Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1

2

3

4

5

6

 Утро: игры, индивидуальная работа, поручения,

утр. гимнастика,

завтрак, игры

Прием детей, утренняя гимнастика комплекс № 1 (апрель)

Наблюдение – за погодой (какая сегодня погода, чем отличается от вчерашней).

Д/и «Сложи картинку и угадай сказку» - развивать память, умение по герою определять сказку. 

Инд.раб. с Андреем и Ульяной упражнение «Найди лишнее» - развивать память, логическое мышление.

Беседа: «Путешествие в мир книг» - познакомить с разными видами книг, вызывать интерес детей к книгам и их чтению.

Самостоятельный выбор деятельности

Игры с выносным материалом

 С/р игра «Магазин книг» - формировать умение выполнить несколько движений с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.15 Познавательное развитие: познание природы (региональный)

9.25 – 9.40 Художественно- эстетическое развитие: лепка/аппликация

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Образовательная деятельность на прогулках (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, стр. 144)

Тема: «Целый день звенит капель» - продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы.

Инд. работа с Катей., Максим  - упражнять Попади мячом в корзину»

Развивать меткость, глазомер.

П/и «С кочки на очку»-формировать навыки двигательной деятельности, упражнять детей в прыжках.

Возвращение с прогулки,

обед, работа перед сном

Чтение стихотворения З. Александровой «Мой Мишка» - познакомить со стихотворением, воспитывать добрые чувства.

Вечер: оздоровит. и закалив.

процедуры, полдник, игры

самостоятельная деятельность

детей, досуги, кружки,

индивидуальная работа

Гимнастика после сна.  Закаливание.

Пальчиковая игра «Капуста»- развивать мелкую моторику рук, память.

Рассматривание иллюстраций «Волк и семеро козлят» - формировать умение внимательно не отрываясь рассматривать иллюстрацию к сказке.

Индивидуальная работа: с Ефимом и Левой  Д/и "Прищепки" - Развитие мелкой моторики

Образовательная деятельность

15.30 – 15.45. физическое развитие

Ужин

Прогулка.

Беседы с родителями о самочувствие ребенка. Уход детей домой.

Отгадывание загадок

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1

2

3

4

5

6

Утро: игры, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика,

завтрак,      игры.

Прием детей, утренняя гимнастика комплекс № 1 (апрель)

Д/и «Сложи картинку и определи сказку» - развивать мелкую моторику, логическое мышление.

Викторина «Сказка я тебя знаю»-помочь вспомнить сказки которые им читали, по предложениям.

Инд. работа с Кириллом и Лерой упражнение «День – ночь» - закреплять время суток.

Беседа: «Нужно ли беречь книги?» - учить беречь книги, аккуратно с ними обращаться.

Самостоятельный выбор деятельности

Игры с выносным материалом

Сюжетно ролевая игра «Семья» формировать умение самим выбирать роль, умение договариваться.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.15 Физическое развитие

9.25 – 9.40 Познавательное развитие: сенсорное и математическое представление 

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, 

физкультурно-оздоровительная работа.

Образовательная деятельность на прогулках (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, стр. 144)

Тема: «Целый день звенит капель» - формировать представление о том, что апрель-это середина весны.

Инд. работа с Максимом  и Егором упр. «Непослушные колечки» - развивать хватательные движения рук, дифференцированные движения пальцев рук.

П/и «Беги ко мне»-упражнять в беге, формировать навыки двигательной активности

Возвращение с прогулки,

обед, работа перед сном

Наведение порядка в кабинке.

Чтение стихотворение С. Маршака «Перчатки» - воспитывать умение слушать, следить за развитием действий.

.

Вечер: оздоровит. и закалив.

процедуры, полдник, игры

самостоятельная деятельность

детей, досуги, кружки,

индивидуальная работа

Гимнастика после сна.  Закаливание.

Строительные игры – развивать воображение, мелкую моторику.

Пальчиковая гимнастика «Дождик» -развивать мелкую моторику рук.

Инд. раб. с Даниилом ., Василисой – д/и «Когда это бывает» - тренировать память, повторять времена года.

Образовательная деятельность

Ужин

Прогулка.

Уборка игрушек, наведение порядка в группе. Уход детей домой.

Свободный выбор деятельности

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1

2

3

4

5

6

Утро: игры,  индивид. работа, поручения, утр. гимнастика,

завтрак,      игры.

Прием детей, утренняя гимнастика комплекс № 1 (апрель)

Д/и «Узнай книгу по обложке» - развивать зрительную память, речь.

Рассматривание иллюстраций р.н.с.-продолжать знакомить с героями сказок.

Инд. работа с Катей и Денисом упр. «Цветные кубики» - учить сравнивать цвета, подбирать пары.

Беседа: «Книги разные нужны»-продолжать формировать интерес к книгам

Настольные игры

Игры с выносным материалом

Образовательная деятельность

9.00 – 9.15 Художественно – эстетическое развитие:музыка

9.40 – 9.55 Художественно-эстетическое развитие: рисование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, 

физкультурно-оздоровительная работа.

Образовательная деятельность на прогулке (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, стр. 145)

Тема: «Ой, расцвели подснежники!..» - продолжать знакомить с явлениями природы в середине весны, познакомить с названиями первоцветов.

 Инд. работа с Львом. и Ефимом – Д/и «Угадай по описанию» - умение находить птиц по описанию.

