План внеурочной деятельности
Оценка 4.9

План внеурочной деятельности

Оценка 4.9
Документация
docx
администрации
1 кл—9 кл
28.10.2018
План внеурочной деятельности
План внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО. В плане учитываются все направления. Целью разработки является создание условий для позитивного общения учащихся в школе, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности.
План внеурочной деятельности.docx
П Л А Н ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА План внеурочной деятельности разработан в соответствии с действующими нормативными правовыми актами:  Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273­ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";  Приказ   Министерства   образования   и   науки   Российской   Федерации   от 06.10.2009   №   373   «Об   утверждении   и   введении   в   действие   федерального государственного стандарта начального общего образования» (в действующей редакции от 29.12.2014 № 5);  Приказ   Министерства   образования   и   науки   Российской   Федерации   от   17 декабря  2010   г.   №   1897  «Об   утверждении   федерального   государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644);  Санитарно­эпидемиологические   правила   и   нормативы   СанПин   2.4.2.2821­10 «Санитарно­эпидемиологические   требования   к   условиям   и   организации обучения   в   общеобразовательных   учреждениях»,   утвержденные постановлением   Главного   государственного   санитарного   врача   Российской Федерации от 29.12.2010 № 189, (в действующей редакции от 25.12.2013 № 3);  Приказ   Министерства   образования   и   науки   Российской   Федерации   от 30.08.2013  №1015 "Об   утверждении   порядка   организации   и   осуществления образовательной   деятельности   по   основным   образовательным   программам  ­ образовательным   программам   начального   общего,   основного   общего   и среднего общего образования"; Письмо   Министерства   образования   и   науки   Российской   Федерации   от 12.05.2011г.   №   03­296   "Об   организации   внеурочной   деятельности   при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования". Цель   внеурочной   деятельности:  создание   условий   для   позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы  и самостоятельности,   ответственности,   искренности   и   открытости   в   реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах. Задачи внеурочной деятельности:  формирование   системы   знаний,   умений,   навыков   в   избранном   направлении деятельности;  развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;  создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;  формирование   культуры   общения   учащихся,  осознания   ими   необходимости позитивного общения со взрослыми и сверстниками;  передача   учащимся   знаний,   умений,   навыков   социального   общения   людей, опыта поколений;  знакомство с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений;  воспитание силы воли, терпения при достижении поставленной цели. Принципы организации внеурочной деятельности учащихся:  Принцип   гуманизации   образовательной   деятельности,   предполагающий очеловечивание   взаимоотношений   в   совместной   творческой   деятельности педагогов, учителей, учащихся и их родителей.  Принцип добровольности и заинтересованности учащихся.  Принцип   системности   во   взаимодействии   общего   и   дополнительного образования.  Принцип целостности.  Принцип непрерывности и преемственности образовательной деятельности.  Принцип личностно ­ деятельностного подхода.  Принцип   культуросообразности,   предполагающий   воспитание   личности ребенка   не  только   природосообразно,  но   и  в  соответствии   с  требованиями мировой, отечественной, региональной культур.  Принцип   взаимодействия,   предполагающий   координацию   всех образовательных   социокультурных   институтов   в   оказании   педагогической помощи и поддержки детям разного уровня социализации  Принцип вариативности, предусматривающий учет интересов детей, свободно выбирающих вариативные образовательные программы и время на их усвоение. Исходя   из   задач,   форм   и   содержания   внеурочной   деятельности   для   её реализации   школой   была   выбрана  оптимизационная   модель  организации внеурочной   деятельности   ­   на   основе   оптимизации   всех   внутренних   ресурсов школы. Данная модель предполагает, что в её реализации принимают участие все педагогические   работники   школы   (учителя,   заместитель   директора   по   ВР, вожатая, классные руководители). Координирующую роль выполняет классный руководитель класса, который в соответствии со своими функциями и задачами:  взаимодействует   с   педагогическими   работниками,   а   также   учебно­ вспомогательным персоналом школы;  организует в классе образовательную деятельность, оптимальную для развития положительного   потенциала   личности   учащихся   в   рамках   деятельности общешкольного коллектива;  организует