Планирование внеурочной деятельности

Государственное бюджетное образовательное учреждение Новосибирской области  «Коррекционная школа­интернат»   (ГБОУ НСО «СКОШИ») ПРИНЯТО: школьным  методическим объединением Протокол №_____  «___»___________2018 г. УТВЕРЖДАЮ:         Директор ГБОУ НСО «СКОШИ»        __________С.Ю. Юрьева       «_____»____________2018 г. КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ для 1 класса на 2018­2019 учебный год Воспитатель: Копылова  А.Г.                                                    г. Куйбышев 2018 Спортивно­оздоровительное направление № Название  раздела Тема занятия 1. Дорога к  доброму  здоровью Планируемые результаты. Коррекционная работа Дата Предметные                    Метапредметные              Личностные Введение  «Вот мы и в школе» Обучающиеся должны  знать: особенности  влияния вредных привычек  на здоровье; ­способы сохранения и  укрепления здоровья. уметь: использовать  навыки элементарной  исследовательской  деятельности в своей  работе; ­составлять  индивидуальный режим дня и соблюдать его. 03.09 Осознание  ответственности  человека за своё  здоровье. Выполнение правил  здорового образа  жизни. 10.09 Осознание  ответственности  человека за своё  благополучие; ­способность самооценке.   к Познавательные  УУД Перерабатывать  полученную  информацию:  делать выводы в  результате  совместной работы  всех ребят. Регулятивные  УУД Учить высказывать  своё  предположение на  основе работы с  иллюстрацией,  учить работать по  предложенному  воспитателем  плану. Коммуникативные УУД Вступать в диалог  (отвечать на  вопросы, задавать  вопросы, уточнять  непонятное). Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные  УУД Добывать новые  знания, используя  свой жизненный  опыт и  информацию,  полученную на  мероприятии. Регулятивные  УУД 2. Здоровье в  порядке­  спасибо  зарядке Обучающиеся должны  знать: основные вопросы  гигиены; ­значение физических  упражнений для  сохранения и укрепления  здоровья; ­особенности воздействия  двигательной активности  на организм человека. уметь: выполнять  физические упражнения  для развития физических  навыков; ­заботиться о своем  здоровье; определять благоприятные  факторы, воздействующие  на здоровье. 3. В гостях у  Мойдодыра Кукольный  спектакль  К. Чуковский  «Мойдодыр» Обучающиеся должны  знать: основные вопросы  гигиены; ­ особенности воздействия  двигательной активности  на организм человека.  уметь: принимать  разумные решения по  поводу личного здоровья; ­заботиться о своем  здоровье; ­определять благоприятные факторы, воздействующие  на здоровье. Учиться совместно  с воспитателем и  другими учениками давать  эмоциональную  оценку  деятельности  класса на занятии. средством  формирования этих действий служит  технология  оценивания  образовательных  достижений  (учебных успехов). Коммуникативные УУД Сотрудничать с  товарищами при  выполнении  заданий в паре:  устанавливать и  соблюдать  очерёдность  действий,  корректно  сообщать товарищу об ошибках. Познавательные  УУД Добывать новые  знания: находить  ответы на вопросы,  используя учебник,  свой жизненный  опыт и  информацию,  полученную на  мероприятии. Понимать  информацию,  представленную в  виде текста,  рисунков, схем.  Регулятивные  УУД В сотрудничестве с  воспитателем  определять  последовательность Начальные   навыки сотрудничества   в разных ситуациях.  17.09 4. Праздник  чистоты «К нам приехал  Мойдодыр» Обучающиеся должны  знать: основные вопросы  гигиены; ­влияние здоровья на  успешную учебную  деятельность; ­значение физических  упражнений для  сохранения и укрепления  здоровья. уметь: принимать  разумные решения по  поводу личного здоровья, а  также сохранения и  улучшения безопасной и  здоровой среды обитания; ­определять благоприятные факторы, воздействующие  на здоровье. изучения  материала. Коммуникативные УУД Сотрудничать с  товарищами при  выполнении  заданий в паре. Познавательные  УУД Осуществлять  поиск необходимой информации для  выполнения  заданий, используя  справочные  материалы (под  руководством  воспитателя). Регулятивные  УУД Учить работать по  предложенному  воспитателем  плану. Коммуникативные УУД Сотрудничать с  товарищами при  выполнении  заданий в паре:  устанавливать и  соблюдать  очерёдность  действий,  корректно  сообщать товарищу об ошибках. Питание и здоровье 1. Витаминная  тарелка на  каждый день.  Конкурс  рисунков  «Витамины  наши друзья и  помощники» Обучающиеся должны  знать: основы рационального  питания; ­ значение режима питания  для организма человека.   уметь: различать  Познавательные  УУД Добывать новые  знания: находить  ответы на вопросы,  используя свой  жизненный опыт и  информацию,  полученную на  мероприятии. Регулятивные  УУД 24.09 Формирование  самостоятельности  и личной  ответственности за  свои поступки,  установка на  здоровый образ  жизни. 01.10 Осознание  ответственности  человека за своё  благополучие; ­способность самооценке;  ­положительная  мотивация и  познавательный  интерес к занятиям.   к 2. Культура  питания. Приглашаем к  чаю «полезные» и «вредные»  продукты; ­определять благоприятные факторы, воздействующие  на здоровье. Обучающиеся должны  знать: способы сохранения и укрепления здоровья;  ­основы рационального  питания; ­  общепринятые правила  поведения за столом во  время еды. уметь: различать  «полезные» и «вредные»  продукты; ­использовать навыки  элементарной  исследовательской  деятельности в своей  работе; ­определять благоприятные факторы, воздействующие  на здоровье. 3. Ю.Тувим  «Овощи»  Обучающиеся должны  знать: значение режима  Учить высказывать  своё  предположение на  основе работы с  иллюстрацией. Учить работать по  предложенному  воспитателем  плану. Коммуникативные УУД Умение донести  свою позицию до  других: оформлять  свою мысль в  устной и  письменной речи. Познавательные  УУД Добывать новые  знания используя  информацию,  полученную на  мероприятии. Регулятивные  УУД Учить работать по  предложенному  воспитателем  плану. Учиться совместно  с воспитателем и  другими учениками давать  эмоциональную  оценку  деятельности  всего класса на  мероприятии. Коммуникативные УУД ­ работать в группе, учитывать мнение  партнеров,  отличные от  собственных; ­ ставить вопросы; ­ обращаться за  помощью. Познавательные  УУД Начальные   навыки сотрудничества   в разных ситуациях.  08.10 Формирование  самостоятельности  15.10 (кукольный  театр умеем ли  мы правильно  питаться) питания;   ­основы правильного и  рационального питания. уметь: различать  «полезные» и «вредные»  продукты; ­определять благоприятные факторы, воздействующие  на здоровье. 4. Как и чем мы  питаемся Обучающиеся должны  знать:  «полезные» и  «вредные» продукты и их  влияние на организм  человека; ­названия продуктов, в  которых содержится много  полезных веществ  для  организма. уметь: использовать  навыки элементарной  исследовательской  деятельности в своей  работе;  ­определять  благоприятные факторы,  воздействующие на  здоровье. и личной  ответственности за  свои поступки,  установка на  здоровый образ  жизни. 22.10 Положительная  мотивация и  познавательный  интерес к занятиям. Добывать новые  знания: находить  ответы на вопросы,  используя, свой  жизненный опыт и  информацию,  полученную на  занятии Регулятивные  УУД Учить работать по  предложенному  воспитателем  плану; ­умение выделять и формулировать то,  что уже усвоено. Коммуникативные УУД Умение донести  свою позицию до  других: оформлять  свою мысль в  устной и  письменной речи. Познавательные  УУД Добывать новые  знания: находить  ответы на вопросы,  используя,  информацию,  полученную на  занятии Регулятивные  УУД Учить высказывать  своё  предположение на  основе работы с  иллюстрацией. Учить работать по  предложенному  воспитателем  плану. Коммуникативные УУД Вступать в диалог  (отвечать на  вопросы, задавать  вопросы, уточнять 25.10 Положительная  мотивация и  познавательный  интерес к занятиям. 5. Красный,  жёлтый,  зелёный Обучающиеся должны  знать: способы сохранения и укрепления здоровья;   ­основы рационального  питания; ­ значение режима питания  для организма человека.      уметь: различать  «полезные» и «вредные»  продукты; определять благоприятные  факторы, воздействующие  на здоровье; ­применять  коммуникативные и  презентационные навыки. непонятное). Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные  УУД Делать  предварительный  отбор источников  информации; ­преобразовывать  информацию из  одной формы в  другую. Регулятивные  УУД Определять и  формулировать  цель деятельности  на мероприятии с  помощью  воспитателя. Коммуникативные УУД слушать  собеседника; ­ формулировать  свои затруднения. Моё здоровье в моих руках 12.11 Осознание  ответственности  человека за своё  благополучие; ­способность самооценке.   