ПЛАН УРОКА ПО КУРСУ ДПЮ (ОБЖ) НА ТЕМУ : "ИНЖЕНЕРНЫЕ ЗАГРАЖДЕНИЕ"

AZƏRBAYCAN RESPUBLİKASI TƏHSİL NAZİRLİYİ Şirvan şəhər Təhsil Şöbəsi S.Hüseynov adına 1№li tam orta məktəb Məktəbin hərbi rəhbəri, Çağırışaqədərki hazırlıq müəllimi, Əməkdar müəllim, istefada olan baş leytenant Əliyev Rəfail Şıxəli oğlunun 27 noyabr 2017-ci il tarixdə “ÇAĞIRIŞAQƏDƏRKİ HAZIRLIQ” fənnindən XI L sinfində keçəcəyi AÇIQ DƏRSİN İCMALI AÇIQ DƏRSİN İCMALI Mövzu : Şirvan-2017 “Təsdiq edirəm!” Məktəbin direktoru : /Rəfiqə Rzayeva/ 25 noyabr 2017-ci il Tədris vahidi : III fəsil,Taktiki hazırlıq Məşğələnin mövzusu: MÜHƏNDİS MANEƏLƏRİ ( I dərs) Məqsəd: Mühəndis maneələri haqqında ilkin təəssürat yaratmaq,növlərini, təyinatını,döyüşdə əhəmiyyətini mənimsətmək. Tədris sualları : 1.Mühəndis maneələri nədir, döyüş əməliyyatlarının təminində rolu nədən ibarətdir? 2.Mühəndis maneələri nə məqsədlə düzəldilir? 3.Düşmənə təsirinin xarakterinə görə mühəndis maneələrinin hansı növləri var? 4.Mühəndis maneələrinin əsas növü hansıdır? 5.Mina sahələri neçə cür olur? 6.Tank əleyhinə minaların hansı növləri var? 7.Piyada əleyhinə minaların hansı növləri var? 8.Partlamayan maneələr nədir və onun növləri hansılardır? 9.Su maneələri nədir ? 10.Kombinə edilmiş maneələr nədir və təyinatına görə neçə cür olur? Tədris müddəti: 45 dəqiqə Tədris yeri: “G.Ç.H.” fənn kabineti Metod: Üsullar Iş forması : kollektivlə ,cütlərlə, fərdi İNTEQRASİYA: fəndaxili : X s.Döyüş təminatı(mühəndis təminatı) fənlərarası interaktiv : şərhetmə,göstərmə,müsahibə,BİBÖ,əqli hücum,klaster : tarix,coğrafiya Dərsin təchizatı: 1.H.Ocaqov,R.Qasımov “G.Ç.H.” XI s. Bakı- 2014(səh.40-42) 2. H.Ocaqov,R.Qasımov “G.ÇH.” X s. Bakı- 2014(səh.76) 3.Tədris plakatı “Mühəndis maneələri” 4.Q.Eyvazov “Çağırışaqədərki hazırlıq” 10 sinif üçün dərslik “ŞƏRQ-QƏRB”Bakı-2017(səh.87-93) 5.Müəllimin hazırladığı PPT-“MÜHƏNDİS MANEƏLƏRİ” 6.Kompüter, proyektor, CD və CDR diskləri 7.İnternet resursları 8.İş vərəqləri DƏRSİN GEDİŞİ Tədris sualı və vaxt 1 Giriş: 8dəq. Yeni mövzuya keçid: 2 dəq. Hərbi rəhbərin fəaliyyəti və metodiki qeydlər 2 Fənn kabinetinin önündəki dəhlizdə taqım komandirinin raportu qəbul edilir, davamiy- yət və dərsə hazırlıq yoxlanılır: Tədrisi başa çatmış “Tanklar və zirehli maşınlarla mübarizə” mövzusu üzrə frontal sorğu keçirilir.Bu məqsədlə şagirdlərə aşağıdakı suallar ünvanlanır: 1) Tanklar və zirehli maşınlarla mübarizə apar-maq üçün döyüşçü nələri bilməli, nəyi bacarmalıdır? 2)Tanklar və zirehli maşınlarla mübarizədə hansı döyüş vasitələrindən istifadə olunur və bu vasitələrin hansı döyüş imkanları var? 3)Tanklar və zirehli maşınlarla mübarizədə tank əleyhinə əl qumbaralarından necə istifsdə olunmalıdır? Yeni mövzunun adı elan olunur: “MÜHƏNDİS MANEƏLƏRİ”(I məşğələ). Keçid məqsədi ilə fəndaxili inteqrasiyadan istifadə olunaraq X sinifdə tədris olunmuş “Döyüş Şagirdlərin fəaliyyəti 3 Sıraya düzülür, komandaları yerinə yetirirlər. Verilmiş sualları cavablandırırlar. X sinifdə öyrənil- miş bilikləri yada salır,yeni mövzuya keçid alır.”Maneə” anlayışına aydınlıq gətirir. Yeni mövzunun suallar üzrə izahı:30 dəq 1.Mühəndis ma- neələri nədir, dö- yüş əməliyatları- nın təminində ro- lu nədən