систему отношений  через  разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления;  организует социально значимую, творческую деятельность учащихся. Преимущества   оптимизационной   модели   состоят   в   создании   единого образовательного   и   методического   пространства   в   школе,   содержательном   и организационном единстве всех его структурных подразделений. Занятия   проводятся   на   базе   школы   с   использованием   необходимой материально­технической   базы,   программного   оснащения   и   информационно­ технологического обеспечения. Формы   и   виды   организации   внеурочной   деятельности  в   рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования и   основного   общего   образования   определяет   школа.   Содержание   занятий, предусмотренных во внеурочной деятельности осуществляется на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.  Внеурочная деятельность организована по видам: игровая, познавательная, проблемно­ценностное   общение,   художественное   творчество,   социальное творчество   (социальная   преобразующая   добровольческая   деятельность), спортивно­оздоровительная деятельность, краеведческая деятельность.  При   организации   внеурочной   деятельности   учащихся   школа   использует возможности  учреждений  дополнительного образования, культуры и спорта. В период   каникул   для   продолжения   внеурочной   деятельности   используются возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен.  Внеурочная деятельность в школе осуществляется по различным схемам, в том числе:  ­ непосредственно в школе;  ­ совместно с учреждениями дополнительного образования детей, спортивными объектами, учреждениями культуры;  ­ в сотрудничестве с другими организациями и с участием педагогов организации, осуществляющей образовательную деятельность (комбинированная схема).  Внеурочная   деятельность   тесно   связана   с  дополнительным   образованием детей   в   части   создания   условий   для   развития   творческих   интересов   детей, включения их в художественную, спортивную и другую деятельность. Основное преимущество совместной организации внеурочной деятельности заключается в предоставлении выбора занятий для ребёнка на основе спектра направлений   детских   объединений   по   интересам,   возможности   свободного самоопределения   ребёнка, деятельности   квалифицированных   специалистов,   привлечения   к   осуществлению   внеурочной   а   также   практико­ ориентированной   и   деятельностной   основы   организации   образовательной деятельности.  Внеурочная деятельность в школе организуется по направлениям развития личности:  спортивно­оздоровительное;   духовно­нравственное;   социальное;   общеинтеллектуальное;  общекультурное.  ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Целесообразность  общеинтеллектуального   направления   заключается   в обеспечении достижения планируемых результатов освоения ООП НОО и ООП ООО.  Основными задачами являются:   стимулирование   интереса   учащихся   к   исследовательской   деятельности   и   формирование   навыков   научно­интеллектуальной научной   работе, деятельности;   развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения;   формирования   навыка   использования   проектного   метода   в   социально значимой деятельности;   формирование   первоначального   опыта   практической   преобразовательной деятельности;   овладение навыками универсальных учебных действий у учащихся.  Общеинтеллектуальное   направление   в   школе  реализуется  программами курсов   внеурочной   деятельности   «Эрудит»,   «Мир   геометрии»   и   формами внеурочной деятельности Плана воспитательной работы школы по направлению "Вектор интеллекта" и Плана воспитательной работы класса:  Предметные недели.   Библиотечные уроки.  Конкурсы, музейно­экскурсионная деятельность, олимпиады, конференции.  Участие   в   поисково­исследовательских   конференциях   на   уровне   школы, района, региона.  Участие в Международных и Всероссийских конкурсах и олимпиадах.  Разработка проектов к урокам.  СПОРТИВНО­ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Целесообразность  спортивно­оздоровительного  направления заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих   сохранение   и   укрепление   физического,   психологического   и социального   здоровья   учащихся   начального   общего   образования   как   одной   из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию   ребенка,   достижению   планируемых   результатов   освоения   основной образовательной программы начального общего образования. Основные задачи:   формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;   использование   оптимальных   двигательных   режимов   для   детей   с   учётом   их возрастных, психологических и иных особенностей;   развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;   популяризация   занятий   физической   культурой   и   спортом,   пропаганда здорового образа жизни;  преодоление вредных привычек, учащихся средствами физической культуры и занятием спортом.  