к 1. Соблюдаем мы  режим, быть  здоровыми  хотим Обучающиеся должны  знать:   способы сохранения и  укрепление здоровья; ­ влияние здоровья на  успешную учебную  деятельность. уметь: составлять  индивидуальный режим дня и соблюдать его;   ­использовать навыки  элементарной  исследовательской  деятельности в своей  работе; ­определять благоприятные факторы, воздействующие  на здоровье. Познавательные  УУД Перерабатывать  полученную  информацию:  делать выводы в  результате  совместной работы  всего класса. Регулятивные  УУД Учить высказывать  своё  предположение на  основе работы с  иллюстрацией. Учить работать по  предложенному  воспитателем  плану. Коммуникативные 2. Полезные и  вредные  продукты Обучающиеся должны  знать: значение режима  питания;   ­о «полезных» и «вредных»  продуктах; ­основы правильного и  рационального питания.   уметь: различать  «полезные»  и «вредные»  продукты; ­использовать навыки  элементарной  исследовательской  деятельности в своей  работе; ­определять благоприятные факторы, воздействующие  на здоровье. 3. Кукольный  театр  Стихотворение  «Ручеёк»   Обучающиеся должны знать:  факторы, влияющие на здоровье человека; ­о   пользе   физических упражнений для гармоничного развития человека;     УУД Умение донести  свою позицию до  других: оформлять  свою мысль в  устной и  письменной речи. Познавательные  УУД Добывать новые  знания: находить  ответы на вопросы,  используя, свой  жизненный опыт и  информацию,  полученную на  занятии Регулятивные  УУД Учить высказывать  своё  предположение на  основе работы с  иллюстрацией. Учить работать по  предложенному  воспитателем  плану. Коммуникативные УУД Вступать в диалог  (отвечать на  вопросы, задавать  вопросы, уточнять  непонятное). Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные  УУД Перерабатывать  полученную  информацию:  делать выводы в  результате  совместной работы  всего класса. Регулятивные  УУД Учить работать по  19.11 Формирование  самостоятельности  и личной  ответственности за  свои поступки,  установка на  здоровый образ  жизни. 26.11 Осознание  ответственности  человека за своё  благополучие; ­способность самооценке; ­положительная  мотивация и  познавательный  интерес к занятиям.   к уметь: заботиться о своем  здоровье; ­соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня; ­ осуществлять активную  оздоровительную  деятельность. 4. Экскурсия  «Сезонные  изменения и  как их  принимает  человек» Обучающиеся должны  знать:   факторы, здоровье человека; ­ причины некоторых  заболеваний.    влияющие   на   уметь: выполнять  санитарно­гигиенические  требования: ­соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;   ­осуществлять   активную оздоровительную деятельность. 5. Как  обезопасить  свою жизнь Обучающиеся должны  знать:  факторы, влияющие на здоровье человека; ­причины заболеваний; ­причины   возникновения травм   и   правила   оказания первой помощи; некоторых   предложенному  воспитателем  плану; ­умение выделять и формулировать то,  что уже усвоено. Коммуникативные УУД Умение донести  свою позицию до  других: оформлять  свою мысль в  устной и  письменной речи. Познавательные  УУД Перерабатывать  полученную  информацию:  делать выводы в  результате  совместной работы  всего класса. Регулятивные  УУД Определять и  формулировать  цель деятельности  на мероприятии с  помощью  воспитателя. Коммуникативные УУД Вступать в диалог  (отвечать на  вопросы, задавать  вопросы, уточнять  непонятное). Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные  УУД Добывать новые  знания: находить  ответы на вопросы,  используя, свой  жизненный опыт и  информацию,  03.12 Осознание  ответственности  человека за своё  благополучие. 10.12 Формирование  самостоятельности  и личной  ответственности за  свои поступки,  установка на  здоровый образ  жизни. закаливания   и   закаливания ­виды   правила организма; ­влияние   закаливания   на физическое   состояние   и укрепление здоровья человека; ­о   пользе   физических упражнений для развития гармоничного человека. уметь:выполнять санитарно­гигиенические требования: личную   осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;   ­осуществлять   активную оздоровительную деятельность.   гигиену соблюдать и     6. День здоровья «Мы болезнь  победим, быть  здоровыми  хотим»     должны Обучающиеся знать: о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека; ­основные формы физических занятий и виды физических упражнений.     уметь: определять  благоприятные факторы,  воздействующие на  здоровье; ­ заботиться о своём  здоровье;  ­определять благоприятные факторы, воздействующие  на здоровье. 7. В здоровом  Обучающиеся должны  полученную на  занятии Регулятивные  УУД Учить высказывать  своё  предположение на  основе работы с  иллюстрацией. Учить работать по  предложенному  воспитателем  плану. Коммуникативные УУД Умение донести  свою позицию до  других: оформлять  свою мысль в  устной и  письменной речи. Познавательные  УУД Добывать новые  знания: находить  ответы на вопросы,  используя учебник,  свой жизненный  опыт и  информацию,  полученную на  мероприятии. Регулятивные  УУД Учить работать по  предложенному  воспитателем  плану. Коммуникативные УУД Вступать в диалог  (отвечать на  вопросы, задавать  вопросы, уточнять  непонятное). Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные  17.12 Положительная  мотивация и  познавательный  интерес к занятиям. Осознание  24.12 теле здоровый  дух знать:  факторы, влияющие на здоровье человека; ­ способы сохранения и  укрепление здоровья. уметь:  заботиться о своем  здоровье; ­определять благоприятные факторы, воздействующие  на здоровье. ответственности  человека за своё  благополучие. УУД Перерабатывать  полученную  информацию:  делать выводы в  результате  совместной работы  всего класса. Регулятивные  УУД Учить высказывать  своё  предположение на  основе работы с  иллюстрацией. Учить работать по  предложенному  воспитателем  плану. Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию Вступать в диалог  (отвечать на  вопросы, задавать  вопросы, уточнять  непонятное). Участвовать коллективном обсуждении   темы занятия. в   14.01 Осознание ответственности человека   за   своё благополучие. 1. Мой внешний  вид – залог  здоровья Я в школе и дома Обучающиеся должны  знать: способы сохранения и укрепления здоровья; ­влияние здоровья на  успешную учебную  деятельность.  уметь: применять  коммуникативные и  презентационные навыки; ­выполнять физические  упражнения для развития  физических навыков; ­отвечать за свои поступки. Познавательные  УУД Перерабатывать  полученную  информацию:  делать выводы в  результате  совместной работы  всего класса. Регулятивные  УУД Учить высказывать  своё мнение,  учитывать мнение  других детей. Учить работать по предложенному  воспитателем  плану. Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию; ­ работать в группе, учитывать мнение  партнеров,  отличные от  собственных; ­ ставить вопросы; ­ обращаться за  помощью. Познавательные  УУД Добывать новые  знания: находить  ответы на вопросы,  используя, свой  жизненный опыт и  информацию,  полученную на  занятии Регулятивные  УУД умение   выделять   и формулировать   то, что   уже   усвоено   и что   еще   нужно усвоить; ­умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения результата действия   требованиями конкретной задачи. Коммуникативные УУД Умение донести  свою позицию до  других: оформлять  свою мысль в  устной и  письменной речи. Познавательные  и   с 21.01 Осознание ответственности человека   за   своё благополучие. Положительная  28.01 2. Зрение – это  сила Обучающиеся должны  знать:  способы  сохранения и укрепления  здоровья; ­о влиянии здоровья на  успешную учебную  деятельность. уметь: принимать  разумные решения по  поводу личного здоровья; ­ использовать навыки  элементарной  исследовательской  деятельности в своей  работе;  ­заботиться о своем  здоровье. 3. Осанка – это  Обучающиеся должны мотивация и  познавательный  интерес к занятиям. 04.02 Положительная  мотивация и  познавательный  интерес к занятиям. Осознание ответственности человека   за   своё благополучие. красиво знать: значение  физических упражнений  для сохранения и  укрепления здоровья; ­способы сохранения и  укрепления здоровья; ­влияние здоровья на  успешную учебную  деятельность. уметь: выполнять  физические упражнения  для развития физических  навыков, для сохранения и  укрепления здоровья; ­определять благоприятные факторы, воздействующие  на здоровье. 4. Весёлые  переменки Обучающиеся должны  знать:   способы сохранения и  укрепления здоровья; ­правила оказания первой  помощи. уметь: заботиться о своём  здоровье; ­оказывать первую  медицинскую  помощь ­находить выход из  стрессовых ситуаций. УУД Добывать новые  знания: находить  ответы на вопросы,  используя учебник,  свой жизненный  опыт и  информацию,  полученную на  мероприятии. Регулятивные  УУД Учить высказывать  своё мнение,  учитывать мнение  других детей. Учить работать по  предложенному  воспитателем  плану. Коммуникативные УУД Вступать в диалог  (отвечать на  вопросы, задавать  вопросы, уточнять  непонятное). Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные  УУД Перерабатывать  полученную  информацию:  делать выводы. Регулятивные  УУД Учить высказывать  своё мнение,  учитывать мнение  других детей. Учить работать по  предложенному  воспитателем  плану. Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию Вступать в диалог  (отвечать на  вопросы, задавать  вопросы, уточнять  непонятное). Участвовать коллективном обсуждении   темы занятия. в   5. Здоровье и  домашние  задания Обучающиеся должны  знать:  способы    сохранения и укрепления  здоровья; ­особенности воздействия  двигательной активности  на организм человека; ­влияние здоровья на  успешную учебную  деятельность. уметь: определять  благоприятные факторы,  воздействующие на  здоровье;  ­использовать навыки  элементарной  исследовательской  деятельности в своей  работе. 6. Мы весёлые  ребята, быть  здоровыми  хотим, все  болезни  победим Обучающиеся должны  знать:  способы  сохранения и укрепления  здоровья; ­влияние здоровья на  успешную учебную  деятельность. уметь: определять  благоприятные факторы,  воздействующие на  здоровье; Познавательные  УУД делать  предварительный  отбор источников  информации; ­добывать новые  знания, используя  информацию,  полученную на  занятии. Регулятивные  УУД Учиться  высказывать своё  предположение на  основе  коллективного  обсуждения  изучаемой темы Коммуникативные УУД Умение донести  свою позицию до  других: оформлять  свою мысль в  устной и  письменной речи. Познавательные  УУД Перерабатывать  полученную  информацию:  делать выводы в  результате  совместной работы  всего класса. Регулятивные  УУД Учиться совместно  18.02 Формирование  самостоятельности  и личной  ответственности за  свои поступки,  установка на  здоровый образ  жизни. 25.02 Положительная  мотивация и  познавательный  интерес к занятиям. ­заботиться о своём  здоровье; ­использовать навыки  элементарной  исследовательской  деятельности в своей  работе.                 с воспитателем  давать  эмоциональную  оценку  деятельности  класса на  мероприятии. Коммуникативные УУД слушать  собеседника; ­ формулировать  свои затруднения. Чтоб забыть про докторов 1. «Хочу остаться здоровым» Обучающиеся должны  знать: основы  рационального питания;  ­способы сохранения и  укрепления здоровья; ­влияние здоровья на  успешную учебную  деятельность. уметь: определять  благоприятные факторы,  воздействующие на  здоровье; ­заботиться о своём  здоровье; ­использовать навыки  элементарной  исследовательской  деятельности в своей  работе.  2. Вкусные и  полезные  Обучающиеся должны  знать: о «полезных» и  Познавательные  УУД делать  предварительный  отбор источников  информации; ­перерабатывать  полученную  информацию:  делать выводы в  результате  совместной работы  всего класса. Регулятивные  УУД Умение соотносить  правильность  выбора,  планирования,  выполнения и  результата  действия с  требованиями  конкретной задачи. Коммуникативные УУД Вступать в диалог  (отвечать на  вопросы, задавать  вопросы, уточнять  непонятное). Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные  УУД 04.03 Осознание  ответственности  человека за своё  благополучие. Формирование  самостоятельности  11.02 и личной  ответственности за  свои поступки,  установка на  здоровый образ  жизни. 18.03 Этические чувства,  прежде всего  доброжелательность и эмоционально­ нравственная  отзывчивость; ­   начальные   навыки сотрудничества   в разных ситуациях.  вкусности 3. День здоровья «Как хорошо  здоровым  быть» «вредных» продуктах,  значение режима питания;  ­способы сохранения и  укрепления здоровья; ­влияние здоровья на  успешную учебную  деятельность. уметь: различать  «полезные» и «вредные»  продукты; ­использовать навыки  элементарной    исследовательской  деятельности в своей  работе; ­принимать разумные  решения по поводу личного здоровья, а также  сохранения и улучшения  безопасной и здоровой  среды обитания. Обучающиеся должны  знать: особенности  воздействия двигательной  активности на организм  человека; ­особенности влияния  вредных привычек на  здоровье; ­основы рационального  питания; ­способы укрепления и  сохранения здоровья.  уметь: определять  благоприятные факторы,  воздействующие на  здоровье;  ­применять  коммуникативные и  Добывать новые  знания: находить  ответы на вопросы,  используя, свой  жизненный опыт и  информацию,  полученную на  занятии. Регулятивные  УУД умение   выделять   и формулировать   то, что   уже   усвоено   и что   еще   нужно усвоить; ­средством  формирования этих действий служит  технология  оценивания  образовательных  достижений. Коммуникативные УУД Умение донести  свою позицию до  других: оформлять  свою мысль в  устной и  письменной речи. Познавательные  УУД Перерабатывать  полученную  информацию:  делать выводы в  результате  совместной работы  всего класса. Регулятивные  УУД умение   выделять   и формулировать   то, что   уже   усвоено   и что   еще   нужно усвоить; ­средством  формирования этих действий служит  технология  оценивания 4. «Как сохранять и укреплять  свое здоровье». презентационные навыки; ­отстаивать свою  нравственную позицию в  ситуации выбора. Обучающиеся должны  знать:  о «полезных» и  «вредных» продуктах,  значение режима питания; ­основы рационального  питания; ­способы сохранения и  укрепления здоровья. уметь: заботиться о своем  здоровье; ­различать «полезные» и  «вредные» продукты. образовательных  достижений. Коммуникативные УУД Вступать в диалог  (отвечать на  вопросы, задавать  вопросы, уточнять  непонятное). Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные  УУД Добывать новые  знания: находить  ответы на вопросы,  используя, свой  жизненный опыт и  информацию,  полученную на  занятии. Регулятивные  УУД Учить высказывать  своё мнение,  учитывать мнение  других детей. Учить работать по  предложенному  воспитателем  плану. Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию 01.04 Формирование  самостоятельности  и личной  ответственности за  свои поступки,  установка на  здоровый образ  жизни. Я и моё ближайшее окружение 1. Моё  настроение.  Передай  улыбку по  кругу.   Выставка  рисунков «Моё  настроение» Обучающиеся должны  знать:  способы  сохранения и укрепления  здоровья; ­общепринятые правила в  семье, в школе, в гостях,  общественных  учреждениях. 08.04 Познавательные  УУД Добывать новые  знания: находить  ответы на вопросы,  используя  информацию,  полученную на  занятии Осознание  ответственности  человека за своё  благополучие. Положительная  мотивация и  познавательный  интерес к занятиям. 2. Вредные и  полезные  привычки уметь: определять  благоприятные факторы,  воздействующие на  здоровье; ­находить выход из  стрессовых ситуаций; ­принимать разумные  решения по поводу личного здоровья, а также  улучшения безопасной и  здоровой среды обитания. Обучающиеся должны  знать:  особенности  влияния вредных привычек  на здоровье; ­ способы укрепления и  сохранения здоровья. уметь: находить выход из  ситуаций, связанных с  употреблением алкоголя,  наркотиков, сигарет; ­находить выход из  стрессовых ситуаций; ­принимать разумные  решения по поводу личного здоровья, а также  сохранения и улучшения  безопасной и здоровой  среды обитания.  Регулятивные  УУД Учиться  высказывать своё  предположение на  основе  коллективного  обсуждения  изучаемой темы Коммуникативные УУД ­ работать в группе, учитывать мнение  партнеров,  отличные от  собственных; ­ ставить вопросы; ­ обращаться за  помощью. Познавательные  УУД Добывать новые  знания: находить  ответы на вопросы,  используя учебник,  свой жизненный  опыт и  информацию,  полученную на  мероприятии. Регулятивные  УУД Учиться  высказывать свою  версию на основе  коллективного  обсуждения темы  мероприятия; ­учиться совместно  с воспитателем и  другими детьми  класса давать  эмоциональную  оценку  деятельности  класса на занятии. Коммуникативные УУД формулировать собственное мнение и позицию 15.04 Формирование  самостоятельности  и личной  ответственности за  свои поступки,  установка на  здоровый образ  жизни. Вступать в диалог  (отвечать на  вопросы, задавать  вопросы, уточнять  непонятное). Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные  УУД Добывать новые  знания: находить  ответы на вопросы,  используя  информацию,  полученную на  занятии. Регулятивные  УУД Учиться  высказывать свою  версию на основе  коллективного  обсуждения темы  мероприятия; ­учиться совместно  с воспитателем и  другими детьми  класса давать  эмоциональную  оценку  деятельности  класса на занятии. Коммуникативные УУД Вступать в диалог  (отвечать на  вопросы, задавать  вопросы, уточнять  непонятное). Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные  УУД Ориентироваться  Регулятивные  УУД Учиться  3. «Я б в  спасатели  пошел» Обучающиеся должны  знать: способы сохранения и укрепления здоровья; ­правила оказания первой  помощи; ­общепринятые правила  поведения в общественных  местах.  