План работы с детьми подготовительной группы на сентябрь месяц

Дн и не де ли Режим г   . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры.   7 1 0 2 я р б я т н е с   Интеграция образоват. областей Речевое, социально­ комму­ никативное, познавательное  развитие. 1     а ц и н т я П Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно  – оздоровительная  работа. Познавательное, социально­ комму­ никативное,  речевое   развитие. Речевое,  социально­ комму­ никативное,  физическое,  познавательное  развитие. Самостоятельная деятельность В центр познания  поместить для  рассматривания  иллюстрации о 1  сентября, о детях,  идущих в школу –  расширять интерес к  школе. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «1 сентября – День знаний». 1 сентября – начало уч. года,  рассказать, что в этот день после летних каникул все дети первый раз  идут в школу нарядные, с цветами, с этого дня у них начинается учёба,  расширять  знания детей о школе, о роли учителя, учеников, развивать  интерес к получению знаниям, формировать мотивацию к обучению, дать  понятие о «Дне Знаний».  Д/и «Соберём первоклас­снику портфель» ­  развив. внимание, узнавать и правильно называть предметы необходимые  для учёбы в школе, учить правильно строить предложения. Утр. гимнастика: комплекс №1    Пальчиковая гимнастика  «Поздороваемся» Трудовое поручение: помочь разложить салфетки,  ложки на столы и  расставить хлебницы к завтраку.  Инд.работа: упражнять  в собирании  пирамидки в определенной последовательности  в порядке возрастания и  убывания. Навыки культуры поведения: игр упр. «Здравствуйте!» ­ закреплять  умения приветствовать людей в д/с, воспитывать культуру поведения и  общения.. Праздник на площадке детского сада «1­ое сентября – День знаний!» Наблюдение за состоянием погоды: Дать представление о том, что  лето за­кончилось, начался сентябрь – первый осенний месяц. Помочь  найти признаки начала осени ­ учить детей давать характеристику погоды по наличию солнца, облаков или туч на небе, развивать познавательный  интерес. Труд. поручение: в цветнике собрать засохшие растения,  отцветшие стебли и цветы, полить растения на клумбе – воспитывать  желание помогать взрослым ухаживать за растениями, развивать  бережное отношение и закреп умение обращаться с лейкой. П/и «Кот и мыши» ­ совершенствовать выполнение основных движение  при беге и ловле, развивать скоростные кач­ва и ловкость.  Оздоровительная пробежка по территории детского сада – учить  непродолжительному бегу в умеренном темпе в чередовании с ходьбой,  способствовать повышению двигательной активности и формированию  основ здорового образа жизни. Инд.работа: закреп. умение пра­вильно и  Игра «Пекарня» ­ с  помощью формочек  сделать из песка раз­ личные фигуры, развивать творчество. Учить  самостоя­тельно  организовывать игры,  договариваться о  совместных игровых  действиях. Работ а с роди­ теля ми . я р б я т н е с   м о в р е п о         д н е т с   е к л о г у м о к с ь л е т и д о р в ь т и м р о ф О Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Вечер: оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  Социально­ комму­ никативное  развитие. Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Познавательное  развитие. последовательно переодеваться с прогулки, размещать свои вещи. Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с  закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после  еды. Прослушивание музыкального произведения «Колыбельные» Кгн: формировать навыки самообслуживания во время одевания,  воспитывать желание помогать друг другу. И/у «Мама собирает дочку (сыночка) в школу»  с целью обогащения  сюжета с/р игры «Семья». Инд.работа:и/у «Обведи по контуру» ­ развивать координацию движения руки, мелкую моторику и силу нажима. Чтение:  В. Бертенева «Первое  сентября» ­ формировать умение внимательно слушать, отвечать на  вопросы по содержанию, прививать интерес к художествен­ной  литературе, углублять первые представления о школе.  Д/и «Составим  узор» ­ развивать воображение, умение составлять узор из  геометрических фигур, красиво располагать их. 1  неделя сентября  Тема: «До свидание лето!» «День Знаний» В уголке сенсорного  развития: и/у  «Шнуровка» ­ развивать  мелкую моторику,  тактильные ощущения,  учить шнуровать,  завязывать шнурки и  делать бантики. Группа:   подготовительная к школе   №9                                                                                       Итоговое мероприятие: фотовыставка «Наше весёлое лето!» Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД  (групповая и подгрупповая форма) Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями       Физическое развитие (2 занятия в зале и  1 занятие на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором  по физическому развитию)       Художественно – эстетическое развитие: Музыка (2 занятия в зале) (во взаимодействии с музыкальным руководителем)  Художественно­эстетическое     развитие: Рисование  (2 занятия)  Тема: «Картинки на песке Автор: И.А. Лыкова Тема: «До свидания лето!» Автор: Д.Н. Колдина  Художественно –  эстетическое развитие:  Лепка Тема: «Бабочки­красавицы» Автор: И.А. Лыкова Познавательное   развитие:  Тема: «Летние впечатления» ФЦКМ Автор:  Познавательное   развитие:                           ФЭМП  Конспект №1 Автор:  И.А Помораева В.А. Позина Познавательное   развитие:                           Поисково­  Обновление   и   обогащение и дидактического наглядного     материала по данной теме.  Приобретение н/п игр.        Обогащение физкультурного   уголка.  Распечатать иллюстративный материал тему «Детский сад», и «Школа»  Обогащение   центра   экспе­ на     риментирования.  Обновить   игровое оборудование   для   игр   с песком на улице Утро: Беседа: * «1 сентября ­ день Знаний» * «Как провели лето?» * «Как провели выходные дни?» * «Мой детский сад» * «Что видели по дороге в  детский      сад?» * «Детские забавы» * «Что делаем сейчас, что  делали      вчера, что будем делать  завтра?» Д/ и: *  «Соберём первокласснику  портфель»  *  «Кому что нужно?»  * «Когда это бывает?» * «Составим узор» * «Хорошо ­ плохо» * «Что изменилось?» * «Чего не стало?» * «Оденем куклу на прогулку» * «Кто как говорит?» * «Что больше?» Игра мал/подв: * «Что мы делали не скажем,  что мы делали покажем» * «Найди пару» Н/п: *«Пазлы», *«Домино» *«Лото» Пальчиковая гимнастика: * «Поздороваемся» * «Дружба» Дыхательная гимнастика: * «Согрей ладошку» В книжном уголке:  рассматривание иллюстраций  книг о 1 сентября, школе и  детском садике; рассматривание иллюстраций   и  книг о детском садике. Лепка из песка  «Песочная анамация»,  «Лепка», «Пекарня»,  различных фигурок с  помощью формочек, ведерок,  лопаток. Игры с водой «Тонет – не  тонет», «Удачный улов»,  «Переливание воды» В центре  экспериментирования «Тонет – не тонет»  «Катится – не катится» В физкультурном уголке:  *п/и «Кто дальше бросит  мяч?» В уголке сенсорного  развития: *и/у «Шнуровка»  *и/у «Найди игрушку»  *и/у «Нанизываем бусы» *и/у «Прищепочки» В уголке изодеятельности:  рисование цветными  карандаша­   ми на тему «Детский сад»,  «Школа»  *раскраски. Игры   в   строительном уголке:  Стенд «1 сентября – День Знаний!» Беседы   на   тему:   игры *«В   какие   реко­мендуется играть   с   ре­бенком во время прогул­ки»   *Оформить подбор подвиж­ных   игр   с описанием   в   ро­ дительский уголок. *«Поговорим     о   пользе прогулок» *«Профилактика простуд­ных заболеваний»   (реко­ мендации медсестры, оформление папки  – передвижки.   на *Вывесить в родительский   уголок рекомендованные   для чтения   детям   худо­ жественные произведения   данную тематику. Консультация       на тему:   «Задачи воспитания и развития детей седьмого года жизни» Обогащать воспитательные   умения родителей.     «Особенности развития   детей   6   ­   7 лет» (Обсу­дить ситуации   и   дать необходимые рекоменда­ции) Составление   рассказов на тему  «Детский сад»,   «Скоро   в «Школа», школу»     (оформление выставки) Фотообщение   на   тему «Наше   весёлое   лето» (оформление выставки) исследовательская деятельность  Тема: «Смена времён года»  Речевое развитие: Тема: «Летние истории» Автор: В. Гербова Речевое развитие: Ознакомление с художественной литературой Автор: Г.Я. Затулина Тема: Е. Пермяк «Первая рыбка» (перессказ)  Речевое развитие: Обучение грамоте Тема: «Новенькие» Автор: Г.Я Затулина Артикуляционная  гимнастика: * «Сказка о язычке» Гимнастика для глаз: * «Близко – далеко» и/у «Спортивная площадка» Нп/и *«Лото»,  *«Пазлы»,  Утр. гимнастика №1 «Ты мой  друг и я твой друг!» *«Составь картинку», * «Парные картинки», В театральном уголке: игры  – импровизации  с героями  пальчикового театра; «Три поросёнка»   Прогулка: Наблюдения: * за играющими детьми * за цветами в цветнике * на огороде * за состоянием погоды *за деревьями Целевая прогулка по  территории детского сада. П/и: * «Кот и мыши» * «Цветные автомобили» * «Мы весёлые ребята» * «Карусели» * «Раз, два, три …» Трудовые поручения: * собрать песок около  песочницы * сбор овощей на огороде * помочь малышам собрать  игрушки  * полить цветы в цветнике * вымести песок из игровых     построек * собрать семена бархоток Вечер: Чтение: * В. Бертенева «Первое  сентября» * С. Маршак «Сентябрь» * Е. Пермяк «Первая рыбка» * И.С. Соколов ­Микитов «Русский      лес» (осенью) * потешки «Кушай Маша»,   «Рости     коса» * А. Барто  «Девочка чумазая» * С. Михалков «Три поросёнка» *А. Л. Барто «В школу» * А. Барто «Девочка чумазая» С/р игры: * «Детский сад»  игр. упр.       «Физкультурное занятие» * С/р игра «Семья» и/у «Мама     собирает дочку в детский сад, и/у     «Дочка заболела» * «Детский сад» и/у        «Физкультурное занятие» Досуги: *«Мы растем здоровыми» * «К мишке в гости» *загадки о ПДД ООД по теме «До свидание лето – здравствуй детский сад!» ООД понедельник вторник среда четверг пятница Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие ФЦКМ      9.00 Тема: «Летние впечатления» (см. конспект НОД по ФЦКМ (подготовительная группа) ФЭМП     10.25 Тема: «В мире математики» (см. конспект НОД по ФЭМП (подготовительная группа ФЭМП     10.45 Конспект «1 Автор: И.А. Помораева и В.А. Позина (см. стр. 20 из книги «Формирование элементарных математических представлений» (подготовительная группа) Звуковая культура речи 9.45 Тема: «Новенькие»  Автор: Г.Я. Затулина  (см. стр. 4 «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (подготовительная группа) Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Музыка    10.35 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование   9.45 Тема: «До свидание лето»  Автор: Д.Н. Колдина  (см. стр. 4 «Рисование с детьми 6 – 7 лет»). Знакомство с литературой 9.00 Тема: Е. Пермяк «Первая рыбка» (перессказ) Автор: Г.Я Затулина  (см. стр 6 из книги «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (подготовительная группа)») Музыка    10.00 (во взаимодействии с  музыкальным  руководителем) Лепка     9.00 Тема: «Бабочки­красавицы» Автор: И.А. Лыкова  (см. стр. 20  из книги «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа)   Рисование   10.20 Тема: «Картинки на песке» Автор: И.А. Лыкова  (см. стр.18 из книги «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа)                                   Поисково­ исследовательская деятельность 9.45 Тема: «Смена времён года» (см.конспект НОД по поисково­ исследовательской деятельности в подготовительной группе) Развитие речи    9.00 Тема: «Летние истории» Автор: В.В. Гербова  (см. стр. 20, из книги «Развитие речи в детском саду» (подготовительная группа)) Физическое развитие Физкультура   9.00 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура  9.40 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.40 (на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Дни недели Режим Интеграция образоват. областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Работа с роди­ телями С о в м е с т н а я д е я т е л ь н о с т ь п е д а г о г а с д е т ь м и Совместные игры –  учить объединяться в  группы по интересам,  договариваться о  правилах, выполнять их, подбирать необходимое  оборудование, играть  дружно, разговаривать  спокойно, по окончанию игры убирать всё на  свои места. Игра «Пекарня» ­ с  помощью формочек  сделать из песка  различные фигуры,  развивать творчество. г   . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  правила поведения,  завтрак, игры.   7 1 0 2 я р б я т н е с   Речевое, социально­ комму­ никативное, познавательное  развитие.   