П/и «Ловишка» - учить ходить и бегать в рассыпную не натыкаясь друг на друга.  

Возвращение с прогулки,

обед, работа перед сном

Наведение порядка в кабинке.

Пальчиковая игра «Стрекоза» - развивать память, мимику.

С/р игра «Дом» - учить договариваться, самостоятельно находить предметы для игры, развивать умение играть дружно.

Вечер: оздоровит. и закалив.

процедуры, полдник, игры

самостоятельная деятельность

детей, досуги, кружки,

индивидуальная работа

Гимнастика после сна. Закаливание.

Инсценировка сказки «Три медведя»-развивать память, учить выполнять действия самостоятельно.

Опытно-исследовательская деятельность «Бумага – какая она?» - рассказать что бумага бывает разная, показать свойства бумаги.

Инд. Работа с Данилом и Полиной  

Дидактическая игра  «Волшебные шнурочки»  развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость

Образовательная деятельность

Ужин

Прогулка.

Беседы с родителями о самочувствие ребенка. Уход детей домой.

Рисование на свободную тему.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1

2

3

4

5

6

Утро: игры,  индивид. работа, поручения, утр. гимнастика,

завтрак,      игры.

Приём детей, утренняя гимнастика комплекс № 1 (апрель)

Д/и «Отгадай сказку по описанию» - закрепить у детей умение угадывать по описанию  сказку.

Речевая игра «Змейка» - тренировать произношение звука (ш).

Инд. работа с Артемом, Ульяной. – закрепить умение ходить широким шагом, ходить змейкой. 

Беседа: «Кто пишет книги?» - познакомить с профессиями писатель, сказочник.

Самостоятельный выбор деятельности

Игры с выносным материалом

 С/р игра «Библиотека» - учить согласовывать действия, самостоятельно подбирать атрибуты.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.15  Речевое развитие

10.00 – 10.15 Физическое развитие на прогулке

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, 

физкультурно-оздоровительная работа.

Образовательная деятельность на прогулке (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, стр. 146)

Тема: «Как определить погоду?» - формировать представление о том, что состояние погоды можно определить по народным приметам, способствовать развитию наблюдательности.

 Инд. работа с Евой и Ангелиной упражнять в прыжках через  препятствия  

П/и «Мышеловка» - приучать действовать по сигналу, бегать не натыкаясь друг на друга.

Возвращение с прогулки,

обед, работа перед сном

Наведение порядка в кабинке.

Игра-упражнение «Кукла Катя с книгой» - воспитывать бережное отношение к книгам через игру. 

Вечер: оздоровит. и закалив.

процедуры, полдник, игры

самостоятельная деятельность

детей, досуги, кружки,

индивидуальная работа

Гимнастика после сна. Закаливание.

Д/и «Чудесный мешочек» - развивать тактильные ощущения, воображение.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя» - учить рассматривать иллюстрации, вести беседу, отвечать на вопросы.

Инд. раб. с Матвеем ,  Полиной - Упражнение «Закончи слово» -  Развивать умение делить слова на слоги.

Образовательная деятельность

Ужин

Прогулка.

Беседы с родителями о самочувствие ребенка. Уход детей домой.

Рисование на свободную тему.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1

2

3

4

5

6

Утро: игры,  индивид. работа, поручения, утр. гимнастика,

завтрак,      игры.

Приём детей, утренняя гимнастика комплекс № 1 (апрель)

Строительные игры «Построим полки для книг» - развивать желание трудиться, мелкую моторику.

Чтение и заучивание потешки «Сорока – белобока» - развивать внимание, память, приучать к устному поэтическому творчеству. 

Инд. работа с Евой и Полиной  упр. «Назови, где находится книга» - закреплять умение ориентироваться в пространстве от себя.

Беседа «Моя любимая сказка» - воспитывать любовь к сказкам, учить объяснять почему эта сказка нравится.

Настольные игры

Игры с выносным материалом

Развитие сюжета игры по желанию

Игры с куклами, машинками и конструктором.

Образовательная деятельность

9.20 – 9.35 Художественно – эстетическое развитие: музыка

9.45 – 10.00 Хореография (региональный)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, 

физкультурно-оздоровительная работа.

 Образовательная деятельность на прогулке (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комарова, стр. 147)

Тема: «На белых стволах появился сок…» - обратить внимание детей, что с кончиков ветки березы капает сок, объяснить почему это происходит.

Инд. работа с Лерой и Полиной  Д/и  «Кто как говорит» (по теме недели). -   Закрепить умение четко произносить звуки у

П/и «Попади в обруч» - развивать меткость, ловкость.

Возвращение с прогулки,

обед, работа перед сном

Наведение порядка в кабинке упр. «Мой шкафчик» - учить детей выворачивать вещи, аккуратно их сворачивать и складывать.

Вечер: оздоровит. и закалив.

процедуры, полдник, игры

самостоятельная деятельность

детей, досуги, кружки,

индивидуальная работа

Гимнастика после сна. Закаливание.

Артикуляционная гимнастика «Бублик» - развивать артикуляционную моторику.

Х/б труд в группе «Убрать книжки на полку» - формировать бережное отношение к книгам, желание трудиться.

Инд. работа с Артемом, Ярославом – закрепить умение сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Образовательная деятельность

16.20 – 16.35 Речевое развитие: ознакомление с художественной литературой (региональный)

Ужин

Прогулка.

Беседы с родителями о самочувствие ребенка. Уход детей домой.

Отгадывание загадок