ibarət -dir? təminatı” mövzusu xatırlanır:döyüş təminatı növlərindən biri olan mühəndis təminatının yerləşdiyi mövqedə maneələr (yollar, çəpərlər, az nəzərə çarpan maneələr, siqnal minaları,istiqamətləndirilmiş təsirli minalar və s.) düzəldilməsi. Deməli mühəndis təminatının müəyyən hissəsi də münəndis maneələridir. Mühəndis maneələri mühəndis təminatinin tərkib hissəsi olub müəyyən ərazidə quraşdır- maqla düşmənin texnikasını və canlı qüv- vələrinin fəaliyyətini məhdudlaşdıran süni maneə və keçidlərdir və döyüş əməliyyatla- rının təminində vacib rola malikdir. Yeni mövzu üzrə tədris suallarının müəllim tərəfindən izahını dinləyir, qeydlər apararaq ,düşünür. 1 2.Mühəndis ma- neələri nə məq- sədlə dü zəldilir? 3.Düşmənə təsi- rinin xarakterinə görə mühəndis maneələrinin hansı növləri var? 2 Mühəndis maneələrinin düzəldilmə məqsədi: -ərazidə düzülən müxtəlif təyinatlı minalar-la düşmənin zirehli texnikası və canlı qüv-vəsi darmadağın edilir; -keçidi çətinləşdirən maneələrlə düşmənin hər cür hərəkəti ləngidilir; -düşmənin manevr imkanları məhdudlaşdırılır. MÜHƏNDİS MANEƏLƏRİNİN NÖVLƏRİ 3 Mühəndis maneələ-lərinin düzəldilmə məqsədlərini özü üçün aydınlaşdırır. Mühəndis maneə -lərinin növlərini qruplaşdırır Mina-partlayıcı Partlama yan 4.Mühəndis ma -neələrinin əsas növü hansıdır? 5.Minalanmış sahələr neçə cür olur? Qarışıq Mühəndis maneələrinin əsas növü mina-part-layıcı maneələrdir;çünki bu maneələr düşmənin zirehli texnika və canlı qüvvəsinin məhv edilməsinə hesablanır. MİNALANMIŞ SAHƏLƏR Tank əleyhinə Q a r ı ş ı q Piyada əleyhinə minalı Minalanmış sahə-lərin yaradılması növlərini təsnif edir 1 2 6.Tank əleyhinə minaların hansı növləri var? TANK ƏLEYHİNƏ MİNALAR Tırtıl əleyhin ə TM-62 TM-57 Dib əleyhi nə TMK-2 TM- 72 Bort əleyhin ə TM-73 TM-83 3 Tank əleyhinə minaları təyinatı üzrə qruplaşdırır Piyada əleyhinə minaları təsir və təyinatına görə Qruplaşdırır. 7.Piyada əley -hinə minaların hansı növləri var? PİYADA ƏLEYHİNƏ MİNALAR Fuqas tipli Qəlpəli ПМД­6  ПМН ПМН­2   ПФМ İstiqamətlənmiş Radiuslu МОН­90   МОН­50  МОН­100   МОН­ 200 ПОМЗ­2М ОЗМ­72 Məşğlənin rəhbəri: / Rəfail Əliyev/ 27 noyabr 2017 1 10.Kombinə edil -miş maneələr nə- dir və təyinatına görə neçə cür olur? 2 Kombinə edilmiş maneələr-bütün növ mü- həndis maneələrinin kompleks şəkildə tət -biqidir və əsasən,mina-partlayış,partlamayan və su maneələrindən ibarət olur. 3 Kombinə edilmiş maneələrə aydınlıq gətirməklə mühən- dis maneələri haq- Yekunlaşdırm a və ev tapşırığının verilməsi: müs- təqil iş.4 dəq Xüdafizləşmə: 1 dəq. Yeni mövzunun mənimsədilməsini möhkəm-ləndirmək üçün sorğu- debat keçirilir, şagird- lərin sualları cavablandırılir.İş vərəqləri payla- nır, cütlərlə iş aparılır.4-5 şagirdin biliyi qiy- mətləndirilir.Evə müstəqil iş tapşırılır: İnternet imkanlarından istifadə etməklə “Minapart -layıcı maneələr” və “ Partlamayan maneələr” mövzularında təqdimatlar hazırlamaq. Müəllim dərsin bitdiyini elan edir.Taqım komandiri önə çixib komanda verir: “Qalx!” “FARAĞAT! qında ilkin biliklər əldə edir. Debatlarda fəal işti-rak edir, fikir yürüdürlər. Ev tapşırığını dəftərə qeyd edirlər. Komanda ilə ayağa qalxır , xüdafizləşib sinfi tərk edirlər.