  в 9.35  Тема: «Многообразие слов русского языка»  Цель: про­должать знакомить с тем, что речь, слово являются средством общения, побуж­дать интересоваться смыслом слова, помогать  осваивать формулы словесной вежливости, воспитывать интерес к слову, любовь к родному языку. Физическое  развитие Физкультура   в 10.35(в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная  работа, физкультурно  – оздоровительная  работа. Речевое  развитие, Социально –  коммуникативно е развитие, Физическое  развитие. Познавательное  развитие. Возвращение с  прогулки, кгн,  обед,  работа перед сном. Социально –  коммуникативно е развитие. Вечер: оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  Социально –  коммуникативно е, художественно – эстетическое, Познавательное, речевое  развитие. Тематическая прогулка по территории д/с. Отметить изменения  произошед­шие вокруг. Вспомнить, что изменилось по сравнению с  началом осени. Сделать снимки любимых объектов и сравнить их с  фотографиями сделанными в сентяб­ре– расширять знания и  представления о природе родного края, об осенних явле­ниях,  формировать реалистические представления.Игра на равитие внимания  «Найди отличия»П/и Прыгай выше» ­ учить действовать по  сигналу,упраж­нять в ловкости, развивать внимание, быстроту.Трудовая деятельность: уборка  участка от мусора – прививать трудолюбие,  ответственность.Инд.работа: ходь­ба по бревну и спрыгивание на обе  ноги  – учить сохранять равновесие, умение прыгать с  возвышенности.Спорт.­оздоровит. работа: ходьба и бег змейкой. Кгн: и/у «На приеме у королевы» ­ формировать культуру поведения за  столом, учить сохранять осанку, правильное положение за столом,  контролировать положение рук, ног и локтей.Чтение перед сном:  рассказы о Родине. Ходьба босиком (профилактика плоскостопия). Беседа «Наша Родина»  ­ расши­рять понятие Родина, ее значение в жизни людей. Чтение:  обсуждение и заучи­вание пословиц о Родине.Д/и «Что в лесу растёт,  кто в лесу живёт?» ­ закрепить знания о растительном и животном мире  русского леса. Инд.работа: упражнять в выполнении заданий в рабочей  тетради по УМК «Добрый мир» ­  развивать внимание, мышление.  П/и  «Дождик» ­ упражнять в согласовании слов и дей­ствий, повысить  двигательную активность детей.Труд. поручения: навести по­рядок в  игровых уголках – бережное обращение к игровому оборудованию. Самостоятельнаядеят­ ть в центре спорта и  здоровья. Предоставить  возможность осмыслить полученные  впечатления, передать  их в различных видах  самостоя­тельной деят­ ти. Поощрять  самостоятельность в  выбо­ре игр, умение  объединять­ся в группы по интересам для  совместной игры. В сенсорном уголке  предложить детям игры на группировку   предметов по форме. » я и с с о Р   я о М «   е н и р о т к и в   й о к с е ч д е в е а р к   к   е к в о т о г д о п к й е л е т и д о р       ь ч е л в и р П Режим Дни неде­ ли Интеграция образ­ных областей Утро: игры, дежурство, индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры. Речевое,  социально­ коммуникативн оефизическое,  познавательное  развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Работ а с род­ ми Беседа: «Города России» ­ продолжать знакомить детей с крупными и  известны­ми городами России, рассказать чем они знамениты, с их  символикой, воспиты­вать патриотические чувства и гордость за страну.  Д/и «Кто где живёт?» ­ закре­пить умение образовывать новые слова:  названия жителей от названия города, развивать память, внимание,  речь.Инд.работа: упражнять в назывании пород деревьев – расширять и  закреплять полученные ранее знания о деревьях. Дежур­ство:  предложить дежурнымподготовить материал к ООД, учить действовать  самостоятельно, договариваться и распределять обязанности, опираться  на полу­ченный ранее опыт.П/и «Живая неделька» ­ закрепить знания  последователь­ности дней в недели. Утр.гимнастика: №5 Дыхат.  гимннастика: «Жук» В уголке изодеятельности  рассмотреть альбом  «Богородская игрушка» ­  прививать интерес к  народному творчеству. Организация  образовательной  деятельности (ООД) Художественно­ эстетическое  развитие Аппликацияв 9.00Тема: «Герб» (из яичной скорлупы)Цель: закрепить  зна­ния детей о символике России, продолжать учить самостоятельно  придумывать содержание работы, учить намечать силуэты пр.  карандашом. Продолжать учить технике имитации фрески. Поместить для  самостоятель­ного  рассматривания альбом  «Города России». Познавательное  развитие ФЭМПв 9.35  Занятие №8   Цель: учить составлять число 3 из двух  меньших и раскладывать его на два меньших, продолжать знакомить с  цифрами от 1 до 9, уточнить представление о многоугольнике, развивать  умение находить его стороны, углы и вершины, закреплять представление о временах года и месяцах. Художественно­ эстетическое Музыкальное  в 10.35 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная  работа, физкультурно –  оздоровительная  работа. Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие. Познавательное  развитие. Наблюдение: «Погода и настроение» –обратить внимание на связь  между пого­дой и настроением людей, обсудить какая погода нравится  каждому ребёнку. Предложить подумать над выражением «У природы  нет плохой погоды!». Ис­следовательская деят­ ть: продолжать учить  определять температуру воздуха с помощью термометра. Обратить  внимание на понижение температуры, сделать вывод. Результаты занести  в календарь. П/и «Страна Наоборот» ­ учить выпол­нять действия  противоположные по смыслу указаниям водящегоформировать умение  действовать по сигналу воспитателя, развивать воображение. Инд. рабо­ та: и/у «Какой, какая, какие» ­ упражнять Катю Ш. и Лизу Д.в подборе  прилага­тельных. Труд. поручения: окапывание деревьев и кустарников.  Объяснить для чего это нужно делать – воспитывать желание помогать. Поощрять  самостоятельность детей,  инициативу, формировать  дружеские  взаимоотношения, умение   выбирать партнеров по  игре. Возвращение с  прогулки, кгн,  обед,  работа перед сном. Социально –  коммуникативн ое развитие. КГН: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с  закрытым ртом, пищу откусывать понемногу, пользоваться салфеткой  после еды. Чтение перед сном: Стихи о Родине и природе под тихую, спокойную  . г     7 1 0 2 я р б я т к о   5 2   а д е р С         о п ы д е р с   й е щ ю а в и в з а р ­ о н т е м д е р п и и н е л м р о ф о и р п и т с о н ь л е т я е д й о н т с е м в о с   й о н в и т к а к й е л е т и д о р ь ч е л Дни недели Режим Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. . г     7 1 0 2 я р б я т к о   7 2   а ц и н т я П Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная  работа, физкультурно  – оздоровительная  работа. Познавательное  развитие. Речевое развитие Физическое  развитие Речевое  развитие, Социально –  коммуникативно е развитие, Физическое  развитие. Познавательное  развитие. ных областей Интеграция образ­ Беседа о правилах поведения на улицах поселка – воспитание у  детей куль­туры поведения в общественных местах, уважение к  окружающим людям, забо­та о чистоте своего посёлка. Дежурство по  столовой: учить правильно и акку­ратно накрывать стол, поощрять  стремление доводить начатое до конца.Инд.работа по р.р: д/и  «Назови слова с данным звуком» ­ развивать фонематичес­кое  восприятие, речь.Д/и «Учимся составлять план улицы» ­ познакомить  с графическим изображение зданий, дорог, тропинок и т.д. Д/и  «Угадай где я нахожусь?» ­ упражнять в умении ориентироваться по  плану. Кгн: продолжать формировать навыки культуры еды.                  Утр.гимнастика:№5Артик. гимнастика: «Язык здоровается с  подбород­ком, с носом, с прав. и лев. щекой – развивать гибкость  мышц языка.  И н т е педагога с детьми г р а ц и я   о б р а з ­ н ы х о б л Развитие речи в 9.45 Тема: «В музее природы» (Приокско­террасный а запо­ведник) Цель: продолжать расширять знания об окружающем  с мире, уметь использовать их в составлении рассказов из опыта,  закрепить в речи слова природоведческого характера, воспитывать  т любовь к природе родного края. е й Поисково­исследовательская  деятельностьв 9.00Тема:  «Разгадываем сек­рет листьев»Цель: сформировать представление о  строении листа с деревьев, продолжать учить выявлять св­ва  исследуемых объектов, развивать интерес к практическим действиям. Физкультура (на свежем воздухе)в 11.00 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Совмес тная деятел ьность педаго С Совместная а деятельность м о с т о я т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь детьми га с Р е ж и м Р Наблюдение за небом – все чаще небо серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу,  выяснить причину быс­трого движения туч. Исследовательская деят­ ть: «С какой стороны дует ве­тер?» ­ развивать мышление, стремление к познанию.П/и «Светофор» ­ закреп­лять знания о значении  светофора.П/и «Быстро возьми – быстро положи» ­ развивать  ловкость и быстроту реакции.Труд. поручения: привлечь детей к  уборке листьев на участке.Инд.