План урока математики по теме «Запись и чтение чисел второго десятка»

План урока математики по теме «Запись и чтение чисел второго десятка» Учебник: М. И. Моро, «Математика» часть вторая, 1 класс Цели урока:  Образовательные:   Учить записывать числа второго десятка;  Закрепить умения производить действия над однозначными числами;  Повторить   значение   табличных   случаев   сложения   и   вычитания   в пределах 10;  Закрепить умение решать составные задачи; Развивающие:  Развивать логическое мышление;  Развивать внимание, наблюдательность;  Развивать мыслительные операции сравнения, анализа, классификации;  Развивать речь. Воспитательные: Воспитывать аккуратность, при работе с рабочей тетрадью. Оборудование:  Для учителя: учебник М.И. Моро, рабочая тетрадь М. И. Моро, презентация к уроку. Для учащихся: учебник М.И. Моро, рабочая тетрадь М. И. Моро, пенал. 1. Орг. момент. Учитель:  Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять ­ И внимательно считать. Добрый   день,   ребята!   Сейчас   у   нас   урок   математики,   на   котором   мы продолжим   раскрывать   математические   секреты.   Желаю   всем   успешной работы. Будьте внимательными и тогда все получится.     Проверим,   как   вы   готовы   к   уроку.   Положите   руку   на   пенал,   учебник   по математике, тетрадь по математике.  Почему  важно  проверять  готовность  к  уроку?  Молодцы  ребята.  Начинаем урок. 2. Актуализация опорных знаний. Учитель:  1)  Логические задачи:  У животного 2 правые ноги, 2 левые, 2 спереди, 2 сзади. Сколько ног у животного? У бабушки Даши есть внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?  Над рекой летели птицы:  Голубь, щука, 2 синицы,Два стрижа, пять карасей. Сколько птиц? Ответь скорей! 2) Закройте глаза, устно считайте и назовите ответ: 8 – 6 + 4 – 5 + 8 – 2 + 3 – 5 + 4 – 6 + 5 – 4 (4) 3) Назовите пропущенные числа (слайд 1)  4) Назовите число, в котором: 1 десяток и 6 единиц, 1 десяток и 9 единиц, 1 десяток и 5 единиц, 1 десяток и 7 единиц, 1 десяток и 1 единиц.  5) Сколько десятков и единиц в числе 11, 19, 14, 18, 16, 13? 3. Изучение нового материала Учитель: Сколько единиц в числе 12? На каком месте они записаны? А  сколько десятков в числе 12? На каком месте они записаны? Что сначала мы  записываем десятки или единицы? Что обозначает 1 в числе 12? А 2?  Откройте учебник на странице 50 и прочитайте задачи урока.  Работа на доске. Сколько десятков в числе 18, 11, 14, 16? А единиц?  Сколько десятков и  единиц в числе 18, 11, 14, 16? Запишем число. Что показывает цифра 1 в  записи числа 18, 11, 14, 16? А что означает цифра 8, 1, 4, 6 в записи числа 18,  11, 14, 16?  Работа в учебнике. Рассмотрите рисунки на странице 50. Сколько десятков в числе 12, 20? А  единиц?  Сколько десятков и единиц в числе 12, 20? Запишем число. Что  показывает цифра 1 в записи числа 12, 11, 14, 16? А что означает цифра 2 в  записи числа 20? А что означает цифра 2, 0 в записи числа 12, 20?  Физкультминутка 4. Закрепление изученного. Учитель: Упр. 3 стр. 50 – коллективное устное решение.  Упр. 4 стр. 50 – самостоятельная работа. Упр. 5 стр. 50. Прочитайте задачу. Сколько платьев у Даши, а у Веры? Как  узнать сколько платьев у Веры? Как узнать сколько платьев у Даши и Веры  вместе? Решаем вместе.  Упр. 6 стр. 50 – самостоятельное решение.  Проверочная работа. 5. Итог урока. Учитель: Вам понравился урок?  Что мы узнали на уроке? Что такое десяток? Чему   мы   научились   на   уроке?   Как   образовывали   числа?   Какие   трудности возникли? Почему? Как нам преодолеть эти трудности?