5 к и н р о т В Физическое  развитие. Речевое  развитие Познавательное  развитие Организация образовательной деятельности (ООД) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно  – оздоровительная  работа. Речевое,  социально­ комму­ никативное,  физическое,  познавательное  развитие. Возвращение с  Социально­ Р е ж и м Д н и н е д е л и И н т е г р а ц и я о б р а з о в а т . о б л а с т е й Физкультура   9.00 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Беседа: «Детский сад». Для чего он нужен, кто в нём работает, что делают С дети, что нравиться, а что нет? – закрепить  понятия о детском садике, о  а профессиях, режиме дня, воспитывать уважение к людям труда, к  м товарищам по группе и же­лание с удовольствием ходить в детский сад.   о Игра мал/подв.  «Что мы делали не скажем, что мы делали – покажем» ­  способств. развитию мимических и жестовых движений, учить  с выразительно их выполнять, развив. внимание. т Утр. гимнастика: Комплекс №1  Дыхательная гимнастика:  «Согрей  о ладошку» я Трудовое поручение: помочь воспитателю разложить необходимое  т оборудование и убрать его после занятий – учить договариваться между  е собой о совместных действиях, воспитывать желание помогать.  Инд.  л работа: формировать КГН у Да­нила Ц. и Ульяны К. ­ развивать умение  быстро раздеваться, вешать одежду, оце­нивать правильность своих  ь действий. н а я д е я т е л ь н о с т ь ФЭМП   10.25  Тема: «В мире математике»  Цель: закрепить  количественный и порядковый, прямой и обратный счет, сравнение чисел,  продолжать формировать пространственные представления, формировать  представление о св­вах предме­тов: цвет, форма, размер, знание  геометрических фигур. Наблюдение за играми детей на других участках: расширять знания  детей об играх на улице, учить замечать разницу между играми малышей и  старших детей, развивать познавательный интерес. Трудовое поручение:  предложить детям по­мочь малышам собрать игрушки после игр и отнести  их на веранду – воспитывать желание помогать младшим. П/и «Цветные  автомобили» ­ вспомнить правила, учить их выполнять, действовать по  сигналу воспитателя, развивать внимание, умение бегать  не наталкиваясь  друг на друга.  Инд.работа: упражнять в умении кататься на самокате,  отталкиваться ногой, сохранять равновесие и соблюдать правила  безопасности. Оздоровительный бег по площадке – развив. вынослив. Подготовка к обучению грамоте  в 9.45 Тема: «Новенькие».  Цель:  продолжать формировать навыки диалогической и монологической речи,  подвести к понима­нию слова как к единице речи. Р а б о т а с р о д и ­ т е л я м и Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с закрытым Р е ч е Беседа  о том,  как  провели  И г р ы У т р о прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Вечер: оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  комму­ никативное  развитие. Речевое, социально –  коммуникативн ое, познавательное  развитие. ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после еды. Чтение перед сном:  И.С. Соколов ­ Микитов «Русский лес» (осенний) Гимнастика после сна с элементами самомассажа: способствовать  оздоровле­нию организма и повышение защитных сил. Формировать  навыки самообслу­живания во время одевания, желание помогать друг  другу – развивать самостоя­тельность, аккуратность, формировать навыки взаимопомощи, учить завязывать бантики, застёгивать пуговицы и молнии.  И/у «Мама собирает ребенка в детский сад» с целью обогащения сюжета с/р игры «Семья» ­ учить подбирать необходимые атрибуты для игры,  обыгрывать ситуацию. Инд.работа:и/у «Обведи по контуру» ­ развивать  координацию движения руки. Д/и «Составим узор» ­ раз­вивать  воображение, умение составлять узор из геометрических фигур, красиво  располагать их. Игры с песком  «Рисование», «Лепка» ­  развивать мелкую  моторику, тактильные  ощуще­ния, творчество,  аккуратность, учить  делиться и договари­ ваться для совместной  деятельности. Дн и не де ли Режим г   . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры.   7 1 0 2 я р б я т н е с   6   а д е р С Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Самостоятельная деятельность Нп/и «Пазлы», «Составь целое из частей» ­  развивать внима­ние,  мышление, умение дово­ дить начатое дело до  конца, прививать  интерес к настоль­ным  играм. Учить  объединять­ся в группы  для совместных игр. Интеграция образоват. областей Речевое, социально –  коммуникативн ое, физическое  развитие. Художественно ­эстетическое   развитие Художественно ­эстетическое  развитие Познавательное  развитие Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Что видели по дороге в детский сад?» ­ развивать связную речь,  желание делиться впечатлениями,  учить слушать, не перебивать, говорить  спокойно. Д/и: «Хорошо – плохо» ­ учить давать оценку ситуации, развивать речь,  мысли­тельные процессы, воспитывать эстетические чувства. Утр.гимнастика: Комплекс №1. Артикуляционная гимнастика: «Сказка о язычке». Трудовые поручения: Предложить разложить салфетки,  ложки, поста­вить хлебницы и салфетницы на стол  – воспитывать желание помогать. Инд. ра­бота: «Как я провёл лето?» ­ развивать связную речь,  память, желание делиться впечатлениями, учить поддерживать диалог со  взрослым.  КГН: закреплять уме­ние заворачивать рукава,  перед тем как  мыть руки, правильно пользоваться мы­лом и полотенцем – формировать  навыки самообслуживания. Лепка  9.00  Тема: «Бабочки­красавицы». Цель: выявить уровень  художествен­ных способностей к изодеятельности, владение  пластическими и аппликативными умениями, закрепить умение  раскрывать образ различными изобразительными средствами, готовность к  художественному отражению своих впечатлений о мире. Музыкальное  10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) ФЭМП   10.45  Занятие №1  Цель:  упражнять в делении множества на  части и объединений его частей, закреплять навыки порядкового счёта в  пределах 10, зак­реплять представления о взаимном расположении  предметов в ряду, закреплять умение последовательно определять и  называть дни недели. Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно  – оздоровительная  работа. Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие. Познавательное  развитие. Наблюдение на огороде: вспомнить и назвать какие овощи мы вырастили  на наших грядках, вспомнить как ухаживали за ними, уточнить, что было  бы если бы мы не поливали, не удаляли сорняки, не рыхлили почву и не  удобряли. Трудовое поручение: собрать в корзину кабачки, капусту,  морковь и свёклу.  П/ и «Мы ве­сёлые ребята» ­ вспомнит прав. игры,  учить их выполнять, упражнять в беге с увёртыванием, развивать ловкость, выносливость. Игра на внимание «Угадай кто позвал?» ­ закрепить  умение узнавать по голосу своих товарищей Инд.работа: упражн. в лазании по гимнастической дуге, крепко  Игры детей с  выносными игрушками – поощрять стремление  детей объединяться в  группы по интересам,  выбирать игры. Работ а с роди­ теля ми . » т е л   7     – 6   а к н ё б е р     я и т и в з а р и т с о н н е б о с О «     : у м е т   а н й е л е т и д о р я л д я и ц а т ь л у с н о К Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Вечер: оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  держаться, разви­вать координ. движения, сохранять равновесие, закреп.  правила безопасности. Социально –  коммуникативн ое развитие. Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно  снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на стуле, помогать товарищам.  Релаксация перед сном: звуки осеннего леса Социально –  коммуникативн ое развитие, Познавательное  развитие, Физическое  развитие. Гимнастика после сна и закаливающие мероприятия водой (умывание  лица и обмывание рук прохладной водой – способствовать закаливанию  организма.  КГН: Продолжать закреплять умение детей безопасно и аккуратно  обращаться с водой, правильно пользоваться инд. полотенцем. Чтение: А.  Барто «Девочка чу­мазая» ­ на примере художественного произведения  прививать детям желание поддерживать свое тело в чистоте, развивать  умение отвечать на вопросы по про­читанному. С/р игра «Детский сад»  сюжет «Физкультурное занятие» ­ привлечь к игре малоактивных детей,  способствовать развитию игровых действий. Инд.работа: и/у«Кубики» ­  упражнять в умении составлять целое из частей,  развивать мыслительные способности, учить доводить начатое дело до  конца. «Мозаика» ­ закреплять знание цвета, развивать  мелкую моторику рук,  воображение. Игры   в   строительном уголке:  «Спортивная и/у   площадка»   ­   развивать умение   строить   по замыслу, развивать мышле­ние, воображение.   ) и и ц а д н е м о к е р   е ы м и д о х б о е н   ь т а д и и и ц а у т и с   ь т и д у с б о (     Режим Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры. Интеграция образоват. областей Речевое, социально­ комму­ никативное, Физическое, познавательное  развитие. Дн и не де ли . г   7 1 0 2     я р б я т н е с   7   г р е в т е Ч Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Детские забавы» ­ расширять представления о детских  развлечениях, прививать необходимость в здоровом образе жизни, о  русских традициях. Д/и «Что изменилось?», «Чего не стало?» ­ развивать зрительное  внимание, па­мять, терпение, учить не выкрикивать с места, поднимать  руку и отвечать, когда спрашивают. Инд.работа: упраж. в нахождении и  назывании одного и нескольких предметов, закреплять  навыки счёта,  учить отсчитывать нужное кол­во предме­тов. Трудовое поручение:  мальчикам наведение порядка в строительном уголке, а девочкам в  кукольном уголке – побуждать  бережно обращаться с игрушками.  Утр.гимнастика: Комплекс №1   Гимнастика для глаз  «Близко –  далеко»   Кгн: совершенствовать навыки культуры поведения во время еды.  Чтение: С. Маршак «Сентябрь» ­продолжать развивать интерес к худ.  литературе, помочь почувствовать красоту и выразительность  поэтического произведения. Работ а с роди­ теля ми Самостоятельная деятельность Работа в центре  экспериментирования.  «Тонет – не тонет» ­  развивать интерес к  экспериментам, учить  опытным путём  определять какие  предметы тонут, а какие нет, почему? Речевое   развитие Знакомство с произведениями худ. литературы  9.00  Тема: Е. Пермяк  «Первая рыбка» ­ продолжать учить выразительно пересказывать текст,  определять жанр, обогащать словарь, закреплять представление о  предложении как о единице речи, учить выделять его из рассказа, считать  кол­во предложений и их последовательн. Физическое  развитие Физкультура    9.40 ( инструктором по физическому развитию) Рисование  10.20  Тема: «Картинки из песка».  Цель: выявить уровень  художес­твенных способностей в изодеят­ти, владение графическ.  навыками, готовность к переносу способов одного вида деят­ти в другой  (рисование песком на бумаге). Наблюдение: за цветами – умение классифицировать объекты по  существенным признакам, развив. знания о частях растений, различать и  правильно называть их, развив. речевую активность, проявлять интерес к  познанию, полюбоваться красо­той. Трудовые поручения:  предложить  детям полить цветы в цветнике – закре­пить трудовые навыки, развивать  аккуратность,  воспитывать желание помогать взрослым в уходе за  объектами живой природы. П/и: «Карусели» ­ учить двигать­ся по кругу,  взявшись за руки с разным темпом движения, вместе проговаривать слова  игры.  Игр. упр: «Попади в цель» ­ учить метать в цель, развивать  глазомер, силу броска. Инд. работа: упр. «По ровненькой дорожке» ­  учить двигаться по ограниченной поверхности, сохраняя равновес. Кгн: Продолжать формировать навыки поведения за столом, учить есть  аккурат­но, правильно пользоваться столовыми приборами, доедать пищу  до конца, бла­годарить взрослых за обед. Прослушивание перед сном  колыбельных песен. Самостоятельные игры  детей с песком,  используя лопатки,  совочки, ведёрки –  учить объединяться в  группы для совместных  игр, играть дружно,  делиться игрушками. Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно  – оздоровительная  работа. Художественно  – эстетическое  развитие Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие. Познавательное  развитие. Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Социально –  коммуникативн ое развитие. Вечер: оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  Физическое,  социально­ комму­ никативное,  познавательное, речевое,  художественно­ эстетическое  развитие. Гимнастика пробуждение: «Разбудим наши ножки», упражнения для  укрепле­ния плечевого пояса и брюшного пресса. КГН: воспитание  навыков самообслу­живания  и взаимопомощи во время одевания. Игр.  