работа: упражнять Артёма П.,  Даниила С. И Сашу К. в ходьбе змейкой. Физкультурно –  оздоровительная работа: оздоровительная пробежка по территории  У т р о : и г р ы ,  д е ж у Р е ч е в о е   р а з в и т и Беседа:  «Славит ся  Россия  чудо­ мастера ми» ­  привива ть  интерес  к  родной  стра­ не,прив ить  В х у д о ж е с т в е н н о  –  Самостоятельная деятельность Работа с род­ми Работа в сенсорном  уголке: д/и «Угадай по  описанию», «Определи на ощупь» ­ развивать  тактильные и зрительные  восприятия детей,  внимание.   » я н д о г о н д о х ы в   т у р ш р а М «   ,   » й е т е д и и в т с в у ч о м а с   О « и м я л е т и д о р   с   ы д е с е б     . д н И Самостоятельное  рассматри­вание  предметов через лупу и  микроскоп. Самостоятельное  рассматри­вание альбома  «Приокско­террасный  заповедник» Самостоятельнаядеят­ть  в центре спорта и  здоровья. Самостоятельная  двигательная  деятельность детей –  учить самостоятельно  организовывать  подвижные игры,  находить себе занятие по  интересам, использовать  разнообразные  спортивные атрибуты. Возвращение с  прогулки, кгн,  обед,  работа перед сном. Социально –  коммуникативно е развитие. Вечер: оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  Социально –  коммуникативно е развитие, Физическое  развитие. д/с  со сменой темпа и направления.. Кгн: и/у «Наш внешний вид» ­ способствовать совершенствованию  навыков правильного и быстрого раздевания, формировать привычку  следить за своим внешним видом. Прослушивание музык.  композиции П. Чайковского «Вре­мена года» (октябрь) Гимнастика   после   сна   и   босохождение–   способствыовать пробуждению, активизации защитных сил организма и профилактике плоскостопия.  Д/и: «Продолжи предложение» ­  упражнять в умении продолжить   предложение   по   смыслу,   развивать   словарный   запас детей.  Инд.работа  по ФЭМП:упражнять   в соотнесении количества  П/и  «Колечко»  ­  повысить   двигательную предметов   с   цифрой. активность детей.Наблюдение за небом и долготой дня – обратить внимание   на   цвет   неба,   облака,   Сравнить   долготу   дня   ­   прививать интерес к познанию природы, развивать мышление, умение сравнивать, анализировать и делать выводы. ООД по теме «День народного единства» В книжном уголке  привлечь детей к  «лечению» книг ­  прививать желание  заботиться о книгах,  ремонтировать их,  закреплять навыки  работы с клеем и  ножницами. ООД понедельник вторник среда четверг пятница Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие ФЦКМ      9.00 Тема: «Что значит быть гражданином?» (права и обязанности гражданина России) (см. стр. 55 из книги  Н.Г. Зеленова и Л.Е. Осипова «Мы живём в России» (подготовительная группа) ФЭМП      10.35 Занятие №1 (см. стр. 50, из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математичес­ ких представлений» (подготовительная группа) ФЭМП     9.00 Тема: «Математическая викторина (см. конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе) Звуковая культура речи/ Обучение грамоте    9.45 Тема: «Предложение» (см. стр. 7, занятие №1, из Знакомство с литературой Тема: «Русские народные 10.35 сказки» книги Г.Я. Затулиной «Конспекты занятий по подготовке к обучению грамоте» (подготовительная (см. стр30 из книги В.В. Гербовой «Развитие речи в детском саду» (подготовительная группа) Конструктивная деят­ть 9.00 Тема: «Русское гостеприимство» (см. стр. 90 из книги И.А. Лыкова «Конструирование в детском саду» (подготовительная группа) Развитие речи    9.45 Тема: «Приезжайте в гости к нам!»  (составление рекламных рассказов)  (см. стр. 12 из книги Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» Музыка    10.35 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование9.45 Тема:«Завиток» (см. стр.47, занятие №18 из книги Т.С. Комаровой «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа) Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие группа) (подготовительная группа) Аппликация9.00 Тема: «Праздничный хоровод» (см. стр. 54, занятие №22 из книги Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа) Музыка     10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование 9.00 Тема: «Берёзки смотрят в озеро» (см. стр, 58,  из книги И.А. Лыковой  «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа) Физкультура10.35 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.00 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 11.00 (на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Группа: подготовительная группа №9                                                                                                   Итоговое мероприятие: Ярмарка народных промыслов 1 неделя ноября Тема: «День народного единства» Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД  (групповая и подгрупповая форма) Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями