ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 1 МЛАДШАЯ ГРУППА ДОУ

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ среда 1 марта 2017 г.    Группа: 1 младшая                                                 Цель: ­Закреплять знания о времени года;­изучать приметы ранней весны.­ Продолжать формировать у детей представление о близких людях  Итоговое мероприятие: праздник «Мамин праздник»                           Тема блока : «Весна идет – весне дорогу » Тема недели «Мамин праздник» Интеграция образовател ьных областей   Физич. культура, Здоровье. Безопас­ ность. Социализа­ ция, Труд. Познание, Коммуни­ кация, Чтение х/л, Музыка Художествен ное   творчество Режим Утро: Подготовка к завтраку, завтрак Непосредственно образовательная деятельность Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы) «Хорошо быть  здоровым» рассказ  воспитателя о  здоровье «Раскрасим  цветочки» рисуем  пальцами рук ЗКР – звук а. А­а­а­а – ласково  поют дети кукле,  произнося гласный  а на длительном  выдохе. Кукла  Алёнушка при  этом двигает  руками, выражая  радость от  общения с детьми.  С Кристиной,  Олегом, Дашей Игры с воздушными шарами  Творческие игры – укачивание  младенца с исполнением колыбельной  (Ю. Гарей): Спи, моя хорошая, Баю­баю­бай! Куколка любимая, Глазки закрывай. Я тебя раздену, Застелю кровать. Завтра встанем вместе, Будем вновь играть. Приветствие каждого ребёнка  входящего в группу. Утренняя гимнастика. Диск  «На зарядку становись»  Дыхат.  упр­ие «Ворона»  Чтение стихотворений о маме  и бабушке. Наблюдение в  уголке природы – как земля в  горшках становится чёрной от  полива. Отгадайте загадку: Нагнут меня ребятки – И дождь пойдёт на грядки.  (Лейка) Поливаем водой из лейки. Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять  поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу,  пользоваться салфеткой. О. О. Речевое развитие. Чтение художественной литературы. Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Дидактическая игра «Чья картина». О.О. Физическое развитие Физкультурное: Цель: Дать детям возможность убедиться в том, что  рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить  согласовывать слова в предложениях. В.В.Гербова. «Развитие речи  в детском саду».  стр. 77. Взаимодейств ие с родителями/ социальными партнерами  Поговорить с  родителями о   самочувствии  детей Информационн ые листы «Иммунитет»   Индивидуальн ые беседы и  консультации  по запросам  родителей Прогулка:     Возвращение с  прогулки, обед работа перед сном Вечер:  ужин Прогулка. Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях, сохраняя равновесия. 1.Со стульчикам и. 2.С лентой. «Бегите ко мне» 1. Ходьба между двумя веревками. 2. Ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. «Образовательный процесс». Март – Май. стр. 355         вверх   Упражнять Дашу,   Диму Я.   в   умении действовать по   сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры. Самостоятельная деятельность   на   прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры   по   желанию   детей   на  Выносной участке. материал Лопатки,   совочки,   метелки,   формочки   для ведерки, снега,   цветные   кружки, эмблемы птиц. Развитие   движений  – «Большой   и   маленький»   ­ ребёнок приседает, опираясь   руками   на колени, затем выпрямляется,   поднимает голову   и   руки   вверх вовнутрь, ладонями смотрит и поднимается   на   носки, затем возвращается в и.п. и расслабляется. Наблюдение  в природе –  растительный мир   –   кустарники.   Чем   кустарники отличаются от деревьев и травы, как они  П/и  с   прыжками готовятся   к   весне. «Мяч»   ­обучение   прыжкам,   умению двигаться   ритмично.  Друг   весёлый, мячик мой, Всюду, всюду он со мной!     Раз, два, три, четыре, пять, Хорошо   нам   с   ним   играть! (С.Вышеславцева)  Трудовые поручения – уборка игрового материала. Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно.   За   обедом   продолжать   учить   есть   аккуратно,   тщательно   пережевывать,   доедать   пищу,   пользоваться салфеткой.  Продолжать учить навыкам  аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки «Спи моя радость, усни». Оздоровительная гимнастика  после сна в постели  Босохождение  Дых. упр­ие  «Перышки» Д/и по  математике – «Чего не  стало».  Работа в центре игрушки: вместе с  детьми навести порядок на полочках с  игрушками. Сюжетные игры по желанию детей  Рассматривание картинок с  изображением столовой и чайной  посуды Д/и «Что мы делаем утром, днём,  вечером» режим дня С/р игра «Я мамин  помощник» игры с  водой, стираем  платочки Индивидуальная  работа с Тимофеем  и Тимуром  Пальчиковая игра  «Как у нас семья  большая»  Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. Наблюдение за небом Цели:~ продолжить знакомство с различными  природными явлениями; — научить отличать состояния  неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Ход   наблюдения Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно (чистое, голубое),  значит, погода ясная, солнечная. А Захара, Руслана и  Тимура  продолжать учить  последовательно  одеваться на  прогулку, ставить  сменную обувь в  Д/игра  «Оденем куклу Машу на  прогулку» Подвижная  игра «Догони  Самостоятельна я деятельность на  прогулке. Игры по желанию детей на  участке.  Выносной  материал если   небо   закрыто  тучами,   какое   оно?  (Хмурое,   серое, нерадостное.) Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер,   что   случится   с   тучами?  (Ветер   их  разгонит, погода   изменится,   и   мы   увидим   солнце.)  Дуют   ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи ясные. шкафчик. Лопатки,  совочки, ведерки,  носилки, бумажный самолет. самолет». Цель: учить  быстро бегать  по сигналу  воспитателя, не оглядываясь  назад. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ четверг 2 марта 2017 г.    Группа: 1 младшая                                                 Режим Утро: Подготовка к завтраку, завтрак Непосредственно образовательная деятельность Интеграция образовател ьных областей  Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами   Физич. культура, Здоровье. Безопас­ ность. Социализа­ ция, Труд. Познание, Коммуни­ кация, Чтение х/л, Музыка Художествен ное   творчество Групповая, подгрупповая Приветствие каждого ребёнка  входящего в группу. Наблюдение за трудом няни.   Чтение стихов о маме. Ритмическое упражнение  «Ладушки­ладошки». Индивидуальная с Захаром и  Мариной  заучивание  стихов к 8 марта Образовательная деятельность в режимных моментах Д/у «Что бывает  желтым» Беседа о  маме.  Рассматривание  семейных  фотографий. Работа в центре  природы;  полить комнатные растения,  протереть листья. Рисование с помощью штампа.  Игры с кубиками, пирамидками Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить  детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять  поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать  пищу, пользоваться салфеткой. О.О. Худоественно  эстетическое развитие Рисование.  Тема: «Волны  для кораблика» Цель:  Упражнять   детей   в   рисовании   волнистых   линий; закреплять   умение   рисовать   карандашом;   приучать   к совместным   действиям   под   музыку,   способствовать овладению образно­игровыми и имитационными движениями в сочетании с музыкой. Н Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.  Васильевой.  «Образовательный  процесс». Март ­ Май. Стр. 23. О.О. Художественно­эстетическое развитие. Музыкальное             По плану руководителя Поговорить с  родителями о   самочувствии детей Консультации:  «Вечерние игры с  малышами», «Как  приучить ребенка к  порядку» Индивидуальные  беседы и  консультации по  запросам родителей Прогулка: Возвращение с  прогулки, обед     работа перед сном Вечер:  Ужин  Прогулка. Наблюдение в неживой природе –  тень. Цель: Показать, где тень, а где  солнышко. Проверить, что на  солнышке теплее, чем в тени.П/и  «Солнышко и дождик». П/и  «Лохматый пес» Трудовые  поручения – подкормка птиц. Упражнять Диму  А. и Влада  Развитие  движений –  наклониться  вперёд, а ноги не  сгибать в коленях. . Д/И  «Угадай  по  цвету» Самостоятельная деятельность на  прогулке. Игровые упражнения с  мячом, шарами.Игры по желанию  детей на участке.  Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки,  формочки для, цветные кружки,  эмблемы птиц. Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).  Если б мыло приходило по утрам ко мне в кровать, и само меня бы мыло хорошо бы это было! Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.  Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Музыкальный релаксационный  фон Диск «Родные колыбельные» Оздоровительная гимнастика после сна  в постели Босохождение  Игры с  музыкальными игрушками – учить  названия муз. инструментов. Наш Серёженька­дружок На дуде играет. Встали детки все в кружок, Ножки выставляют. Балалайку взял малыш, Весело играет. Все ребята заплясали, Дружно приседают. Сел Серёженька на стул, Играет на гармошке. Эй, ребята, поскорей Покружимся веселей  Игра на развитие слухового внимания  «Тук­тук!»  Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. Наблюдение в природе – животный   Д/и по  формированию  словаря – «Опиши  предмет»: что это?  Какой? Что можно  делать? (Стул, стол, тетрадь, карандаш,  кубик, мягкая  игрушка, диван и  пр.) Трудовые  поручения –  красиво расставлять стулья у столов  после занятий. Беседа о том, что и дома  ребята должны помогать  бабушке, маме. Работа в  центре игрушки: вместе с детьми навести порядок  на полочках с  игрушками. Сюжетные игры по  желанию детей   Индивидуальная работа с Аней и  Кристиной Пальчиковая  игра  «Это  пальчик…» Тимофея и   Развитие движений –  Самостоятельная мир – птицы. Рассказ о том, как птиц  приучают к кормушке и для чего это  делают Трудовые поручения ­  помочь воспитателю насыпать корм в  кормушку для птиц ­ учить заботиться о животных. П/и с прыжками «Зайка  беленький сидит» П/и на упражнение  в равновесии – «Сделаем вместе  стоя на месте» Тимура  продолжать  учить  последовательн о одеваться на  прогулку,  ставить  сменную обувь  в шкафчик. игровое упражнение  «С кочки на кочку»  (прыжки на двух  ногах из кружка в  кружок, в качестве  кочек используем  разметку из  предыдущей игры). деятельность на прогулке.  Игры по желанию детей на  участке с выносным  материалом Игры с малыми  мячами ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ пятница 3 марта 2017 г.    Группа: 1 младшая                                                 Режим Утро: Подготовка к завтраку, завтрак Интеграция образовател ьных областей   Физич. культура, Здоровье. Безопас­ ность. Социализа­ ция, Труд. Познание, Коммуни­ кация, Чтение х/л, Музыка Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательн ая деятельность в режимных моментах развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения Организация группы) с Алиной и Максимом ЗКР – звук л. Вырабатывать чёткое и  правильное движение и  положение органов  артикуляционного  аппарата, развивать  громкость голоса. Приветствие каждого ребёнка  входящего в группу. Д/Игра «Мы помогаем» под муз.  сопровождение «Вот как мы умеем»  муз. Тиличеевой, сл. Френкель Трудовые поручения –  протереть листья комнатного растения Игра с текстом средней подвижности  «Гуси­гуси…» Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить  детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять  поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать  пищу, пользоваться салфеткой Д/и по  формированию  словаря –  рассматривани е и описание  игрушечного  медвежонка. Самостоятельная игра в центре активности  Игры со строительным материалом ­  «Построим башню». Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами  Поговорить с  родителями о   самочувствии детей Консультации:  «Вечерние игры с  малышами», «Как  приучить ребенка к  порядку» Индивидуальные беседы  и консультации по  запросам родителей Непосредственно образовательная деятельность Художествен ное   творчество О.О. Худоественно  эстетическое развитие Лепка.  Тема:   «Ягоды для снегиря»  Закреплять умение раскатывать Цель: пластилин между ладонями круговыми движениями; учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. «Образовательный процесс». Март – Май. Стр.24. О.О. ФЭМП Тема: Игровая ситуация «Закати шарик в домик» Цель: Развивать умение различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в  группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много– много. Формировать умение производить простейшие группировки предметов по форме и величине.   И.   А.   Помораева, представлений» стр. 26­27.  В.   А.   Позина  «Формирование  элементарных  математических Прогулка:     Возвращение с  прогулки, обед Упражнять  Тимура и  Максима в  умении   действовать по сигналу  воспитателя,  выполнять  простейшие  правила игры. Самостоятельная  деятельность на  прогулке. Игры с  природным  материалом.  Игры по желанию  детей на участке.  Выносной  материал Лопатки, совочки,  ведерки, носилки, Гражданско­правовое  воспитание. ПДД –  игра «Мы пешеходы» ­  при зелёном свете дети  идут, при красном –  стоят. Цель: закрепить  знания о правилах  поведения пешеходов  на улице. Если свет зажёгся  красный, Значит, двигаться  опасно. Свет зелёный говорит: Проходите, путь  открыт. Наблюдение в неживой природе  – солнце. Погода в начале весны капризна – то холодно, то тепло. Весеннее солнце  очень яркое и тёплое – так и хочется снять  варежки. Давайте поиграем с солнечным  зайчиком. Стало тепло и к нам на прогулку  прискакал солнечный зайчик. Сейчас он  побегает, а вы будете его ловить.  Ловите зайчика!  Солнечные зайчики Играют на стене, Помани их пальчиком, Пусть бегут к тебе. П/и с прыжками «Лови­лови!» Трудовые  поручения ­ помочь воспитателю насыпать  корм в кормушку для птиц ­ учить  заботиться о животных. Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Кто не моет руки с мылом От среды и до среды? На мохнатом полотенце Отпечатаны следы! Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. работа перед сном Вечер:  Полдник. Прогулка. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться  салфеткой.  Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Музыкальный  релаксационный фон. Диск «Доктор сон» Оздоровительная гимнастика после сна в  постели Босохождение   Игра с текстом  средней подвижности «Гуси­гуси…»  Трудовые поручения – труд рядом –  починка игрушек. Хороводная игра «Тик­ так» Тик­так, тик­так – Мы всегда шагаем так: Тик­так! Стрелка, стрелка, покружись – Час который покажи!  Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить  выполнять поручения ответственно. М/дид.игра  Слушание и  сравнение  различных мелодий  «Баю, баю» муз.  Красева, сл. Чарной, «Марш» муз.  Раухвергера,  «Веселая песенка»  муз. Филиппенко Индивидуал ьная работа  с Аней и  Тимошей  Пальчиков ая игра  «Этот  пальчик..»  Работа в центре  игрушки: вместе с  детьми навести  порядок на полочках с  игрушками. Сюжетные игры по  желанию детей    Д/и по сенсорике  – Спрячь в  ладошке! Цель: знакомить с  понятием  величины. Тимофея и  Тимура  продолжать  учить  последовател ьно одеваться на прогулку,  ставить  сменную  обувь в  шкафчик. Самостоятельн ая деятельность на прогулке.  Игры по  желанию детей  на участке.  Выносной  материал Лопатки,  совочки,  ведерки,  носилки, Наблюдение   в   природе  –   растительный   мир   – появление   травы.  Трудовая   деятельность  – подмести дорожку на участке. Подвижные игры  «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить при беге преодолевать препятствия. П/и с бегом –«Можно по лесу гулять»: Можно по лесу гулять, Если волка не видать. Когда волк заметит нас, Растерзает в тот же час. Пока волка нету, братцы, Его можно не бояться. Волк, ты где? Выходи скорей играть! И попробуй нас поймать! Волк отвечает: Уже надеваю штанишки  (рубашку, курточку, башмачки)! Текст повторяется. Волк: Выхожу! Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка площадки  для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться  выполнения цели общими усилиями. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ понедельник 6 марта 2017 г.    Группа: 1 младшая                                                 Режим Утро: Иоо   Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами  Групповая, подгрупповая Индивидуальная  Физич. культура, Здоровье. Безопас­ ность. Социализа­ Приветствие каждого ребёнка  входящего в группу. Утренняя гимнастика. Диск «На  зарядку становись»  Игры на развитие слухового  восприятия – «Постучим,  с Ярославом и Дашей  ЗКР – звук з. Не стерпел медведь, Заревел медведь И на злого врага Налетел Медведь. Образовательная деятельность в режимных моментах Д/и по сенсорике  –  «Цветные  парочки» Цель. Учить  подбирать пары  одинаковых по  Самостоятельная  деятельность в центре  активности Сюжетные  игры по желанию детей   Рассматривание  иллюстраций «Весна» Поговорить с  родителями о   самочувствии  детей Консультация Подготовка к завтраку, завтрак Непосредственно образовательная деятельность Прогулка: ция, Труд. Познание, Коммуни­ кация, Чтение х/л, Музыка Художествен ное   творчество     цвету предметов погремим!». Хоровод – «Лисичка»  Рыжая лисичка, Хитрая сестричка По рукам идёт, Всех играть зовёт Наблюдение в  уголке природы – демонстрировать  доброе отношение к растениям,  заботу о них Уж он мял его И ломал его: «Подавай сюда Наше солнышко!» Испугался  Крокодил, Завопил, заголосил. А из пасти из зубастой  Солнце вывалилось… «Зачем родителям  играть с детьми» Индивидуальные  беседы и  консультации по  запросам  родителей Цель:  Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать   на   вопросы   и   высказывать   по   поводу изображённого Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять  поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу,  пользоваться салфеткой. О. О. Речевое развитие. Развитие речи. Тема: Рассматривание картины играют в кубики». О.О. Художественно­эстетическое развитие. Музыкальное             По плану руководителя Наблюдение за весенними изменениями  в природе, изменениями погоды.  Трудовые поручения – подкормка птиц.  П/и с бегом «Догонялки» (Е.Тихеева).  Один ребёнок сидит на стуле, к нему  подходит воспитатель с другими детьми: Мы весёлые ребята, Любим прыгать и играть! Раз, два, три, четыре, пять, Самостоятельная  деятельность на  прогулке. Бег друг за  другом, прыжки – как  зайки. Игры по желанию детей на участке.  В.В. Гербова. «Развитие   речи   в детском саду». стр. 77­79.   «Дети Упражнять Тимофея и  Тимура Развитие  движений –  наклониться вперёд, а  ноги не сгибать в  коленях. . Д/и по ФЭМП  «Какой это  формы». С Тимофеем и  Аней Ну   попробуй   нас   догнать!  «Лиса   в курятнике». Цель:  упражнять   в   беге,   умении действовать по сигналу воспитателя. Возвращение с  прогулки, обед работа перед сном Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Ложки  всем я подавала, Подавала  и считала: Папе, маме, тёте Кате, Это сестрам, это братьям. Полежите  смирно, ложки, Подождите­ка немножко: Суп на стол сейчас подам, И работа будет вам. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать,  доедать пищу, пользоваться салфеткой.  Продолжать учить навыкам  аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки Вечер:  Полдник. Прогулка. Индивидуа льная  работа с  Тимофеем  и Тимуром  Пальчикова я игра   «Сорока» Оздоровительная   гимнастика после   сна   в   постели   Игра   с текстом   средней   подвижности: Потягуни – потягушечки От носочков до макушечки, Мы потянемся – потянемся, Маленькими не останемся. Вот как, вот как мы растём! Вот как ножками пойдём! Босохождение. Трудовые  поручения – ухаживаем за  цветком.    Беседа. Холодильник. Для чего он  нужен? Цель: объяснить детям  назначение холодильника, научить  пользоваться им, воспитывать  бережное отношение к бытовым  приборам В нашей кухне целый год Дед мороз в шкафу живёт. Что, скажи, за ящик это? В нём продукты даже летом  В белом инее лежат... Полюбуйся, посмотри – Полюс Северный внутри! Там сверкает снег и лёд, Там сама зима живёт, Навсегда нам эту зиму Привезли из магазина Работа в центре игрушки:  вместе с детьми навести  порядок на полочках с  игрушками. Настольный  строитель – выкладывание  из счётных палочек,  карандашей ёжика: Пыхтя, тащил домой  грибок Проворный маленький  зверёк. Ни головы, ни ножек, ­ Конечно, это ёжик. Сюжетные игры по желанию детей    Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. Аней и Захаром  продолжать  учить  последовательно  одеваться на  прогулку,  ставить сменную  обувь в  шкафчик. ПДД. Раздаётся гудок и  появляется автомобиль  (назначенный ребёнок): Автомобиль по улице бежит, Пыхтит, спешит, в гудок гудит. Тра­та­та, берегись,  посторонись! Самостоятельная  деятельность на прогулке.  Игры по желанию детей на  участке.  Наблюдение в неживой  природе – дождик. Чтение  стихотворения «Дождик».  Трудовые поручения – нести корзину с игрушками на  прогулку и обратно.  Дождик, дождик,  дождик, С неба дождик льёт. Барабанят капли Кап­кап целый год. Дождик, дождик, дождик Залил мне игрушки. Бум, бум, бум – стреляют Громовые пушки. Дождик, дождик,  дождик, Капля на нос шлёп, А другая хлопнула Громко прямо в лоб.  П/и с прыжками «Мяч» ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ вторник 7 марта 2017 г.    Группа: 1 младшая                                                 Режим Интеграция образовател ьных областей  Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами  Организация развивающей среды для самостоятельно й   деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Физич. культура, Здоровье. Безопас­ ность. Социализа­ ция, Труд. Познание, Коммуни­ кация, Чтение х/л, Музыка Художествен ное   творчество     Утро: Подготовка к завтраку, завтрак Непосредственно образовательная деятельность Прогулка: Возвращение с  прогулки, обед работа перед сном Д/и   по   формированию   словаря   – «Мебель». Что это такое? (Название предмета.)   что   есть   у   предмета? (Детали предмета.) Для чего нужен предмет?   (Целевое   назначение.) педагог   круговым   движением   руки обводит   все     рассмотренные предметы   мебели   и   спрашивает: «Каким одним словом называют все эти предметы?» Игры с  деревянным  конструктором.  Обыгрывание  построек.  Рассматривание  иллюстраций  «Транспорт» Поговорить с  родителями о   самочувствии детей Консультация «Читаем  детям сказки» Индивидуальные беседы  и консультации по  запросам родителей Приветствие   каждого ребёнка   входящего   в группу. Утренняя   гимнастика. Пальчиковые   игры   по желанию   детей.   Чтение стихотворений о маме и бабушке.   с Дашей и Алиной Трудовые поручения – убирать   игрушки, красиво расставлять   их   на полочках.   Всякой вещи – своё место.   Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать  полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. ПРАЗДНИК «Мамин день» Упражнять  Влада и  Марину в  умении   действовать  по сигналу  воспитателя,  выполнять  простейшие  правила игры. упражнен ие в  метании  «Вдруг  упала  шишка…» ­ метание  на  дальность Наблюдение за проезжающим транспортом Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина,  колеса,  руль);  На улице нашей машины, машины —Машины­малютки,  машины большие. Спешат грузовые, фырчат грузовые, Торопятся, мчатся,  как будто живые. У каждой машины дела и заботы  Машины выходят с утра на работу. Трудовая деятельность Строительство автодороги из песка, игра с машинками с  соблюдением правил дорожного движения. ­ учить работать сообща, помогать друг другу. ПДД.. П/ игра:  «Мы — шоферы».  ­ закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно  пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.  Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. «Музыкальный  релаксационный фон.  «Колыбельная» Самостоятель ная  деятельность  на прогулке.  Бег друг за  другом,  прыжки – как  зайки. Игры по  желанию  детей на  участке. Вечер:  Полдник. Прогулка. Работа в центре  игрушки: вместе с  детьми навести  порядок на  полочках с  игрушками. Сюжетные игры по  желанию детей   Рассматривание  иллюстраций Ю.  Васнецова к  знакомым сказкам  Развитие  движений –  учить передавать мяч через  голову. Подвижная  игра Самостояте льная  деятельност ь на  прогулке.  Игры по  желанию  детей на  участке. Индивидуальн ая работа с  Димой Я. И  Захаром  Пальчиковая  игра    Настольные игры –  «Лото малышам».  ­ изучать растительный  мир (названия, внешний  вид) нашей  климатической зоны  (цветы, грибы, ягоды,  овощи, фрукты, листья  деревьев и кустарников); продолжать учить  соотносить  предложенную картинку  со своей карточкой. Оздоровительная гимнастика после сна  в постели Босохождение  Игра­ инсценировка «Как машина зверят  катала»  Чтение: стихотворение Г. Сапгира  «Кошка», потешка «Котик лапкой  умывается» Игра с текстом средней  подвижности «Мы топаем!» (Е.  Тихеева): Мы топаем ногами – топ, топ, топ. Мы хлопаем руками – хлоп, хлоп, хлоп. Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, Мы руки подаём И бегаем кругом.  Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. Наблюдение. Приметы ранней весны ­закреплять знания о времени года; ­изучать приметы ранней весны. Скоро­скоро быть теплу — Эту новость первой Барабанит по стеклу Серой лапкой верба. Надоела нам зима, уходи зима сама! В марте солнышко печет, в марте с крыш вода  течет, И расцвел подснежник в срок — самый первый наш  цветок. Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев  милей!  Трудовая деятельность Расчистка дорожек от мелкого мусора на участке,  П/и «Зайцы»:­ закреплять навыки отталкивания при  прыжках на двух ногах. «Прыгни — повернись».­учить быстро выполнять  действия по сигналу воспитателя. Тимофея и  Тимура  продолжать учить  последовате льно  одеваться  на  прогулку,  ставить  сменную  обувь в  шкафчик. «Догони  самолет». Цель: учить  быстро бегать по  сигналу  воспитателя, не  оглядываясь  назад. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЧЕТВЕРГ  9 марта 2017 г.    Группа: 1 младшая Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных Организация Взаимодействие с Режим Утро: Интеграция образовател ьных областей   Физич. культура, Здоровье. Безопас­ ность. Социализа­ ция, Труд. Познание, Коммуни­ кация, Чтение х/л, Музыка Художествен ное   творчество Подготовка к завтраку, завтрак Непосредственно образовательная деятельность областей Групповая, подгрупповая Индивидуальна Образовательная деятельность в я режимных моментах развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, родителями/ социальными партнерами  с Тимофеем и  Тимуром  Рисование  карандашом с  Цель:  тренировать  правильно  держать  карандаш в  руке Ситуативный  разговор о  игрушках, о том,  что к ним надо  бережно относиться. Что в садике их  очень много,  поэтому в садике  всегда интересно. Приветствие каждого ребёнка входящего в  группу. Утренняя гимнастика. Диск «На зарядку  становись»  Слушание детских веселых песен из  мультсериалов. Инсценировка русской народной сказки  «Репка» Рассматривание иллюстраций к сказке  Хороводная игра. «Ходим кругом». Слушай,  маленький народ, Собираемся на сход! Поскорее в круг вставайте Друг за другом повторяйте!           Ходим кругом друг за другом. Эй, ребята, не зевать. Всё, что Коля нам покажет, Будем дружно повторять! Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять  поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу,  пользоваться салфеткой все помещения группы) Обогащение уголка  ряжения масками и  шапочками, юбочками Игровой уголок:  конструктор разного  вида Поговорить с  родителями о   самочувствии  детей «Что   Вы   знаете   о здоровом   образе жизни?» ­ анкетирование.   Индивидуальные  беседы и  консультации по  запросам  родителей О.О. Худоественно  эстетическое развитие Рисование.  Тема:  «Раскрашивание зонтика» Цель:  Продолжать   учить   детей   правильно   держать кисточку,   обмакивать   кисть   всем   ворсом   в   краску, снимать   лишнюю   каплю   о   край   баночки,   узнавать   и правильно называть желтый и красный цвет, закрашивать рисунок не выходя за контур. Н Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.  Васильевой.  «Образовательный процесс». Март ­ Май.стр. 51­52. О.О. Художественно­эстетическое развитие. Музыкальное             По плану руководителя. Прогулка:     Возвращение с  прогулки, обед работа перед сном Вечер:  Наблюдение за природой Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно  запоминать их, находить отличительные признаки,  называть отдельные части.  Ход  наблюдения Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить  Максима и  Дашу.  Упражнять в  прыжках  вперед;. на вопросы. Разбежались по опушке В белых платьицах подружки. (Березы.) • • • • Почему вы думаете, что это именно березы? Какого цвета ствол у березы? Как свисают у березы веточки? Какую пользу приносит береза? Трудовая деятельность Приведение в порядок участка.  Цель: приучать к аккуратности. Подвижные игры «Догони пару». Цель: упражнять детей в быстром беге. «Снежки». Цель: упражнять в метании на дальность.  Объяснить  детям, что  выносной  материал нужно  собирать в  корзину для  игрушек сразу  после игры, а не  разбрасывать на  участке Самостоятельная  деятельность на  прогулке. Бег друг  за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию  детей на участке.  Выносной  материал:  вертушки, лопатки,  совочки. Спортивный  инвентарь: мячик Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить  детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться  салфеткой.  Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки  Оздоровительная гимнастика после сна в  постели Босохождение   Артикуляционная  гимнастика Слушание аудиозаписи стихотворений  Агнии Барто из цикла «Игрушки» Музыкальная игра: «Дай ладошечку, моя  крошечка» Дидактическая игра: «Нанизывание  шариков по цвету»  Похвалить детей  за то, что они  хорошо запомнили свои  индивидуальные  вещи в садике:  полотенца,  горшки, кроватки,  кабинки. Индивидуальная  работа с Аней и  Ярославом  Пальчиковая  игра  «Сорока» Работа в центре игрушки:  вместе с детьми навести  порядок на полочках с  игрушками. Сюжетные игры по  желанию детей   Настольные игры:  «Паззлы» ; «Лото». Обогащения уголка  творчества:  восковые мелки. Альбомы Полдник. Прогулка.  Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. Захара и Кристину продолжать учить  последовательно  одеваться на  прогулку, ставить  сменную обувь в  шкафчик. Самостоятельная  деятельность на прогулке.  Игры по желанию детей на участке. игры с выносным  материалом Выносной  материал Лопатки, формочки,  ведерки.  Ситуативный  разговор об  игрушках, о том,  что к ним надо  бережно  относиться. Что  в садике их  очень много,  поэтому в садике всегда  интересно. — Приметы ранней весны — Цели: — закреплять знания о времени года; — изучать приметы ранней весны. — Ход наблюдения — В солнечный мартовский день  обратить внимание на приметы  весны: яркое ослепительное солнце,  высокое небо, легкие белые облака.  С южной стороны на солнышке снег  подтаивает, и появляются сосульки.  Снег стал рыхлым и влажным — из  него можно лепить. Воробьи весело  чирикают и прыгают по снегу. Скоро­скоро быть теплу — Эту новость первой Барабанит по стеклу Серой лапкой верба. Надоела нам зима, уходи зима сама! В марте солнышко печет, в марте с крыш  вода течет, И расцвел подснежник в срок — самый  первый наш цветок. Добрый март, весь мир согрей, ты всех  месяцев милей! Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега на участке,  уборка снега на веранде.  — Цель: учить сгребать снег с  помощью лопаток в определенное  место. Подвижные игры «Зайцы». Цель:  закреплять навыки отталкивания при  прыжках на двух ногах. «Прыгни — повернись». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ пятница 10 марта 2017 г.    Группа: 1 младшая Интеграция образовател ьных областей   Физич. культура, Здоровье. Безопас­ ность. Социализа­ ция, Труд. Познание, Коммуни­ кация, Чтение х/л, Музыка Художествен ное   творчество Режим Утро: Подготовка к завтраку, завтрак Непосредственно образовательная Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальна я Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами  группы) с Аней и  Кристиной_  П/И: «Лови  мяч Цель:  упражнять в  ловле мяча Д/И: «Большая и  ма Ситуативный  разговор о  бережном  отношении к  игрушкам и  книжкам.  маленькая башня» Обогащение уголка  творчества: восковые мелки,  цветные карандаши, альбомы Обогащение уголка  ряжения: бусы, маски,  короны Приветствие каждого ребёнка входящего в  группу. Утренняя гимнастика. Диск «На зарядку  становись»  Беседа: «Как я друга на прогулку  собираю»  Кто может быть другом? И мама, и папа, Товарищ по играм И старенький дед, Берёзка у дома, Щенок косолапый, Хороший знакомый И добрый сосед. Игровое трудовое занятие:  «Каждой вещи свое место»  Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. О.О. Худоественно  эстетическое развитие Лепка.  Тема: Цель:  Продолжать отрабатывать навыки Н Е. Вераксы, Поговорить с  родителями о   самочувствии  детей Консультация  «Музыка в  повседневной  жизни ребенка в  домашних  условиях» Индивидуальные  беседы и  консультации по  запросам  родителей деятельность .«Кузовок для лисички» лепки из пластилина: учить раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями рук, делать пальцами углубление, готовым изделием. любоваться Т.С. Комаровой, М.А.  Васильевой. «Образовательный  процесс». Март ­ Май. стр. 60. Прогулка:     Возвращение с  прогулки, обед О.О. ФЭМП Тема: Игровая ситуация «Строим ворота для шариков» Цель: Формировать умение различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много – мало. Формировать умение сооружать простейшие постройки. И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр. 27­28 Наблюдение за птицами на участке Цели: углублять и пополнять знания о  жизни птиц в зимний период; вызывать  желание заботиться о них. Рассмотреть и найти различие в птицах.  Чернокрылый, ясногрудый  И зимой найдет приют.  Не боится он простуды,  С первым снегом тут как тут. Трудовая деятельность Постройка песочного вала. Цель: учить сгребать песок с помощью  лопаток в определенное место. Подвижные игры «Перелет птиц». Цели: Самостоятельная  деятельность на прогулке.  Бег друг за другом, прыжки –  как зайки. Игры по желанию детей на  участке. Выносной  материал: вертушки,  лопатки, совочки. Спортивный инвентарь:  мячик Упражнять  Кристину и  Максима в  умении   действовать по  сигналу  воспитателя,  выполнять  простейшие  правила игры. Ситуативный  разговор о том,  что о птицах  нужно заботиться.  Чтение  прибауток и  потешек о  птичках. — упражнять в лазанье; — развивать двигательную  активность. «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в  пространстве Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).  Доктор­доктор, Как нам быть: Уши мыть Или не мыть? Если мыть, То как нам быть: Часто мыть Или пореже? Э. Мошковская «Уши»: Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать,  доедать пищу, пользоваться салфеткой.  Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Музыкальный релаксационный  фон .Диск «Родные колыбельные» Оздоровительная гимнастика  после сна в постели  Босохождение   Хождение по  оздоровительным дорожкам. Чтение художественной  литературы. Кукольный театр «Как звери  весну встречали» Настольные  игры – «Лото малышам». Цель:  изучать растительный мир  (названия, внешний вид)                 Работа в центре игрушки: вместе с детьми  навести порядок на полочках с игрушками.  Рассматривание иллюстраций Обогащение  уголка творчества: карандаши, пластилин Книжный уголок: оформление выставки: «Как мы одеваемся на прогулку» Сюжетные игры по  желанию детей Настольный строитель –  выкладывание из счётных палочек, карандашей  ёжика: Пыхтя, тащил домой грибок Проворный  маленький зверёк. Ни головы, ни ножек,  ­Конечно, это ёжик. Индивидуал ьная работа  с Владом и  Дашей  Пальчикова я игра    Беседа о  порядке в  группе и в  игровых  уголках. Рассматрив ание  иллюстраций  Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно.  Наблюдение за работой дворника работа перед сном Вечер:  Полдник. Прогулка. Цели: продолжать воспитывать уважение к  труду взрослых; учить приходить на помощь  окружающим.  Ход наблюдения Обратить   внимание   детей   на   убранную территорию.   Рассказать  им   об   особенностях работы   дворника,   ее   необходимости   людям.   Вы­ звать у детей желание соблюдать чистоту. Трудовая деятельность Расчистка площадок от веточек и камней Цели: приучать детей помогать взрослым; учить  Аню и Диму А.  продолжать  учить  последовательно  одеваться на  прогулку,  ставить сменную  обувь в  шкафчик.   Ситуативны й разговор о  том, что о  птицах нужно  заботиться.  Самостоятельная  деятельность на  прогулке. Игры по  желанию детей на  участке. Выносной  материал Лопатки, метелки,  ведерки, носилки. правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после  работы на прежнее место. Подвижные игры «Лошадки», «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость  и ловкость. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ понедельник 13 марта 2017 г Группа: 1 младшая                                                 Тема блока : «Весна идет – весне дорогу » Тема недели «Одежда. Обувь. Головные уборы» Цель:  Познакомить   детей  с  многообразием   одежды;   формировать   навыки  одевания   и  раздевания;   обогащать   активный   словарь   детей  посредством   ролевых  игр; рассматривания иллюстраций, чтения художественной литературы.  Итоговое мероприятие: Кукольный театр «Как звери весну встречали»                  Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 17.03.17 Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели. Режим Утро: Интеграци я образовате льных областей   Физич. культура, Здоровье. Безопас­ ность. Социализа­ ция, Труд. Познание, Коммуни­ кация, Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Приветствие каждого  ребёнка входящего в  группу. Утренняя гимнастика.  Утренняя гимнастика Рассматривание  тематического альбома:  «Одежда. Обувь.  Головные уборы». Игровая ситуация:  одень куклу на прогулку с Олегом и  Русланом  Дидактическ ая игра:  «Волшебный  мешочек. Цель: обогащение  словаря Решение проблемных  ситуаций на основе  рассматривания  сюжетных  картинок «Дети  простудились» (что не так на этой картинке?).  Рассказ  воспитателя о  необходимости умываться. Чтение потешки:  «Водица­водица, умой мое  личико для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Игровой  уголок:  неваляшка, матрешка Спортивный  уголок: кегли, мяч Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами  Поговорить с  родителями о   самочувствии детей Консультация «Рисуем   вместе   с ребенком» Индивидуальные  беседы и консультации Подготовка к завтраку, завтрак Непосредственно образовательная деятельность Чтение х/л, Музыка Художестве нное   творчество     Прогулка: Возвращение с  прогулки, обед работа перед сном Вечер:  Ужин  Прогулка. Катю и  Кристину  Упражнять в  ходьбе в прямом направлении  посредством  игровых заданий. Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо  вытирать).Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить  ложки. Учить выполнять поручения ответственно.     За завтраком продолжать учить кушать  аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. О. О. Речевое развитие. Развитие речи.  Тема: Рассматривание картины «Дети играют в кубики». Цель:  Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказывать по поводу изображённого. В.В. Гербова. «Развитие речи в детском саду». стр. 77­79. О.О. Художественно­эстетическое развитие. Музыкальное       по плану руководителя       Наблюдение за тучами.  Цель: воспитывать  интерес к явлениям  неживой природы Д/и: «Назови предмет» Цель: обогащение  словаря Подвижная игра:  «Поезд» Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить  ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить есть аккуратно,  тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.  Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение  колыбельной песенки « Серенькая кошечка»     Оздоровительная  гимнастика после сна в  постели Босохождение  Рисование  карандашами. Цель:  приучать детей правильно держать карандаш в руке Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за  другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на  участке. Выносной  материал: лопатки,  Спортивный инвентарь: мяч Ситуативный  разговор о том,  какую одежду  нужно носить  когда холодно Цель: развитие  речи посредством  вопросов­ответов Работа в центре игрушки: вместе  с детьми навести порядок на  полочках с игрушками. Сюжетные игры по желанию  детей  Обогащение уголка  творчества материалами:  карандаши, пластилин Музыкальный уголок: дудочки,  барабан, бубен Индивидуальна я работа с  Олегом и  Захаром  Пальчиковая  игра    Ситуативный  разговор о  бережном  отношении к  книгам и  игрушкам  Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно.  Наблюдение за детьми  Самостоятельная деятельность на Кристину и Аню старшей группы. Цель:  воспитывать интерес к  посещению детского сада П/И: «Сделай как я» продолжать учить  последовательно  одеваться на  прогулку, ставить  сменную обувь в  шкафчик. прогулке. Игры по желанию  детей на участке. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ вторник 14 марта 2017 г  Группа: 1 младшая                                                  Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции Организация Взаимодействие с Режим Утро: Подготовка к завтраку, завтрак Непосредственно образовательная деятельность Интеграци я образовате льных областей   Физич. культура, Здоровье. Безопас­ ность. Социализа­ ция, Труд. Познание, Коммуни­ кация, Чтение х/л, Музыка Художестве нное   творчество образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуал ьная Образовательная деятельность в режимных моментах развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все Приветствие каждого ребёнка  входящего в группу. Утренняя гимнастика.  Чтение стихотворения Агнии  Барто «Лошадка» Цель: воспитывать усидчивость,  развивать внимание с Максимом и Захаром пальчиковая гимнастика Д/И: «Что на картинке  назови»  Цель: обогащение  словаря помещения группы) Спортивный уголок:  кегли, мяч Уголок творчества:  карандаши, пластилин,  шаблоны, доски для  лепки, альбомы Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться  салфеткой. О.О. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром). Тема:  «Мамины   помощники».  Цель:  Развивать   общую   моторику,   слуховое   внимание;   расширять словарный запас; учить группировать предметы по способу использования. Называть цвет, величину родителями/ социальными партнерами  Поговорить с  родителями о   самочувствии  детей Консультация  «Роль народной  игрушки в  воспитании  ребенка" Индивидуальные  беседы и  консультации по предметов;   способствовать   развитию   речи   как   средства   общения.   