упр  «Расскажем и покажем, как правильно одеваться». Игры: с­р игра  «Семья» игр. упр. «Кукла заболела» ­ учить обыгрывать ситуацию,  правильно использовать оборудование и своевремен­но убирать его на  место. Игра­драматизация: сказке. «Три поросёнка» ­ вспом­нить сюжет  и персонажей сказки, учить передавать характеры героев. Инд. работа: закрепить умение лепить человечков из пластилина –  закрепить на­выки работы с пластическим материалом, делить кусок на  части нужного размера. Предложить детям для  рас­крашивания  картинки о дет­ском  садике и школе – закре­ пить умение правильно  дер­жать карандаш,  правила безо­пасного  обращения с ним и  учить правильно  закрашивать элементы  картинки. ь т а Д   . ю и ц а з и л а и ц о с   ю у н ш е п с у й е щ ю а в и ч е п с е б о     , й е т е д             и т ­ я е д й о в о р г и и и т и в з а р в й е л е т и д о р ь т а в о с е р е т н и а З р г и и и ц а з и н а г р о о п ы т е в о с   е ы м и д о х б о е н а м о д . Дн и не де ли Режим г   . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры.   7 1 0 2 я р б я т н е с   8   а ц и н т я П Интеграция образоват. областей Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие, Познавательное развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Что делаем сейчас, что делали вчера, чем хотели позаниматься  сегодня» развивать речь, закреплять знания детей о понятиях вчера,  сегодня и завтра.  Д/и «Оденем куклу на прогулку» ­ учить понимать  обобщающие слова,  узнавать, пра­вильно называть предметы одежды,  расширять словарь детей, сравнивать её по размеру. Трудовое поручение:  полить  растения в уголке природы – актуализиро­вать знания детей о  правилах и приёмах ухода за комнатными растениями, об ус­ловиях,  необходимых для их роста и развития. Рассказать об обязанностях и  пос­ ледовательности подготовки к дежурству. Утр.гимнастика: Комплекс №1   Артикуляционная гимнастика с  элементами массажа.  Инд.работа: упражнять детей  в составлении  поезда из геометрических фигур – закрепить цвет, размер и форму,  способствовать развитию психических процессов.  Кгн: закрепить умение  правильно мыть руки перед едой и последова­тельность действий. Работ а с роди­ теля ми Самостоятельная деятельность Игры с  геометрическими фи­ гурами  «Составляем из  гео­метрических фигур  силуэты животных» ­  упражнять в сос­ тавлении силуэтов  по  образ­цу,  развивать  воображение,  творчество. Организация  образовательной  Речевое  развитие Развитие речи    9.00   Тема: «Летние истории».  Цель: помочь детям  составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным. деятельности  (ООД) Познавательное развитие, Поисково­исследовательская деятельность   9.45  Тема: «Смена времени года». Цель: формировать первоначальные представления о смене дня и  ночи и смене времён года, помочь детям доказать это опытным путём. Физическое  развитие. Физическое развитие: (на свежем воздухе)   10.40 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно – оздоровительная  работа. Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие. Познавательное развитие. Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Вечер: оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн, полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги, Социально –  коммуникативн ое развитие. Социально –  коммуникативн ое развитие, Познавательное развитие, Физическое  развитие. Самостоятельная  игровая деятельность  детей – воспитывать  дружелюбие, умение  считаться с желаниями  других детей. Наблюдение за состоянием погоды: Предложить детям найти приметы  осени в природе. Обратить внимание на происходящие изменения,  развивать наблюдатель­ность, умение анализировать, сравнивать,  расширять кругозор детей. Предложить дежурным по уголку природы  отметить погоду в календаре. П/и «Раз, два, три…» ­ совершенствование  умения действовать по сигналу, повысить двигательную ак­тивность детей.  Д/и «Что больше?» ­ упражнять в умении определять и называть , какой  предмет больше, используя слова больше, меньше. Инд.работа: упражнять в счете в пределах десяти в прямом и в обратном порядке. Труд.  поручение: вымес­ти песок из домика, со скамеек – воспитывать  любовь к чистоте и порядку, жела­ние трудиться сообща, развивать умение  обращаться с орудиями труда (щётки, ме­тёлки, совочки). Кгн: формировать навыки раздевания, приучать выворачивать одежду  налицо, аккуратно складывать все в шкаф. Прослушивание сказки перед сном: «Сказка о звёздочке» Гимнастика после сна с элементами дыхательной гимнастики –  способство­вать развитию правильного дыхания при выполнении заданий.  Кгн: учить детей самостоятельно причесываться после сна – приучать  следить за своим внешним видом. Закрепить знание потешки «Рости коса  до пояса». И/ у «Составим рисунок на круге» ­ развивать умение составлять узор из  гео­метрических фигур, способствовать формированию воображения.  Д/и  «Кто как говорит?» ­ закрепить знание детей о животных и насекомых.   Мп/и «Найди пару» ­ закрепить умение узнавать цифры и выстраиваться в  пары.  Инд.работа: упражнять в выкладывании узоров  по образцу из  палочек Кюизенера. Игры с водой в центре  поз­нания «Тонет – не  тонет», «Удачный  улов», «Перели­вание  воды в различные со­ суды» ­ развивать  интерес к познанию,  закрепить прави­ла  аккуратного обращения  с водой, интерес к  различным видам игр. ООД по теме «Безопасность дорожного движения» .     я и н е д е в з и о р п   е ы н н е в т с е ж о д у х м я т е д я и н е т ч я л д   е ы н н а в о д н е м о к е р к о л о г у й и к с ь л е т и д о р в ь т и с е в ы В ООД понедельник вторник среда четверг пятница Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие ФЦКМ      9.00 Тема: «Мы пешеходы». (см. конспект НОД по ФЦКМ и ПДД для подготовительной группы)) Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Музыка    10.35 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование   9.45 Тема: «Дорожные знаки»   (см. конспекут НОД по рисованию для подготовительной группы) ФЭМП     10.25 Занятие №2 (см. стр. 21 из книги И.А. Помораевой и В.А. Позиной «Формирование элементарных математических представлений (подготовительная группа) Звуковая культура речи 9.45 Занятие №3   (см. стр. 21 из книги В.В. Гербовой «Развитие речи в детском саду» (подготовительная группа) Конструктивная деятельность 9.45 Тема: «Светофор»  (смотреть конспект НОД по конструированию для подготовительной группы) Развитие речи    9.00 Тема: «Мы водители»  (см. стр. 7 из книги Г.Я Затулиной «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (подготовительная группа) ФЭМП     10.45 Конспект 3 (см. стр. 20 из книги И.А. Помораевой и В.А. Позиной  «Формирование элементарных математических представлений» (подготовительная группа) Музыка    10.00 (во взаимодействии с  музыкальным  руководителем) Аппликация     9.00 Тема: «Автопарк».  (см. конспект НОД по аппликации для подготовительной группы) Знакомство с литературой 9.00 Тема: Е. Трутнева «Осень» (заучивание стихотворения)  (см. стр 10 из книги Г.Я Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (подготовительная группа)») Рисование   10.20 Тема: «Цветы в вазе»  (см. стр.6 из книги Д.Н. Колдиной «Рисование с детьми 6 – 7 лет» Физическое развитие Физкультура   9.00 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура  9.40 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.40 (на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Группа:   подготовительная   №9                                                Итоговое мероприятие: выставка детских работ по ПДД тематический досуг «Дорожная наука» 2  неделя сентября  Тема: «Безопасность дорожного движения» Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД  (групповая и подгрупповая форма) Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями       Физическое развитие (2 занятия в зале и  1 занятие на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором  по физическому развитию)       Художественно – эстетическое развитие: Музыка (2 занятия в зале) (во взаимодействии с музыкальным руководителем)  Художественно­ эстетическое      развитие: Рисование  (2 занятия)  Тема: «Дорожные знаки» Тема: «Цветы в вазе» Автор: Д.Н. Колдина Художественно – эстетическое развитие: Аппликация Тема: «Автопарк»   Познавательное развитие:  Тема: «Мы пешеходы» ФЦКМ Автор:  Познавательное   развитие:                           ФЭМП  Конспект №2 Автор:  И.А Помораева В.А. Позина Конспект №3 Автор:  И.А Помораева В.А. Позина Познавательное   развитие:   Утро: Беседа: * «Как я провёл лето?» *«Работа инспектора ДПС» * «Что я видел по дороге в  д/с?» * «Этичные и неэтичные  поступки» *«Я здоровье берегу»  * «Что я делал вчера, что я  делал сегодня, чем бы хотел по  заниматься сегодня и завтра?» Д/ и: * «Оденем куклу на прогулку»  * «Скажи по­другому» * «Помощники светофора»  * «Хорошо ­ плохо»  *«Составим рисунок» * «Природа и человек» * «Четвёртый лишний» Н/п: *«Соберем светофор» *«Дорожная азбука» Игры мал/подв:  *«Найди пару» *«Замри» Игры на внимание:  *«Кто позвал» *«Где спрятано» Пальчиковая гимнастика: * «Мы делили апельсин» Дыхательная гимнастика: * «Сдуй пушинку» * «Согрей ладошку» Артикуляционная  гимнастика: * «Сказка о язычке» В книжном уголке:  рассматривание иллюстраций  книг о транспорте, о ПДД; Лепка из песка различных  фигурок с помощью  формочек, ведерок, лопаток; * и/у «Строим горку для  машин»;   *«Пекарня» *«Город» В физкультурном уголке:  *п/и «Кто дальше бросит  мяч?» В уголке сенсорного  развития: *и/у «Найди игрушку»  *и/у «Нанизываем бусы» *и/у «Прищепочки» В уголке изодеятельности:  рисование восковыми  карандашами светофор,  дорожные знаки; *раскраски; Игры   в   строительном уголке:  и/у «Город» и/у «Спортивная площадка» Нп/и *«Лото»,  *«Пазлы»,  *«Составь картинку», * «Парные картинки» В театральном уголке: игры  – импровизации  с героями  пальчикового театра С/р игра «Семья» * и/у «Мама собирает ребенка  на прогулку»,  Обновление и обогащение  дидактического и  наглядного  материала  Приобретение н/п игр по  данной теме  Обогащение физкультурного уголка  Распечатать иллюстративный материал на тему  «Светофор», «ПДД»  Обогащение центра  экспериментирования. Беседы   на   тему: *«В   какие     игры рекомендуется играть с ребенком во время   прогулки» (Оформить   подбор подвижных   игр   с описанием в родитель­ский уголок.   *«Поговорим  о пользе прогулок»       соблюдении *«О   ПДД» (рекомендации, офор­мление   папки­ передвиж­ки). «ПДД» ­ вывесить на правила стенд безопасности на дороге. *Вывесить в родительский   уголок рекомендованные   для чтения детям художественные произведения   данную тематику. Консультация   на тему:  «Одеваем детей по погоде» на   Вывесить в уголок для родителей информацию по одеванию детей в разные температурные режимы. «Проблемы обеспечения безопасности ребёнка» «Причины дорожно­ *и/у «На перекрёстке»  транспортного травматизма» Рубрика «Это интересно знать!»  «Из истории создания светофора» Фотообщение на тему «Экскурсия к светофору» (оформление выставки) Выставка: (совместных работ с родителями) Конструктивная деятельность Тема: «Светофор»  Речевое развитие: Тема: «Мы водители» Автор: Г.Я. Затулинаа Речевое развитие: Ознакомление с художественной литературой Тема: Е. Трутнева «Осень» (заучивание стихотворения) Автор: Г.Я. Затулина  Речевое развитие: ЗКР Занятие №3» Автор: Г.Я Затулина Гимнастика для глаз: * «Близко ­ далеко» Утр. гимнастика №1 «Ты мой  друг и я твой друг!» Прогулка: Наблюдения: *за проезжающим мимо  транспортом  *за продуктовой машиной и  работой грузчика *как играют старшие дети *»Осень на участке»  *за деревьями *на огороде *за работой дворника П/и: *«Ловишки» *«Кот и мыши» * «Догони меня» * «Цветные автомобили» *«Бездомный заяц» *«Медведь и пчёлы» * «Пустое место» Трудовые поручения: * расчистить метелками  дорожку * сбор овощей на огороде * собрать семена бархоток Вечер: Чтение: * С. Михалков «Дядя Стёпа» * Т.А.Шорыгина «Осторожные      сказки» * А. Барто «Девочка чумазая» * А. Крылов «Заболел петух  ангиной» С/р игры: * «Автосалон» * С/р игра «ДПС» и/у «На     перекрёстке» * «Автобус» * «Шофёры» Досуги: *«Дорожная наука» * «К мишке в гости» * загадки о ПДД Дн и не де ли Режим Интеграция образоват. областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Работ а с роди­ телям и » е д о г о п о п й е т е д м е а в е д О «         : у м е т   а н       я и ц а т ь л у с н о К г   . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры.   7 1 0 2 я р б я т н е с     1 1 к и н ь л е д е н о П Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно  – оздоровительная  работа. Речевое,  социально­ комму­ никативное,  познавательное , физическое  развитие. Познавательное развитие Художественно ­эстетическое  развитие Худож­ эстетичес­кое  развитие Речевое,  социально­ комму­ никативное,  познавательное , физическое  развитие. Беседа: «Как я провёл лето? Побеседовать о том, где отдыхали, помочь вспом­нить названия мест летнего отдыха– развивать связную речь,  память, воспиты­вать уважение к товарищам, слушать не перебивая.  Д/и «Оденем куклу на про­гулку» ­ развивать навыки одевания в  определенной последовательности, вни­мание, закрепить названия  одежды, учить подбирать одежду по размеру и сезо­ну. Труд.  поручение: помочь разложить столовые приборы для завтрака. Утр.гимнастика: Комплекс №1  Дыхательная гимнастика «Сдуй  пушинку» Инд.работа: упражнять в описании сюжетной картины «Дети на  прогулке» ­ развивать связную речь детей, учить слушать товарищей, не перебивать их. Кгн: формировать привычку убирать оборудование после игр на свои  места – воспитывать любовь к порядку, желание бережно обращаться к  игрушкам. ФЦКМ  в 9.00.  Тема: «Мы пешеходы».  Цель: уточнить знание о том,  что в го­роде всё движение подчинено особым правилам, закрепить  знание правил пере­хода через проезжую часть улицы, воспитывать  ответственность за свою безо­пасность, обобщить представление о  труде сотрудников ДПС. Рисование  в 9.45  Тема: «Дорожные знаки».  Цель: совершенствовать  навыки выполнения изображения с использованием различных  изобразительных средств, развивать умение выполнять карандашный  набросок, учить детей гармонично располагать задуманный рисунок и  воплощать свой замысел на листе бумаги.  Музыкальное  в 10.35 (в взаимодействии с инструктором по физическому воспитанию) Наблюдение за работой дворника: продолжать знакомить детей с  рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех,  познакомить с орудиями труда, различными трудовыми операциями.  Трудовое поручение: расчистить метелками  дорожку около лавочек и крылечка – учить правильно и безопасно пользоваться орудиями труда.  П/ и «Ловишки» конкурс «Лучший ловишка» ­ совершенствовать  выполнение основных движений при беге, развивать скорос­тные кач­ва  и ловкость, учить организовывать игру самостоятельно, проводить её в  форме, соревнования, определять победителя. Инд.работа: упражнять  в бросании малых мячей правой и левой рукой из­за головы.  Рассматривание  иллюстраций на тему  «Правила дорожного  движения». Развивать  интерес, учить предвидеть  опасные си­туации и давать оценку поступ­кам  персонажей, воспитывать  бережное обращение с  нагляд­ными пособиями,  учить объеди­няться в  небольшие группы для  совместной деятельности. Для самостоятельного  рассмат­ривания поместить альбом «Дорожные знаки». Игры детей с выносными  игрушками. Игры с песком «Строим  дорогу для машин» Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Социально­ коммуникативн ое развитие. Кгн: формировать навыки раздевания, приучать выворачивать одежду  налицо, аккуратно складывать все в шкаф. Прослушивание сказки перед сном  «Засыпальная сказка» Вечер: оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  Социально –  коммуникативн ое развитие, Художественно – эстетическое  развитие, Познавательное развитие. Гимнастика после сна, коррегирующая ходьба и массаж стоп –  активизиро­вать защитные функции организма, профилактика  плоскостопия. КГН: учить детей приводить себя в порядок и  причесываться после сна.  И/ у «Составим картину из фигур» ­  развивать умение составлять силуэт из геометрических фигур,  воображение. Инд.работа: упражнять в выкладывании широкой и узкой дорожки для машин из палочек Кюизенера.  Кукольный театр по р.н.с. «Три медведя» ­ создать хорошее настроение от встречи со сказкой.   Мп/и «Найди пару» ­ развивать внимание, закрепить знание цифр.  Д/и «Помощники свето­фора» ­ расширять и обогащать словарь детей на  данную тему и закрепить знание правил дорожного движения. В уголке изодеятельности:  раскрашивание цветными  карандашами  раскрасок на тему «Улицы города»,  «Дорожные знаки». . ы м и ж е р   е ы н р у т а р е п м е т   е ы н з а р     в   й е т е д ю и н а в е д о     о п ю и ц а м р о ф н и й е л е т и д о р   Дн и не де ли Режим Интеграция образоват. областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность     я л д к о л о г у   в   ь т и с е в ы В Работ а с роди­ телям и г   . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  правила поведения,  завтрак, игры.   7 1 0 2 я р б я т н е с   Речевое, социально­ комму­ никативное, познавательное  развитие.   2 1 к и н р о т В Физическое  развитие. Речевое  развитие Познавательное  развитие Организация образовательной деятельности (ООД) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно  – оздоровительная  работа. Речевое,  социально­ комму­ никативное,  физическое,  познавательное  развитие. Беседа: «Работа инспектора ДПС». Для чего нужны люди этой  профессии? Какие обязанности они выполняют – закрепить  ПДД, о  людях, чья профессия заключа­ется в том, чтобы контролировать  соблюдение порядка на автодорогах, выявлять нарушителей, воспитывать  уважение к людям труда.  Игра мал/подв.  «Замри» ­ развивать умение  соблюдать прав. игры, реагировать на команды и действовать по сигналу  светофора. Труд. поручение: Рассказать об особенностях дежурства по  столовой, новых обязанностях дежурных. Показать  рациональные  способы рабо­ты и закрепить умение оценивать результаты труда.   Утр. гимнастика: Комплекс №1  Дыхательная гимнастика:  «Согрей  ладошку» Инд. работа: предложить Лизе Д. и Кати Ш составить рассказ по картине  «Дети идут в школу – способствовать развитию связной речи. Физкультура   9.00 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) ЗКР  в 9.45  Занятие №3.  Цель: выяснить, как дети владеют умениями,  которые были сформированы в старшей группе. ФЭМП 10.25  Занятие №2  Цель: упражнять в делении множества на  части и объединении частей в целую группу, совершенствовать умение  устанавливать за­висимость между множеством и его частью, учить  считать в прямом и обратном порядке, закрепить умение делить круг и  квадрат на 2 и 4 равные части, сравни­вать и называть их, закреплять  умение различать и называть геом. фигуры. Наблюдение за проезжающим транспортом, как они едут около  детского сада: расширять, обобщать и систематизировать знания детей о  транспорте и ПДД. Трудовое поручение: предложить детям помочь  малышам собрать игрушки после игр, отнести их на веранду и проводить  малышей до группы – воспитывать желание помогать младшим. П/и  «Цветные автомобили» ­ вспомнить правила, учить их выполнять,  действовать по сигналу воспитателя, развивать внимание, умение бегать   не наталкиваясь друг на друга.  Инд.работа: упражнять в умении кататься на самокате и спортроллере – закреплять правила управления, сохранять  равновесие и соблюдать правила безопасности. Совместные игры –  учить объединяться в  группы по интересам,  договариваться о  правилах, выполнять их, подбирать необходимое  оборудование, играть  дружно, разговаривать  спокойно, по окончанию игры убирать всё на  свои места.   .   Д Д П ь т а д ю л б о с   и т с о м и д о х б о е н о и м я л е т и д о р   с         а т о б а р я а к с ь л е т и т е в с о р П Катание на самокатах,  спорт­роллерах,  велосипедах по  территории детского  сада – развивать умение  объединять­ся в группы, соблюдать правила  очерёдности и ПДД. Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Социально­ комму­ никативное  развитие. Кгн: формировать навыки еды: правильно держать ложку, есть с  закрытым ртом, пищу брать понемногу, пользоваться салфеткой после  еды. Чтение перед сном:  Г. Скребицкий «Четыре художника» (осень) Вечер: оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн,  Речевое, социально –  коммуникативн Гимнастика после сна с элементами самомассажа: способствовать  оздоровле­нию организма и повышение защитных сил. Формировать  навыки самообслу­живания во время одевания, желание помогать друг  Игры с крупным  строителем «Дороги и  дома» ­ развивать полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  ое, познавательное  развитие. другу – развивать самостоя­тельность, аккуратность, формировать навыки взаимопомощи, учить завязывать бантики, застёгивать пуговицы и молнии.  Режиссёрская игра «ДПС» игр. упр. «На перекрёстке» ­  совершенствовать умение брать на себя роль, вести ролевые диалоги.учить подбирать необходимые атрибуты для игры, обыгрывать ситуацию. Н/П  игра «Дорожная азбука». П/И «Светофор». Инд.работа:и/у «Обведи по  кон­туру» ­ развивать координацию движения руки. Комп.  презентация  «Кто следит за порядком на дорогах?» ­ Предложить детям составить  сюжетные рассказы по кадрам презентации. Развивать связанную речь. творчество,  аккуратность, учить  делиться и договари­ ваться для совместной  дея­тельности и  обыгрывать постройку. Дн и не де ли Режим г   . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры.   7 1 0 2 я р б я т н е с   3 1   а д е р С Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Самостоятельная деятельность Нп/ и по желанию детей  – учить самостоятельно  орга­низовывать игры  данного вида, готовить  место для иг­ры,  соблюдать правила, раз­ вивать внимание,  мышле­ние, умение  доводить нача­тое дело  до конца, приви­вать  интерес к настольным  играм. Учить  объединяться в группы  для  игр. Интеграция образоват. областей Речевое, социально –  коммуникативн ое, физическое  развитие. Художественно ­эстетическое   развитие Худож­ эстетичес­кое  развитие Познавательное  развитие Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Что видели по дороге в детский сад?» ­ развивать связную речь,  желание делиться впечатлениями,  учить слушать, не перебивать, говорить спокойно. Д/и: «Хорошо – плохо» ­ учить оценивать ситуации изображённые на  картинках о ПДД, развивать речь, мыслительные процессы. Труд.  поручения: организовать применение полученных ранее навыков  дежурства по занятиям, рассказать об осо­бенностях дежурства, учить  планировать работу, воспитывать ответственность. Утр.гимнастика: Комплекс №1. Артикуляционная гимнастика:  «Сказка о язычке». Инд. рабоота по ФЭМП: д/и «Отгадай» ­ упражнять в порядковом и количественном счёте в пределах 10, определять место  предмета в ряду.  КГН: закреплять умение заворачивать рукава,  перед  тем как мыть руки, правильно пользоваться мылом и полотенцем –  формировать навыки самообслуживания. Аппликация  9.00  Тема: «Автопарк». Цель: формировать умение  передавать фор­му машины и её деталей с помощью геометрических  фигур, продолжать учить складывать заготовку пополам для вырезания  парных деталей, формировать умение вырезать из квадрата круг,  формировать творческое мышление. Музыкальное  10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) ФЭМП   10.45  Занятие №3  Цель: познакомить с цифрами 1 и 2, учить  обозна­чать числа цифрами, упражнять в навыках количественного счёта в прямом и об­ратном порядке, закреплять умение ориентироваться на  листе бумаги, определять стороны и углы, совершенств. представления о  Работ а с роди­ телям и   » а к н е б е р и т с о н с а п о з е б   я и н е ч е п с е б о ы м е л б о р П «     у м е т     а н я и ц а т ь л у с н о К Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно  – оздоровительная  работа. Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие. Познавательное  развитие. треугольнике и четырёхугольнике.  Наблюдение «Осень на участке»: ­ учить находить приметы осени  (заканчивает­ся цветение растений, поспели овощи, созрели семена,  начинает желтеть листва), учить по состоянию растений определять  необходимость того или иного вида тру­дового действия. Труд.  поручение: подготовка грядки для посева укропа, пет­рушки, щавеля под  зиму (вскапывание) – учить правильно выполнять трудовые действия,  анализировать свою работу и товарищей.  П/ и «Пустое место» ­ вспом­нит прав. игры, учить их выполнять, развивать быстроту реакции. Игра на  вни­мание «Угадай кто позвал?» ­ закрепить умение узнавать по голосу  своих товари­щей. Инд.работа: упражн. в лазании по гимнастической  дуге, крепко держаться, развивать координ. движения, сохранять  равновесие, закреп. правила безопасност. Игры детей с  выносными иг­рушками  – поощрять стремле­ние детей объединяться в  группы по интересам,  выби­рать игры,  самостоятельно  организовывать и  дружно иг­рать. Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Вечер: оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  Социально –  коммуникативн ое развитие. Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно  снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на стуле, помогать товарищам.  Релаксация перед сном: «Мелодии флейты» Социально –  коммуникативн ое развитие, Познавательное  развитие, Физическое  развитие. Гимнастика после сна и закаливающие мероприятия водой (умывание  лица и обмывание рук прохладной водой – способствовать закаливанию  организма.  КГН: Продолжать закреплять умение детей безопасно и аккуратно  обращаться с водой, правильно пользоваться инд. полотенцем. Чтение: С.  Михалкова «Дядя Стёпа» ­ обсудить опасные ситуации описанные в  произведении. Конструирова­ние: игр. ситуация «Перекресток» ­  упражнять детей в строительстве различных зданий, автомобилей и  дорожных знаков и разметок по образцу и представлениям. Инд.