План урока по обществознанию «Религия» (проф.-техническое образование)

Тема урока: «Религия». Задачи урока: 1. Формирование познавательной активности и навыка саморазвития. 2. Развить знания учащихся о сущности религии, уровнях религиозного сознания,  особенностях религиозной веры. 3. Умение мобилизовать все свои знания, думать, сопоставлять, оценивать  собственные силы, умение слушать другого, уважать его мнение. Тип урока – изучение нового материала. Урок­дискуссия Ход урока: Если бы Бога не было, его надо было бы выдумать. 1. Изучение нового материала. а) Религия и религиозное мышление. б) Многообразие религий. в) Роль религии в современном мире. г) Веротерпимость. Беседа по вопросам: Какие религиозные верования и культы древности вам известны? Какие верования и культы были в Древнем Египте? К какому времени относится  возникновение религий? Каким богам поклонялись древние греки? Когда возникла религия? Что такое религия? Каковы ее отличительные признаки, структура? Религия – мировоззрение и мироощущение, а также соответствующее поведение,  определяемое верой в существование Бога, божества. Религия представляет собой: 1. Необходимый результат становления и развития общественных отношений, оказывающий обратное воздействие на них. 2. Способ существования и преодоления человеческого самоотчуждения. 3. Отражение действительности. 4. Феномен культуры.Функции религии – различные способы ее деятельности, характер и направление  воздействия религии на индивидов и общества. Функции религии. 1. Мировоззренческая (религиозное миропонимание, объяснение мира, природы,  человека, смысла его существования, миросозерцание, мироотношение). 2. Компенсаторская (социальное неравенство компенсируется равенством в  греховности, страдании; людская разобщенность заменяется братством во Христе) 3. Коммуникативная (“богообщение” ­ высший вид общения, оно происходит в  культовой деятельности, общение верующих друг с другом) 4. Регулятивная (регулятор поведения людей, упорядочивает мысли , устремления и  действия людей, групп, общин с помощью определенных идей, ценностей,  установок, традиций) 5. Интегрирующая ( направление объединения людей. Их поведения, деятельности,  мыслей, чувств, стремлений, усилий социальных групп и институтов в целях  сохранения стабильности общества, устойчивости личности, общего  вероисповедания) 6. Культуротранслирующая (приобщение человека к культурным ценностям и  традициям религиозной культуры, развитие письменности, книгопечатания,  искусства, передача накопленного наследия от поколения к поколению). 7. Лигитимизирующая (узаконение некоторых общественных порядков, институтов,  отношений норм, образцов с точки зрения высшего требования). Религиозные нормы ­ система требований и правил. Направленных на реализацию  религиозных ценностей.2. Выступление учащихся. Дискуссия Учащиеся характеризуют основные религии (опережающее домашнее задание) 1 группа – основное содержание буддизма (показ презентации по данной теме). 2 группа – христианство; 3 группа – ислам. 3. Итог урока. Оценки за урок. Домашнее задание.