уметь: оказывать первую  медицинскую помощь при  кровотечении, удушении,  утоплении, обморожении,  ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах; ­находить выход из  стрессовых ситуаций;  ­использовать навыки  элементарной  исследовательской  деятельности в своей  работе; ­адекватно оценивать своё  поведение в жизненных  ситуациях. 4. В мире  интересного Обучающиеся должны  знать:   основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики  вирусных заболеваний,  передающихся воздушно­ 22.04 Осознание  ответственности  человека за своё  благополучие. Положительная  мотивация и  познавательный  интерес к занятиям. 29.04 Положительная  мотивация и  познавательный  интерес к занятиям. 1. Опасности  летом  (просмотр  видео фильма) Обучающиеся должны  знать: способы сохранения и укрепления здоровья;  ­правила оказания первой  помощи.    06.05 Осознание  ответственности  человека за своё  благополучие. Формирование  самостоятельности  и личной  ответственности за  свои поступки,  установка на  здоровый образ  жизни. капельным путём; ­ влияние здоровья на  успешную учебную  деятельность.  уметь: принимать  разумные решения по  поводу личного здоровья, а  также сохранения и  улучшения безопасной и  здоровой среды обитания. высказывать свою  версию на основе  коллективного  обсуждения темы  мероприятия; ­учиться совместно  с воспитателем и  другими детьми  класса давать  эмоциональную  оценку  деятельности  класса на занятии. Коммуникативные УУД слушать  собеседника; ­ формулировать  свои затруднения. «Вот и стали мы на год взрослей» Познавательные  УУД Перерабатывать  полученную  информацию:  делать выводы в  результате  совместной работы  всего класса. Регулятивные  УУД Учиться  высказывать свою  версию на основе  коллективного  обсуждения темы  мероприятия; ­учиться совместно  с воспитателем и  другими детьми  класса давать  эмоциональную  оценку  деятельности  класса на занятии. Коммуникативные УУД Умение донести  свою позицию до  других: оформлять  свою мысль в  уметь: определять  благоприятные факторы,  воздействующие на  здоровье;  ­принимать разумные  решения по поводу личного здоровья, а также  сохранения и улучшения  безопасной и здоровой  среды обитания. 2. Первая  доврачебная  помощь Обучающиеся должны  знать: правила оказания  первой помощи; ­способы сохранения и  укрепления здоровья.   уметь: принимать  разумные решения по  поводу личного здоровья, а  также сохранения и  улучшения безопасной и  здоровой среды обитания; ­оказывать первую  медицинскую помощь при  кровотечении, удушении,  утоплении, ожоге,  тепловом и солнечном  ударе.  3. Вредные и  полезные  растения.  Кукольный  театр: Русская  народная  сказка «Репка» Обучающиеся должны  знать: способы сохранения и укрепления здоровья; ­влияние здоровья на  успешную учебную  деятельность.   уметь: заботиться о своем  здоровье; ­находить выход из  стрессовых ситуаций. устной и  письменной речи. Познавательные  УУД Перерабатывать  полученную  информацию:  делать выводы в  результате  совместной работы. Регулятивные  УУД Учиться  высказывать свою  версию на основе  коллективного  обсуждения темы  мероприятия; ­учиться совместно  с воспитателем и  другими детьми  класса давать  эмоциональную  оценку  деятельности  класса на занятии. Коммуникативные УУД Вступать в диалог  (отвечать на  вопросы, задавать  вопросы, уточнять  непонятное). Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные  УУД делать  предварительный  отбор источников  информации Регулятивные  УУД Учиться  высказывать свою  версию на основе  коллективного  обсуждения темы  мероприятия; 13.05 Формирование  ответственности за  свои поступки,  установка на  здоровый образ  жизни. 20.05 Осознание  ответственности  человека за своё  благополучие. Формирование  самостоятельности  и личной  ответственности за  свои поступки,  установка на  здоровый образ  жизни. ­учиться совместно  с воспитателем и  другими детьми  класса давать  эмоциональную  оценку  деятельности  класса на занятии. Коммуникативные УУД Вступать в диалог  (отвечать на  вопросы, задавать  вопросы, уточнять  непонятное). Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные  УУД Перерабатывать  полученную  информацию:  делать выводы в  результате  совместной работы  всего класса. Регулятивные  УУД умение   выделять   и формулировать   то, что   уже   усвоено   и что   еще   нужно усвоить; ­средством  формирования этих действий служит  технология  оценивания  образовательных  достижений. Коммуникативные УУД ­ работать в группе, учитывать мнение  партнеров,  отличные от  собственных; ­ ставить вопросы; ­ обращаться за  27.05 Осознание  ответственности  человека за своё  благополучие. Формирование  самостоятельности  и личной  ответственности за  свои поступки,  установка на  здоровый образ  жизни& 4. Чему мы  научились за  год. Обучающиеся должны  знать: способы сохранения и укрепления здоровья; ­свои права и права других  людей; ­значение физических  упражнений для  сохранения и укрепления  здоровья.   уметь: принимать  разумные решения по  поводу личного здоровья, а  также сохранения и  улучшения безопасной и  здоровой среды обитания; ­отстаивать свою  нравственную позицию в  ситуации выбора; ­адекватно оценивать своё  поведение в жизненных  ситуациях. помощью. Общекультурное направление № Название раздела.       Тема занятия Планируемые результаты. Коррекционная работа.     Предметные                       Метапредметные         Личностные Дата 05.09 Формирование  коммуникативной и общекультурной  компетенций    I               1 Жили – были  первоклашки Этика общения Обучающиеся должны  знать: правила работы  с картинным словарём. Уметь: соотносить  картинку с предметом. Познавательные  УУД:  совершенствовать   логические действия анализа,    установления  аналогий и  причинно­ следственных связей  в сотрудничестве с  педагогом.  Регулятивные УУД:   совершенствовать  организационные  умения в области  коллективной  деятельности  в  сотрудничестве с  педагогом. Коммуникативные  УУД:   совершенствовать  умения в различных  видах речевой  деятельности и  коммуникативных  ситуациях  в  сотрудничестве с  педагогом. Познавательные  УУД: установления  аналогий и  причинно­ следственных связей  в сотрудничестве с  педагогом    Регулятивные УУД:   способен выстроить  внутренний план  действия в игровой  деятельности   в  сотрудничестве с  педагогом Коммуникативные  УУД: строить  простые речевые  высказывания  в  сотрудничестве с  педагогом Познавательные  УУД находит  информацию в  словаре   в  сотрудничестве с  2 Кто я и как я  выгляжу? Обучающиеся должны  знать: правила работы  с картинным словарём. Уметь: показывать и  части тела,  идентифицировать  мальчик – девочка. 3 Что в нашем имени? Обучающиеся должны  знать: как пишется  имя. Уметь:  выражать знаки внимания   сопутствующие  12.09 Формирование  коммуникативной и общекультурной  компетенций 19.09 Формирование  коммуникативной и общекультурной  компетенций Общеинтеллектуальное направление № Название  раздела.       Тема занятия    I               1 Вводное занятие. Тест  способностей. 2 Развитие  тактильных  ощущений. Планируемые результаты. Коррекционная работа.     Предметные                       Метапредметные         Личностные Обучающиеся  должны знать:  словарь.  Уметь: оценивать  предъявленное  решение в  сотрудничестве с  педагогом. Развитие тактильных ощущений Познавательные УУД:  выделение и формулирование познавательной цели  в  сотрудничестве с педагогом.  Регулятивные УУД:   планирует совместно с  педагогом свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации.  Коммуникативные УУД:  в  сотрудничестве с педагогом. контролировать свою  деятельность: обнаруживать  и исправлять ошибки. Познавательные УУД:  в  сотрудничестве с педагогом. поиск и выделение  необходимой информации Регулятивные УУД:   планирует совместно с   педагогом свои действия в  соответствии с поставленной  задачей и условиями её  реализации  Коммуникативные УУД:  строить речевые  высказывания и ставить  вопросы  в сотрудничестве с  педагогом. Обучающиеся  должны знать:  правила  обоснования  выполняемых и  выполненных  действий Уметь:   действовать в  соответствии с  заданными правилами. Дат а 03.09 Развитие  внимательности,   ответственности. 09.09 Развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма   важных   в практической деятельности любого человека; 16.09 Формирование  мотивации учения,  ориентированной на  удовлетворение  познавательных  интересов 23.09 Развитие  любознательности,  сообразительности  при выполнении  разнообразных  заданий проблемного и эвристического  характера 3 Игра “Кисточки”. Обучающиеся  должны знать:  словарь по теме Уметь:  определять последовательность действий 4 Игра “ Чудесный  мешочек”. Обучающиеся  должны знать:  словарь по теме Уметь: действовать в соответствии с  заданными правилами. Познавательные УУД: поиск  и выделение необходимой  информации  в  сотрудничестве с педагогом. Регулятивные УУД:   формирование плана  действий   в сотрудничестве с педагогом. Коммуникативные УУД:   строит простое речевое  высказывание  в  сотрудничестве с педагогом. Познавательные УУД:   осуществляет поиск и  выделяет конкретную  информацию  в  сотрудничестве с педагогом. Регулятивные УУД:    выделение и осознание  обучающимся того, что уже  усвоено и что ещё нужно  усвоить  Коммуникативные УУД: Духовно­нравственное направление № Название раздела.       