работа по развитию речи: упраж. в подборе определений к  существитель­ным, обозначающим предметы и явления окр. мира, учить  находить предмет по названным признакам. «Мозаика» ­ закреплять знание цвета, развивать  мел­кую моторику рук,  вообра­жение Игры   в   строительном и/у угол­ке: «Спортивная пло­ щадка»   ­   развивать умение   строить   по разви­вать замыслу, мышление,   воображе­ ние.       Дн и не де ли Режим Интеграция образоват. областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Работ а с роди­ телям и г   7 1 0 2 . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры.     я р б я т н е с   4 1   г р е в т е Ч Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно  – оздоровительная  работа. Работа в центре  экспериментирования.  «Тонет – не тонет» ­  развивать интерес к  экспериментам, учить  опытным путём  определять какие  предметы тонут, а какие нет, почему? Речевое, социально­ комму­ никативное, Физическое, познавательное  развитие. Речевое   развитие Беседа: «Этичные и неэтичные поступки» ­ предложить рассмотреть  различные ситуации , определить, как нужно поступать в каждой из них,  формировать навы­ки культурного поведения дома, в детском саду и в  общественных местах. Д/и «Скажи по­другому» ­ учить подбирать  синонимы, обогащать словарный запас, развивать вербальное воображение. Инд.работа: упраж. в нахождении и называ­нии одного и нескольких  предметов, закреплять  навыки счёта, учить отсчитывать нужное кол­во  предметов. Труд. поручение: предложить вспомнить какая погода было в  предыду­щие дни и занести результаты наблюдений в календарь природы.  Утр.гимнастика: Комплекс №1   Гимнастика для глаз  «Близко –  далеко»   Игра с пением: игр. упр. «Музыкальное приветствие» ­ формировать  умение импровизировать при создании мелодий на заданные тексты. Знакомство с произвед­ями худ. литературы  9.00  Тема: Е. Трутнева  «Осень» ­ совершенствовать навыки выразительного чтения  стихотворений, обратить внима­ние на сравнение, как средства  выразительности, развивать чуткость к поэтичес­кому слову, дать  представления о предложении как о единице речи. Физическое  развитие Физкультура    9.40 ( инструктором по физическому развитию) Художественно  – эстетическое  развитие Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие. Познавательное  развитие. Рисование  10.20  Тема: «Цветы в вазе».  Цель: учить рисовать цветы с  натуры, закреплять умение рисовать кистью изогнутые линии, упражнять в рисовании аква­релью, развивать зрительную память, постоянно сравнивая  изображение с натурой. Наблюдение: деревья осенью – учить узнавать по строению ствола,  листьев, пло­дов, развив. называть эти части, развив. речевую активность,  проявлять интерес к познанию, полюбоваться красотой. Обратить  внимание на характерные изменения в жизни растений, листья каких  деревьев изменили окраску. Труд. поручения: по­сев семян укропа  петрушки, моркови и щавеля – учить детей работать в составе подгрупп,  трудиться слаженно. П/и: «Медведь и пчёлы» ­ предложить вспомнить и  рассказать правила игры, упражнять в умении точно выполнять основные  виды движений, формировать интерес к конечному результату. Инд.  работа: упр. «По ровненькой дорожке» ­ учить двигаться по ограниченной поверхности, сохраняя равновесие. Самостоятельные игры  детей с песком,  используя лопатки,  совочки, ведёрки –  учить объединяться в  группы для совместных  игр, играть дружно,  делиться игрушками.  Проявлять  самостоятельность в  игр. дея­ти. )     Д Д П о п й е л е т и д о р   я и н е щ е в с о р п   ь н е в о р у (     й е л е т и д о р   е и н а в о р и т е к н А Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Социально –  коммуникативн ое развитие. Кгн: Продолжать формировать навыки поведения за столом, учить есть  аккурат­но, правильно пользоваться столовыми приборами, доедать пищу  до конца, бла­годарить взрослых за обед. Прослушивание перед сном  колыбельных песен. Вечер: оздоровит.и  Физическое,  Гимнаст.   пробуждение:  «Разбудим   наши   ножки»,   упражнения   для Предложить детям для закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  социально­ комму­ никативное,  познавательное, речевое,  художественно­ эстетическое  развитие.  КГН:  воспитание укрепления   плечевого   пояса   и   брюшного   пресса. навыков самообслужива­ния  и взаимопомощи во время умывания и мытья рук   после   сна.  Игры:  с­р   игра   «Автосалон»   ­  учить   детей   оставлять описание   машин,   пользуясь   планом,   предло­женным   воспитателем, воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь, учить обыгрывать   ситуацию,   правильно   использовать   оборудование   и своевременно   убирать   его   на   место.  Инд.   работа:  закрепить   умение лепить любой вид транспорта – закрепить навыки работы с пластическим материалом, делить кусок на части нужного размера. рас­крашивания  картинки о тран­спорте  – закрепить правила  безопасного обращения  с карандашами, учить  правиль­но закрашивать  элементы картинки. . » а м з и т а м в а р т   о г о н т р о п с н а р т ­ о н ж о р о д о г о к с т е д ы н и ч и р П «     Дн и не де ли Режим Интеграция образоват. областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность   а к ж и в д е р е п ­ а к п а П Работ а с роди­ телям и г   . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры.   7 1 0 2 я р б я т н е с   5 1   а ц и н т я П Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие, Познавательное развитие. Беседа: «Что делаем сейчас, что делали вчера, чем хотели позаниматься  сегодня» развивать речь, закреплять знания детей о понятиях вчера,  сегодня и завтра.  Д/и «Четвёртый лишний» ­ Назвать лишнего участника  дорожного движения – разви­вать внимание, мышление, речь. Труд.  поручение: полить  растения в уголке при­роды – актуализировать знания  детей о правилах и приёмах ухода за комн. расте­ниями, об условиях,  необходимых для их роста и развития. Рассказать об обязан­ностях и   последовательности подготовки к дежурству. Утр.гимнастика: Комплекс №1   Артикуляционная гимнастика с  элементами массажа.  Инд.работа: вспомнить с детьми знакомые стихи о лете и осени, которые изучали ранее – развив. память, выразительность  чтения.  Кгн: закрепить умение правильно мыть руки перед едой и  последовательность действий. В центр познания  поместить для  самостоятельного рас­ сматривания альбом с  раз­личными видами  транспорта и книгу с  иллюстрациями об  истории возникновения  ма­шин –  способствовать раз­ витию интереса к  познанию,  самостоятельность,  береж­ное отношение к  наглядно­му материалу. Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Речевое  развитие Развитие речи    9.00   Тема: «Мы водители».  Цель: обогащать  представления де­тей о видах транспорта, совершенствовать умение  составлять рассказы о предметах из собственного опыта, учить понимать  смысл обобщающих слов, дать представле­ния о предложении как о  единице речи. Познавательное развитие, Конструктивная деятельность   9.45  Тема: «Светофор». Цель: развивать умение создавать конструкцию из бумаги по схеме, умение делать  аккуратные сгибы для получения красивой поделки Физическое  развитие. Физическое развитие: (на свежем воздухе)   10.40 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная  работа, физкультурно – оздоровительная  работа. Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие. Познавательное развитие. Наблюдение за продуктовой машиной, приезжающий в сад и за работой  водите­ля, грузчика: ­ воспитывать уважение к людям этих профессий,  желание помогать взрослым, расширять представления о значимости труда, развивать наблюдатель­ность, умение анализировать, сравнивать,  расширять кругозор детей. Труд. пору­чения: Рассмотреть созревающие  семена, на самые красивые экземпляры повесить красивые ленточки, для  того чтобы позже собрать семена. П/и «Бездомный заяц» ­  совершенствование умения действовать по сигналу, повысить  двигательную ак­тивность детей, развив. быстроту движений,  ориентировку в пространстве. Д/и «Природа и человек» ­  систематизировать знания детей о том, что создано челове­ком, а что даёт  человеку природа. Инд.работа: «Назови соседей числа» .  Коллективное  рисование раз­личных  видов транспорта  мелками на асфальте –  учить самостоятельно,  объединяться в группы,  договариваться о том  что хотели изобразить,  радоваться  результатами сво­их  замыслов. Возвращение с  прогулки, кгн, обед,  работа перед сном. Социально –  коммуникативн ое развитие. Кгн: формировать навыки раздевания, приучать выворачивать одежду  налицо, аккуратно складывать все в шкаф. Воспитывать культуру  поведения во время переодевания.  Прослушивание сказки перед сном:  «В волшебном лесу» . у р о ф о т е в с   к       е и н е ч е л в и р П   у к л у г о р п ю у в е л е ц   а н   й е т е д ю и н е д ж о в о р п о с   к й е л е т и д о р Вечер: оздоровит.и  закалив. процедуры,  кгн, полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги, Социально –  коммуникативн ое развитие, Познавательное развитие, Физическое  развитие. Гимнастика после сна с элементами дыхательной гимнастики –  способствовать развитию правильного дыхания при выполнении заданий.  Кгн: учить детей самос­тоятельно причесываться после сна – приучать  следить за своим внешним видом.   С­р/и «Автобус», «Шо­фёры» ­ расширять представления и обогащать  игровой опыт детей по данной те­ме, учить по­новому передавать  содержание игровых ролей, развивать эмоцио­нальную сферу детей,  закрепить правила поведения в автобусе, при входе и выхо­де из него,  уточнить представления о работе водителя, кондуктора, учить культуре  общения. Чтение и беседа по рассказу «Марта и Чичи идут в парк»:  закрепление правил безопасности на дороге (Т.А.Шорыгина «Осторожные  сказки. Безопасность для малышей»).  Мп/и «Найди пару» ­ закрепить  умение узнавать дорожные знаки и выстраиваться в пары. Игры  в центре  безопасности «Город и  дорога» ­ развивать  творчество, интерес к  позна­нию, закрепить  знание правила  дорожного движения,  интерес к различным  видам игр,  способствовать  развитию сюжета игры. » а р о ф о т е в с   я и н а д з о с   и и р о т с и   з И «       : » о н с е р е т н и о т Э « а к л о г у о г о к с ь л е т и д о р а к и р б у Р     ООД понедельник вторник среда четверг пятница ООД по теме «У осени в гостях» Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие ФЦКМ      9.00 Тема: «Дары осени» (см. стр. 33 из книги О.А. Соломенниковой «Ознакомление с природой в детском саду» (подготовительная группа) ФЭМП     10.25 Тема: «В мире математики» (см. конспект НОД по ФЭМП (подготовительная группа) ФЭМП     10.45 Конспект «1 Автор: И.А. Помораева и В.А. Позина (см. стр. 20 из книги «Формирование элементарных математических представлений» (подготовительная группа) Звуковая культура речи 9.45 Тема: «Новенькие»  Автор: Г.Я. Затулина  (см. стр. 4 «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (подготовительная группа) Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Музыка    10.35 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование   9.45 Тема: «До свидание лето»  Автор: Д.Н. Колдина  (см. стр. 4 «Рисование с детьми 6 – 7 лет»). Знакомство с литературой 9.00 Тема: Е. Пермяк «Первая рыбка» (перессказ) Автор: Г.Я Затулина  (см. стр 6 из книги «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (подготовительная группа)») Музыка    10.00 (во взаимодействии с  музыкальным  руководителем) Лепка     9.00 Тема: «Бабочки­красавицы» Автор: И.А. Лыкова  (см. стр. 20  из книги «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа)   Рисование   10.20 Тема: «Картинки на песке» Автор: И.А. Лыкова  (см. стр.18 из книги «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа)                                   Поисково­ исследовательская деятельность 9.45 Тема: «Смена времён года» (см.конспект НОД по поисково­ исследовательской деятельности в подготовительной группе) Развитие речи    9.00 Тема: «Летние истории» Автор: В.В. Гербова  (см. стр. 20, из книги «Развитие речи в детском саду» (подготовительная группа)) Физическое развитие Физкультура   9.00 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура  9.40 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 10.40 (на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) 4  неделя сентября  Тема: «Осень в гости к нам пришла» Группа:   старшая   №9                                                            Итоговое мероприятие: «Оформление альбома с фотографиями «В гостях у осени» и конкурс чтецов  Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД  (групповая и подгрупповая форма) Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями       Физическое развитие (2 занятия в зале и  1 занятие на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором  по физическому развитию)       Художественно – эстетическое развитие: Музыка (2 занятия в зале) (во взаимодействии с музыкальным руководителем)       Художественно – эстетическое      развитие: Рисование  (2 занятия)  Автор: Т.