Н.Е.   Вераксы,   Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. «Образовательный процесс» Март ­ Май. стр.11 О.О. Физическое развитие. Физкультура Цель Игра Источник ОРУ запросам  родителей Упражнять детей в ходьбе и беге в прямом направлении, прыжках на двух ногах на месте. 1.Без предметов. 2.С флажком Экскурсияпо территории  детского садика. Цель: рассказать и рассмотреть  участки детей и спортивный  участок Д/и: «Большой­маленький» Подвижная игра: «Делай, как я»  Трудовое воспитание.  покормить птиц на участке. Упражнять  Кристину и  Алину  Упражнять  названии  цвета. Прогулка:     Основные виды движения 1. Прыжки на двух ногах на месте. 2. Ходьба и бег в прямом направлении. . Ситуативный  разговор о том, что о  птицах нужно заботится. Чтение прибауток и  потешек о птичках. Птички Н.Е. Вераксы,  Т.С.Комаровой,  М.А.Васильевой. «Образовательный  процесс»  Март ­ Май. стр. 356 Самостоятельная  деятельность на  прогулке. Бег друг за  другом, прыжки – как  зайки. Игры по желанию детей  на участке.  Возвращение с  прогулки, обед работа перед сном Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить  ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться  салфеткой.  Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной  песенки «Мамина колыбельная ». Вечер:  Ужин  Прогулка. Индивидуальна я работа с  Димой А. и  Катей  Пальчиковая  игра    Беседа о  порядке в  группе и в  игровых  уголках. Оздоровительная гимнастика  после сна в постели  Босохождение  Хождение по  оздоровительным дорожкам. Чтение художественной  литературы. Повторная инсценировка  сказки  «Репка».  Рассматривание иллюстраций   Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно.  Наблюдение за  погодой.  П/И: «Лови мяч» Д/И: «Большой  маленький» Обогащение уголка творчества:  карандаши, пластилин Книжный уголок: оформление  фотовыставки: «Как мы одеваемся на прогулку»  Работа в центре игрушки: вместе с  детьми навести порядок на полочках  с игрушками. Сюжетные игры по желанию детей   Самостоятельная деятельность на  прогулке. Игры по желанию детей на  участке.   Кристину и Алину  продолжать учить  последовательно  одеваться на  прогулку, ставить  сменную обувь в  шкафчик. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ среда 15 марта 2017 г Группа: 1 младшая                                                  Режим Утро: Интеграци я образовате льных областей   Физич. культура, Здоровье. Безопас­ ность. Социализа­ ция, Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Приветствие каждого ребёнка входящего в группу. Чтение стихотворения Агнии Барто  «Лошадка» Цель: воспитывать усидчивость, развивать  внимание Беседа: «Какие разные игрушки» Образовательная деятельность в режимных моментах Д/И: «Что на  картинке  назови»  Цель:  обогащение  словаря Индивидуал ьная с Димой А.  и Катей  учить  правильно  мыть руки,  насухо  вытирать их  Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Обогащение уголка  творчества: шаблоны,  карандаши Настольные игры:  Большие паззлы Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами  Поговорить с  родителями о   самочувствии  детей Подготовка к завтраку, завтрак Непосредственно образовательная деятельность Труд. Познание, Коммуни­ кация, Чтение х/л, Музыка Художестве нное   творчество     Прогулка: своим  полотенцем Цель: рассказать детям о видах игр в  детском саду, показать многообразие их  использования, приобщать детей к  совместной игровой деятельности Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться  салфеткой. О О Речевое развитие. Чтение художественной литературы. Тема: Чтение произведения К.Чуковского «Путаница». Цель: Познакомить детей с произведением К.  Чуковского «Путаница», доставив радость малышам от звучного, весёлого стихотворного текста. В.В.  Гербова. «Развитие речи в детском саду». Стр. 79­80  О.О. Физическое развитие. Физкультура Цель Игра Источник Консультация  «Развиваем  творческие  способности  ребенка» Индивидуальные беседы и  консультации по  запросам  родителей ОРУ Упражнять детей в ходьбе и беге в прямом направлении, прыжках на двух ногах на месте. 1.Без предметов. 2.С флажком Основные виды движения 1. Прыжки на двух ногах на месте. 2. Ходьба и бег в прямом направлении. . Беседа о том,  зачем нужно  носить шапку и  варежки Упражнять  Захара и  Максима  упражнять в ловле и  броске мяча друг другу. Наблюдение за березой Цели: ­расширять представления детей о  деревьях; ­воспитывать желание  защищать и оберегать природу. Тонкая березка, ростом невеличка, Словно у подростка, у нее косички! Деревце на славу за год подросло! До чего ж кудряво, до чего бело!. Трудовая деятельность Уборка мелкого мусора Цели:формировать   желание   помогать товарищам   в   выполнении   трудовых действий. Подвижные игры Птички Н.Е. Вераксы,  Т.С.Комаровой,  М.А.Васильевой. «Образовательный  процесс» Март ­ Май.  стр. 356 Самостоятельная  деятельность на прогулке.  Бег друг за другом,  прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на  участке. Выносной  материал: совочки,  лопатки, ведерки,  формочки Спортивный  инвентарь: кегли, мячики. Возвращение с  прогулки, обед работа перед сном Вечер:  Ужин  Прогулка. «Кто быстрее добежит до березы?».  Цели: учить бегать, не наталкиваясь  друг на друга; быстро действовать по сигналу  воспитателя. «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по невысокому  буму; спрыгивать, сгибая ноги в  коленках. Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить  ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться  салфеткой.  Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной  песенки «   Баю,баю…  ». Оздоровительная  гимнастика после сна в  постели Босохождение  Пальчиковая гимнастика. Ходьба по ребристым  дорожкам. Д/И: «Матрешка» Цель: упражнять в  соотнесении по форме.  Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно.  Наблюдение за работой  дворника­продолжать  воспитывать уважение к  труду взрослых; учить  приходить на помощь  окружающим.  Рассказать  им об особенностях  работы дворника, ее  необходимости людям.  Самостоятельная деятельность на  прогулке. Игры по желанию детей на  участке. Спортивный инвентарь:  мячи, кегли. Выносной материал: совочки,  лопатки, грабельки, формочки для  песка Работа в центре игрушки: вместе с  детьми навести порядок на полочках с  игрушками. Обогащение уголка  творчества: книжки­раскраски,  карандаши, восковые мелки. Рисование.  Сюжетные игры по желанию детей    Ситуативный  разговор о  игрушках, о том, что к ним надо  бережно  относиться. Что  в садике их  очень много,  поэтому в  Индивидуальна я работа с  Кристину и  Алину Д/И  «Собери  пирамидку»  Ситуативный  разговор о  цветах. Д/И:  «Протолкни  предмет нужного цвета» Максима и  Захара продолжать  учить  последовательн о одеваться на  прогулку,  ставить  сменную обувь в шкафчик. садике всегда  интересно. Вызвать у детей желание  соблюдать чистоту. Трудовая деятельность Расчистка площадок от  мелких палочек и  камешек. Цели: приучать детей  помогать взрослым; учить правильным навыкам  работы с лопатками; закреплять умение  убирать инвентарь после  работы на прежнее место. П/ игры «Лошадки»,  «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге,  развивать выносливость и  ловкость. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ четверг16марта 2017 г. Группа: 1 младшая Режим Интеграци я образовате льных областей  Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции Групповая, подгрупповая образовательных областей Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами  Организация развивающей среды для самостоятель ной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Утро:  Физич. культура, Приветствие каждого ребёнка  входящего в группу. с Димой А. и Катей  Дидактическая  Решение проблемных  ситуаций на основе  Игровой   уголок:  Поговорить с  родителями о Здоровье. Безопас­ ность. Социализа­ ция, Труд. Познание, Коммуни­ кация, Чтение х/л, Музыка Художестве нное   творчество неваляшка,  матрешка Спортивный  уголок: кегли, мяч самочувствии детей Индивидуальные  беседы и консультации по запросам родителей игра: «Волшебный  мешочек. Цель:  обогащение словаря рассматривания   сюжетных картинок  «Дети простудились» (что не так на этой  картинке?).  Рассказ  воспитателя о  необходимости  умываться. Чтение потешки:  «Водица­водица,  умой мое личико Рассматривание тематического  альбома: «Одежда. Обувь. Головные уборы». Рисование. «Украсим платочек  для мамы» Цель: Учить детей проводить  прямые горизонтальные линии  карандашом, создавать узор «в  клеточку», сочетая горизонтальные  линии с вертикальными; закреплять  умение правильно держать  карандаш; закреплять знания о  красном, синем  и зеленом цвете. Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо  вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить  ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать  аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. О.О. Художественно­эстетическое развитие. Рисование.              Тема:  «Раскрашивание  зонтика».  Продолжать  учить  детей правильно  держать кисточку, обмакивать кисть всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю о край баночки, узнавать и правильно называть желтый и красный цвет, закрашивать рисунок не выходя за контур. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. «Образовательный процесс» Март ­ Май. стр. 51­52. О.О. Художественно­эстетическое развитие. Музыкальное       по плану руководителя           Наблюдение за тучами.  Цель: воспитывать  интерес к явлениям  неживой природы Д/и: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря Подвижная игра:  «Поезд» Катю и  Кристину  Упражнять в ходьбе в  прямом  направлении  посредством  игровых  заданий. Ситуативный  разговор о том,  какую одежду  нужно носить  когда холодно Цель: развитие  речи  посредством  вопросов­ответов Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом,  прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на  участке. Выносной материал:  лопатки,  Спортивный инвентарь: мяч Подготовка к завтраку, завтрак Непосредственно образовательная деятельность Прогулка: Возвращение с  прогулки, обед работа перед сном Вечер:  Ужин  Прогулка. Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).  Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить  ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить есть аккуратно,  тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.  Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение  колыбельной песенки « Серенькая кошечка»     Оздоровительная  гимнастика после  сна в постели  Босохождение   Ситуативный  разговор о бережном  отношении к книгам и игрушкам Работа в центре игрушки: вместе  с детьми навести порядок на  полочках с игрушками. Сюжетные игры по желанию  детей   Индивидуальная  работа с Олегом и  Захаром  Пальчиковая игра   Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно.  Наблюдение за погодой П/И: «Сделай как я»   Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию  детей на участке. Диму А. и Катю  продолжать учить  последовательно  одеваться на прогулку,  ставить сменную обувь в шкафчик. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ пятница 17 марта 2017 г. Группа: 1 младшая                                                  Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции Организация Взаимодействие с Режим Интеграци я образовате льных областей  образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуал ьная Образовательная деятельность в режимных моментах родителями/ социальными партнерами  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Утро: Подготовка к завтраку, завтрак Непосредственно образовательная деятельность  Физич. культура, Здоровье. Безопас­ ность. Социализа­ ция, Труд. Познание, Коммуни­ кация, Чтение х/л, Музыка Художестве нное   творчество Прогулка:   Приветствие  каждого ребёнка  входящего в группу. Игровая ситуация:  одень куклу на  прогулку Итоговое  мероприятие:  Кукольный театр  «Как звери весну  встречали» с   Максимом и Захаром Дидактиче ская игра:  «Волшебный мешочек.  Цель:  обогащение  словаря  Решение проблемных ситуаций на  основе рассматривания  сюжетных  картинок «Игрушки для Миши и  Мишутки». Цель:  дифференцировать предметы по  величине, называть предмет по  словесному описанию, узнавать  предмет на картинке; развивать  зрительную координацию;  воспитывать наблюдательность и  коммуникативные отношения. Игровой  уголок:  Дикие звери: тигр,  слон, лев … Уголок  творчества:  карандаши,  пластилин, шаблоны,  доски для лепки,  альбомы   Поговорить с  родителями о   самочувствии детей Индивидуальные  беседы и консультации по запросам родителей Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо  вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить  ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать  аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. О.О. Художественно­эстетическое развитие. Лепка   Тема: «Кузовок для лисички». Цель: Продолжать отрабатывать навыки лепки из пластилина: учить раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями рук, делать пальцами углубление, любоваться готовым изделием. Н.Е. Вераксы,  Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. «Образовательный процесс»  Март ­ Май. стр.60 О.О. ФЭМП Тема: Игровая ситуация «Строим ворота для шариков». Цель: Формировать умение различать  предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много   –   мало.   Формировать   умение   сооружать   простейшие   постройки.  И.   А.   Помораева,  В.   А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр. 27­28 Наблюдение за тучами. Цель:  воспитывать интерес   к   явлениям неживой природы Д/и: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря. Под. игра:  «Поезд» Самостоятельная деятельность на   прогулке.   Бег   друг   за другом, прыжки – как зайки. Игры   по   желанию   детей   на  Выносной участке. материал: лопатки,  Спортивный инвентарь: мяч   Алину   и   Олега Упражнять  в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий. Ситуативный разговор  о   том, какую   одежду нужно носить когда холодно Цель: развитие речи посредством вопросов­ответов Возвращение с  прогулки, обед работа перед сном Вечер:  Ужин  Прогулка. Индивидуальна я работа с  Олегом и  Захаром  Пальчиковая  игра   Ситуативн ый разговор  о бережном  отношении к книгам и  игрушкам Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).  Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить  ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить есть аккуратно,  тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.  Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение  колыбельной песенки « Серенькая кошечка»     Дыхательная гимнастика Инсценирование сказки Д.  Биссета «Га­га­га!» Цель: учить детей различать  животных по внешнему виду и голосам, вызвать симпатию  детей к герою сказки —  маленькому гусенку Вилли,  познающему мир; упражнять  детей в произнесении  звукоподражаний.  Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно.  Наблюдение за детьми  старшей группы. Цель:  воспитывать интерес к  посещению детского сада П/И: «Сделай как я» Работа в центре игрушки: вместе  с детьми навести порядок на  полочках с игрушками. Сюжетные игры по желанию  детей  Обогащение уголка  творчества материалами:  карандаши, пластилин Музыкальный уголок: дудочки,  барабан, бубен Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию  детей на участке.   Кристину и Аню  продолжать учить  последовательно  одеваться на  прогулку, ставить  сменную обувь в  шкафчик. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ понедельник 20 марта 2017 г. Группа: 1 младшая                                     Тема блока : «Весна идет – весне дорогу » Тема недели «Посуда» Цель: Продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения:  посуда. Обогащать словарь детей: существительными, обозначающими названия   посуды. Познакомить с назначением  посуды. Итоговое мероприятие: Коллективная лепка «Посуда для мамы»     Дата проведения итогового мероприятия: 24.03.2017 г. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели. Режим Утро: Интеграци я образовате льных областей   Физич. культура, Здоровье. Безопас­ ность. Социализа­ ция, Труд. Познание, Коммуни­ кация, Чтение х/л, Музыка Художестве нное   творчество Подготовка к завтраку, завтрак Непосредственно образовательная деятельность Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуал ьная Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все Взаимодейств ие с родителями/ социальными партнерами  помещения группы) Обогащение  материалом   Сюжетно –  ролевой игры   «Напои куклу  чаем». Способствовать  эмоциональному  развитию,  формированию  социальных  навыков. Индивидуал ьно с  Максимом и Захаром Ориентиров ка во  времени:  утро, день,  вечер, ночь Рассмотреть с  детьми картинок по теме:  «Посуда» . Д/и «Собери  картинку» Цель: учить  детей в  составлении  целого предмета  из его частей, по  образцу,  развивать  зрительное  восприятие. Приветствие каждого ребёнка входящего в группу. Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Чашка». Дидактическая игра «Давай  поговорим». Цель: Приобщать детей общаться  спокойно, без крика; знакомить с правилами  поведения во время разговора.  Рассматривание предметных картинок на тему:  «Посуда». Хороводная игра «Мы по лесу идем» Мы по лесу идем,  Зверей найдем. Зайца громко позовем: «Ау­ау­ау!»  Никто не откликается,  Лишь эхо отзывается, Тихо: «Ау­ау­ау!»­ Цель: развивать координацию,  ориентацию в пространстве, развить координацию  слов с движениями, Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Что  за чудо­чудеса! Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить  ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не  набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. Благодарить после еды О. О. Речевое развитие. Развитие речи.  Тема: Рассматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского «Путаница». Дидактическое  упражнение «Что я делаю?». Цель: Продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в  книжках; активизировать (с помощью упражнений) в речи детей глаголы, противоположные по значению.  В.В.Гербова. «Развитие речи в детском саду». Стр 80 Поговорить с  родителями о   самочувствии  детей Поговорить с  родителями о   том,  что  одевать детей  нужно по  сезону,  учитывая  состояние  погоды. Индивидуальн ые беседы и  консультации  по запросам  родителей О.О. Художественно­эстетическое развитие. Музыкальное       по плану руководителя       Наблюдение за птицами весной Цели: Ситуативный  разговор о том,  что о птицах  нужно заботиться Упражнять  Кристину и  Алину в умении   действовать по  сигналу  воспитателя,  выполнять  простейшие  правила игры. Самостоятельна я деятельность  на прогулке. Бег  друг за другом,  прыжки – как  зайки. Игры по  желанию детей  на участке.  Выносной  материал:  Грабли, ведерки, носилки,  метелки, мячи.  Спортивный  инвентарь:  мячик — познакомить с жизнью птиц весной; — воспитывать любовь и заботливое  отношение к пернатым. Ход наблюдения С приближением весны к кормушке больше не  прилетают синички, остались только воробьи и  голуби. Наблюдать за появлением грача. Грач  большой, черный, у него светлый клюв. Он  кричит «гра­гра», отсюда его название.  Сравнить с вороной. Капли падают с крыши, Всюду пахнет весной.  Небо кажется выше, Звонче воздух лесной. В  поле снег синеватый Подмывает вода. Грач —  разведчик крылатый — Теребит провода. Трудовая деятельность Уборка мусора на участке.  Цели: — учить пользоваться граблями; — воспитывать бережное отношение к  природе; Прогулка:  Физич. культура, Здоровье. Безопас­ ность. Социализа­ ция, Труд. Познание, Коммуни­ кация, Чтение х/л, Музыка Художестве нное   творчество   Возвращение с  прогулки, обед — закреплять умение трудиться в  коллективе. Подвижные игры «Перелет птиц». Цель:  упражнять в лазании. «Кто ушел?». Цель:  развивать внимание. Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Если ты  не моешь руки, Дважды в день не чистишь зубы, Забываешь причесаться, Неопрятным ходишь ты, Знай, ни новые кроссовки, И  ни новые футболки, И ни джинсы, и ни платья работа перед сном Вечер:  Ужин Прогулка. Не дадут тебе здоровья, Не прибавят красоты. Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно  пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.  Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной  песенки «Спи моя радость, усни». Оздоровительная  гимнастика после сна в  постели: ­ ножницы; ­ жучки; ­ велосипед. Чтение художественной  литературы  «Колобок». Беседа по  содержанию сказки.  Воспитательный момент.  ОБЖ – гулять одному по  лесу опасно. Дид/игры:  «Угадай, кто что будет  делать». ­ учить употреблять в речи  глаголы «мыть», «вытирать», «убирать». Игра с текстом средней  подвижности «Весёлые  раскачивания»  ­ обучает  координации. Сидят бычки, качаются, Вздыхают на ходу: «Ох, стишок кончается, Сейчас я упаду!»  Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно.  Наблюдение за природой Цель: при знакомстве с деревьями  учить постепенно запоминать их,  Ситуативный разговор «Наши  руки». Дети, посмотрите на свои руки.  