Спортивно­оздоровительное направление реализуется программами курсов внеурочной деятельности «Школа юных футболистов», «Туристы­проводники» и формами   внеурочной   деятельности   Плана   воспитательной   работы   школы   по направлению   "Моё   здоровье   ­   моё   будущее"   и   Плана   воспитательной   работы класса:   Организация   походов,   экскурсий,   «Дней   здоровья»,   «Дней   семейного общения», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.   Проведение бесед по охране здоровья.   Проведение   физкультминуток,   утренней   зарядки,  динамической     паузы   в  1 классе.   Участие в школьных, районных и региональных спортивных соревнованиях.  ДУХОВНО­НРАВСТВЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Целесообразность  духовно­нравственного  направления   заключается   в обеспечении   духовно­нравственного   развития   учащихся   в   единстве   урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе школы, семьи и других социальных институтов.  Основные задачи:   формирование  способности   к  духовному  развитию,  реализации   творческого   социально потенциала   в   учебно­игровой,   предметно­продуктивной, ориентированной   деятельности   на   основе   нравственных   установок   и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно­нравственной компетенции – «становиться лучше»;   укрепление   нравственности,   основанной   на   свободе   воли   и   духовных отечественных   традициях,   внутренней   установки   личности   подростка поступать согласно своей совести;   формирование   основ   морали   –   осознанной   учащимся   необходимости   обусловленного   принятыми   в   обществе определённого   поведения, представлениями   о   добре   и   зле,   должном   и   недопустимом;   укрепление   у учащегося позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;  формирование   основ   нравственного   самосознания   личности   (совести)   – способности   формулировать   собственные   нравственные   обязательства, осуществлять   нравственный   самоконтроль,   требовать   от   себя   выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;   принятие учащимся базовых общенациональных ценностей;   развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;   формирование основ российской гражданской идентичности, развитие чувства личной ответственности за Отечество;   формирование патриотизма и гражданской солидарности;   развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем. Духовно­нравственное   направление  реализуется  формами   внеурочной деятельности Плана воспитательной работы школы   по направлениям "Истоки духовности" и "Моя Родина ­ Ульяновская область" и   Плана воспитательной работы класса:   Организация   экскурсий,   выставок   рисунков,   поделок   и   творческих   работ учащихся.  Проведение тематических классных часов, встреч, бесед.   Участие в конкурсах, праздниках, творческих концертах, выставках детского творчества на уровне школы, райоона, региона.  ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Целесообразность воспитании   способности   к   духовному   развитию,  общекультурного   направления   заключается   в   нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры,   знакомство   с   общечеловеческими   ценностями   мировой   культуры, духовными   ценностями   отечественной   культуры,   нравственно­этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран. Основными задачами являются:   формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания;   формирование таких личностных качеств, как долг, ответственность, честь, достоинство;   становление активной жизненной позиции;   воспитание   основ   правовой,   эстетической,   физической   и   экологической культуры;   воспитание уважения к традициям Отечества, школы, семьи.  Общекультурное направление реализуется программой курсов внеурочной деятельности  "Рисуем­мастерим", «Радужные цветы», «Путешествие по стране Этикета»,   «Культура   здоровья»,   «Этика   и   психология   семейной   жизни»   и формами   внеурочной   деятельности   Плана   воспитательной   работы   школы   по направлению "Арт пространство" и Плана воспитательной работы класса:   Беседы, экскурсии, посещение театра.   Подготовка и участие в конкурсах различного уровня.   Участие в праздничных мероприятиях школы, района и региона.  СОЦИАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ. Целесообразность  социального  направления   заключается   в   активизации внутренних   резервов   учащихся,   способствующих   успешному   освоению   нового социального   опыта,   в   формировании   социальных,   коммуникативных   и конфликтологических   компетенций,   необходимых   для   эффективного взаимодействия в социуме.  