Тема занятия Планируемые результаты. Коррекционная работа.     Предметные                       Метапредметные         Личностные                   1 Кто я? Какой я?  Я и я Дата 06.09 Начальные навыки  сотрудничества в  разных ситуациях. Обучающиеся должны  знать: имена, возраст  одноклассников Уметь:  осуществлять  поиск необходимой  информации в  сотрудничестве с  педагогом. Познавательные  УУД: осуществляет  поиск и выделяет  конкретную  информацию в  сотрудничестве с  педагогом.  Регулятивные УУД:   в сотрудничестве с  педагогом  планировать свои  действия в  соответствии с  поставленной  задачей и условиями  её реализации   Коммуникативные  УУД: строит речевое высказывание в  устной форме в  сотрудничестве с  педагогом. Познавательные  УУД:  в  сотрудничестве с  педагогом   осуществляет поиск  и выделяет  конкретную  информацию.  Регулятивные УУД:  учиться работать по  предложенному  педагогом плану.  Коммуникативные  УУД:  в  сотрудничестве с  педагогом строит  речевое  высказывание в  устной форме  Познавательные  УУД:  ориентация в  нравственном  содержании и  смысле собственных  поступков в  сотрудничестве с  педагогом Регулятивные УУД:   определять и  формулировать цель  деятельности в  сотрудничестве с  2 Тест «Познай себя» Обучающиеся должны  знать: первичные  нормы этики, правила  поведения в  коллективе  класса         Уметь: работать по  предложенному  педагогом плану; создавать атмосферу  товарищества 3 Как я работаю над  собой. Обучающиеся должны  знать:словарь. Уметь:  строить  сообщения в  письменной форме,  оценивать свои  поступки. 13.09 Ориентация в  нравственном  содержании и  смысле, как  собственных  поступков, так и  поступков  окружающих людей 20.09 Формирование  умения   планировать свои  действия в  соответствии с  поставленной  задачей Социальное направление Планируемые результаты. Коррекционная работа Предметные                    Метапредметные              Личностные Дат а 04.0 9 Планировать своё  действие в соответствии с поставленной задачей  и условиями её  реализации. № Название  раздела Тема занятия 1. Я и мои права 2. Мои права и  обязанности  (игра) Обучающиеся  должны знать: о  моральных нормах  и правилах  нравственного  поведения; ­общепринятые  правила  коммуникации; ­краткую  характеристику  общечеловеческих  ценностей и  осознанное  понимание   необходимости  следовать им. уметь:  ­использовать  навыки  элементарной  исследовательской  деятельности в  своей работе. Обучающиеся  должны знать: свои права и  обязанности; ­за что мы несём  ответственность  дома, в школе, на  улице; ­ о моральных  нормах и правилах  нравственного  поведения. «Моё я» Познавательные УУД Перерабатывать  полученную  информацию: делать  выводы в результате  совместной. Регулятивные УУД Учить высказывать своё предположение, учить  работать по  предложенному  воспитателем плану. Коммуникативные  УУД Вступать в диалог  (отвечать на вопросы,  задавать вопросы,  уточнять непонятное). Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные УУД Добывать новые знания, используя свой  жизненный опыт и  информацию,  полученную на  мероприятии. Регулятивные УУД Учиться совместно с  воспитателем и  другими учениками  давать эмоциональную  оценку деятельности  класса на занятии. 11.0 9 Осознание  ответственности  человека за своё  благополучие; ­способность самооценке.   к уметь: осознавать  необходимость  выполнять  свои  обязанности;  ­анализировать  поступки свои и  других людей; ­соблюдать правила поведения. Обучающиеся  должны знать:  общепринятые  правила  коммуникации;   ­важность  соблюдения  порядка.  уметь:   ­«видеть» свои  недостатки и  желание их  исправить; ­применять  общепринятые  правила  коммуникации в  модельных  условиях; ­извлекать  необходимую  информацию из  дополнительных  источников знаний. Обучающиеся  должны знать: как  научиться не  обижать друг друга, прощать и просить  прощение. ­к чему может  привести  неосмотрительност ь в выборе друга. 3. Так ли важен  порядок?  (викторина) 4. Мы выбираем – нас  выбирают… Начальные   сотрудничества разных ситуациях.  навыки в   18.0 9 Коммуникативные  УУД Сотрудничать с  товарищами при  выполнении заданий в  паре: устанавливать и  соблюдать очерёдность  действий, корректно  сообщать товарищу об  ошибках. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на  вопросы, используя,  свой жизненный опыт и  информацию,  полученную на  мероприятии. Понимать информацию, представленную в виде,  рисунков, схем.  Регулятивные УУД В сотрудничестве с  воспитателем  определять  последовательность  изучения материала. Коммуникативные  УУД Сотрудничать с  товарищами при  выполнении заданий в  паре. 25.0 9 Познавательные УУД Осуществлять поиск  необходимой  информации для  выполнения заданий,  используя справочные  материалы (под  руководством  воспитателя). Регулятивные УУД Учить работать по  предложенному  воспитателем плану. Развитие готовности к  сотрудничеству и  дружбе. Выбирать оптимальные  формы поведения во  взаимоотношениях с  одноклассниками,  друзьями. Формирование  самостоятельности и  личной ответственности за свои поступки. 5. Помощь  самому себе  (просмотр и  обсуждение  видеоматериал а) 6. Мои родные и  близкие уметь: выбирать  формы  взаимоотношений с  друзьями;  ­«выбирать»  друзей, дружить.  Обучающиеся  должны знать:  способы выхода из  опасных ситуаций;  ­как избежать  опасностей; ­как отучить себя  от вредных  привычек; ­ о влиянии  вредных привычек  на здоровье.   уметь:  анализировать свои  поступки и  прогнозировать их  последствия; ­находить выход из  стрессовых  ситуаций; ­ отвечать за своё  поведение и за свои поступки. Обучающиеся  должны знать: свои права и признавать  взаимные  обязательства в  семье;  ­о моральных  нормах и правилах  нравственного  поведения; ­об этических  нормах  взаимоотношений в  семье, между  поколениями; Коммуникативные  УУД Сотрудничать с  товарищами при  выполнении заданий в  паре: устанавливать и  соблюдать очерёдность  действий, корректно  сообщать товарищу об  ошибках. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на  вопросы, используя  свой жизненный опыт и  информацию,  полученную на  мероприятии. Регулятивные УУД Учить высказывать своё предположение на  основе просмотренного  видеоматериала. Волевая саморегуляция как способность к  волевому усилию. Коммуникативные  УУД Умение донести свою  позицию до других:  оформлять свою мысль  в устной и письменной  речи. Познавательные УУД Добывать новые знания, используя информацию, полученную на  мероприятии. Регулятивные УУД Учить работать по  предложенному  воспитателем плану. Учиться совместно с  воспитателем и  другими учениками  давать эмоциональную  оценку деятельности   всего класса на  мероприятии. 02.1 0 9.10 Осознание  ответственности  человека за своё  благополучие; ­способность самооценке;  ­положительная  мотивация и  познавательный интерес к занятиям.   к Ценить и принимать  следующие базовые  ценности:  «добро»,  «терпение», «родина»,  «природа», «семья». Уважение к своей семье, к своим родственникам,  любовь к родителям.  Осознание ответственности человека   благополучие, благополучие семьи. за   своё за своей ­понятия «семья»,  «родители»,  «бабушка»,  «дедушка», «се­ стры», «братья»,  «родословное  дерево». ­правила общения в семье. Коммуникативные  УУД ­ работать в группе,  учитывать мнение  партнеров, отличные от  собственных; ­ ставить вопросы; ­ обращаться за  помощью. уметь: проявлять  уважение к своей  семье, ценить  взаимопомощь и  взаимоподдержку  членов семьи и  друзей; ­нести  ответственность  друг за друга. Обучающиеся  должны знать: чем  можно помочь  окружающим;  ­особенности  воздействия  двигательной  активности на  организм человека. уметь: создавать  условия для  реальной социально ценной  деятельности;  ­принимать  активное участие в  альтруистической  деятельности; ­проявлять  самостоятельность, инициативу. Обучающиеся  должны знать: о  формах проявления заботы о человеке  1. Трудовой  десант по  уборке  территории  школы  (трудовой  десант) 2. Операция «Милосердие»  ко Дню  пожилых людей Положительная  мотивация и  познавательный интерес к трудовой  деятельности. 16.1 0 «Я и другие» Познавательные УУД Использовать речь для  регуляции своего  действия.  Договариваться и  приходить к общему  решению в совместной  деятельности. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к  волевому усилию. Коммуникативные  УУД Планировать свои  действия в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями её  выполнения. Познавательные УУД Договариваться и  приходить к общему  решению в совместной  Развитие готовности к  сотрудничеству. Формирование  коммуникативной,  23.10 (подготовка   праздничного  концерта, изготовление  газеты  «Любимые  бабушки»). 3. Операция «Милосердие»  ко Дню  пожилых людей (участие в  проведении  праздничного  концерта) при групповом  взаимодействии; ­ о моральных  нормах и правилах  нравственного  поведения. уметь: создавать  условия для  реальной социально ценной  деятельности;  ­принимать  активное участие в  альтруистической  деятельности; ­проявлять  самостоятельность, инициативу. Обучающиеся  должны знать: о  формах проявления заботы о человеке  при групповом  взаимодействии; ­ о моральных  нормах и правилах  нравственного  поведения. уметь: создавать  условия для  реальной социально ценной  деятельности;  ­принимать  активное участие в  альтруистической  деятельности; ­проявлять  самостоятельность, инициативу. 4. Проведение  операции  «Милосердие»  Обучающиеся  должны знать:  о  формах проявления деятельности. Строить речевые  высказывания в устной  форме. Регулятивные УУД Планировать своё  действие в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями её  реализации. Учить работать по  предложенному  воспитателем плану. Коммуникативные  УУД Вступать в диалог  (отвечать на вопросы,  задавать вопросы,  уточнять непонятное). Участвовать в  коллективном   творческом деле. Познавательные УУД Делать  предварительный отбор источников  информации; ­преобразовывать  информацию из одной  формы в другую. Регулятивные УУД Определять и  формулировать цель  деятельности на  мероприятии с  помощью воспитателя. Коммуникативные  УУД Использовать речь для  регуляции своего  действия. Планировать своё  действие в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями её  реализации. Познавательные УУД Перерабатывать  полученную  этической, социальной  компетентности  обучающихся. 28.1 0 Положительная  мотивация и  познавательный интерес к занятиям. Осознание  ответственности  человека за  неравнодушие к  жизненным проблемам  других людей. Начальные   сотрудничества разных ситуациях.  навыки в   13.1 1 Осознание  ответственности  человека за  неравнодушие к  жизненным проблемам  других людей. 20.1 1 Развитие мотивации к  продуктивной  созидательной  деятельности. Формирование  бережного отношения к  своей семье, к  материальным и  духовным ценностям. ко Дню  пожилых  людей. 5. Акция «Моя  мама»  (подготовка  праздничного  концерта,  выставки  работ) заботы о человеке  при групповом  взаимодействии; ­ о моральных  нормах и правилах  нравственного  поведения. уметь: создавать  условия для  реальной социально ценной  деятельности;  ­принимать  активное участие в  альтруистической  деятельности; ­проявлять  самостоятельность, инициативу. Обучающиеся  знать: должны правила   общения   в семье;   ответственности друг   за   друга   в семье. ­об   уметь: создавать  условия для  реальной социально ценной  деятельности;  ­принимать  активное участие в  альтруистической  деятельности; ­проявлять  самостоятельность, инициативу. информацию: делать  выводы в результате  совместной работы  всего класса. Регулятивные УУД Учить высказывать своё мнение на основе  работы с иллюстрацией. Учить работать по  предложенному  воспитателем плану. Коммуникативные  УУД  Участвовать в  коллективном  творческом деле. Познавательные УУД осуществление поиска  необходимой  информации и  выделение конкретной  информации с помощью воспитателя. Регулятивные УУД Учить высказывать своё предположение на  основе работы с  иллюстрацией. Учить работать по  предложенному  воспитателем плану. Коммуникативные  УУД Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Использовать речь для  регуляции своего  действия. Планировать своё  действие в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями её  реализации. 6. «Фотографии  моей Родины»  (изготовление  газеты) 7. «Книжкина  больница»  (библиотечный  урок)   Обучающиеся  знать: должны традиции и обряды своей малой Родины; ­правила нравственного поведения; ­об   нормах взаимоотношений между поколениями людей. этических уметь: любить  свою Родину. ­представления о  моральных нормах  и правилах  нравственного  поведения. Обучающиеся  должны знать: как  самостоятельно  получить  информацию из  различных  источников; ­ внешние  проявления  внутренней  культуры человека; ­чем можно помочь  окружающим. уметь:  пользоваться  фондом школьной  библиотеки; 27.1 1 Осознание  ответственности  человека за своё  благополучие. Формировать основы  российской  гражданской  идентичности, развивать чувство гордости за  свою Родину. Познавательный интерес к книгам, чтению. 04.1 2 Познавательные УУД Перерабатывать  полученную  информацию: делать  выводы в результате  совместной работы  всего класса. Регулятивные УУД Учить работать по  предложенному  воспитателем плану; ­умение выделять и  формулировать то, что  уже усвоено. Коммуникативные  УУД Умение донести свою  позицию до других:  оформлять свою мысль  в устной и письменной  речи. Познавательные УУД Перерабатывать  полученную  информацию: делать  выводы в результате  совместной работы  всего класса. Регулятивные УУД Определять и  формулировать цель  деятельности на  мероприятии с  помощью воспитателя. Коммуникативные  УУД Вступать в диалог  (отвечать на вопросы,  задавать вопросы,  уточнять непонятное). Участвовать в  коллективном 11.1 2 Ценить и принимать  следующие базовые  ценности:  «добро»,  «терпение», «родина»,  «природа», «семья».  Уважение к своей семье, к своим родственникам,  любовь к родителям.   Оценивать  жизненные  ситуаций  и поступки  героев художественных  текстов с точки зрения  общечеловеческих  норм. Положительная  мотивация и  познавательный интерес к занятиям. 18.1 2 8. «Моя семья» 9. «Подари  игрушку  детям»  ­оказывать  посильную помощь  в «ремонте»  книг. Обучающиеся  должны знать: о  культуре поведения в семье, в быту; ­свои права и  признавать  взаимные  обязательства в  семье; ­ уважение  взрослых ведущая  нравственная норма на Руси. уметь:  анализировать свои  поступки и  прогнозировать их  последствия; ­находить выход из  сложных ситуаций  в семье; ­   отвечать   за   своё поведение и за свои поступки. Обучающиеся должны  знать: о формах  проявления заботы  о человеке при  групповом  взаимодействии; ­ о моральных  нормах и правилах  нравственного  поведения. уметь: создавать  условия для  реальной социально ценной  обсуждении темы  занятия. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на  вопросы, используя,  свой жизненный опыт и  информацию,  полученную на занятии Регулятивные УУД Учить высказывать своё предположение на  основе работы с  иллюстрацией,  фотографиями. Учить работать по  предложенному  воспитателем плану. Коммуникативные  УУД Умение донести свою  позицию до других:  оформлять свою мысль  в устной и письменной  речи. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на  вопросы, используя  учебник, свой  жизненный опыт и  информацию,  полученную на  мероприятии. Регулятивные УУД Учить работать по  предложенному  воспитателем плану. Коммуникативные  УУД Вступать в диалог  (отвечать на вопросы, 10 . «Аллея  Ветеранов» 11 . Чистый  школьный двор  (трудовой  десант) деятельности;  ­принимать  активное участие в  альтруистической  деятельности; ­проявлять  самостоятельность, инициативу. Обучающиеся  должны знать: о  формах проявления заботы о человеке  при групповом  взаимодействии; ­ о моральных  нормах и правилах  нравственного  поведения. уметь: создавать  условия для  реальной социально ценной  деятельности;  ­принимать  активное участие в  альтруистической  деятельности; ­проявлять  самостоятельность, инициативу. Обучающиеся  должны  знать: чем можно  помочь  окружающим;  ­особенности  воздействия  двигательной  активности на  организм человека. уметь: создавать  условия для  реальной социально ценной  деятельности;  задавать вопросы,  уточнять непонятное). Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные УУД Перерабатывать  полученную  информацию: делать  выводы в результате  совместной работы  всего класса. Регулятивные УУД Учить высказывать своё предположение на  основе работы с  иллюстрацией. Учить работать по  предложенному  воспитателем плану. Коммуникативные  УУД формулировать собственное   мнение   и позицию Вступать в диалог  (отвечать на вопросы,  задавать вопросы). Участвовать   коллективном творческом деле. Познавательные УУД Перерабатывать  полученную  информацию: делать  выводы в результате  совместной работы  всего класса. Регулятивные УУД Учить работать по  предложенному плану. Коммуникативные  УУД Уметь работать в  группе, уметься  обращаться за  помощью. в Осознание  ответственности  человека за  благополучие своей  страны. 25.1 2   Планировать своё действие в соответствии с   поставленной   задачей и   её реализации условиями   15.0 1 12 . Чистый  школьный двор  (трудовой  десант) 1. «Экологически й БРЕЙН­ РИНГ»  (викторина)   Положительная мотивация и познавательный  интерес к трудовой деятельности.    