С. Комарова Тема: «Осенний лес» Автор: Т.С. Комарова  Тема: «Чебурашка»  Художественно – эстетическое развитие: Лепка Автор: Т.С. Комарова Тема: «Грибы»       Познавательное развитие:  ФЦКМ (экологическое) Автор: С.Н. Николаева Тема: «Как заполнять календарь природы»       Познавательное  развитие:                           ФЭМП                       занятие №3  Автор: И.А. Помораева и В.А. Позина  Утро: Беседа: * «Как провели выходные дни?» * «В гости осень к нам пришла» *«Что надо делать, чтобы не  болеть?» *«С чего начинается утро в  детском саду?» * «Что видели по дороге в  детский      сад?» * «Что делаем сейчас, что  делали      вчера, что будем делать  завтра?» *«Какие фрукты растут в  нашей природной полосе, а  какие привозят из других  стран?» *«О вкусной и полезной пищи» *«То что растёт – живое» Д/ и: * «Когда это бывает?» * «Назови правильно» * «Не ошибись» *«Что нам осень подарила» * «Что растет на грядке, на  дереве, на кустарнике?» * «Что изменилось?» * «Чего не стало?» * «Оденем куклу на прогулку» * «Наш день» * «Что больше?» Игра мал/подв: * «Что мы делали не скажем,  что мы        делали покажем» * «Найди пару» *«Съедобное ­ несъедобное» Наст­печат игры: * «Лото: фрукты, овощи,  грибы» Пальчиковая гимнастика: * «Букет из листьев» Рассматривание альбома  «Осень» Рассматривание плаката  «Сбор урожая» Игры с песком и водой Игры с крупным строителем Игры в театральном центре  инсценирование сказок  «Теремок», «Колобок» Рассматривание альбома с  репродукциями художников  на тему «Осень» Обновление и  обогащение  дидактического материала. Приобретение н/п игр. Обогащение  физкультурно­го уголка. Распечатать  иллюстратив­ный материал на тему «Осень» Обогащение центра  экспе­риментирования. Беседы на тему:        *«Дидактические  игры для развития у  детей памяти и  внимания»  (Оформить подбор  дидактических игр с  описанием). *«Как одевать ребёнка осенью?» *«Поговорим  о пользе прогулок» *«Правила  безопасного  поведения на  игровой площадке». *Вывесить в родительский уголок рекомендованные для чтения детям художественные произведения на  данную тематику. Папка­передвижка: «Задачи воспитания и развития детей шестого года жизни» Обогащать воспитательные умения родителей. Консультация   на тему:  «Особенности развития детей 5 – 6 лет» Обсудить ситуации и дать необходимые рекомендации «Занятия по ФЭМП в старшей группе»         Познавательное  развитие:  Поисково­исследовательская деятельность Автор: Н.А. Рыжова Тема: «Воздух и его свойства»       Речевое развитие:               Автор: В.В. Гербова   Тема: Обучение  рассказыванию: составление  рассказов на тему «Осень  наступила». Чтение стихов об  осени.      Речевое развитие:      Знакомство с  литературой Автор: Г.Я. Затулина  Тема: Заучивание  стихотворения А. Плещеев  «Осенью»     Речевое развитие: Обучение грамоте Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Слово» «Роль книги в воспитании положительных эмоций у ребёнка» «Витаминный календарь осенью» Привлечь родителей к  участию в конкурсе  поделок «Вот так  овощ!»  Привлечь родителей к  оформлению  фотоальбома «В гостях у осени»  (оформление  выставки) Дыхательная гимнастика: * «Осенний листок» Артикуляционная  гимнастика: * «Сказка о язычке» *«Песенка жука» *«Грибок» Гимнастика для глаз: * «Посмотри вдаль ­ вблизи» Утренняя  гимнастика №3 Прогулка: Наблюдения: * за насекомыми * за тучами и дождём * за солнцем * за цветами в цветнике * на огороде * деревья осенью Целевая прогулка по  территории детского сада. П/и: * «Пройди бесшумно» * «Один ­ двое» * «Пятнашки» * «Меняемся местами» * «Хитрая лиса» * «Мяч водящему» * «Попробуй ­ достань» * «Ловишка с ленточками» * «Жмурки» Трудовые поручения: * вымести песок с игровых  построек * подготовка огорода к зиме * сгребание опавших листьев  граблями  * сбор семян бархотцев * сбор мусора на участке Вечер: Чтение: * И.С. Соколов ­Микитов  «Русский      лес» (осенью) * Г. Скребицкий «Четыре  художника (осень) С/р игры: * «Шофёры»  игр. упр.       «Моем машину» Р е ж и м Д н и н е д е л и И н т е г р а ц и я о б р а з ­ н ы х о б л а с т е й Р а б о т а с р о д ­ м и С а м о с т о я т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь С о в м е с т н а я д е я т е л ь н о с т ь п е д а г о г а с д е т ь м и У т р о Р е ч е Утро  радостн ых  встреч: Р а с с Дни недели Режим Интеграция образ­ ных областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Работа с род­ми . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры.   г 6 1 0 2 я р б я т н е с     7 2 к и н р о т В Речевое,  социально­ коммуникативн ое физическое,  познавательное  развитие. Познавательное развитие. Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Речевое  развитие Физическое  развитие Речевое,  социально­  коммуникативн ое физическое,  познавательное  развитие. Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная  работа, физкультурно – оздоровительная  работа. Возвращение с  прогулки, кгн,  обед,  работа перед сном. Социально –  коммуникативн ое развитие. ФЭМП    в 9.00 Физкультура на воздухе   (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) (см. стр. 16, занятие №3  из книги И.А. Помораева и В.А. Позина  «Занятия по формированию элементарных математических  представлений в старшей группе» Развитие речи   в 9.30 (см. стр. 30, занятие №5  из книги В.В. Гербовой «Занятия по развитию  речи в старшей группе») Тема: «Золотая осень» (обучение рассказыванию, чтение стихот­ний об  осени) Беседа:  :  а «Как я  и т провел  Беседа: «С чего начинается утро в д/с» ­ помочь вспомнить и назвать,  г р выходно р и как проходит утро детей в д/с, развивать познавательный интерес.  й день»  ы в Д/и «Что нам осень подарила» ­ упражнять в классификации овощей,  ­  ,  а фруктов, ягод и грибов, развивать память, речь.   закрепл д н Инд.работа по ФЭМП: и/у «Который по счету?» ­ упражнять в умении  ять  е и правильно отвечать на вопросы,  умение  ж е  Дежурство в уголке природы: полить растения – упражнять в умении  детей  у а определять, какие растения нуждаются в поливе. составл р л Утр. Гимнастика: №3 Артикуляционная гимнастика: «Песенка жука» ять  с ь ­ учить правильно произносить звук ж. рассказ  т б Кгн: д/у «В гостях у Мойдодыра» ­ закреплять кгн во время умывания. из  в о личного  о м опыта.  ,  а  Д/и «Не и с  ошибис н р ь» ­  д е формир и п овать  в р умение  и о правиль д д но  у у называт а к ь  л ц признак ь и и  н я предме­ а м тов. я и  Наблюд р х ение за  а у работой б д дежурн о о ых по  т ж а н столово ,  и й п к Дежурс о о тво по  р в  столово у н й:  Кгн: и/у «На приеме у королевы» ­ формировать культуру поведения за  ч а  сервиро столом, учить сохранять осанку, правильное положение за столом,  е т вать  контролировать положение рук, ног и локтей. н е столы к  и м завтрак я у  у –  Наблюдение за тучами и дождем – продолжать знакомить детей с  характерными осенними осадками, предложить найти различия между  затяжными и кратковременными осадками, развивать речь. Все тучи,  тучи, дождик. Холодный, словно лед. Колючий, словно ежик, По  осени бредет. П/и «Меняемся местами» ­ упражнять в ловкости, развивать внимание,  быстроту. Трудовая деятельность: продолжать убирать участок от опавших  листьев детскими граблями – прививать трудолюбие, ответственность. Инд.работа: ведение мяча продвигаясь вперед – элементы футбола. Спортивно – оздоровительная работа: ходьба и бег змейкой. о е ,   п о з н а в а т е л ь н о е ,   с о ц и а л ь н о ­ к о м м у ­ н и к а т и в н о е Н/п игра «Колобок» ­  обучать детей  логическому мышлению,  воспитывать усидчивость, получать радость от  результата. » ! щ о в о   к а т   т о В «     к о л е д о п   е с р у к н о к   в   ю и т с а ч у к й е л е т и д о р   ь ч е л в и р П     Поощрять  самостоятельность в  выборе игр, умение  объединяться в группы по интересам для  совместной игры. Вечер: оздоровит. и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  Социально­ коммуникативн ое,  художественно­ эстетическое,  познавательное, речевое  развитие. Ходьба босиком (профилактика плоскостопия) Д/и «Наш день» ­ закрепить представление о частях суток, развивать  память, речь. Инд.работа: упражнять в выкладывании силуэта деревьев (береза,  сосна, ель, дуб) из палочек Кюизенера – закрепить названия деревьев,  развивать внимание, мышление. Кружок «Фантазеры» ­ партнерская деятельность психолога и детей. П/и по выбору детей – уметь обосновывать свой выбор. С/р игра «Шоферы» ­  сюжет «машины везут  урожай овощей» ­ учить  самостоятельно создавать сюжет и развивать его. Дн и нед ели Режим Интеграция образ­ных областей Утро: игры, дежурство, индивидуальная  работа, поручения, утренняя  гимнастика, кгн,  завтрак, игры. Речевое,  социально­ коммуникативно е, физическое,  познавательное  развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Работ а с род­ ми Беседа: «Какие фрукты растут в нашей природной полосе, а какие  привозят из других стран?» ­ закрепить названия фруктов, растущих в  нашей полосе, развивать логическое мышление, внимание, речь. Д/и «Что растет на грядке, на дереве, на кустарнике?» ­ развивать  память, внимание, речь. Инд.работа: упражнять в назывании признаков осени – расширять  представления о характерных признаках осени. Дежурство по столовой: учить действовать самостоятельно, опираясь на полученный ранее опыт. Утр. гимнастика: №2 Дыхательная гимнастика «Осенний листочек» Художественно –  эстетический центр:  рисуем пластилином  радугу, используя умения  и навыки, полученные во  время ОД, развивать  мелкую моторику. (Д.м.) Организация  образовательной  деятельности (ООД) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная  работа, физкультурно –  оздоровительная работа. . г 6 1 0 2   я р б я т н е с   8 2   а д е р С Художественно­ эстетическое  развитие Познавательное  развитие Лепка   в 9.00    (см. стр. 34  из книги Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной  деятельности» (старшая группа) Тема: «Грибы» ФЦКМ (экологическое)   в 9.30 (см. стр. 8, С.Н. Николаева «Юный эколог»  (система работы в старшей  группе) Тема: «Как заполнять календарь природы?» Физическое  развитие Физкультура в зале   (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Речевое  развитие, Социально –  коммуникативно е развитие, Физическое  развитие. Познавательное  развитие. Наблюдение за солнцем: «Солнце – источник тепла и света» ­ дать  представление о том, что солнце является источником света и тепла;  развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать, воспитывать  бережное отношение к природе. Исследовательская деят – ть: положить один камешек на солнце, а  другой в тень и проверить, какой камешек теплее и сделать вывод. П/и «Мяч водящему» ­ упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя  руками. Инд.работа: метание мяча вдаль правой и левой рукой. Трудовая деят – ть: сбор семян бархоток.  Возвращение с  прогулки, кгн,  обед,  работа перед сном. Социально –  коммуникативно е развитие. Кгн: и/у «Кукла Маша пришла в гости» ­ формировать у детей  осознанное стремление быть опрятными, привычку следить за своим  внешним видом. Прослушивание аудиосказки перед сном «Волшебный лес»  способствовать засыпанию, расслаблению организма.   » а к н е б е р у й и ц о м э     Поощрять  самостоятельность детей ,  инициативу, формировать  дружеские  взаимоотношения, умение   выбирать партнеров по  игре.   х ы н ь л е т и ж о л о п и и н а т и п с о в   в   и г и н к   ь л о Р «     : я и ц а т ь л у с н о К Вечер: оздоровит. и  закалив. процедуры, кгн, полдник, игры,  Социально –  коммуникативно е развитие, Упражнения для правильной осанки детей. И/ у «Найди 7 отличий» ­ развивать зрительное внимание, память. Инд.работа: упражнять в рисовании овощей и фруктов – закреплять  В центре книги  рассмотреть иллюстрации  к рассказам Н.Носова – Самостоятельная деятельность Работа с род­ми Дни недели Режим . Утро: игры, дежурство,   г 6 1 0 2 я р б я т н е с   0 3   а ц и н т я П индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная  работа, физкультурно – оздоровительная  работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. Речевое  развитие Познавательное развитие, Физическое  развитие Речевое  развитие, Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие. Познавательное развитие. Р га с ных детьми Р е ж и м областей Интеграция образ­ Совмес С Совместная тная а деятельность м деятел о ьность педаго с Беседа: «То, что растет – живое!» ­ предложить детям рассказать о  т том, почему нужно бережно относиться к растениям, как их беречь.          