Планирование по теме "Школа. Школьные принадлежности"

пн

1.         Беседа «Чем школа отличается от детского сада»(-развивать интерес к обучению в школе, развивать логическое мышление, речевую активность)

2.         Пальчиковая гим-ка «Что положим в портфель»(- развивать м. моторику, речь)

3.         Дежурство в уголке природы – рыхление земли в цветочных горшках. (-воспитывать умение выполнять трудовые поручения, закрепить понятие о необходимости данной работы)

4.         Чтение сказки перед сном (-помочь настроиться на сон)

Д/и «От детского  сада до школы» (-формировать умение ориентироваться на листе бумаги)

С/р игра «Школа» (-развивать представления о взаимоотношениях «ученик- учитель»)

1.         Наблюдение за погодой (-совершенствовать умение характеризовать состояние погоды)

2.         Экспериментально -опытническая деятельность: сравнить стену детского сада в тени и на солнечной стороне (-учить делать вывод о солнечном тепле в ходе опыта)

3.         П/игра «Салки» (-развивать двигательную активность, учить соблюдать правила игры)

4.         Труд на участке (-совершенствовать трудовые навыки, воспитывать желание трудиться)

5.         С/р игра «Зоопарк» (-развивать умение создавать игровую обстановку, подбирать атрибуты, воспитывать дружеские взаимоотношения)

Инд. работа:  элементы баскетбола - бросание мяча в корзину (закрепить способы бросков мяча  в корзину от груди, развивать глазомер).

Самостоятельная деятельность с выносным материалом

(- воспитывать умение самостоятельно организовывать игру, подбирать необходимые атрибуты)

1.       Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Филиппок» (-учить оценивать характеры и поступки героев)

2.       Конструирование из строительного материала по замыслу и по схеме (-развивать навыки коллективной игры)

3.       Работа по заданию логопеда

4.       Вечерняя прогулка

Раскрашивание иллюстраций по теме «Школа» (-продолжать развивать навык аккуратного закрашивания)

Сопровождение сам-ной двигательной д-ти:

предложить детям сформировать корзину со спортивным инвентарём для улицы (-развивать навыки планирования своей деятельности)

вт

1.            Дежурство по занятиям. (-развивать умение самостоятельно готовить материалы к занятию, объективно оценивать результаты своей работы)

2.            П/и «У Маланьи». (-развивать двигательную активность, интерес к народным подвижным играм)

3.            КГН во время одевания. (-продолжать закреплять умение следить за своим внешним видом, устранять недостатки самостоятельно)

4.            Чтение художественной литературы о детском саде по выбору воспитателя. (-вспомнить интересные моменты из жизни в детском саду)

5.            Настольная игра «Сложи квадрат». (-закреплять умение складывать квадрат из разных частей без опоры на образец)

Разучивание стих с … «Как хорошо уметь читать» (- вырабатывать навыки произношения звуков в словах, фразах)

Сопровождение сам-ной двигательной д-ти: предложить кегли, мячи, воротики (- повысить двигательную активность; способствовать закреплению двигательных навыков)

1.       Наблюдение за небом и облаками. (-развивать умение наблюдать и делать выводы по результатам наблюдений)

2.       Д/и «Скажи наоборот». (-упражнять в образовании антонимов)

3.       П/игра «Мы-весёлые ребята». (-упражнять в беге)

4.       С\р игра «Строители». (-развивать умение использовать в игре знания и навыки, полученные на занятиях, совершенствовать умение вести ролевые диалоги)

5.       Труд на участке. (-воспитывать желание трудиться.)

Инд. работа: ходьба по бревну. (- упражнять в равновесии)

Сам-ная двигательная активность (напомнить детям правила безопасности во время игр на участке)

1.            Повторение танцевальной композиции «Дружба». (-подготовка к выпускному.)

2.            Инсценировка «Школы бывают разные» (развивать выразительность речи, жестов)

3.            Работа по заданию логопеда

4.            Разбор детских работ для выпускного праздника

5.            Работа с альбомом «Театры мира». (-расширять знания о театрах в разных странах, побудить к инсценировке)

6.            Вечерняя прогулка

Д/и «Как хорошо уметь читать!» (-формировать желание читать слоги и слова, понимать смысл прочитанного.)

Сопровождение сам-ной театрализованной д-ти

(помочь детям в организации пространства, подготовке атрибутов, выборе темы театрализованной игры)

ср

1.            Дежурство по столовой. (-совершенствовать навыки сервировки столов, умение объективно оценивать результаты своего труда)

2.            Организация фотовыставки «Мы стали такие большие» (-предоставить детям возможность самостоятельно рассматривать фотографии и делиться впечатлениями со сверстниками)

3.            МП/и «Море волнуется» (развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ) «Перебежки» (упражнять в быстроте и ловкости)

4.            Слушание аудиозаписи перед сном (помочь детям успокоиться, заснуть)

Д/упр «Весенние месяцы» (-закрепить названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки разных периодов весны; уметь внимательно слушать педагога, выделять признаки и обозначать их в речи)

Сопровождение сам-ной продуктивной д-ти: «Мой подарок детскому саду» (-учить детей задумывать сюжет рисунка, доводить замысел до конца.)

1.            Наблюдение за распусканием почек. (-раз-ть познавательный интерес, наблюдательность; побуждать описывать увиденное, зарисовывать)

2.            Труд Уборка участка д/с (- воспитывать экологическую культуру)

3.            Игра «Назови меня» (-развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты)

4.            Д/и «Кто больше назовет школьных принадлежностей» (- закреплять названия шк. принадлежностей)

5.            Катание на велосипедах и самокатах (-повысить двигательную активность)

Инд. работа:  бросание мяча в корзину (элементы баскетбола).