22.0 1 ­принимать  активное участие в  альтруистической  деятельности; ­проявлять  самостоятельность, инициативу. Обучающиеся  должны  знать: чем можно  помочь  окружающим;  ­особенности  воздействия  двигательной  активности на  организм человека. уметь: создавать  условия для  реальной социально ценной  деятельности;  ­принимать  активное участие в  альтруистической  деятельности; ­проявлять  самостоятельность, инициативу.   Познавательные УУД Перерабатывать  полученную  информацию: делать  выводы в результате  совместной работы  всего класса. Регулятивные УУД Умение соотносить правильность   выбора, планирования, выполнения и результата   действия   с требованиями конкретной задачи. Коммуникативные  УУД Планировать своё  действие в  соответствии с  поставленной задачей и  условиями её  реализации.     Обучающиес должны  я знать:основы экологической культуры. ­об экологических  проблемах нашей  планеты; ­общепринятые  правила  коммуникации. уметь: определить  «Я и природа» Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на  вопросы, используя  дополнительные  источники знаний, свой  жизненный опыт. Регулятивные УУД Отвечать на вопросы  воспитателя, находить  нужную информацию. Группировать  предметы, объекты на  основе существенных  признаков. 29.0 1 Положительная  мотивация и  познавательный интерес к занятиям. Формирование  позитивных отношений  школьника к базовым  ценностям общества  (человек, природа, мир, знания,  культура). 2. «Твои соседи  по планете»  (коллективное  творческое  дело) свою роль в группе  и работать для  достижения общей  цели; ­извлекать  необходимую  информацию из  дополнительных  источников знаний  (словарей,  энциклопедий,  справочников) ­уметь применять  общепринятые  правила  коммуникации в  модельных  условиях. Обучающиеся  должны знать: об  объектах живой и  неживой природы; ­об экологических  проблемах планеты  Земля; ­общепринятые  правила  коммуникации. уметь: определить  свою роль в группе  и работать для  достижения общей  цели; ­анализировать и  сопоставлять,  обобщать, делать  выводы, проявлять  настойчивость в  достижении цели. Учить высказывать своё мнение, учитывать  мнение других детей. Коммуникативные  УУД Вступать в диалог  (отвечать на вопросы,  задавать вопросы,  уточнять непонятное). Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные УУД Проводить сравнение и  классификацию по  заданным критериям. Перерабатывать  полученную  информацию: делать  выводы. Регулятивные УУД Учить высказывать своё мнение, учитывать  мнение других детей.  Сравнивать  объекты  природы,: находить у  них общее и различие. Группировать  предметы, объекты на  основе существенных  признаков. Коммуникативные  УУД формулировать собственное   мнение   и позицию Вступать в диалог  (отвечать на вопросы,  задавать вопросы,  уточнять непонятное). Участвовать коллективном обсуждении занятия. темы     в 05.0 2 Положительная  мотивация и  познавательный интерес к занятиям. Осознание ответственности   человека благополучие   планеты. Формирование  позитивных отношений  школьника к базовым  ценностям общества  (человек, природа, мир, знания,  культура). за своей 3. Наш край (игра «Что? Где?  Когда?» 4. Природа ­ наш  дом родной  (коллективное  творческое  дело)     для своего ­значение Обучающиес должны  я знать:некоторые особенности природы   края;  природы человека;  растений животных;  охраняемые и растения животные   своего края;  поведения природе. ­правила   ­группы   ­некоторые   и в   в под уметь: ­различать  различать   объекты природы и объекты, не   относящиеся   к природе;  изученные растения, животных своего края;  ­вести наблюдения природе   руководством воспитателя;  поисково­ исследовательскую деятельность   под руководством воспитателя. Обучающиеся  должны знать: об  объектах живой и  неживой природы; ­об экологических  проблемах планеты  Земля; ­общепринятые  ­проводить 17.0 2 Формирование  самостоятельности и  личной ответственности за свои поступки. Положительная  мотивация и  познавательный интерес к занятиям. Познавательные УУД делать  предварительный отбор источников  информации; ­ добывать новые  знания, используя  дополнительные  источники знаний.  Регулятивные УУД Учиться высказывать  своё предположение на  основе коллективного  обсуждения изучаемой  темы Коммуникативные  УУД Умение донести и  оформить свою мысль в устной и письменной  речи. Познавательные УУД Перерабатывать  полученную  информацию: делать  выводы в результате  совместной работы  всего класса. Регулятивные УУД  Ориентирование в   важнейших   для региона   событиях   и фактах   прошлого   и настоящего;  оценивание их   возможное   влияние на будущее.    Ориентирование 26.0 2 правила  коммуникации. ­как человек связан с природой и может ли человек  существовать вне  природы и природа  без человека;   в под уметь: ­различать  различать   объекты природы и объекты, не   относящиеся   к природе;  изученные растения, животных;  ­вести наблюдения   природе руководством воспитателя; ­проводить  поисково­ исследовательскую  деятельность под  руководством  воспитателя. Обучающиеся  должны знать:  названия животных  Новосибирской  области; ­о значение  животного мира  для человека;   ­об исчезающих  животных  и  родного края, об их уникальном  значении и  необходимость  соблюдения правил  поведения с ними.  ­причины  исчезновения  и  необходимость  Учиться совместно с  воспитателем давать  эмоциональную оценку  деятельности класса на  мероприятии. Коммуникативные  УУД Уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной  деятельности.    в нравственном содержании   и   смысле   поступков, как собственных,   так   и окружающих людей.  Формирование позитивных   отношений школьника   к   базовым ценностям   общества: человек, природа, мир, знания,  культура. 05.0 3    Ориентирование  в нравственном содержании   и   смысле   поступков, как собственных,   так   и окружающих людей. Формирование  самостоятельности и  личной ответственности за свои поступки.  Познавательные УУД Уметь делать  предварительный отбор источников  информации; ­перерабатывать  полученную  информацию: делать  выводы в результате  совместной работы  всего класса. Регулятивные УУД Отвечать на простые  вопросы, находить  нужную информацию.  Сравнивать объекты:  находить общее и  различие. Группировать  объекты  5. Животный мир  Новосибирской области 6. Эти забавные  животные! Изготовление  книжки­ малышки на основе существенных признаков. Коммуникативные  УУД Вступать в диалог  (отвечать на вопросы,  задавать вопросы,  уточнять непонятное). Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на  вопросы, используя  информацию из  дополнительных  источников. Регулятивные УУД умение   выделять   и формулировать   то,   что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Коммуникативные  УУД Умение донести свою  позицию до других:  оформлять свою мысль  в устной и письменной  речи. 12.0 3    Ориентирование  в нравственном содержании   и   смысле   поступков, как собственных,   так   и окружающих людей. Формирование  позитивных отношений  школьника к базовым  ценностям общества  (человек, природа, мир, знания,  культура). защиты  животных  каждым человеком.   в под ­­различать уметь: извлекать  необходимую  информацию из  дополнительных  источников знаний  (словарей,  энциклопедий,  справочников);  изученные растения, животных своего края;  ­вести наблюдения природе   руководством воспитателя. Обучающиеся  должны знать:  названия животных  Новосибирской  области; ­о значении  животного мира  для человека;   ­об исчезающих  животных  родного  края, об их   уникальном  значении и  необходимости  соблюдения правил  поведения с ними; ­ о принятых в  обществе нормах  отношения к  животным , к  природе. уметь: извлекать  необходимую  информацию из  дополнительных  источников знаний  (словарей,  энциклопедий,  справочников). 7. Эти забавные  животные!  (Оформление книжки­ малышки,  конкурс –  выставка). 8. Самые редкие  животные в  мире (беседа) 02.0 4 Этические чувства,  прежде всего  доброжелательность и  эмоционально­ нравственная  отзывчивость; ­   начальные   навыки сотрудничества в разных ситуациях.    9.04 Формирование  позитивных отношений  школьника к базовым  ценностям общества  (человек, природа, мир, знания,  культура). Осознание ответственности   человека благополучие   планеты. за своей Обучающиеся  должны знать: об  исчезающих  животных  родного  края, об их   уникальном  значении и  необходимости  соблюдения правил  поведения с ними; ­о многообразии  животного мира; ­ о принятых в  обществе нормах  отношения к  животным , к  природе.     