Основными задачами являются:   формирование   психологической   культуры   и  коммуникативной   компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;  формирование способности учащегося сознательно выстраивать и оценивать отношения в социуме;  становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;   формирование основы культуры межэтнического общения;   формирование отношения к семье как к основе российского общества;   воспитание у школьников почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшему поколению.  Социальное   направление  реализуется  программой   курса   внеурочной деятельности   «Я   ­   новичок»   и   формами   внеурочной   деятельности   Плана воспитательной работы школы по направлениям "Моё право", "В кругу семьи", "Зелёная   планета",   "Славен   человек   трудом"   и   Плана   воспитательной   работы класса:   Беседы, экскурсии, целевые прогулки, ролевые игры, наблюдения, опыты.   Участие в творческих конкурсах, в акциях.   Разработка и представление проектов.  При   взаимодействии   школы   с   другими   организациями   создаются   общее программно­методическое пространство, рабочие программы курсов внеурочной деятельности,   которые   сориентированы   на   планируемые   результаты   освоения основной   образовательной   программы   начального   общего   образования   школы. Преимущество отдаётся интерактивным играм, коллективным творческим делам, проектам.  При организации внеурочной деятельности условно выделяются три этапа:   проектный,   включающий   в   себя   диагностику   интересов,   увлечений, потребностей детей, запросов их родителей и проектирование на основе ее результатов системы организации внеурочной деятельности в школе;   организационно­деятельностный, в рамках которого происходит создание и функционирование   разработанной   системы   внеурочной   деятельности посредством ее ресурсного обеспечения;  аналитический, в ходе которого осуществляется анализ функционирования созданной системы. Внедрение   программ   курсов   внеурочной   деятельности   значительно обогатило   систему   воспитательной   работы   школы.   Результаты   внеурочной деятельности учащихся определяются следующим образом:   Первый уровень ­ приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых   формах   поведения   в   обществе).   Для   достижения   данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями   как   значимыми   для   него   носителями   социального   знания   и повседневного опыта.   Второй уровень  ­ получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника на   уровне   класса,   школы,  т.е.   защищённой,  дружественной   ему   социальной среде.  Третий   уровень  ­   получение   школьником   опыта   самостоятельного общественного действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение   имеет   взаимодействие   школьника   с   социальными   субъектами   за пределами школы, в открытой общественной среде.  Достижение   трёх   уровней   результатов   внеурочной   деятельности увеличивает   вероятность   появления   эффектов   воспитания   и   социализации учащихся.   Формами оценки результатов внеурочной деятельности являются:   выставки художественного творчества;   выпуск сборников творческих работ учащихся;  защита проектов учащихся;  спортивные соревнования;  творческие концертные отчеты учащихся;   конкурсы, фестивали различного уровня;   День открытых дверей для родителей учащихся;  Научное общество учащихся;  Творческие отчеты;  освещение достижений учащихся в средствах массовой информации;  диагностика достижений учащихся;   фотовыставки;   накопительная оценка «Портфолио».  Целью   мониторинговых   исследований   является   создание   системы организации,   сбора,   обработки   и   распространения   информации,   отражающей результативность внеурочной деятельности.  Основными направлениями и вопросами мониторинга являются:   Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы.   Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы.   Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями.   Вовлечённость учащихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне её.   Развитие   и   сплочение   ученического   коллектива,   характер   межличностных отношений;   результативность   участия   субъектов   образования   в   целевых программах и проектах различного уровня. ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Направления  развития личности Общекультурное Общеинтеллектуальное Общекультурное Общеинтеллектуальное Общекультурное Общеинтеллектуальное 1 класс Название курса внеурочной деятельности Рисуем­мастерим Эрудит 2 класс Путешествие по стране Этикета Эрудит 3 класс Путешествие по стране Этикета Мир геометрии 4 класс Общекультурное Общеинтеллектуальное Путешествие по стране Этикета Мир геометрии Количество часов в неделю 2 2 2 2 2 2 2 2 Социальное 5 класс Я ­ новичок 6 класс Спортивно­оздоровительное Школа юных футболистов Общекультурное Общекультурное Радужные цветы 7 класс Культура здоровья 8 класс Спортивно­оздоровительное Туристы­проводники Общекультурное 9 класс Этика и психология  семейной жизни 2 2 2 2 2 2

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
28.10.2018