по русскому языку на тему "Вчера, сегодня, завтра"

УРОК 17.  Вчера, сегодня, завтра Дата:  Цели  обучения,  которым  посвящен  урок Учебные цели Предполагаемы й результат Языковая цель Материал  прошедших уроков План Планируемое  время Начало урока  10 мин. Школа: КЛАСС: 3 Количество присутствующих: 3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах 3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка,  рассказ, пословицы), различать текст­ повествование/описание 3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова­ действия и  изменять их по числам Количество отсутствующих: Умеют выразительно читать текст или его части, используя виды чтения. Знают временные формы глагола. Применяют в письменной и устной речи глаголы разных временных  форм. Все учащиеся смогут: выразительно читать текст или его части, используя виды чтения, определять  тексты разных жанров; различать глаголы по временам. Большинство учащихся смогут: составлять вопросы по содержанию текста; доказывать принадлежность текста к определенному жанру; различать и  использовать в письменной и устной речи глаголы разных временных форм. Некоторые учащиеся смогут: составлять диалоги к тексту; называть особенности текстов разных жанров; составлять предложения, правильно используя глаголы разных временных  форм. Основные термины и словосочетания: Настоящее время глагола Прошедшее  время глагола Будущее время глагола Используемый язык для диалога / письма на уроке: Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Глагол» в русском языке. Запланированная деятельность Ресурсы 1. Организационный момент. Приветствие учащихся на  двух языках. Психологический настрой. 2. Актуализация знаний. video    .  yandex    .  kz(Ф) Учитель предлагает послушать и отгадать загадку: Братцев этих ровно семь Вам они  известны всем Каждую неделю кругом, Ходят братцы друг за другом. Что это за братцы? – О чем говорится в загадке? О днях недели? (Деятельность учащихся) Учащиеся отгадывают  загадку. Повторяют названия дней недели на казахском  и русском языке. Прием «Послушай­прочитай­ повтори»: Понедельник – дүйсенбі, вторник – сейсенбі, среда – орта; жағдай, четверг – бейсенбі, пятница – жұма, суббота – сенбі, воскресенье  – жексенбі. 3. Изучение нового материала. (К)  Учитель   предлагает   рассмотреть   иллюстрации   в учебнике,   вставить   по   смыслу   нужные   слова,   прочитать текст, определить его жанр. Ф)Учитель предлагает спеть 2­3 раза слова – дни недели: понедельник,   вторник,   среда,   четверг,   пятница,   суббота, воскресенье в быстром и медленном темпах. (П) Прием «Я – исследователь». Работа в парах.  Учитель предлагает познакомиться с информацией о  значении слов «вчера», «сегодня», «завтра», пользуясь учебником, толковым словарем  или интернет­ ресурсами. Физминутка. (Деятельность учащихся) Дети выполняют движения по составленному в упр. 1 стихотворению (Ф) Учитель предлагает познакомиться с информацией: Прошедшее время – то, что прошло. Вчера мы писали:  Солнце ушло. Настоящее время приходит теперь. Мы пишем слова:  Бегает зверь. Будущее время еще не пришло: После уроков мы  пойдем в кино. (К)  Учитель   предлагает   рассмотреть   иллюстрацию   в учебнике, прочитать слова, написанные на доске. Прием «Послушай­прочитай­ повтори»: вчера,  сегодня, завтра. Подумать, какие звуки обозначают  выделенные буквы. Записать слова в тетрадь. (К, И) PIRLS (умение делать прямые умозаключения  по полученной информации). Учитель предлагает изучить таблицу, прочитать и  запомнить вопросы. Придумать предложения,  чтобы слова­ действия отвечали на эти вопросы 4. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что  есенка про дни  недели на  русском yandex.kz   ни недели  /images Учебник, задание 1 Учебник, задание 2 Учебник, задание 3,  4. Учебник, задание  Учебник задание 6 Середина  урока    25 мин.   Конец урока5 мин. было для вас сложным, легким в исполнении.   Упражнение 7 (с.57). Поработайте в парах.