Игровая д-ть с природным материалом: вынести детям лупы, ведерки, листы для зарисовки (- развивать тактильную чувствительность, познавательную активность)

1.       Работа по заданию логопеда

2.       Игры –имитации для смены эмоционального состояния (кошка играет, засыпает, пробуждается, потягивается; лиса подкрадывается к мышке)

3.       Чтение В. Драгунский «Денискины рассказы». (-развивать интерес к худ. лит-ре о школе, учить оценивать характеры и поступки героев)

4.       Работа по заданию логопеда

5.       Труд в уголке природы: предложить детям определить цветы, которые нуждаются в полив. (- воспитывать бережное отношение к растениям )

6.       Вечерняя прогулка

Отработка выразительного рассказывания стихотворения «Зарядка» с Дашей и Димой.

Сопровождение сам-ной игровой д-ти (- обратить внимание на детей, не умеющих придумывать себе игру)

чт

1.            С/р игра «Детский сад» (-расширить и закрепить представление детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада, воспитывать дружелюбные взаимоотношения в ходе игры.)

2.            Игровое задание «Найдем самый короткий путь» (-вырабатывать умения измерять линейкой, определять результаты измерений в сантиметрах)

3.            Игры настольно-печатные   (Лото,Пазлы, Лего) (-развивать мышление, воображение, воспитать усидчивость)

4.            Чтение сказок перед сном по выбору детей (-прод прививать любовь к чтению книг)

Повторение стихов монтажа с ….

Сопровождение сам-ной познавательно-исследовательской д-ти (внести емкости с водой, предметы для манипулирования с водой)

1.       Наблюдение за птицами. (-обогащать представления детей о повадках птиц)

2.       П/игра «Хитрая лиса». (-развивать двигательную активность, учить соблюдать правила игры)

3.       Труд: воспитывать желание трудиться.

4.           4.  «Чем школа отличается от детского сада». (- развивать интерес к обучению в школе, развивать логическое мышление, речевую активность)

5.        

Инд. работа: ходьба по бревну (- упражнять в равновесии)

С/р игра по выбору детей. (-развивать социально-коммуникативные навыки; побуждать детей самостоятельно ставить игровые цели и таким образом проявлять игровую инициативу)

1.            Работа по заданию логопеда

2.            Игры с конструктором: «Здание школы». (-продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни, формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта здания школы; прод. развивать умение работать в малых группах, объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом, договариваться)

3.            Д/и «Да –нет» (— упражнять детей в умении оценивать свои поступки)

4.            Настольно — печатные игры: домино, лото, пазлы, мозаика (– развивать логическое мышление, мелкую моторику рук)

5.            Игры «Съедобное – не съедобное», «Летает – не летает»

6.            Вечерняя прогулка

Отработка проговаривания чистоговорок с … (- вырабатывать навыки произношения звуков в словах, фразах)

С/р игры по выбору детей (воспитатель участвует на правах партнёра, регулирует поведение детей)

пт

1.       Беседа «Будьте добры» (вежливые слова в жизни будущего школьника) (-приучать детей к самоконтролю своего поведения)

2.       Загадывание загадок о школе. (-развивать мышление; активизировать словарь)

3.       КГН: (- продолжать учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.)

4.       Работа с дежурными по столовой: сервировка стола: ознакомление с меню; выбор столовых принадлежностей (-привлечь внимание детей к эстетичному оформлению столов)

5.       Физминутка по выбору детей. (-повторить знакомые физминутки, слова и движения)

Повторить стихотворение к празднику с … (- формировать умение выразительно читать стихотворения с естественными интонациями)

Самостоятельная игровая д-ть: предложить настольные игры (- воспитывать умение соблюдать правила игры, радоваться успехам товарищей)

1.       Наблюдения за разными видами транспорта (— расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении)

2.       Ситуативный разговор «Как я с мамой перехожу дорогу»( — закреплять правила дорожного движения)

3.       Д/и по экологии: «Не ошибись!» (— упражнять детей в развлечении предметов по материалу, из которого они сделаны)

4.       П/и «Иголка, нитка, узелок» (— учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил)

5.       Коллективная работа на участке по уборке мусора (— формировать навыки коллективного труда)

Инд. работа:  элементы баскетбола - бросание мяча в корзину (- закрепить способы бросков мяча  в корзину от груди, развивать глазомер).

С/р игры по выбору детей (- восп умение самост-но организ-ть игру, подбирать необход атрибуты)

1.       Работа по заданию логопеда

2.       Слушание песен (-развивать интерес к музыкальным произведениям о школе)

3.       С\р игра «Салон красоты» (сюжет «Делаем прически к празднику»). (-развивать умение создавать игровую обстановку, подбирать атрибуты, воспитывать дружеские взаимоотношения) 

4.       Игры детей со строй. материалом — постройка гаража для машин — учить обыгрывать свои постройки с машинками.

5.       Драматизация любимых сказок. (-создать условия для проявления творческих способностей у детей)

6.       Вечерняя прогулка

Инд. беседы «Чем мне запомнился выпускной праздник» (- развивать связную речь, умение вести диалог)

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости (- продолжать учить детей объединяться в группы по интересам, придумывать сюжет для игры, воспитывать чувство товарищества)