уметь: извлекать необходимую  информацию из  дополнительных  источников знаний  (словарей,  энциклопедий,  справочников). Обучающиеся  должны знать:  названия редких  животных мира; ­меры охраны  животных; ­об исчезающих  животных  родного  края, об их   уникальном  значении и  необходимости  соблюдения правил  поведения с ними. уметь: извлекать  необходимую  информацию из  дополнительных  источников знаний  (словарей,  Познавательные УУД Перерабатывать  полученную  информацию: делать  выводы в результате  совместной работы. Регулятивные УУД умение   выделять   и формулировать   то,   что уже усвоено и что еще нужно усвоить; Коммуникативные  УУД Уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной  деятельности. Познавательные УУД Осознанно и  произвольно строить  сообщения в устной и  письменной форме  творческого и  исследовательского  характера. Добывать новые знания: находить ответы на  вопросы, используя,  свой жизненный опыт и  информацию,  полученную на занятии. Регулятивные УУД Учить высказывать своё мнение, учитывать  мнение других детей. Учить работать по  предложенному  воспитателем плану. Коммуникативные  УУД Формулировать собственное   мнение   и 9. Река Омь  Необычное в  обычном  (экскурсия) 10 . Водоемы  Новосибирской области  (проект) ­различать энциклопедий,  справочников);  изученных   редких животных. Обучающиеся  должны знать: о  водных богатствах  родного края; ­ краткую  характеристику  реки Омь на основе  наблюдений; ­о значении и   применении воды. уметь: извлекать  необходимую  информацию из  дополнительных  источников знаний  (словарей,  энциклопедий,  справочников); ­наблюдать  за  окружающей  природой во время  экскурсии. Обучающиеся  должны знать: о  водоёмах  родного  края; ­ краткую  характеристику  водных богатств на  основе наблюдений; ­о значении  водоёмов для  живых организмов  и хозяйственной  жизни человека. уметь: извлекать  необходимую  информацию из    позицию. Умение   донести   и оформить свою мысль в устной   и   письменной речи. Познавательные УУД  Уметь использовать  различные   справочные издания (словари, энциклопедии   т.   д.)   и литературу   о   своём крае, достопримечательностя х,   с   целью   поиска   и извлечения познавательной информации. Регулятивные УУД Учиться высказывать  своё предположение на  основе коллективного  обсуждения изучаемой  темы. Коммуникативные  УУД Вступать в диалог  (отвечать на вопросы,  задавать вопросы,  уточнять непонятное). Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные УУД Осознанно и  произвольно строить  сообщения в устной и  письменной форме, в  том числе творческого  и исследовательского  характера. Регулятивные УУД Учиться высказывать  свою версию на основе  коллективного  обсуждения темы  мероприятия. Учиться совместно с  воспитателем и  другими детьми класса  16.0 4 23.0 4   Положительная  мотивация и  познавательный интерес к занятиям.  Ориентирование в   важнейших   для региона событиях настоящего;  оценивание их   возможное   влияние на будущее.    Ориентирование  в нравственном содержании   и   смысле   поступков, как собственных,   так   и окружающих людей.      Ориентирование в   важнейших   для региона событиях настоящего;  оценивание их   возможное   влияние на будущее.    Ориентирование  в нравственном содержании   и   смысле поступков, как   собственных,   так   и окружающих людей. 11 . Водоемы  Новосибирской области  (проект) дополнительных  источников знаний  (словарей,  энциклопедий,  справочников); ­определить свою  роль в группе и  работать для  достижения общей  цели. Обучающиеся  должны знать: о  водоёмах  родного  края; ­ краткую  характеристику  водных богатств на  основе наблюдений; ­о значении  водоёмов для  живых организмов  и хозяйственной  жизни человека. уметь: извлекать  необходимую  информацию из  дополнительных  источников знаний  (словарей,  энциклопедий,  справочников); ­определить свою  роль в группе и  работать для  достижения общей  цели. 12 . Растения  Новосибирской области  (проект) Обучающиеся  должны знать: о  многообразии  растений области.  ­основные  экогруппы  давать эмоциональную  оценку деятельности  класса на занятии. Коммуникативные  УУД Формулировать собственное   мнение   и позицию. Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные УУД Добывать новые знания: находить ответы на  вопросы. Осознанно и  произвольно строить  сообщения в устной и  письменной форме, в  том числе творческого  и исследовательского  характера; Регулятивные УУД Учиться высказывать  свою версию на основе  коллективного  обсуждения темы  мероприятия. Учиться совместно с  воспитателем и  другими детьми класса  давать эмоциональную  оценку деятельности  класса на занятии. Коммуникативные  УУД Вступать в диалог  (отвечать на вопросы,  задавать вопросы,  уточнять непонятное). Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные УУД Осознанно и  произвольно строить  сообщения в устной и  письменной форме, в  том числе творческого  07.0 5 Осознание  ответственности  человека за   благополучие природы  своего края. Положительная  мотивация и  познавательный интерес к занятиям. 14.0 5 Положительная  мотивация и  познавательный интерес к занятиям. Формирование  позитивных отношений 13 . Лес – наш дом  (коллективное  творческое  дело) школьника к базовым  ценностям общества  (человек, природа, мир, знания,  культура). 21.0 5 Осознание  ответственности  человека за  благополучие  окружающей его  природы. Формирование  позитивных отношений  школьника к базовым  ценностям общества  (человек, природа, мир, знания,  культура). (растения  леса,  поля, луга); ­ о растениях,  занесённых в  Красную книгу  области. уметь: извлекать  необходимую  информацию из  дополнительных  источников знаний  (словарей,  энциклопедий,  справочников); ­определить свою  роль в группе и  работать для  достижения общей  цели. Обучающиеся  должны знать: о  многообразии  насекомых леса, об  их особенностях; ­природные  сообщества  родного края; ­о влияние человека на природные  сообщества;           ­об изменениях в  жизни растений  леса по сезонам. уметь: проводить  сравнение,выделять существенные  признаки;  ­извлекать  необходимую  информацию из  дополнительных  источников знаний  (словарей,  энциклопедий,  справочников); и исследовательского  характера.  Регулятивные УУД Учиться высказывать  свою версию на основе  коллективного  обсуждения темы  мероприятия. Учиться совместно с  воспитателем и  другими детьми класса  давать эмоциональную  оценку деятельности  класса на занятии. Коммуникативные  УУД Уметь слушать  собеседника, формулировать свои  затруднения. Познавательные УУД Перерабатывать  полученную  информацию: делать  выводы в результате  совместной работы  всего класса. Регулятивные УУД Учиться высказывать  свою версию на основе  коллективного  обсуждения темы  мероприятия. Учиться совместно с  воспитателем и  другими детьми класса  давать эмоциональную  оценку деятельности  класса на занятии. Коммуникативные  УУД Умение донести свою  позицию до других:  оформлять свою мысль  в устной и письменной  речи. Уметь договариваться о 14 . Лес – наш дом  (коллективное  творческое  дело) 15 . Комнатные  растения ­определить свою  роль в группе и  работать для  достижения общей  цели. Обучающиеся  должны знать: о  многообразии  животных леса, об  их особенностях; ­природные  сообщества  родного края; ­о влияние человека на природные  сообщества;           ­об изменениях в  жизни животных  леса по сезонам; ­правила поведения человека в лесу. уметь: извлекать  необходимую  информацию из  дополнительных  источников знаний  (словарей,  энциклопедий,  справочников); ­определить свою  роль в группе и  работать для  достижения общей  цели. Обучающиеся  должны знать:  названия 2­3  растений,  имеющихся в  классе; ­условия жизни  комнатных  растений; ­о соблюдении  распределении функций и ролей в совместной  деятельности. Познавательные УУД Осознанно и  произвольно строить  сообщения в устной и  письменной форме, в  том числе творческого  и исследовательского  характера. Регулятивные УУД Учиться высказывать  свою версию на основе  коллективного  обсуждения темы  мероприятия. Учиться совместно с  воспитателем и  другими детьми класса  давать эмоциональную  оценку деятельности  класса на занятии. Коммуникативные  УУД Вступать в диалог  (отвечать на вопросы,  задавать вопросы,  уточнять непонятное). Участвовать в  коллективном  обсуждении темы  занятия. Познавательные УУД Умение осознано  строить речевое  высказывание в устной  форме. Регулятивные УУД Учить работать по  предложенному  воспитателем плану. Коммуникативные  УУД 21.0 5 Формирование  позитивных отношений  школьника к базовым  ценностям общества  (человек, природа, мир, знания,  культура). Положительная  мотивация и  познавательный интерес к занятиям. 28.0 5 Осознание  ответственности  человека за  благополучие  окружающей его  природы.  в своё соответствии с поставленной  задачей  и условиями её Планировать   действие реализации. Умение  аргументировать своё  предложение, убеждать  и уступать. Уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной  деятельности. условий при уходе  за комнатными растениями. уметь: ухаживать  за комнатными  растениями; ­обеспечить  условия для жизни  для растений в классе.