У мальчиков они крепкие, сильные. У девочек – нежные и ласковые. Мы  любим свои руки. Ведь они могут всё:  и обнять, и поднять упавшего  товарища, дать корм голодным  птицам, красиво накрыть стол.  Скажите, за что вы любите свои руки? Что за чудо­чудеса! Раз – рука и два – рука. Вот ладошка левая, Вот ладошка правая, И скажу вам не тая, Руки всем нужны друзья! Сильные руки не бросятся в драку, Добрые руки погладят собаку, Умные руки умеют лечить, Чуткие руки умеют дружить! Возьмитесь за руки и почувствуйте  тепло рук ваших друзей, которые  всегда придут на помощь. Смотрите,  из наших рук получился мостик  дружбы. Если мы будем помогать  друг другу, то мостик не разрушится. Индивидуальная  работа с Димой  А., Катей  и  Ярославом  проговаривание  чистоговорок Ру­ру­ру – солнце  светит поутру. Ло­ло­ло – на  улице тепло. Ты­ты­ты –  бродят по двору  коты. Цы­цы­цы – есть  хотят птенцы.Бы­ бы­бы – в лесу  растут грибы. Са­са­са – в лесу  бегает лиса. Ву­ву­ву – в лесу  видели сову. Ри­ри­ри –  прилетели снегири Всему своё  место.  Работа в  центре  игрушки:  вместе с  детьми  навести  порядок на  полочках с  игрушками. Беседа о том,  что дома  ребята  должны  помогать  маме мыть  посуду . С Максимом и  Захаром Работа по ОВД:   Ситуативный разговор о  правилах  поведения на  прогулке. Самостоятельна я деятельность  на прогулке. Бег друг за другом,   ходьба. Игры с  природным  материалом.  Игры по  желанию детей  на участке с  выносным  материалам.  Выносной  материал Метелки,  лопатки,  скребки, санки,  клеенки. Шаг с высоким  подниманием колена; бег с одного края  площадки на другой находить отличительные признаки,  называть отдельные части.  Ход  наблюдения Воспитатель задает детям загадку,  предлагает ответить на вопросы. Разбежались по опушке В белых платьицах подружки.  (Березы.) • Почему вы думаете, что это  именно березы? • Какого цвета ствол у  березы? • Как свисают у березы  веточки? • Какую пользу приносит  береза? Трудовая деятельность Приведение в порядок участка.  Цель: приучать к аккуратности. Подвижные игры «Догони пару». Цель: упражнять детей в быстром  беге. «Снежки». Цель: упражнять в метании на  дальность. Выносной материал Метелки, лопатки, скребки, санки,  клеенки. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ вторник 21 марта 2017 г. Группа: 1 младшая                                                  Интеграци я образовате льных областей   Физич. культура, Здоровье. Безопас­ ность. Социализа­ ция, Труд. Познание, Коммуни­ кация, Чтение х/л, Музыка Художестве нное   творчество Режим Утро: Подготовка к завтраку, завтрак Непосредственно Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Образователь ная деятельность в режимных моментах Ситуативн ый разговор  о бережном  отношении к  игрушкам и  книжкам.  Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Обогащение уголка  творчества: восковые  мелки, цветные  карандаши, альбомы Обогащение уголка  ряжения: бусы, маски,  короны  Д/и по  формированию  словаря – подбор к  действию объектов.  Кто и что плавает?  Летает? Тикает?  Рычит? Бежит? С  Димой Я.,  Олегом  и Кристиной Приветствие каждого ребёнка  входящего в группу. Пальчиковая  гимнастика: «Сорока».  Дид / игры:  «Угадай и сделай так же». «Кастрюли и сковородки». Д/и по сенсорике – игра  «Угадай цвет»Наблюдение в уголке  природы – стебель растений имеет  разную форму, он держит листья и  проводит питание к ним из земли. Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).  Замарашка Кирилл Месяц в баню не ходил, Сколько грязи, сколько ссадин! Мы на шее лук посадим! (Почему его дразнят и не дружат с ним? Как помочь замарашке) Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить  выполнять поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать  полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. О.О. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром). Взаимодействи е с родителями/ социальными партнерами  Поговорить с  родителями о   самочувствии  детей Консультация  «Профилактичес кие прививки» Индивидуальные беседы и  консультации по запросам  родителей Тема: . «Камушки на берегу». Цель: Продолжать помогать детям создавать в воображении новые образы на   основе   восприятия   схематических   изображений.   Н.Е.   Вераксы,   Т.С.Комаровой,   М.А.Васильевой. «Образовательный процесс» Март ­ Май. стр. 42 О.О. Физическое развитие. Физкультура Цель Источник Игра ОРУ «Кот и воробышк и» Основные виды движения 1. Прокатывание мячей. 2. Катание мяча друг другу, сидя, ноги врозь. Упражнять в  метании  «Целься  вернее».  Кристину и  Алину Ситуативный  разговор о том,  что о птицах  нужно  заботиться.  Чтение  прибауток и  потешек о  птичках. Н.Е. Вераксы,  Т.С.Комаровой,  М.А.Васильевой. «Образовательный  процесс»  Март ­ Май. стр. 357. Самостоятельная  деятельность на прогулке.  Бег друг за другом, прыжки .Игры по желанию детей на  участке. Игры с природным материалом.  Выносной материал:  вертушки, лопатки,  совочки. Спортивный инвентарь:  мячик образовательная деятельность Прогулка:     Развивать умения действовать по сигналу воспитателя, учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. 1.С мячами. 2.С погремушк ой Наблюдение за птицами на участке Цели :углублять и пополнять знания о  жизни птиц ранней весной; вызывать  желание заботиться о них. Рассмотреть и найти различие в птицах. Трудовая деятельность Постройка песочного домика. Цель: учить сгребать песок с помощью  лопаток в определенное место. Подвижные игры П/и с прыжками «В детсаду» ­  развивает координацию движений. В детсаду мальчишка есть, Он никогда не в силах сесть, Он прыг­прыг по всей площадке И в барабан свой бьёт нещадно. …В дудочку дудит… …Дует   в   свой   свисток…Цель:­ развивать двигательную активность  Игра со словами средней подвижности:  Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише, Деревцо всё выше, выше Возвращение с  прогулки, обед работа перед сном Вечер:  Ужин Прогулка. Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить  ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой. Благодарить после еды  Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной  песенки « Баю­бай…    ». Оздоровительная гимнастика  после сна в постели Босохождение    Чтение художественной  литературы. Кукольный театр «Репка»  Игры с  музыкальными игрушками (барабан) – показать, что барабан  отбивает  ритм, например: Карабас­Барабас  кара­бара­бара­бас.  Загадка: «Сыр, колбаску, каравай – Всё  нарежет, только дай. Как помощник он хорош, Но  поранить может…(нож).                     Работа в центре игрушки:  вместе с детьми навести  порядок на полочках с  игрушками. Рассматривание  иллюстраций Обогащение  уголка творчества:  карандаши, пластилин Книжный уголок:  оформление выставки:  «Посуда» Сюжетные игры по  желанию детей Настольный  строитель – выкладывание из  счётных палочек   С Димой Я.,   Олегом и  Кристиной  «Покажи, как  Федя сердится и  как он радуется» ­ вырабатывать  чёткие движения и правильное  положение  органов  артикуляционного аппарата.  Беседа о  порядке в  группе и в  игровых  уголках. Рассматри вание  иллюстраци й «Посуда»  Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. Наблюдение за растениями и кустарниками Цели: ­закреплять представление о том, что любое  дерево и кустарник — живое существо; ­воспитывать   бережное   отношение   к   природе. Ход наблюдения Проверить, как перезимовали деревья.  Воспитатель задает детям вопросы. • Каково состояние кроны деревьев на  участке? • Какие еще произошли изменения? • Как страдают деревья от загрязнения  воздуха? (Отмирают ветви по краям кроны.) Трудовая деятельность Подрезание и подвязка веток деревьев и  кустарников. Кристину и  Алину  продолжать  учить  последовательн о одеваться на  прогулку,  ставить  сменную обувь  в шкафчик. Ситуативн ый разговор о игрушках, о  том, что к  ним надо  бережно  относиться.  Что в садике  их очень  много,  поэтому в  садике всегда  интересно  Самостоятельная  деятельность на  прогулке. Игры по  желанию детей на  участке. Игровые  упражнения с мячом,  шарами Выносной материал Лопатки, метелки,  ведерки, носилки. Цель: прививать бережное отношение к  природе. Подвижные игры «Мое любимое дерево». Цель: развивать память, запоминая характерные  детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и  рассказать о нем.  «Извилистая тропинка». Цель:  учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. Режим Утро: ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ среда 22 марта 2017 г. Группа: 1 младшая Интеграци я образовате льных областей  Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуал ьная Образовательная деятельность в режимных моментах  Физич. культура, Здоровье. Безопас­ ность. Социализа­ ция, Труд. Познание, Коммуни­ кация, Чтение х/л, Музыка Художестве Приветствие каждого ребёнка входящего в  группу.  Беседа: «Расскажи про свой дом» ­ учить  чётко, внятно произносить слова, говорить  полными  предложениями.  Хороводная  игра «Ай,дубок…» ­ умение  ходить по кругу, проговаривать слова,  выполнять действия согласно тексту. Наблюдение в уголке природы – как земля в  горшках становится чёрной от полива.  Отгадайте загадку: Нагнут меня ребятки – И дождь пойдёт на грядки. (Лейка) Поливаем водой из лейки. Д/и по  формирован ию словаря  – подбор к  действию  объектов.  Кто и что  плавает?  Летает?  Тикает?  Рычит?  Бежит? с Максимом и Захаром Ситуативный  разговор – « Мой друг  (подруга)». Кто может быть  другом? И мама, и папа, Товарищ по играм И старенький дед, Берёзка у дома, Щенок косолапый, Хороший знакомый И добрый сосед. Организация развивающей среды для самостоятельно й   деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Обогащение  уголка  творчества:  восковые мелки,  цветные  карандаши,  альбомы Обогащение  уголка ряжения: бусы, маски,  короны Взаимодействи е с родителями/ социальными партнерами  Поговорить с  родителями о   самочувствии  детей Консультация  «Если ребенка  обижают» Индивидуальные беседы и  консультации по запросам Подготовка к завтраку, завтрак нное   творчество Непосредственно образовательная деятельность родителей Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.  Ложки всем я подавала, Подавала  и считала: Папе, маме, тёте Кате, Это сестрам, это братьям. Полежите смирно, ложки, Подождите­ка немножко: Суп на стол сейчас подам, И работа будет вам. Учить выполнять поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать  полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. Благодарить после еды. О О Речевое развитие. Чтение художественной литературы. Тема:  Рассказывание   произведения   К.   Ушинского   «Гуси»   без   наглядного   сопровождения.  