о Д/и «Нарисуй столько же» ­ закреплять умение устанавливать  я соответствие между количеством предметов, числом и цифрой.                 т Дежурство по столовой: учить правильно и аккуратно накрывать стол,  поощрять стремление доводить начатое до конца.  е Инд.работа по р.р: упражнять в подборе прилагательных к  л существительным, составлять словосочетания грамматически   ь правильные и точные по смыслу. н Утр. гимнастика: №2  Артикул. гимнастика«Грибок» ­  а способствовать растягиванию подъязычной уздечки. я Кгн: и/у «Праздник воды» ­ учить пользоваться предметами личной  д гигиены, проявлять самостоятельность, бережное отношение к ним,  формировать навыки аккуратного умывания. е я т е л ь н о с т ь И н т педагога с детьми е г р а ц и я   о б р а з ­ н ы х о б л а с т е й Познавательное развитие: экспериментальная деятельность.  Тема: «Воздух и его свойства» расширить представления детей о значимости воздуха в жизни человека; познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха и способами его  обнаружения, развивать познавательный интерес в процессе  экспериментальной деятельности; развивать умение делать выводы. Подготовка к обучению грамоте  в 9.00 (см. стр. 4, занятие №1  Г.Я. Затулина «Конспекты занятий по  подготовке к обучению грамоте» (старший дошкольный возраст) Тема: «Слово» Физическое развитие:    (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Беседа:  «О  Наблюдение: деревья осенью – уточнить представления об основных  вкусной частях дерева, упражнять в различении листьев по цвету, величине,  и  форме.  полезно П/и «Ловишки с ленточками» ­ познакомить с правилами игры,  й пище» упражнять в беге с увертыванием. ­  Труд: привлечь детей к уборке листьев на участке. привива Инд.работа: упражнять в прыжках в длину с места – развивать  ть  ловкость, умение отталкиваться руками. интерес  Физкультурно – оздоровительная работа: пробежка по территории  к  д/с. полезно й пище,  желание заботить У т р о :  и г р ы ,  д е ж у Р а с с м а т р и в а н и е  в  Р е ч е в о е   р а з в и т и » ю ь н е с о   а к н е б е р   ь т а в е д о к а К « й е л е т и д о р         я л д и к т я м а п   е и н е л м р о ф О Работа в сенсорном уголке  – закреплять навыки  обследования бумажных  объектов,  совершенствовать  восприятие детей путем  активного использования  органов чувств: зрения,  осязания, самостоятельно  выбирать образцы для  различных поделок. Самостоятельная  двигательная деятельность  детей – учить  самостоятельно  организовывать подвижные  игры, находить себе  занятие по интересам,  использовать  разнообразные спортивные  атрибуты. Возвращение с  прогулки, кгн,  обед,  работа перед сном. Вечер: оздоровит. и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  Социально –  коммуникативн ое развитие. Социально –  коммуникативн ое развитие, Физическое  развитие. Кгн: и/у «Наш внешний вид» ­ способствовать совершенствованию  навыков правильного и быстрого раздевания, формировать привычку  следить за своим внешним видом. Д/и:   «Собери   неваляшку»   ­  закреплять   умение   устанавливать соотношения   геометрических   фигур   по   величине,   располагать   их   в порядке убывания. Инд.работа   по   ФЭМП:  упражнять   в   выкладывании   геометрических фигур из счетных палочек. П/и «Жмурки» ­ повысить двигательную активность детей. Наблюдение за птицами – обсудить, почему птицы улетают в теплые края, какие птицы улетают, а какие зимуют. Инсценировка р.н.с.  «Теремок» ­ учить играть  взятые на себя роли,  подбирать мимику,  интонацию голоса,  характерные для  персонажа, вызвать у детей  положительные эмоции. ООД по теме «У осени в гостях» ООД понедельник вторник среда четверг пятница Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие ФЦКМ      9.00 Тема: «Осень» (см. стр. 8 из книги О.А. Скоролуповой «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме Осень» (часть 1) ФЭМП     9.00 Занятие №4 Автор: И.А. Помораева и В.А. Позина (см. стр. 24 из книги «Формирование элементарных математических представлений» (подготовительная группа) ФЭМП     10.35 Занятие №5 Автор: И.А. Помораева и В.А. Позина (см. стр. 27 из книги «Формирование элементарных математических представлений» (подготовительная группа) Звуковая культура речи 9.45 Тема: Лексико­ грамматические упражнения  Автор: В.В. Гербоваа  (см. стр. 22, занятие №4 из Знакомство с литературой 9.00 Тема: Е. Трутнева «Осень» (заучивание стихотворения) Автор: Г.Я. Затулина  (см. стр 10 из книги книги «Развитие речи в детском саду» (подготовительная группа) «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (подготовительная группа)») Поисково­ исследовательская деятельность 9.45 Тема: «Воздух и его свойства» (см.конспект НОД по поисково­ исследовательской деятельности в подготовительной группе) Развитие речи    9.00 Тема: рассматривание сюжетной картины «Осень в саду» Автор: В.В. Гербова  (см. стр. 25, занятие №7 из книги «Развитие речи в детском саду» (подготовительная группа) Музыка    10.35 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование   9.45 Тема: «Ветка рябины»  Автор: Т.С. Комарова  (см. стр. 42, занятие №12 из книги  «Изобразительная деятельность в детском саду»  (подготовительная группа). Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Музыка    10.00 (во взаимодействии с  музыкальным  руководителем) Лепка     9.00 Тема: «Корзина с грибов» Автор: Т.С. Комарова  (см. стр. 36, занятие №4  из книги «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа) Рисование   10.20 Тема: «Золотая осень» Автор: Т.С. Комарова (см. стр.38, занятие №7 из книги «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа) Физкультура   10.35 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура  10.35 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 11.00 (на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) ООД по теме «У осени в гостях» ООД понедельник вторник среда четверг пятница Социально – коммуникативное развитие ФЦКМ      9.00 Тема: «Дары осени» Автор: О.А. Познавательное развитие Соломенникова (см. стр. 33 из книги О.А. Соломенниковой «Ознакомление с природой в детском саду» (подготовительная группа) ФЭМП     9.00 Занятие №6 Автор: И.А. Помораева и В.А. Позина (см. стр. 28 из книги «Формирование элементарных математических представлений» (подготовительная группа) ФЭМП     10.35 Тема: «Математический калейдоскоп (см. конспект занятия по ФЭМП в подготовительной к школе группе) Конструктивная деятельность (из бумаги) 9.45 Тема: «Гриб ­ мухомор» (см.конспект НОД по конструктивной деятельности в подготовительной группе) Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Обучение грамоте 9.45 Тема: «Слово»  Автор: Г.Я. Затулина  (см. стр. 6, занятие №2 из книги «Конспекты занятий по подготовке к  обучению грамоте»  (подготовительная группа) Музыка    10.35 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Рисование   9.45 Тема: «Придумай, чем может стать красивый осенний листок»»  Автор: Т.С. Комарова  (см. стр. 40, занятие №10 из книги  «Изобразительная деятельность в детском саду»  Музыка    10.00 (во взаимодействии с  музыкальным  руководителем) Аппликация     9.00 Тема: «Осенний ковёр» Автор: Т.С. Комарова  (см. стр. 39, занятие №8  из книги «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа) Знакомство с литературой Тема: «Для чего нужны 9.00 стихи?» Автор: В.В. Гербова  (см. стр 23, занятие №5 из книги «Развитие речи в детском саду» (подготовительная группа)») Развитие речи    9.00 Тема: рассматривание сюжетной картины «Осень в саду» Автор: В.В. Гербова  (см. стр. 25, занятие №7 из книги «Развитие речи в детском саду» (подготовительная группа) Рисование   10.20 Тема: «Осенний натюрморт» Автор: И.А. Лыкова (см. стр.46  из книги «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа) (подготовительная группа). Физическое развитие Физкультура   10.35 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура  10.35 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 11.00 (на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Группа:   старшая   №9                                                                                                                         Итоговое мероприятие: Конкурс поделок «Вот так овощ!»  1 неделя октября Тема: «Осень в гости к нам пришла» Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД  (групповая и подгрупповая форма) Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями       Физическое развитие (2 занятия в зале и  1 занятие на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором  по физическому развитию)       Художественно – эстетическое развитие: Музыка (2 занятия в зале) (во взаимодействии с музыкальным руководителем)       Художественно – эстетическое      развитие: Рисование  (2 занятия)  Автор: Т.С. Комарова Тема: «Осенний дождь» Автор: Д.Н. Колдина  Тема: «Листья с деревьев»  Художественно – эстетическое развитие: Аппликация Автор: Д.Н. Колдина Тема: «Под грибом»       Познавательное развитие:  ФЦКМ Автор: О.А. Скоролупова Тема: «Осень»       Познавательное  развитие:                           ФЭМП                       занятие №1  Автор: И.А. Помораева и В.А. Позина  Утро: Беседа: * «Как провели выходные дни?» * «В гости осень к нам пришла» * «Что нам осень подарила?» *«Плох обед – коли хлеба нет!» * «Что надо есть, чтобы стать  сильнее и здоровее?» *«Зачем говорят  «Здравствуйте!?»» * «Что видели по дороге в  детский      сад?» * «Что делаем сейчас, что  делали      вчера, что будем делать  завтра?» Д/ и: * «Когда это бывает?» * «Приготовим винегрет» * «Назови правильно» * «Составь цифру» *«Что нам осень подарила» * «Что растет на грядке, на  дереве, на кустарнике?» * «Что изменилось?» * «Чего не стало?» * «Оденем куклу на прогулку» * «Назови число» * «Продолжи предложение» Игра мал/подв: * «Что мы делали не скажем,  что мы        делали покажем» * «Съедобное ­ несъедобное» Наст­печат игры: * «Лото: фрукты, овощи,  грибы» Пальчиковая гимнастика: * «Дружба» Дыхательная гимнастика: * «Листочек» В книжном уголке:   ­ рассматривание  иллюстраций  и     книг об осени; Игры с песком «Песочная  анамация», «Лепка»,  «Пекарня», различных  фигурок с помощью  формочек, ведерок, лопаток. Игры с водой «Тонет – не  тонет», «Удачный улов»,  «Переливание воды» В центре  экспериментирования «Катится – не катится» В физкультурном уголке:  *п/и «Кто дальше бросит  мяч?» В уголке сенсорного  развития: *и/у «Пирамидки»  *и/у «Нанизываем бусы» *и/у «Прищепочки» В уголке изодеятельности:    рисование цветными  карандаша­   ми на тему «Детский сад»  *раскраски. Игры   в   строительном уголке:  и/у «Спортивная площадка» Нп/и *«Лото»,  *«Пазлы»,  *«Составь картинку», * «Парные картинки», Обновление и  обогащение  дидактического материала. Приобретение н/п игр. Обогащение  физкультурно­го уголка. Распечатать  иллюстратив­ный материал на тему «Осень» Обогащение центра  экспе­риментирования. Беседы на тему:        *«Дидактические  игры для развития у  детей памяти и  внимания»  (Оформить подбор  дидактических игр с  описанием). *«Как одевать ребёнка осенью?» *«Поговорим  о пользе прогулок» *«Правила  безопасного  поведения на  игровой площадке». *Вывесить в родительский уголок рекомендованные для чтения детям художественные произведения на  данную тематику. Папка­передвижка: «Задачи воспитания и развития детей шестого года жизни» Обогащать воспитательные умения родителей. Консультация   на тему:  «Особенности развития детей 5 – 6 лет» Обсудить ситуации и дать необходимые рекомендации «Занятия по ФЭМП в старшей * «Мазайка» В театральном уголке: игры  – импровизации  с игрушками­ персонажами  театра  «Три поросёнка»; Самостоятельные игры  на улице и в группе «Роль книги в воспитании положительных эмоций у ребёнка» «Витаминный календарь осенью» Привлечь родителей к  участию в конкурсе  поделок «Вот так  овощ!»  Привлечь родителей к  оформлению  фотоальбома «В гостях у осени»  (оформление  выставки) группе»         Познавательное  развитие:  Поисково­исследовательская деятельность Автор: Н.А. Рыжова Тема: «Вода её свойства и польза»       Речевое развитие:               Автор: В.В. Гербова   Тема: Составление  рассказов по картине «Прогулка в лес». Чтение стихов об осени.      Речевое развитие:      Знакомство с  литературой Автор: О.С. Ушакова и Н.В.  Гавриш  Тема: Рассказывание  русской народной сказки  «Хвосты»     Речевое развитие: Обучение грамоте Автор: Г.Я. Затулина Тема: «Слово» Артикуляционная  гимнастика: * «Маляр» * «Грибок» * «Гармошка» * «Песенка воды» * «Насос» Гимнастика для глаз: * «Близко – далеко» Утренняя  гимнастика №4 Прогулка: Наблюдения: * за ветром * за цветами в цветнике * на огороде * за грузовым автомобилем * за долготой дня * за клёном Целевая прогулка по  территории детского сада. П/и: * «Охотники и зайцы» * «Догони свою пару» * «Горелки» * «Дождик» * «Волки во рву» * «Ловишка» * «Догони пару» * «Колечко» Трудовые поручения: * собрать листья клёна для  букета * подготовка цветника к зиме * помочь малышам собрать  игрушки  * уборка опавших листьев * вымести песок из игровых     построек Вечер: Чтение: * И.