План урока по обществознанию «Политическая система и политический режим» (Проф.-техническое образование)

Тема урока: Политическая система и политический режим Цель и задачи:   познакомить   с   типологией   политических   систем,   показать   основные черты политических режимов;  развивать   умения   составлять,   делать   выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, участвовать в дискуссии;   анализировать,  формировать у учащихся отношение к политическим системам. Оборудование: учебники, презентация, монитор, ноутбук.  Тип урока: урок­рассуждение. Ход урока. I. Организационный момент. Одному мудрецу задали вопрос: «Какая разница между демократией и диктатурой?»   На   это   мудрец   ответил:   «Демократия   –   это   когда   народ открыто проявляет недовольство своим правительством. Диктатура – когда народ открыто проявляет недовольство чужим правительством». Насколько   правдива   рассказанная   история?   Что   такое   политическая система и политический режим? И какую роль они играют в нашем обществе? Порассуждаем на эту тему на уроке. Тема урока: «Политическая система и политический режим» II. Изучение нового материала. 1. Политическая система: общая характеристика. Политическая система как любая система имеет структуру и состоит из элементов. Структура политической системы Основные элементы Организационные                   Нормативные                                 Культурные Коммуникативные Государство, полит.      Политические,               Политические идеи, партии, общест.             правовые, моральные    политич. культура движения                        нормы и ценности. Информационные  связи и отношения внутри политич.  системы Политическая система общества – это система институтов, в рамках  которых проходит политическая жизнь общества и осуществляется  государственная власть. Функции политической системы.  Определение целей, задач, путей развития общества.  Организация деятельности общества на выполнение целей и задач.  Согласование интересов государства и социальных общностей.  Формирование политического сознания народных масс или  манипулирование ими.  Обеспечение внутренней и внешней безопасности.  Обеспечение связи между разными элементами политической  системы.  Законотворчество. Современные американские ученые Д. Истон, Г. Алмонд, К. Дойч  исследовали политическую систему как систему взаимодействия субъектов  политического действия. Вход:   Требования к системе;  Поддержка системы со стороны граждан (нельзя допускать  перегрузки. Роль партий и движений, государственных деятелей) Выход:  Конкретные действия и решения;  Умение гибко и оперативно реагировать на новые требования –  залог жизнеспособности системы. Виды политических систем:  демократические политические системы;  антидемократические политические системы. Характеристика демократической политической системы  Народовластие.  Свободные выборы.  Принцип большинства.  Наличие парламентаризма.  Политический плюрализм.  Гласность.  Уважение прав меньшинства;  Свобода граждан. Виды антидемократических политических систем: авторитарная система и тоталитарная система. Черты авторитарной системы  Опора на армию, бюрократию, церковь.  Правящая партия огосударствлена.  Деятельность оппозиции ограничена.  Права и свободы граждан ограничены.  Обширный государственный сектор уживается с рыночной экономикой.  Доминируют официальная идеология.  Карательные органы – важный элемент государственного аппарата. Черты тоталитарной политической системы  Опора на массовые движения.  Тоталитарный   контроль   государства   над   частной   и   общественной жизнью.  Одна правящая партия.  Единая обязательная идеология.  Права граждан декларируются только на бумаге.  Массовые репрессии. Политический режим – формы, методы, способы осуществления власти в той или иной политической системе. В  рамках  одной   политической  системы  могут  быть  отличия  в  методах осуществления власти. Пример.    В   СССР   была   тоталитарная   политическая   система,   но сталинский режим имел отличие от брежневского режима политики застоя. (Собеседование: «В чем было отличие?») III. Закрепление материала. А) Собеседование по основным вопросам урока. Б) Решение познавательной задачи. ­Как бы вы охарактеризовали режим в данном государстве? IV. Подведение итогов урока.