Цель: Продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения. В.В.Гербова. «Развитие речи в детском саду». Стр. 80­81 О.О. Физическое развитие. Физкультура Цель Источник ОРУ Игра Развивать умения действовать по сигналу воспитателя, учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. 1.С мячами. 2.С погремушк ой Основные виды движения 1. Прокатывание мячей. 2. Катание мяча друг другу, сидя, ноги врозь. «Кот и воробышк и» Н.Е. Вераксы,  Т.С.Комаровой,  М.А.Васильевой. «Образовательный  процесс»  Март ­ Май. стр. 357. Ситуативный  разговор о пользе воды, о  том, как её надо  использовать и  беречь. . Самостоятельная  деятельность на прогулке.  Бег друг за другом, прыжки .Игры по желанию детей на  участке. Игры с природным материалом.  Выносной материал Совочки, формочки для  песочницы, машинки,  кубики для игр, мел,  Спортивный инвентарь:  мячи, кегли Упражнять С  Диму Я.,   Олега и  Кристину.  Развитие  движений –  наклониться  вперёд, а ноги не сгибать в  коленях. с  Димой А. и  Катей  Инд  работа по  ЗКР –  повторение  стихотворени я А. Барто  «Лошадка». Прогулка:     Наблюдение за облаками Цели: — познакомить с различными  природными явлениями; — показать разнообразие состояния  воды в окружающей среде; — формировать творческое  отношение к делу. Ход наблюдения Я сегодня видел сам:  Слон гулял по небесам! Фиолетовою  тушей,  Не в тропических лесах,  А у нас, над нашей сушей Слон  слонялся в небесах.  В синеве он важно плыл Даже  солнце заслонил. Предложить   детям   понаблюдать   за облаками, рассказать, что облака  состоят из   капелек   воды.   Предложить   каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако   и   проследить,   куда   оно   плывет, быстро   двигается   или   медленно.   Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя. Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Подвижные игры:   «Солнышко и  дождь». Цели: — учить   ходить   и   бегать врассыпную,   не   наталкиваясь   друг   на друга; — приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «С кочки на кочку». Цели: —продолжать учить подпрыгивать  на двух ногах; —спрыгивать с высоких предметов,  мягко приземляться, сгибая  ноги в коленях; —совершенствовать навыки  Возвращение с  прогулки, обед работа перед сном Вечер:  перепрыгивания. Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).  Если ты не моешь руки, Дважды в день не чистишь зубы, Забываешь причесаться, Неопрятным ходишь ты, Знай, ни новые кроссовки, И  ни новые футболки, И ни джинсы, и ни платья Не дадут тебе здоровья, Не прибавят красоты. Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить  ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.  Музыкальный релаксационный фон. Диск «Мамина колыбельная» Оздоровительная  гимнастика после сна в  постели Босохождение    Хождение по  оздоровительным дорожкам. Чтение художественной  литературы. Игры на развитие слухового восприятия – «Постучим,  погремим!». Работа в центре игрушки: вместе с  детьми навести порядок на  полочках с игрушками.  Рассматривание иллюстраций  Обогащение уголка творчества:  карандаши, пластилин Книжный уголок: оформление  выставки: «Посуда» Сюжетные  игры по желанию детей Настольный строитель – выкладывание из  счётных палочек С Тимошей и  Тимуром  «Покажи, как  Федя сердится и  как он радуется» ­ вырабатывать  чёткие движения и правильное  положение  органов  артикуляционного аппарата.  Беседа о  порядке в  группе и в  игровых  уголках. Рассматрив ание  иллюстраций  «Посуда» Ужин Прогулка.  Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно.   Самостоятельная  деятельность на прогулке.  Игры по желанию детей на  участке. Игровые упражнения  с мячом, шарами Выносной материал Лопатки, метелки, ведерки,  носилки. Димой А. и  Катей по  ЗКР  – звук л. «Когда  индюк  сердится, он делает так  (делает  движение  языком по  верхней  губе и  произносит  звуки бл,  бл).  Покажите,  как индюк  болбочет». Гражданско­ правовое  воспитание  ПДД– игра «Мы пешеходы» ­ при  зелёном свете  дети идут, при  красном – стоят. Цель: закрепить  знания о  правилах  поведения  пешеходов на  улице. Если свет  зажёгся  красный, Значит,  двигаться  опасно. Свет зелёный  говорит: Проходите,  путь открыт.  Наблюдение за растениями и кустарниками Цели:­закреплять представление о том,  что любое дерево и кустарник — живое  существо; ­воспитывать   бережное   отношение   к природе. Ход наблюдения Проверить, как перезимовали деревья.  Воспитатель задает детям вопросы. • Каково состояние кроны  деревьев на участке? • Какие еще произошли  изменения? • Как страдают деревья от  загрязнения воздуха?  (Отмирают ветви по краям кроны.) Трудовая деятельность Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.  Цель: прививать бережное отношение к природе. Подвижные игры «Мое любимое дерево». Цель: развивать память, запоминая  характерные детали любимого дерева,  чтобы его нарисовать и рассказать о  нем.  «Извилистая тропинка». Цель:  учить   двигаться   в   колонне   за ведущим, повторяя его движения. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО­ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ четверг 23 марта 2017 г. Группа: 1 младшая                                                  Режим Утро: Интеграци я образовате льных областей   Физич. культура, Здоровье. Безопас­ ность. Социализа­ ция, Труд. Познание, Коммуни­ кация, Чтение х/л, Музыка Художестве нное   творчество Подготовка к завтраку, завтрак Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуаль ная Образовательная деятельность в режимных моментах Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами  Организация развивающей среды для самостоятельно й   деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Обогащение  уголка ряжения  масками и  шапочками,  юбочками Игровой уголок:  конструктор  разного вида С Тимошей и  Тимуром  Рисование  карандашом  с Цель:  тренировать  правильно  держать  карандаш в  руке Ситуативный  разговор о  игрушках, о том,  что к ним надо  бережно  относиться. Что в  садике их очень  много, поэтому в  садике всегда  интересно. Д/игра «Умываемся» Приветствие каждого ребёнка входящего в группу. Утренняя гимнастика. Диск «На зарядку становись»  Слушание детских веселых песен из  мультсериалов. Инсценировка русской народной сказки  «Колобок» Рассматривание иллюстраций к сказке  Хороводная игра. «Ходим кругом».  Слушай, маленький народ, Собираемся на сход! Поскорее в круг вставайте Друг за другом повторяйте!           Ходим кругом друг за другом. Эй, ребята, не зевать. Всё, что Коля нам покажет, Будем дружно повторять! Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо  вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить  ложки.Учить выполнять поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать  аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. Поговорить с  родителями о   самочувствии детей   . Консультация «Чистота   –   залог здоровья». Индивидуальные  беседы и консультации по запросам родителей Непосредственно образовательная деятельность Прогулка: О.О. Художественно­эстетическое развитие. Рисование.              Тема: «Дождик» Цель: Учить изображать дождь, рисуя кистью короткие тонкие штрихи, закреплять  умение правильно держать кисть. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. «Образовательный процесс» Март ­ Май. стр.83 О.О. Художественно­эстетическое развитие. Музыкальное       по плану руководителя       Наблюдение за природой Цель: при знакомстве с деревьями учить  постепенно запоминать их, находить  отличительные признаки, называть  отдельные части.  Ход  наблюдения Воспитатель задает детям загадку,  предлагает ответить на вопросы. Разбежались по опушке В белых платьицах подружки. (Березы.) • Почему вы думаете, что это именно березы? С Димой Я.,   Олегом и  Кристиной Д/упражнение «Покажи рот,  глаза…»    Объяснить  детям, что  выносной  материал нужно  собирать в  корзину для  игрушек сразу  после игры, а не  разбрасывать на  участке • Какого цвета ствол у березы? • Как свисают у березы веточки? • Какую пользу приносит береза? Трудовая деятельность Приведение в порядок участка.  Цель: приучать к аккуратности. П/И:«Воробушки и автомобиль». Цель:  учить   детей   быстро   бегать   по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. «Береги предмет». Цель: учить действовать и  Самостоятельна я деятельность  на прогулке. Бег  друг за другом,  прыжки – как  зайки. Игры по  желанию детей  на участке.  Выносной  материал:  вертушки,  лопатки,  совочки. Спортивный  инвентарь:  мячик Возвращение с  прогулки, обед ориентироваться по сигналу, в про­ странстве, развивать ловкость Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить  ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить есть аккуратно, работа перед сном Вечер:  Ужин Прогулка. тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.  Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках­слушание  колыбельной песенки « Баю    ». Оздоровительная гимнастика после  сна в постели Босохождение    Артикуляционная гимнастика Слушание аудиозаписи стихотворений  Агнии Барто из цикла «Игрушки» Музыкальная игра: «Дай ладошечку,  моя крошечка» Дидактическая игра: «Нанизывание  шариков по цвету» Игры со  строительным материалом – воротики  Чтение  С.Михалков «Про девочку,  которая плохо кушала»  Сюжетно –  ролевая игра  «Кукла Катя  пьёт чай». Способствоват ь  эмоционально му развитию,  формированию социальных  навыков. Индивидуальна я работа с С  Димой Я.,   Олегом и  Кристиной Пальчиковая  игра   «Пальчик­ мальчик» Работа в центре  игрушки: вместе с  детьми навести  порядок на  полочках с  игрушками. Сюжетные игры по  желанию детей   Настольные игры: «Паззлы» ; «Лото». Обогащения  уголка  творчества:восков ые мелки. альбомы  Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. Наблюдение. Приметы ранней весны — Цели: закреплять знания о  времени года; изучать приметы  ранней весны. Ход наблюдения. В солнечный  мартовский день обратить внимание на  приметы весны: яркое ослепительное  солнце, высокое небо, легкие белые об­ лака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным — из него  можно лепить. Воробьи весело чирикают  и прыгают по снегу. Скоро­скоро быть теплу — Эту новость первой Барабанит по стеклу Серой лапкой верба.  С Захаром и  Владом  Дыхательное  упражнение  «Подуем на  шарик»   Ситуативный  разговор об  игрушках, о  том, что к ним  надо бережно  относиться.  Что в садике  их очень много, поэтому в  садике всегда  интересно. Самостоятельная  деятельность на  прогулке. Игры по желанию детей на  участке. игры с  выносным  материалом  Выносной  материал Лопатки,  формочки,  ведерки.  Спортивный  инвентарь:  мячи,кегли