С. Соколов ­Микитов «Русский      лес» (осенью) * Чтение русской народной  сказки «Гуси – лебеди» * Чтение русской народной  сказки «Крылотый, мохнатый  да масленый» С/р игры * С/р игра «Семья» и/у «Мама     собирает дочку в детский сад, и/у     «Дочка заболела» Дни недели Режим . Утро: игры,  дежурство,  индивидуальная   работа, поручения,  утренняя гимнастика,  кгн, завтрак, игры.   г 6 1 0 2 я р б я т к о     4 к и н р о т В Речевое  развитие, Социально –  коммуникативно е развитие, Физическое  развитие, Познавательное  развитие. Познавательное  развитие. Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Речевое  развитие Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная  работа, физкультурно  – оздоровительная  работа. Физическое  развитие Речевое  развитие, Социально –  коммуникативно е развитие, Физическое  развитие. Познавательное  развитие. Возвращение с  прогулки, кгн,  обед,  работа перед сном. Социально –  коммуникативно е развитие. Самостоятельная деятельность Работа с род­ми Д/и «Чудесный мешочек»  ­ развивать тактильные  ощущения. Рисование в  художественно –  эстетическом центре по  трафаретам. Самостоятельные игры. » ! я а т о л о з   ь н е с О «   е к в а т с ы в   к   а к в о т о г д о П Поощрять  самостоятельность в  выборе игр, умение  объединяться в группы по интересам для  совместной игры. ных областей Интеграция образ­ И С Совместная н а деятельность т м педагога с детьми е о г с Беседа: «Плох обед, коли хлеба нет» ­ рассказать о пользе хлеба,   р т развивать познавательный интерес.  а Д/и «Что нам осень подарила» ­ упражнять в классификации овощей,  о ц фруктов, ягод и грибов, развивать память, речь.   я и Инд.работа по ФЭМП: и/у «Помоги Чебурашке» ­ упражнять в  т я группировке геометрических фигур по различным признакам,  е упражнять в умении правильно отвечать на вопросы.   л Наблюдение за работой дежурных в уголке природы. о ь Дежурство в уголке природы: полить растения – упражнять в умении  б н определять, какие растения нуждаются в поливе. р Утр. Гимнастика: №4  Артикуляционная гимнастика: «Песенка  а а воды» ­ учить правильно принимать артикуляционный уклад для звука  я з [с] и произносить его. д ­ Кгн: д/у «Уроки Мойдодыра» ­ закреплять кгн во время умывания. е н я ФЭМП     в  9.00 ы (см. стр. 17, занятие №1  из книги И.А. Помораева и В.А. Позина  т х «Занятия по формированию элементарных математических  е о представлений в старшей группе» л б ь л н а о с с т т Физкультура (на свежем воздухе)    е ь (во взаимодействии с инструктором по физической культуре) й Развитие речи   в  9.30 (см. стр. 8, из книги Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по  развитию речи» (старшая группа) Тема: «Прогулка в лес» (составление рассказов по картине)  Совмес тная деятел ьность педаго Р е ж и м га с детьми Р Наблюдение за грузовым автомобилем – закреплять умение отличать  У грузовой автомобиль от легкового. Мощный транспорт –  т грузовик/Тяжести возить привык. /Для чего машине кузов? /Чтобы в  р нем возили грузы!  П/и «Горелки» ­ упражнять в ловкости, развивать внимание, быстроту. о Трудовая деятельность: уборка опавших листьев – прививать  : трудолюбие, ответственность. и Инд.работа: ходьба по бревну – учить сохранять равновесие. г Спортивно – оздоровительная работа: ходьба и бег змейкой. р ы ,  д е ж у Кгн: и/у «На приеме у королевы» ­ формировать культуру поведения за столом, учить сохранять осанку, правильное положение за столом,  контролировать положение рук, ног и локтей. Утро  радостн ых  встреч: Беседа:  «Как я  провел  выходно й день»  ­  закрепл ять  умение  детей  составл И г р ы с  н а с т о л ь н ы м Р е ч е в о е   р а з в и т и Вечер: оздоровит. и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  Социально –  коммуникативно е развитие, Художественно  – эстетическое  развитие, Познавательное  развитие, Речевое  развитие. Ходьба босиком (профилактика плоскостопия) Беседа «Зачем говорят «здравствуйте» ­ разъяснить детям, что  здороваясь, они выражают доброе отношение к другим людям. Чтение худ.литературы: р.н.с. «Гуси – лебеди» ­ учить понимать  значение образных слов и выражений. Инд.работа: упражнять в выполнении заданий в рабочей тетради по  УМК «Добрый мир» ­  развивать внимание, мышление. Кружок «Фантазеры» ­ партнерская деятельность психолога и детей. П/и «Дождик» ­ упражнять в согласовании слов и действий, повысить  двигательную активность детей. Подготовка к с/р игре  «Салон красоты» ­ учить  действовать  согласованно, сообща,  реализуя единый сюжет. Дни недели Режим Интеграция образ­ ных областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Работа с род­ми Речевое развитие, Социально –  коммуникативное  развитие, Физическое  развитие, Познавательное  развитие. Познавательное  развитие Беседа: «Что нам осень подарила?»  ­ развивать познание об овощах,  развивать логическое мышление, внимание, речь. Д/и «Приготовим винегрет» ­ учить использовать полученные знания в с/р играх, развивать память, внимание, речь. Инд.работа: упражнять в назывании признаков осени – расширять  представления о характерных признаках осени. Дежурство: подготовить материал к ООД, учить действовать  самостоятельно, опираясь на полученный ранее опыт. Утр. гимнастика: №4  Дыхательная гимнастика «Листочек» С/р игра «Магазин –  Овощи, фрукты» ­  обучать детей  диалогической речи. Рассматривание  оборудования  экспериментально ­  исследовательского  уголка. ФЦКМ  в 9.00 (см. стр. 8­12 из книги О.А. Скоролупова «Занятия с детьми старшего  дошкольного возраста» (осень – часть 1) Тема: «Осень» » а к н е б е р Художественно­ эстетическое  развитие Аппликация     9.30 (см. стр. 17,  занятие №7 из книги Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 5  – 6 лет» (конспекты занятий) Тема: «Под грибом» Физическое  развитие    Физкультура (в зале)    (во взаимодействии с инструктором по физической культуре) Утро: игры, дежурство, индивидуальная  работа, поручения, утренняя  гимнастика, кгн,  завтрак, игры. Организация  образовательной  деятельности (ООД)   . г 6 1 0 2 я р б я т к о   5   а д е р С Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная  работа, физкультурно –  оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально –  коммуникативное  развитие, Физическое  развитие. Познавательное  развитие. Наблюдение за изменениями освещенности дня – учить устанавливать  связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой  воздуха ; развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать. Исследовательская деят – ть: заметить тень от дерева с целью  определения долготы дня, сделать вывод. П/и «Волк во рву» ­ формировать умение действовать по сигналу  воспитателя. Инд.работа: упражнять в перепрыгивании через бревно, развивать  ловкость, сноровку. Трудовая деят – ть: уборка цветника – приучать доводить начатое дело  до конца, воспитывать ответственность. Поощрять  самостоятельность детей, инициативу, формировать дружеские  взаимоотношения, умение выбирать партнеров по  игре. Возвращение с  прогулки, кгн,  обед,  работа перед сном. Вечер: оздоровит. и  закалив. процедуры,  кгн, полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  Социально –  коммуникативное  развитие. Навыки самообслуживания: Закреплять умение переодеваться с  прогулки, развешивать вещи для просушки, складывать и размещать  одежду  в шкафу. Прослушивание перед сном колыбельных песен Социально –  коммуникативное  развитие, Познавательное  развитие, Физическое  Тропа «Здоровье» ­ приобщать детей к здоровому образу жизни. И/ у «Найди 10 отличий» ­ развивать зрительное внимание, память. Инд.работа: упражнять в рисовании пластилином радуги – закреплять  полученные умения и навыки, мелкую моторику. Заучивание стихотворения «Осень» стр.25 (Д.М.) ­ развивать память. Индивидуальная работа: выполнение заданий в индивидуальных  В игровом уголке: с/р  игра «Почта» ­  формировать умение  находить себе партнеров  по игре, выбирать роли и  действовать в  и н з и ж   в   ы р г и   ь л о Р « й е л е т и д о р           я л д к о т с и л   й ы н н о и ц а м р о ф н И Дни недели Режим . Утро: игры, дежурство,   г 6 1 0 2 я р б я т к о   7   а ц и н т я П индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Организация  образовательной  деятельности  (ООД) Игры, подготовка к  прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная  работа, физкультурно  – оздоровительная  работа. Возвращение с  Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. Речевое  развитие. Познавательное  развитие, Физическое  развитие. Речевое  развитие, Социально –  коммуникативно е развитие, Физическое  развитие. Познавательное  развитие. Социально –  коммуникативно Самостоятельная деятельность Работа с род­ми Р га с ных детьми Р е ж и м областей Интеграция образ­ Беседа: «Я культурный человек» ­ закреплять правила хорошего тона  (умение называть взрослых на «вы», здороваться при встрече).                  Д/и «Положи столько же» ­ закреплять умение устанавливать  соответствие между количеством предметов, числом и цифрой.                Дежурство по столовой: учить правильно и аккуратно накрывать стол,  поощрять стремление доводить начатое до конца.                                        Инд.работа по р.р: упражнять в составлении рассказа по картине «Ежи»  ­ развивать словарный запас детей.                                                                 Утр. гимнастика: №4  Артикул. гимнастика:  «Маляр», «Вкусное  варенье»                                                                                                             Кгн: продолжать формировать навыки аккуратного умывания. И н т педагога с детьми е г р а ц и я   о б р а з ­ н ы х о Познавательное развитие: экспериментальная деятельность   в 9.30 Тема: «Вода, ее свойства и польза» б Целевые ориентиры: расширить представления детей о значимости  л воды в жизни человека и живых существ, ;познакомить детей с  а некоторыми свойствами воды, развивать познавательный интерес в  с процессе экспериментальной деятельности; развивать умение делать  т выводы. е й Совмес С Совместная тная а деятельность м деятел о ьность педаго с т о я т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь Обучение грамоте  в  9.00 (см. стр. 6, занятие №2  Г.Я. Затулина «Конспекты занятий по  подготовке к обучению грамоте» (старший дошкольный возраст) Тема: «Слово» Физкультура (в зале)   (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Работа в сенсорном  уголке: д/и «Угадай по  описанию», «Определи на ощупь» ­ развивать  тактильные и зрительные  восприятия детей,  внимание.   » ю ь н е с о м о к н е б е р     с   ь т а р г и о т ч   о В « й е л е т и д о р       я л д и к т я м а п   е и н е л м р о ф О Беседа:  Наблюдение за кленом – закрепить название дерева, уточнить  «Что  представления об основных частях дерева, упражнять в различении  надо  листьев по цвету, величине, форме.  есть,  П/и «Волк во рву» ­  упражнять в беге с увертыванием. чтобы  Труд: привлечь детей к уборке листьев на участке. стать  Инд.работа: упражнять в ходьбе змейкой сильнее Физкультурно – оздоровительная работа: оздоровительная пробежка  ?» ­  по территории д/с. привива ть  интерес  к  полезно й пище,  желание Кгн: и/у «Наш внешний вид» ­ способствовать совершенствованию  У т р о : и г р ы ,  д е ж у В х у д о ж е с т в е н н о  –  Р е ч е в о е   р а з в и т и Самостоятельная  двигательная  деятельность детей –  учить самостоятельно  организовывать  подвижные игры,  находить себе занятие по  интересам, использовать  разнообразные  спортивные атрибуты. прогулки, кгн,  обед,  работа перед сном. е развитие. Вечер: оздоровит. и  закалив. процедуры,  кгн,  полдник, игры,  самостоятельная  деятельность детей,  досуги,  Социально –  коммуникативно е развитие, Физическое  развитие. навыков правильного и быстрого раздевания, формировать привычку  следить за своим внешним видом. Прослушивание колыбельных песен Д/и:   «Продолжи   предложение»   ­  упражнять   в   умении   продолжить предложение по смыслу, развивать словарный запас детей. Инд.работа   по   ФЭМП:  упражнять   предметов с цифрой. П/и «Колечко» ­ повысить двигательную активность детей. Наблюдение   за   небом   –  обратить   внимание   на   цвет   неба,   облака, прививать интерес к неживой природе.   в   соотнесении   количества В книжном уголке  привлечь детей к  «лечению» книг ­  прививать желание  заботиться о книгах,  ремонтировать их,  закреплять навыки  работы с клеем и  ножницами.